鲁教版三年级下册松鼠1WORD版教案

三年级下语文教学设计松鼠_鲁教版教学目标：1、把握本课的生字、词语。

2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发对小动物的爱好，培养热爱动物的意识。

3、抓重点词语明白得课文，积存词汇。

4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的自然段。

教学重点：1、正确识字，有感情地朗读课文并复述课文。

2、指点学生拟人手法的运用，形容词和动词的运用。

教学方法：讲述。

教学预备：有关松鼠的资料、生字卡片、课件等。

课时划分：两课时第一课时一、导入新课：师：老师听说咱班的同学个个差不多上猜谜语大王，今天老师就要考考你们，听好了：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。

（谁来说一下）生：……师：对啦，是松鼠。

同学们反应真快。

今天我们就一起来学习《松鼠》这篇课文。

（板书课题）师：你对松鼠有了哪些了解？谁来说给大伙儿听听？生：a、松鼠专门漂亮可爱……b、松鼠专门爽朗……师：同学们说的得专门好。

老师也觉得松鼠是一种漂亮可爱的动物。

二、讲授新课：初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。

师：那就打开课本读一读，看看课文是如何描写松鼠的，注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利并随手画下自己不认识或是不明白得的字词，养成好的读书适应。

（在黑板写出一些字词并巡视学生了解朗读情形）四肢(zhi) 嵌(qian)着敏(min)捷(jie) 玲(ling)珑(long) 面孔(ko ng) 毛茸茸(rong) 上翘(qiao) 格(ge)外触(chu)动躲(duo)在窝(w o)里歇( xie)凉(liang) 摇动(huang)搭(da)窝(wo) 搬(ban)来苔(tai)藓(xian) 遮(zhe)蔽(bi)榛(zhen)子像栗(li) 储(chu)藏(cang) 缝(feng)隙(xi) 爪(zhua)子孔格触躲窝搬遮师：刚才老师看同学们读书读得专门投入，大伙儿都读了几遍？生：二遍、三遍……师：看来每位同学至少也读了两遍，告诉老师在读书的过程中有没有遇到不认识的字词。

三年级语文《松鼠》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。

（2）通过图片和视频，激发学生对松鼠的兴趣，提高观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。

（2）培养学生乐于分享、互相帮助的品质。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：学会观察和描述松鼠的特点，能够运用想象力进行创作。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 松鼠图片或视频。

3. 生字词卡片。

4. 作业本。

四、教学过程：1. 导入：（1）向学生问候，检查学生的课前准备。

（2）通过图片或视频，引导学生关注松鼠，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）学生分角色朗读课文，增强理解。

5. 观察与描述：（1）学生观察松鼠的特点，进行小组讨论。

（2）学生分享观察结果，教师点评。

6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生展示学习成果，分享收获。

五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。

2. 拓展作业：观察身边的动物，写一篇小作文。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心和学习兴趣。

2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生的字词掌握程度、作文质量等，对学生的进步给予肯定，对存在的问题进行指导。

3. 单元测试评价：通过单元测试了解学生的学习效果，对学生的成绩进行分析，找出学生的薄弱环节，针对性地进行辅导。

《松鼠》教案教学目标：1. 了解松鼠的生活习性和特点。

2. 认识不同种类的松鼠。

3. 培养学生的观察力和动手能力。

教学准备：图片或视频资料关于松鼠的生活习性。

松鼠的模型或图片。

创意活动准备材料：松鼠造型纸、颜料、丝线等。

教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频资料，带领学生进入松鼠的话题，激发他们对松鼠的兴趣。

2. 新知讲解：介绍松鼠的生活习性和特点，如松鼠是灵活的攀爬者，善于储存食物，喜欢吃坚果等。

同时，介绍不同种类的松鼠，如灰松鼠、红松鼠等。

3. 学生练习：请学生观察图片或视频资料，描述松鼠的外貌特征，并与小组成员分享观察结果。

4. 创新活动：让学生用颜料将松鼠的图片或模型涂色，可以选择自己喜欢的颜色。

然后让学生用丝线制作一个松鼠造型的挂饰。

5. 分享展示：让学生展示他们制作的松鼠挂饰，并分享制作的过程和感受。

6. 总结：复习松鼠的生活习性和特点，以及不同种类的松鼠。

同时，回顾学生制作松鼠挂饰的经验和技巧。

7. 延伸活动（可选）：观察校园或家中的树木，寻找松鼠的踪迹，记录下观察到的松鼠行为和特点。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到松鼠的生活习性和特点，培养了他们的观察力和动手能力。

通过制作松鼠挂饰的创意活动，提高了学生的想象力和创造力。

同时，通过延伸活动，可以让学生将课堂知识应用到实际生活中，提高他们的学习兴趣和实践能力。

8. 拓展学习：为了加深学生对松鼠的了解，可以进行一些拓展学习活动。

例如，组织学生进行一次户外观察活动，在校园或附近的公园里寻找松鼠的踪迹。

学生可以观察松鼠在树上的活动，包括它们的跳跃、攀爬和捕食等行为。

学生还可以注意松鼠的外观特点，如毛色、体型和尾巴形状等。

这样的实地观察活动能够增强学生对松鼠习性特点的直观认识。

另外，可以进一步对不同种类的松鼠进行深入了解。

学生可以在图书馆或通过网络查找关于不同种类松鼠的资料，了解它们的分布、习性和特点等。

学生还可以进行画册制作的活动，每个学生选择一种松鼠，收集图片和信息，制作一本有关松鼠的画册，分享给同学和家人。

教课目：学本文形象、生的明；激学生关怀物、保物的情。

教课要点：掌握松鼠特色的详细明。

教课点：学文章的状物方法；由文内容延长到“保物”。

教课步：一新入：同学从小都遇到的教育——要物。

什么呢？因物是人的朋友。

因大千世界里的物种众多，人的朋友便多多。

今日我一同来位朋友，同学一同看看它是？哦，本来是可的松鼠。

那么，大家松鼠认识多少呢？（学生回答）我是一同再来仔察察它吧。

（展现松鼠片）二对于松鼠1片、声音及电影2有关知《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。

哺乳，松鼠科。

体20~28 厘米；尾蓬松， 16~24 厘米。

体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。

冬天耳有毛簇。

林栖；用叶、草苔筑巢，或利用、的巢。

嗜食松子和胡桃等果，有食用昆虫和卵⋯⋯年1-4 ，每 5-10 仔。

散布于我国北至西北，以及欧洲各地。

毛皮可制衣，尾毛可制笔。

⋯《物学》中对于松鼠的介：价高的物，依据他用途的不一样，能够分肉用、毛皮和用三。

毛皮有水和松鼠等。

松鼠栖息在林中，散布在我国北和西北等地，毛皮能够做成大衣，尾毛能够制笔。

三作者介布丰（ 1707— 1788），法国博物学家、作家，化思想的先者。

他用 40 年写成了《自然史》。

是一部博物志，包含《地球形成史》《生物史》《人史》《史》《爬虫史》《自然的分期》等部分，自然界作了唯物主的解。

四文体知本文是一篇明文。

以明主要表达方式的文章叫明文。

明文的要求是用“ ”的手段达到“明”的目的。

特色是：一客性。

不是介事物，解析事理，都是客存在的一种反。

二科学性。

明文的任之一就是介科学知，人以真知。

三用性。

明文要求能达意，尽意旨，令人“明其言，知其意”。

明文有多种式，科学小品是此中一种。

科学小品有两个特色：一短小精。

也可称千字文，一篇集中明一个，料靠谱，数据确，力争知的科学性。

二玲活。

有丰富的想和想象，可表达可描绘，它平常易懂，多用比、人等修辞手法，富于情味，引人入。

本文是科学小品中的有名作品。

作者布丰，是法国博物学家，科学家，族家庭出生，好自然科学。

三年级语文《松鼠》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解松鼠的外形特点、生活习性以及与人类生活的关系。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对松鼠的兴趣。

（2）运用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。

（3）学会通过观察、分析、归纳的方法，了解松鼠的特点。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强对生态环境的保护意识。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 松鼠外形特点、生活习性的了解。

3. 朗读课文，感悟课文所表达的情感。

三、教学难点：1. 松鼠生活习性的理解。

2. 学会通过观察、分析、归纳的方法，了解松鼠的特点。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 松鼠图片、视频等教学资源。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示松鼠图片，引导学生关注松鼠的外形特点。

（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。

（3）教师简要介绍松鼠的生活习性，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，强调语气、情感。

（3）分角色朗读课文，提高学生的合作意识。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）讲解生字词的含义，帮助学生理解。

（3）让学生运用生字词造句，巩固记忆。

4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考松鼠的外形特点和生活习性。

（2）学生讨论，总结松鼠的特点。

（3）教师通过课件或黑板，展示松鼠的生活习性，帮助学生理解。

5. 拓展延伸（1）让学生谈谈他们对松鼠的喜爱之情。

（2）邀请学生分享保护生态环境的方法。

（3）布置课后作业，让学生观察身边的动物，了解它们的特点。

6. 总结课堂教师总结本节课的学习内容，强调松鼠的特点以及保护生态环境的重要性。

7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。

三年级下册语文松鼠_《松鼠》教案教学目标：1、初读课文，学习本课生字新词，整体干支课文内容，理清文章条理。

2、习课文第一段，了解松鼠的外形，进行习作指导。

3、正确流利地朗读课文。

教具准备：课件教学过程：一、激趣导入过渡：今天老师请来了一位小客人，我们来猜猜它是谁？“形状像耗子，生活像猴子。

爬在树枝上，忙着摘果子。

“1、今天我们就来认识这位新朋友《松鼠》（板书）读读课题2、我们先来看看松鼠生活中的照片。

CAI3、看了以后你有什么想说的吗？它给你留下了什么样的印象？（美丽、可爱）二、初读课文过渡：看看课文是怎么给我们介绍这个美丽、可爱的小家伙的， 1、请大家走进课文，快速读读，回忆一下自己昨天认识的字和理解的词，一会儿请小老师教教大家。

（投影反馈）2、真能干，你们不仅认识了字，还理解了意思，张老师在备课时也理解了这些词，我们一起读一读他们。

3、我们已经扫清了字词障碍，现在请四名孩子读读课文，其他孩子听他们读的怎么样？（字音）4、（评价）5、现在请大家再次走进课文认真读读，想想你从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？（CAI）6、反馈（外形活动搭窝吃食）小结：说的真好，作者就是从外行、活动、搭窝、吃食这四个方面给我们介绍了松鼠的美丽、可爱。

过渡：这么可爱的小松鼠，它喜欢在树上跳来跳去，喜欢在高大的树上搭窝，还喜欢吃很多食物。

多么可爱啊！那么它长什么样呢？课文哪一个段落给我们介绍了？（1自然段，CAI）三、学习第一自然段，体会松鼠的外行特点1、我们一起走进课文的第一自然段，自己认真读读，想想作者是从哪几个方面来描写他的外形的？（四肢面孔眼睛毛尾巴）2、抓住你喜欢的一处，认真品读，想想你为什么喜欢？3、反馈（图文结合，讲读结合）师：你怎么体会出来的？从哪看出来？（抓出重点词语）4、现在请大家自己读读这一段话，读出你们的喜爱！5、指名读（老师从你的朗读当中已经看到了这只美丽、可爱的松鼠了）6、读的真好，老师都忍不住想和大家一起读读了，老师读第一句，你们读后面的句子。

三年级下语文教案-14松鼠_鲁教版《松鼠》教学目标：学习本文形象、生动的说明；激发学生关心动物、保护动物的热情。

教学重点：把握对松鼠特点的具体说明。

教学难点：学习文章的状物方法；由课文内容延伸到“保护动物”。

教学步骤：一新课导入：同学们从小都受到这样的教育——要爱护动物。

为什么呢？因为动物是人类的朋友。

因为大千世界里的动物种类繁多，人类的朋友便许许多多。

今天我们一起来认识这位朋友，请同学们一起看看它是谁？哦，原来是可爱的松鼠。

那么，大家对松鼠了解多少呢？（学生回答）我们还是一起再来仔细观察观察它吧。

（展示松鼠图片）二关于松鼠1 图片、声音及影片2 相关知识《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。

哺乳纲，松鼠科。

体长20~28厘米；尾蓬松，长16~24厘米。

体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。

冬季耳有毛簇。

林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。

嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟卵……年产1-4窝，每窝产5-10仔。

分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。

毛皮可制衣，尾毛可制笔。

学家，贵族家庭出生，爱好自然科学。

26岁入法国皇家科学院，曾任法国皇家植物园园长，是净化思想的先驱者，著有《自然史》36卷。

链接：常见的说明方法。

http://sdx123.nease/ywfj/ywcs/xz/xz02.htm五课文朗读1.把握课文中红色字体的词语的读音。

驯良（xùn）乖巧(guāi)清秀(qīng xiù) 矫健（jiăo）机警(jĭng)玲珑(líng ) 帽缨（yīng）歇凉(xiē) 榛子（zhēn）榉实（jǔ）橡栗（lì）蛰伏（zhé）错杂(zá) 苔藓（tái xiăn）圆锥形(zhuī) 梳理(shū)2.自由朗读课文，然后读出你比较喜欢的片段，体会文章的语言美。

（学生朗读）作者是用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况的，写得生动而形象。

《松鼠》课程分析：《松鼠》一文是根据法国博物学家、作家布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。

课文从总括松鼠特点入手，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的小动物。

学情分析：这个班的学生聪明活泼，所以在本课教学时，我设计了符合学生年龄特点和认知规律的教学活动，调动学生积极性，让学生始终带着跃跃欲试的冲动投入了课文的学习。

给学生一种成就感，学生会给你无数惊喜。

设计理念:（1）运用多媒体作为直观教具；（2）本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析；（3）教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。

教学目标：1、知识与技能：通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征；2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法3、态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。

教学时数：一课时教学过程：一、导入新课大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。

其中动物是我们人类的朋友，热爱动物是儿童的天性，上课伊始，就让我们一起先到美妙神奇，多姿多彩的动物世界走一走，看一看吧！（运用多媒体课件展示动物图片）欣赏了这么多精彩的动物图片，接下来我要向大家介绍一位小朋友——松鼠。

（多媒体课件展示松鼠图片）二、讲授新课（一）作者简介布丰（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。

这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。

本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。

说明：此环节由学生自己完成，有必要的话教师完善，目的是考查学生课前预习情况与知识积累。

（二）整体感知1、学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。

（用ppt检查学生的学习）2、用圈点批注法，做阅读提要，教师巡回释疑。

14 《松鼠》【教学目标】１、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。

２、能用“先……再……然后”说一段话。

３、解课文，能够有感情的朗读课文。

４、培养学生热爱大自然热爱小动物。

【教学重点】能够运用拟人的手法描写事物。

【教学准备】有关课文的课件。

【教学过程】一、猜谜揭题，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。

”（谁来说一下？）对啦，是松鼠。

（电脑出示图片。

）你们看到它的图片，你认为它是一种怎样的动物？说的真好！二、初读课文，整体把握１、提出自读要求，引导学生自读：作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？想一想，课文从哪几个方面写的？下面开始读，看哪位同学学得认真，收获最大。

２、通过读课文，你认为松鼠为什么讨人喜欢？谁来说一下？漂亮、机灵、聪明、可爱三、精读课文，感悟课文１、学习课文的第一段：同学们学得非常好。

老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。

现在教师请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？２、学生汇报：主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。

３、指导朗诵课文第一段：第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来。

二、总结第一自然段的学习方法同学们学得非常好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照怎样的顺序学习的？谁来说一下？三、学生自学课文，汇报交流，教师指导１、分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完整：⑴第二段主要讲了小松鼠十分机灵：板书：活动①它们是十分警觉得，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的树上去。

②夏夜（活动时间）。

③它好象很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。

⑵第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。

（聪明）板书：住①出示课文，学习有关顺序的“先……再……然后”练习说话。

三年级下册《松鼠》教案鲁教版三年级下册《松鼠》教案鲁教版学习目标 1.学会本课的11个生字. 2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性. 3.了解本文的说明顺序，方法. 4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.课前准备 1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件. 2.学生查找有关松鼠的资料. 3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍.教学过程激发兴趣.导入新课出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说. 今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容. 初读课文，自学生字自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题. 自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么? 默读思考，合作交流默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的? 在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨. 围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言. 松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用. 课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳. 漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点.驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点. 乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点. 最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性. 阅读感悟.体会写法松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话.学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点. 把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累. 思维拓展.练习表达作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料.假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?。

三年级语文《松鼠》教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3掌握课文中的描写方法和修辞手法。

2.过程与方法2.1通过观察、讨论，培养观察力和想象力。

2.2学会通过课文内容，了解松鼠的生活习性。

3.情感态度与价值观3.1培养热爱大自然、关爱动物的情感。

3.2培养勇敢、善良、乐观的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的朗读与理解。

1.2生字词的学习与运用。

1.3课文中的描写方法和修辞手法的掌握。

2.教学难点2.1课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。

2.2课文中的观察方法的运用。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师出示松鼠图片，引导学生观察松鼠的外貌特点。

2.课文朗读2.1学生自读课文，注意生字词的读音。

2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

3.课文理解3.1教师提问，引导学生回答课文中的问题。

3.2学生分小组讨论，分享对课文的理解。

4.生字词学习4.1教师出示生字词，引导学生认读、书写。

4.2学生运用生字词造句，教师点评。

5.课堂小结5.2学生分享学习心得。

第二课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对课文的理解。

1.2学生分享对课文的认识。

2.课文分析2.1教师引导学生分析课文中的描写方法和修辞手法。

2.2学生举例说明，教师点评。

3.课文仿写3.1教师出示松鼠图片，引导学生运用课文中的描写方法和修辞手法进行仿写。

3.2学生分享仿写作品，教师点评。

4.课堂活动4.1学生分组，进行“我眼中的松鼠”绘画比赛。

4.2教师评选优秀作品，给予奖励。

5.课堂小结5.2学生分享学习心得。

第三课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对课文的理解。

1.2学生分享对课文的认识。

2.课文拓展2.1教师出示其他动物的图片，引导学生运用课文中的描写方法和修辞手法进行描述。

2.2学生分享描述作品，教师点评。

3.课堂活动3.1学生分组，进行“我最喜欢的动物”演讲比赛。

《松鼠》说课稿一．教材各位老师大家好，我今天要说的课题是鲁教版版教材三年级下册的《松鼠》第二课时。

这是一篇描写小动物的文章，课文从外形、活动、搭窝、吃食这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。

在第一课时，我安排的是扫清文字障碍，读通课文，整体感知课文内容，明白本篇课文是从四个方面在描写松鼠的可爱。

《义务教育小学语文新课程标准》对中段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。

三年级是学习表达的关键期，因此结合教材特点和我班学生的实际情况，我拟定了以下的教学目标：1．理解课文内容，感受松鼠的美丽和可爱。

2．借助教材内容，学习有情趣地表达。

3. 继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。

4.．正确、流利、有感情地朗读课文。

其中我将品读课文、练习表达作为本课的教学重点，而学习松鼠活动、搭窝的特点和体会松鼠的机灵是教学的难点。

二、教法在教学方法上我采用情境教学、朗读教学和练习相结合。

教学以“情”为纽带，以教师之情去拨动学生心灵的情弦。

尽力把我的情感传递给学生，唤起学生内在的情感，引领学生走进文本，与文中的角色做零距离的接触。

教学中，我着重指导学生通过抓关键词朗读、对比读、引读等方式，让松鼠的形象和生动的语言留存在孩子的记忆中。

《松鼠》一课是以平铺式安排的。

我在每一个自然段的教学中都设计了小练习，对学生进行词、句、段的训练，以突出本课的教学重点。

学习第二自然段围绕松鼠的机灵进行理解。

⑴读了这段你觉得松鼠怎样？⑵哪些地方能看出它很机灵？学习第三自然段围绕松鼠怎样搭窝进行学习。

⑴这段中给大家介绍了松鼠的什么活动?⑵松鼠是怎样搭窝的?⑶你对它有什么想说的?学习第四自然段抓住松鼠的生活习性进行阅读。

⑵这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱?学法教学中我注重引导学生探究，让学生自主发现。

教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种自我体验、一种感悟，让孩子们通过阅读、交流、讨论去发现更多的内容。

《松鼠》教学实录一、设置情景、故事导入:师:同学们,今天啊老师要为大伙儿介绍一位新朋友,这位新朋友可调皮了,它呀就藏在下面的故事里,我们一起到故事里面去找一找。

(可见播放故事:小松鼠找花生)师:看完了这个小故事,您找到了新朋友了不？生:是小松鼠(教师板书课题)师:您能来说说小松鼠给您留下了什么印象不？生:1、小松鼠特别可爱……2、小松鼠真活泼呀……3。

小松鼠遇事不爱动脑筋,只是我依然特别喜爱它。

二、初读课文、扫清障碍师:看完了小故事,我们认识了小松鼠,如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大伙儿面前呢?您们想明白不？生:想师:那就打开课本读一读,在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词,养成好的读书习惯。

生读课文师:刚才老师看同学们读书读得特别投入,大伙儿都读了几遍?生:二遍三遍师:看来每位同学至少也读了两遍,告诉老师在读书的过程中有没有遇到“字词拦路虎”? 生举手师:同学们,字词拦路虎并不可怕,不是有句话说“集体的力量大"不?下面咱们同学就以小组为单位,依靠集体的力量,扫清这些字词障碍,假如小组仍旧解决不了的,我们能够提到班级上来,老师和大伙儿一起解决。

生小组活动师:看来同学们的热情都特别高涨,那么通过刚才的小组活动,还有哪些词语没有解决? 生汇总解决不了的词语生:老师“榛子"是什么啊?师:有明白的同学来帮帮他不?生:老师我明白,我老家是东北的,我认识榛子,我能够为他解释一下……师生互动共同分析解决三、再读课文、读有所得师:我们扫清了词语的障碍,相信大伙儿再来读课文的时候,一定会有更深的体会、更多的收获,想不想再读课文寻找新收获？生:想师:那还等什么？让我们大声读出来吧,许多知识的果实还在等着大伙儿去采摘呢、生读课文师(击掌喊停):同学们,故书不厌百回读,熟读深思子自知、书读得遍数多了,加上自己的考虑,自然就会有特别多收获,谁想把刚才自己读书的收获和大伙儿一起分享？①生:老师,通过读书我明白了松鼠是什么模样的,而且我觉得它是一种特别美丽的小动物。