【K12学习】三年级下册《松鼠》教案鲁教版

三年级下语文教学设计松鼠_鲁教版教学目标：1、把握本课的生字、词语。

2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发对小动物的爱好，培养热爱动物的意识。

3、抓重点词语明白得课文，积存词汇。

4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的自然段。

教学重点：1、正确识字，有感情地朗读课文并复述课文。

2、指点学生拟人手法的运用，形容词和动词的运用。

教学方法：讲述。

教学预备：有关松鼠的资料、生字卡片、课件等。

课时划分：两课时第一课时一、导入新课：师：老师听说咱班的同学个个差不多上猜谜语大王，今天老师就要考考你们，听好了：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。

（谁来说一下）生：……师：对啦，是松鼠。

同学们反应真快。

今天我们就一起来学习《松鼠》这篇课文。

（板书课题）师：你对松鼠有了哪些了解？谁来说给大伙儿听听？生：a、松鼠专门漂亮可爱……b、松鼠专门爽朗……师：同学们说的得专门好。

老师也觉得松鼠是一种漂亮可爱的动物。

二、讲授新课：初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。

师：那就打开课本读一读，看看课文是如何描写松鼠的，注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利并随手画下自己不认识或是不明白得的字词，养成好的读书适应。

（在黑板写出一些字词并巡视学生了解朗读情形）四肢(zhi) 嵌(qian)着敏(min)捷(jie) 玲(ling)珑(long) 面孔(ko ng) 毛茸茸(rong) 上翘(qiao) 格(ge)外触(chu)动躲(duo)在窝(w o)里歇( xie)凉(liang) 摇动(huang)搭(da)窝(wo) 搬(ban)来苔(tai)藓(xian) 遮(zhe)蔽(bi)榛(zhen)子像栗(li) 储(chu)藏(cang) 缝(feng)隙(xi) 爪(zhua)子孔格触躲窝搬遮师：刚才老师看同学们读书读得专门投入，大伙儿都读了几遍？生：二遍、三遍……师：看来每位同学至少也读了两遍，告诉老师在读书的过程中有没有遇到不认识的字词。

三年级语文《松鼠》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解松鼠的外形特征和生活习性。

（2）运用比较、分析等方法，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。

（2）培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，掌握松鼠的外形特征和生活习性。

3. 学习课文中的比喻和拟人修辞手法。

三、教学难点：1. 课文中的长句子和难理解的部分。

2. 比喻和拟人修辞手法的运用。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 松鼠图片或视频资料。

4. 学生作业本。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示松鼠图片或视频，引导学生关注松鼠的外形特征。

（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）教师引导学生学习生字词，解释词语的意思。

3. 理解课文内容（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）学生讨论松鼠的外形特征和生活习性，分享他们的发现。

4. 学习课文中的比喻和拟人修辞手法（1）教师引导学生找出课文中的比喻和拟人修辞手法。

（2）学生分析这些修辞手法的表达效果。

5. 课堂小结（2）学生分享他们的学习收获。

六、教学练习：1. 朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2. 抄写生字词，并练习运用到句子中。

3. 学生自己画一画松鼠，并写一写他们对松鼠的了解。

七、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 回家后观察一种小动物，写一篇短文，描述小动物的外形特征和生活习性。

八、课后反思：1. 学生对本节课内容的理解和掌握情况。

2. 教学过程中有没有达到预期的教学目标。

3. 学生对松鼠的喜爱之情，保护动物的意识有没有得到提高。

三年级下语文教案松鼠_鲁教版【教学目标】１、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特点的认真观看。

２、能用“先……再……然后”说一段话。

３、解课文，能够有感情的朗读课文。

４、培养学生热爱大自然热爱小动物。

【教学重点】能够运用拟人的手法描写事物。

【教学预备】有关课文的课件。

【教学过程】一、猜谜揭题，激发爱好同学们，你们喜爱猜谜语吗？今天老师给大伙儿带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜爱树上住，松果当食物。

”（谁来说一下？）对啦，是松鼠。

（电脑出示图片。

）你们看到它的图片，你认为它是一种如何样的动物？说的真好！二、初读课文，整体把握１、提出自读要求，引导学生自读：作者什么缘故说松鼠是讨人喜爱的一种小动物？想一想，课文从哪几个方面写的？下面开始读，看哪位同学学得认真，收成最大。

２、通过读课文，你认为松鼠什么缘故讨人喜爱？谁来说一下？漂亮、机警、聪慧、可爱三、精读课文，感悟课文１、学习课文的第一段：同学们学得专门好。

老师也觉得松鼠是一种漂亮可爱的动物。

现在教师请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？２、学生汇报：要紧包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。

３、指导朗诵课文第一段：第一自然段生动形象地写出了小松鼠的漂亮可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它漂亮可爱的模样读出来。

二、总结第一自然段的学习方法同学们学得专门好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照如何样的顺序学习的？谁来说一下？三、学生自学课文，汇报交流，教师指导１、分组介绍课文学习情形，要求按顺序说完整：⑴第二段要紧讲了小松鼠十分机警：板书：活动①它们是十分警觉得，只要有人略微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的树上去。

②夏夜（活动时刻）。

③它仿佛专门怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。

⑵第三段要紧说了松鼠是如何样搭窝的。

《松鼠》教案设计教案设计：《松鼠》一、教学目标1. 了解松鼠的基本外貌特征和生活习性；2. 掌握描述松鼠的词汇和表达方式；3. 培养学生的观察力和分析能力；4. 培养学生对自然界生物的热爱和保护意识。

二、教学准备1. 松鼠的图片、录音等多媒体教具；2. 学生的课本和相关学习资料；3. 板书工具和相应的板书内容。

三、教学过程Step 1 引入新课1. 教师出示一张松鼠的图片，让学生观察并进行简单的描述。

2. 引导学生提出问题，比如松鼠是什么动物，它有什么特点，生活在哪种环境中等等。

Step 2 学习新知1. 呈现松鼠的外貌特征和生活习性的图片，引导学生进行观察和分析。

2. 讲解并学习一些描述松鼠的词汇和表达方式，比如灰色的毛发、尖尖的耳朵、爱好攀爬等等。

Step 3 听力训练1. 播放一段描述松鼠的录音，要求学生认真听，并根据录音内容填写相应的信息表格。

2. 学生互相核对答案，教师给予必要的指导和帮助。

Step 4 阅读理解1. 学生阅读相关的松鼠文章，理解文章的主旨和细节。

2. 进行问题回答和讨论，提高学生的阅读理解能力。

Step 5 语言运用1. 提供几个描述动物特征的句子，让学生根据松鼠的特点写出描述松鼠的句子。

2. 学生相互交换作业并互相补充和修改。

Step 6 创作活动1. 学生根据所学知识，自由发挥，写一篇关于松鼠的短文。

2. 学生可以用自己喜欢的形式展示自己的作品，比如朗读、绘画、表演等等。

四、巩固与拓展1. 学生互相分享自己的创作，并展示自己的成果。

2. 教师和学生进行总结，回顾本节课的学习内容和所取得的成果。

3. 鼓励学生观察身边的动物，培养对自然界生物的观察和保护意识。

五、课堂作业1. 完成课上的语言运用练习；2. 以松鼠为主题，写一篇短文。

六、板书设计主题：《松鼠》- 外貌特征：灰色的毛发、尖尖的耳朵- 生活习性：擅长攀爬、喜欢吃坚果、爱藏食物七、教学反思通过本节课的教学，学生对松鼠的外貌特征和生活习性有了进一步的认识，并学会了用描述性的语言进行表达。

三年级下册语文松鼠_《松鼠》教案教学目标：1、初读课文，学习本课生字新词，整体干支课文内容，理清文章条理。

2、习课文第一段，了解松鼠的外形，进行习作指导。

3、正确流利地朗读课文。

教具准备：课件教学过程：一、激趣导入过渡：今天老师请来了一位小客人，我们来猜猜它是谁？“形状像耗子，生活像猴子。

爬在树枝上，忙着摘果子。

“1、今天我们就来认识这位新朋友《松鼠》（板书）读读课题2、我们先来看看松鼠生活中的照片。

CAI3、看了以后你有什么想说的吗？它给你留下了什么样的印象？（美丽、可爱）二、初读课文过渡：看看课文是怎么给我们介绍这个美丽、可爱的小家伙的， 1、请大家走进课文，快速读读，回忆一下自己昨天认识的字和理解的词，一会儿请小老师教教大家。

（投影反馈）2、真能干，你们不仅认识了字，还理解了意思，张老师在备课时也理解了这些词，我们一起读一读他们。

3、我们已经扫清了字词障碍，现在请四名孩子读读课文，其他孩子听他们读的怎么样？（字音）4、（评价）5、现在请大家再次走进课文认真读读，想想你从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？（CAI）6、反馈（外形活动搭窝吃食）小结：说的真好，作者就是从外行、活动、搭窝、吃食这四个方面给我们介绍了松鼠的美丽、可爱。

过渡：这么可爱的小松鼠，它喜欢在树上跳来跳去，喜欢在高大的树上搭窝，还喜欢吃很多食物。

多么可爱啊！那么它长什么样呢？课文哪一个段落给我们介绍了？（1自然段，CAI）三、学习第一自然段，体会松鼠的外行特点1、我们一起走进课文的第一自然段，自己认真读读，想想作者是从哪几个方面来描写他的外形的？（四肢面孔眼睛毛尾巴）2、抓住你喜欢的一处，认真品读，想想你为什么喜欢？3、反馈（图文结合，讲读结合）师：你怎么体会出来的？从哪看出来？（抓出重点词语）4、现在请大家自己读读这一段话，读出你们的喜爱！5、指名读（老师从你的朗读当中已经看到了这只美丽、可爱的松鼠了）6、读的真好，老师都忍不住想和大家一起读读了，老师读第一句，你们读后面的句子。

《松鼠》教案关于《松鼠》教案（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的关于《松鼠》教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《松鼠》教案1学习目标1、学会根据事物特点组织材料的方法。

2、诵读体会说明语言的准确性生动性。

3、激发保护野生动物的热情，增强保护野生动物的意识。

学习重、难点形象生动的说明，准确运用词语。

课时安排：两课时第一课时一、预习案检查预习（练习册预习反馈）二、探究案阅读语段并讨论问题松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。

它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四（）轻快，非常（）捷，非常（）警。

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴A（总老）是（）起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下（）凉。

它们B（常常通常）直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里（）东西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。

1、根据课文，在括号里填上恰当的字。

2、A、B两处应选填：AB3、松鼠的特点是、、，第二段抓住特征来写。

4、“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词顺序能否调换？为什么？5、选文第一段在全文结构上起什么作用？三、小结1、松鼠总的特点：漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。

先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律，与下面的段落对应。

2、“漂亮”是从外貌方面来说明，“驯良”“乖巧”是从内在的习性，性格方面来介绍。

3、总说松鼠的特征（1）具体说明松鼠的主要特征（分说）（2—5）补充说明有关松鼠的一些知识（6）四、课堂检测：1、给下列加点字注音，并将你认为重要的字词写在下面的横线上。

驯（）良矫（）健帽缨（）榛（）子乖（）榉（）实橡栗（）蛰（）伏苔藓（）2、解释：驯良：矫健：蛰伏：五、作业布置：练习册拓展提升部分反思：第二课时预习案：提问本课基础知识探究案:①松鼠不敢下水。

三年级下册《松鼠》教案鲁教版学习目标1学会本的11个生字2朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性3了解本文的说明顺序，方法4增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣前准备1教师关于松鼠形态及生活习性的2学生查找有关松鼠的资料3学生自读文，准备字典帮助扫清生字障碍教学过程激发兴趣导入新出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容初读文，自学生字自读文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题自由朗读文，做到正确、通顺标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么? 默读思考，合作交流默读文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?文是从哪些方面介绍小松鼠的? 在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性阅读感悟体会写法松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话学生自由朗读文，找出多处运用比较的语句，体会表达特点把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累思维拓展练习表达作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性除了中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充外资料假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?。

1课题： 14 松鼠学科：语文年级：三年级教学目标：1、认识11个生字，会写12个字。

正确读写“敏捷、光滑‘撘窝”等词语。

2、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段。

3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。

教学重点、难点：1 、学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。

2、能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课同学们，老师给大家带来了一只小动物，你们看，它是谁？板书课题，学生齐读课题。

二、检查预习1、课件出示生字词，指名学生读，齐读。

2、记忆字形，指导书写“捷”“蔽”三、整体感知课文内容1、课件出示读书要求（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：课文从几个方面写了松鼠的可爱2、交流并板书:外形-活动-撘窝-吃食四、朗读感悟课文内容（一）、学习第一段（1）自由读，思考：这一段是围绕哪句话写的？画下来（2）围绕中心句写了身体的哪些部位。

四肢-面孔-眼睛-毛-尾巴（3）抓住了什么特点，把松鼠写得那么美。

理解词语“玲珑”（4）填空，练习背诵，指导朗读。

（5）总结学法。

1.找到中心句；（总）2.围绕中心句找到关键词，体会特点；（分）3.读出感受。

（二）、自学第二段。

交流读出松鼠的机灵。

师：课文中还有一个自然段和第一段的构段方式一样，你能找出来吗？我们就用第一自然段的学习方法来学习这一段。

交流：板书：机灵，只要……就……找到表现松鼠机灵的语句，指导朗读。

（三）、请同学们选择自己喜欢的段落，自学3-4两段内容。

交流：1.第三自然段①找到写它们怎样撘窝的句子，读一读。

③练习说话，用先……再……然后……还……2.第四自然段抓住吃食的样子，体会松鼠的有趣，聪明。

（四）、结合板书总结全文五、拓展延伸朗读《可爱的小狗》六、作业（1）仿照松鼠一课的写法，抓住动物的外形、习性，练习写小动物。

（2）读布丰的《自然史》七、板书设计14松鼠一（1）外形美丽可二（2----4）习性活动机灵爱撘窝暖和安全吃食有趣聪明学情分析一、学情分析三年级的学生，大部分已经养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。

《松鼠》的教案设计教案设计：《松鼠》一、教学目标：1.了解松鼠的生活习性和生活方式。

2.培养学生对自然环境的关注和保护意识。

3.培养学生观察、思考和表达能力。

二、教学内容：1.松鼠的特点和生活习性。

2.松鼠的食物和生活区域。

3.松鼠的繁殖和生存技巧。

三、教学重点：1.掌握松鼠的生活特点和生活方式。

2.培养学生对自然环境的关注和保护意识。

四、教学方法：1.课堂讲解与学生讨论相结合。

2.视频观看与图片展示相结合。

3.实地考察与实际体验相结合。

五、教学过程设计：1.热身活动（5分钟）：教师播放一段有关松鼠的视频，让学生观看，然后进行简单的讨论，引起学生对松鼠的兴趣。

2.导入新课（10分钟）：教师向学生提问“你觉得松鼠是什么样的动物？你之前见过松鼠吗？它有什么特点？”激发学生思考和表达，帮助学生了解松鼠的一些基本信息。

3.学习新知（25分钟）：a.教师通过图片展示和言语讲解，介绍松鼠的特点、生活习性、食物和生活区域等内容，并引导学生观察、思考和提问。

b.学生分成小组，每个小组选择一个主题（如松鼠的食物、松鼠的生存技巧等），在课堂上进行小组讨论，并向全班展示他们的讨论成果。

4.拓展应用（20分钟）：a.学生分成小组，进行实地考察。

他们可以外出到操场、公园等地方寻找松鼠，观察并记录松鼠的活动、食物和生活环境等。

b.学生归来后，每个小组将他们的观察结果整理成报告，并向全班进行汇报。

5.总结归纳（10分钟）：教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结松鼠的特点和生活方式，并引导学生思考如何保护松鼠及其栖息地。

六、教学资源准备：1.松鼠的图片、视频资料。

2.松鼠的食物和生活区域的介绍资料。

3.实地考察的安排和指导。

七、教学评估：1.视频观看和图片展示时，观察学生的兴趣和参与程度。

2.学生小组讨论和报告时，观察学生的动作和表达能力，看他们是否理解并能运用所学知识。

3.实地考察后，观察学生的观察结果和报告内容，评价他们观察和观察结果的准确性。

三年级语文《松鼠》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会通过课后资料了解动物的生活习性，提高学生的自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的环保意识。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。

难点：学会通过课后资料了解动物的生活习性，培养学生的观察力和想象力。

三、教学方法：情境教学法、讨论法、自主学习法四、教学准备：课文课件、生字词卡片、动物图片、课后资料五、教学过程：1. 导入新课（1）展示松鼠图片，引导学生观察松鼠的外形特点。

（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师讲解生字词，学生跟读并组词。

3. 深入理解课文（1）引导学生关注课文中对松鼠生活习性的描述。

（2）分组讨论：松鼠有哪些生活习性是值得我们学习的？4. 课后拓展（1）学生自主收集其他动物的生活习性资料。

（2）分组分享：我们收集到了哪些动物的生活习性？这些生活习性对我们的启示是什么？（2）学生分享他们的学习收获。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度。

2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。

3. 课后拓展资料：评估学生在课后收集的动物生活习性资料的全面性和准确性。

七、课后作业：1. 家庭作业：抄写本节课学习的生字词，并进行造句。

2. 研究作业：继续收集其他动物的生活习性资料，准备下一节课分享。

八、教学反思：本节课通过图片展示、小组讨论等方式，激发了学生的兴趣和好奇心。

学生在课堂上的参与度较高，对松鼠的生活习性有了更深入的了解。

但在课后拓展环节，部分学生对动物生活习性的了解还不够全面，需要在今后的教学中加强引导。

三年级下册《松鼠》教案鲁教版三年级下册《松鼠》教案鲁教版学习目标 1.学会本课的11个生字. 2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性. 3.了解本文的说明顺序，方法. 4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.课前准备 1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件. 2.学生查找有关松鼠的资料. 3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍.教学过程激发兴趣.导入新课出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说. 今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容. 初读课文，自学生字自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题. 自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么? 默读思考，合作交流默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的? 在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨. 围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言. 松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用. 课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳. 漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点.驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点. 乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点. 最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性. 阅读感悟.体会写法松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话.学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点. 把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累. 思维拓展.练习表达作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料.假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?。

《松鼠》说课稿一．教材各位老师大家好，我今天要说的课题是鲁教版版教材三年级下册的《松鼠》第二课时。

这是一篇描写小动物的文章，课文从外形、活动、搭窝、吃食这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。

在第一课时，我安排的是扫清文字障碍，读通课文，整体感知课文内容，明白本篇课文是从四个方面在描写松鼠的可爱。

《义务教育小学语文新课程标准》对中段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。

三年级是学习表达的关键期，因此结合教材特点和我班学生的实际情况，我拟定了以下的教学目标：1．理解课文内容，感受松鼠的美丽和可爱。

2．借助教材内容，学习有情趣地表达。

3. 继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。

4.．正确、流利、有感情地朗读课文。

其中我将品读课文、练习表达作为本课的教学重点，而学习松鼠活动、搭窝的特点和体会松鼠的机灵是教学的难点。

二、教法在教学方法上我采用情境教学、朗读教学和练习相结合。

教学以“情”为纽带，以教师之情去拨动学生心灵的情弦。

尽力把我的情感传递给学生，唤起学生内在的情感，引领学生走进文本，与文中的角色做零距离的接触。

教学中，我着重指导学生通过抓关键词朗读、对比读、引读等方式，让松鼠的形象和生动的语言留存在孩子的记忆中。

《松鼠》一课是以平铺式安排的。

我在每一个自然段的教学中都设计了小练习，对学生进行词、句、段的训练，以突出本课的教学重点。

学习第二自然段围绕松鼠的机灵进行理解。

⑴读了这段你觉得松鼠怎样？⑵哪些地方能看出它很机灵？学习第三自然段围绕松鼠怎样搭窝进行学习。

⑴这段中给大家介绍了松鼠的什么活动?⑵松鼠是怎样搭窝的?⑶你对它有什么想说的?学习第四自然段抓住松鼠的生活习性进行阅读。

⑵这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱?学法教学中我注重引导学生探究，让学生自主发现。

教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种自我体验、一种感悟，让孩子们通过阅读、交流、讨论去发现更多的内容。

《松鼠》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《松鼠》教案《松鼠》教案（精选14篇）《松鼠》教案篇1教材分析打开课本，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。

三年级语文松鼠教案学案实验小学三年级语文学科教案、学案一体化设计课题《松鼠》课时两课时教学目标设计1、认识11个生字，会写12个生字。

2、理解课文，能够有感情地朗读课文。

背诵喜欢的段落。

3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的热爱之情。

4、学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。

.教学方法设计1、自主识字法2、精读感悟法教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、猜谜揭题，激发兴趣：二、初读课文，整体把握：1、提出自读要求，引导学生自读。

2、出示生卡片，检查生字认读情况。

（生词）3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？三、精读课文，感悟课文。

（一）学习课文第一段。

1、请同学们读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？2、学生汇报。

你能看着图向大家介绍一下吗？教师相机评价。

主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。

3、比较句子。

4、指导齐读第二句话。

5、指导朗诵课文第一段。

（二）学生自学课文，汇报交流，教师指导。

1、分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完整。

第二段主要讲了小松鼠的活动特点，第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。

第四段主要说了松鼠主要吃些什么？3、相机指导朗读。

四、总结归纳。

五、拓展延伸1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

2、学习课文描写松鼠的方法，把你喜欢的一种小动物写下来。

本课课文文字浅显易懂，生字词较多，笔画也较多，为教学重点。

教师可重点指导学生运用记字方法学习，如熟字加偏旁：每----敏、茶-----搽、鲜——藓、敝——蔽、秦——榛、耳——茸。

容易读错的字音：嵌读“qiàn”,不能读成“qiāng”,藓读xiǎn不能读成xiān学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。

对于学生来说算是难点，教学中紧密结合松鼠的展示，让学生用心观察画面，结合教材的描写，体会作者怎样用准确生动的词语来描写出松鼠的特点的？1、教师猜谜揭题，激发兴趣。

一、教学目标：通过本节课的学习，使学生了解松鼠的特点和生活习性，培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。

二、教学重点和难点：
1.教学重点：学生能够了解松鼠的特点和生活习性，培养学生对自然环境的热爱。

2.教学难点：培养学生对保护动物的意识。

三、教学过程：
1.制作海报（15分钟）
教师事先准备松鼠的图片，并告诉学生今天我们要学习松鼠这只小动物。

教师与学生一起制作松鼠海报，海报上需包括松鼠的图片和一些基本信息。

2.松鼠小课堂（20分钟）
教师边介绍边展示松鼠的图片，学生观看并倾听教师的讲解。

教师可以围绕以下问题展开讲解：松鼠的外观特征是什么？松鼠的生活习性有哪些？松鼠的家在哪里？松鼠喜欢吃什么？
3.观察松鼠（20分钟）
4.学习古诗《松鼠》（20分钟）
教师介绍古代诗人杜牧，并朗读《松鼠》这首古诗，学生跟读，师生一起欣赏这首描写松鼠的诗。

5.制作手工松鼠（15分钟）
教师准备一些松鼠的模板和彩纸，学生可以选择自己喜欢的材料来制
作手工松鼠。

制作完成后，学生可以把手工松鼠带回家展示给家人或朋友。

四、教学反思：
通过本节课的教学，学生了解了松鼠的特点和生活习性，并通过观察
松鼠和学习古诗的方式培养了对大自然的热爱和保护动物的意识。

同时，
通过制作海报和手工松鼠，培养了学生的动手能力和创造力。

教学过程中，教师可以多借助多媒体手段，如图片、视频等，使学生更加直观地了解松鼠。

此外，可以鼓励学生多走进大自然，亲自观察和接触动物，让他们在
学习的过程中获得更多的实践经验。

《松鼠》课程分析：《松鼠》一文是根据法国博物学家、作家布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。

课文从总括松鼠特点入手，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的小动物。

学情分析：这个班的学生聪明活泼，所以在本课教学时，我设计了符合学生年龄特点和认知规律的教学活动，调动学生积极性，让学生始终带着跃跃欲试的冲动投入了课文的学习。

给学生一种成就感，学生会给你无数惊喜。

设计理念:（1）运用多媒体作为直观教具；（2）本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析；（3）教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。

教学目标：1、知识与技能：通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征；2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法3、态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。

教学时数：一课时教学过程：一、导入新课大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。

其中动物是我们人类的朋友，热爱动物是儿童的天性，上课伊始，就让我们一起先到美妙神奇，多姿多彩的动物世界走一走，看一看吧！（运用多媒体课件展示动物图片）欣赏了这么多精彩的动物图片，接下来我要向大家介绍一位小朋友——松鼠。

（多媒体课件展示松鼠图片）二、讲授新课（一）作者简介布丰（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。

这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。

本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。

说明：此环节由学生自己完成，有必要的话教师完善，目的是考查学生课前预习情况与知识积累。

（二）整体感知1、学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。

（用ppt检查学生的学习）2、用圈点批注法，做阅读提要，教师巡回释疑。

2023年三年级下册语文《松鼠》教案2023年三年级下册语文《松鼠》教案1一、导入：大自然是丰富多彩的。

它既有五彩缤纷的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。

同学们可能看过中央8台播放的《动物世界》，平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。

今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。

二、文体介绍__是科学小品文。

科学小品文是说明文的一种，采用某些文学的表现手法。

它短小精练，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性;它玲珑活泼，有丰富的联想和想像，可叙述，可描写;它力求生动，多用比喻、拟人等修辞手法，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。

三、检查预习1作者布丰(1707～1788年)法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。

从小受教会教育，爱好自然科学。

他用40年时间写成了36卷《自然史》。

这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。

2检查预习，指名学生读准下列生字词驯(xùn)良矫(jiǎo)健蛰(zhé)伏苔藓(táixiǎn) 缨(yīng) 圆锥(zhuī) 榛(zhēn)子榉(jǔ)实四、初步阅读，整体感知2初步阅读课文，思考这篇__的说明对象是什么?特点是什么?如何分段?对象：松鼠特点：漂亮、驯良、乖巧(在__中有讨人喜欢、聪明、心灵手巧的意思)3、依据说明文的结构特点，根据以下提示，理清__的层次，并标明各段的起止点：第一部分( 1 )：总写松鼠的特点总第二部分( 2--5)：分别介绍松鼠的特点。

第三部分( 6 )：补充介绍松鼠的用途。

4围绕这三个特点，__中间是怎样具体、分别体现的.?分析__：(1)找出关于松鼠的几个词语，哪些是直接写的，哪些不是?这三个词语能否调换顺序?为什么?提示：不能，观察顺序由外到内，为什么采用这种顺序，与下文第2—5自然段内容相照应。