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松鼠说课稿模板尊敬的各位老师，同学们，大家好！今天，我将为大家介绍一种非常可爱的小动物——松鼠。
在开始我们的课程之前，我想先问大家一个问题：你们知道松鼠为什么能够轻松地在树上跳跃吗？这个问题的答案，我们将在今天的课程中揭晓。
首先，让我们来了解一些关于松鼠的基本信息。
松鼠是一种生活在森林中的小型哺乳动物，它们拥有柔软的毛皮和长长的尾巴。
松鼠的种类有很多，其中最常见的是灰松鼠和红松鼠。
它们以坚果、种子和水果为食，有时也会吃昆虫。
接下来，我们来探讨松鼠的生态习性。
松鼠是非常灵活的动物，它们能够快速地在树枝间跳跃，这得益于它们强壮的后腿和灵活的尾巴。
松鼠的尾巴不仅能够帮助它们保持平衡，还能在跳跃时起到缓冲的作用。
此外，松鼠还有一个非常有趣的习性，那就是它们会储存食物。
在食物丰富的季节，松鼠会将坚果等食物藏在树洞或地下，以备不时之需。
这种行为在动物界中被称为“食物贮藏”，是松鼠生存策略的一部分。
现在，让我们回到我们最初的问题：松鼠为什么能够轻松地在树上跳跃？答案在于它们的身体结构。
松鼠的后腿比前腿长，这使得它们在跳跃时能够获得更大的力量和更高的跳跃高度。
同时，它们的爪子非常锋利，能够牢牢抓住树皮，防止在跳跃过程中滑倒。
最后，我想强调的是，松鼠不仅是森林生态系统中的重要成员，它们的存在对于维持生态平衡也起到了关键作用。
例如，松鼠在贮藏食物的过程中，有时会遗漏一些，这些遗漏的食物就会成为其他动物的食物来源。
在课程的最后，我希望大家能够更加关注和保护我们周围的自然环境，因为每一种生物都是生态系统中不可或缺的一部分。
同时，也希望今天的课程能够激发大家对自然和动物的好奇心，去探索更多关于自然界的奥秘。
谢谢大家的聆听，如果有任何问题，欢迎在课后与我交流。
小学语文五年级上册《松鼠》说课稿尊敬的各位老师，大家好！我今天要为大家带来一篇小学语文五年级上册的课文《松鼠》。
这是一篇富有童趣的小故事，故事情节简单，但其所具有的教育意义却深刻而且富有启示性，是一篇非常优秀的小学语文读物。
下面，我将从以下几个方面详细地为大家介绍本次课程设计。
一、教学目标通过本次课程的教学，目标是让学生：1、理解《松鼠》的故事情节，从中认识到勤俭节约和珍惜生命的重要性；2、学习并掌握本文涉及的一些常用词汇、基础语法以及简单的修辞手法等语言知识；3、提升学生的口语、阅读和写作能力，提高他们的综合语言素养。
二、教学重点和难点本次课程的教学重点和难点主要包括：1、帮助学生深入理解文中寓意，从而培养他们的思维能力和道德品质；2、辅助学生加深对于词汇、语法、修辞等语言知识的掌握，帮助提高他们的语言表达能力；3、引导学生全面理解文本内容，充分发挥其听、说、读、写的能力。
三、教学内容与方法1、教学内容通过本次课程设计，我们将围绕《松鼠》这个文本，开展以下教学内容：（1）情节复述：通过故事的简单复述，让学生更好地理解和表达故事情节。
故事最好可以用动画片、故事板书、ppt等形式呈现，让学生真正感受到故事的情节，从而通过音、形、色的综合效果更好地理解和认识故事的寓意和变化。
（2）词语讲解本篇文章涉及了一些基础的词汇，在教学过程中老师可以通过手势教松鼠、高高兴兴、边唱边跑等单词，编排好课本选择、类比、灵活教学方式。
同时，鼓励学生积极参与互动，边学习边讨论，共同理解词汇的正确用法和含义。
（3）语法讲解文章中有很多简单的语法，例如：谓语的构成、形容词和副词的用法、复合句的构造等等。
在讲解过程中，老师要抓住语句中的重点，依据学生的理解能力进行复述、讲解并提出问题，进行互动讨论，使学生在自己复述与老师讲解中形成融会贯通。
2、教学方法：（1）归纳法通过教师梳理文章中出现的重要事件、人物、词汇、语法、修辞手法等内容，将这些内容按照课文的主线进行简洁、系统地归纳，引导学生全面理解作者的意图和教育意义。
三年级下语文教案松鼠_鲁教版【教学目标】１、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特点的认真观看。
２、能用“先……再……然后”说一段话。
３、解课文，能够有感情的朗读课文。
４、培养学生热爱大自然热爱小动物。
【教学重点】能够运用拟人的手法描写事物。
【教学预备】有关课文的课件。
【教学过程】一、猜谜揭题，激发爱好同学们，你们喜爱猜谜语吗？今天老师给大伙儿带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜爱树上住，松果当食物。
”（谁来说一下？）对啦，是松鼠。
（电脑出示图片。
）你们看到它的图片，你认为它是一种如何样的动物？说的真好！二、初读课文，整体把握１、提出自读要求，引导学生自读：作者什么缘故说松鼠是讨人喜爱的一种小动物？想一想，课文从哪几个方面写的？下面开始读，看哪位同学学得认真，收成最大。
２、通过读课文，你认为松鼠什么缘故讨人喜爱？谁来说一下？漂亮、机警、聪慧、可爱三、精读课文，感悟课文１、学习课文的第一段：同学们学得专门好。
老师也觉得松鼠是一种漂亮可爱的动物。
现在教师请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？２、学生汇报：要紧包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。
３、指导朗诵课文第一段：第一自然段生动形象地写出了小松鼠的漂亮可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它漂亮可爱的模样读出来。
二、总结第一自然段的学习方法同学们学得专门好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照如何样的顺序学习的？谁来说一下？三、学生自学课文，汇报交流，教师指导１、分组介绍课文学习情形，要求按顺序说完整：⑴第二段要紧讲了小松鼠十分机警：板书：活动①它们是十分警觉得，只要有人略微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的树上去。
②夏夜（活动时刻）。
③它仿佛专门怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
⑵第三段要紧说了松鼠是如何样搭窝的。
五年级语文《松鼠》说课稿一、说教材教材的地位和作用：本节课是五年级上册语文教材中的一篇课文，属于“动物世界”单元。
本单元旨在通过多篇描写动物的文章，引导学生感受动物的可爱与奇妙，培养观察、思考和表达能力。
《松鼠》一文以其生动的语言和细腻的描述，展现了松鼠的生活习性和外形特征，是单元中的重要篇章，对于提升学生的阅读理解和写作能力具有重要意义。
教材内容分析：《松鼠》一文主要介绍了松鼠的外形、活动习性以及与人类的关系。
文章语言优美，运用了大量的比喻和拟人手法，使得松鼠的形象栩栩如生。
本课的主要知识点包括：理解并概括松鼠的主要特征，体会文章语言的生动性，以及学习作者观察动物的方法。
教学时可利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地了解松鼠。
二、说学情五年级学生已经具备了一定的语文基础，能够初步理解较为复杂的文本信息，但对细节的把握和深度理解仍需引导。
学生普遍对动物感兴趣，这为学习本课提供了良好的情感基础。
然而，部分学生可能在概括文章主要内容、分析语言特点方面存在困难，需要教师给予适当的方法指导。
三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：能够准确概括松鼠的外形特征和活动习性，理解并鉴赏文章语言的生动性。
2.过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，学习如何细致观察动物，提高阅读分析和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养对自然和生命的热爱，增强保护野生动物的意识。
四、说教学重难点教学重点：概括松鼠的特征，理解文章语言的生动性。
教学难点：分析并模仿文章中比喻、拟人等修辞手法的运用。
五、说教法教学方法：采用讲授法结合讨论法，利用多媒体展示松鼠的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
通过角色扮演活动，让学生亲身体验松鼠的生活习性，加深对文本的理解。
教学手段：多媒体课件、动物图片、角色扮演道具。
六、说学法指导指导学生预习时关注文章中的关键词句，课堂上积极参与讨论，学会从文本中提取信息并进行归纳。
课后复习时，尝试用自己的话复述松鼠的特征，练习运用比喻、拟人等修辞手法描述身边的事物。
松鼠教案及说课稿一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确拼读和书写“松鼠”、“乖巧”等词语；（2）理解课文内容，了解松鼠的外形特点、生活习性以及与人们的关系；（3）学会用“非常……，甚至……”造句。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对松鼠的喜爱之情；（2）运用多种阅读方法，提高学生的朗读能力和理解能力；（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识；（2）培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的情感。
二、教学重点：1. 生字新词的学习；2. 理解课文内容，了解松鼠的外形特点、生活习性以及与人们的关系；3. 学会用“非常……，甚至……”造句。
三、教学难点：1. 松鼠生活习性的理解；2. 体会作者用词的准确性和生动性。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 松鼠图片；3. 相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示松鼠图片，引导学生观察松鼠的外形特点；（2）学生自由发言，描述松鼠的外形特点；（3）教师总结，引入课文学习。
2. 初读课文：（1）学生自读课文，注意生字新词的读音；（2）教师巡视指导，纠正发音错误；（3）集体交流，学习生字新词。
3. 细读课文：（1）学生分组讨论，理解课文内容，了解松鼠的生活习性以及与人们的关系；（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解；（3）引导学生体会作者用词的准确性和生动性。
4. 精讲细练：（1）教师讲解松鼠的生活习性，如善于跳跃、乖巧可爱等；（2）学生举例说明，用“非常……，甚至……”造句；（3）集体交流，分享句子。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调松鼠的外形特点和生活习性；（2）引导学生关爱动物，保护生态环境。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字新词；（2）观察身边的动物，了解它们的特点，下一节课分享。
六、教学反思：在本节课中，学生通过观察图片、自主学习和小组讨论等方式，对松鼠的外形特点和生活习性有了更深入的了解。
《松鼠》说课稿
《松鼠》说课稿1
一、说教材
1、教材简析
松鼠，对孩子们来说并不生疏，一翻开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、得意的小松鼠就向我们走来。
它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为明晰地展如今我们的眼前。
课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面详细来写松鼠漂亮的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围、活动时间两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第３、４自然段侧重写了松鼠的行动特征。
从它横渡溪流时的情景、有人触动大树时的反响、储藏食物过冬、及不快乐时发出的恨恨声来表现它的乖巧，还列举了松鼠搭窝的经过，进一步突出了它的乖巧。
最后在第５自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢干净的特点。
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松鼠教案及说课稿一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《松鼠》这篇课文；（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；（3）了解松鼠的外形特点、生活习性以及与人类生活的关系。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析松鼠的特点及与人类的联系；（2）学会通过观察、思考、推理等方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识；（2）培养学生与人合作、积极探究的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解松鼠的外形特点、生活习性及与人类生活的关系。
2. 教学难点：（1）松鼠外形特点的描绘；（2）松鼠生活习性的理解；（3）课文中所蕴含的保护动物、与自然和谐共生的价值观。
1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示松鼠，引导学生关注松鼠；（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意；（2）学生结合课文内容，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析松鼠的外形特点、生活习性及与人类生活的关系；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，编写关于松鼠的小故事；（2）学生互相交流、分享故事，教师点评。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）观察身边的小动物，了解它们的生活习性，并结合课文所学，思考如何与动物和谐共生。
2. 拓展作业：（1）收集有关松鼠的资料，进行阅读分享；（2）以“我眼中的松鼠”为主题，进行绘画或写作创作。
1. 学生朗读课文的情况；2. 学生掌握生字词的情况；3. 学生对松鼠外形特点、生活习性及与人类生活关系的理解程度；4. 学生课堂参与度、合作精神及课后作业完成情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示松鼠的图片和视频，让学生仿佛置身于大自然中，激发学生对松鼠的兴趣。
三年级下语文教案-14松鼠_鲁教版《松鼠》教学目标：学习本文形象、生动的说明；激发学生关心动物、保护动物的热情。
教学重点：把握对松鼠特点的具体说明。
教学难点：学习文章的状物方法；由课文内容延伸到“保护动物”。
教学步骤：一新课导入：同学们从小都受到这样的教育——要爱护动物。
为什么呢？因为动物是人类的朋友。
因为大千世界里的动物种类繁多，人类的朋友便许许多多。
今天我们一起来认识这位朋友，请同学们一起看看它是谁？哦，原来是可爱的松鼠。
那么，大家对松鼠了解多少呢？（学生回答）我们还是一起再来仔细观察观察它吧。
（展示松鼠图片）二关于松鼠1 图片、声音及影片2 相关知识《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。
哺乳纲，松鼠科。
体长20~28厘米；尾蓬松，长16~24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
冬季耳有毛簇。
林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。
嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟卵……年产1-4窝，每窝产5-10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
学家，贵族家庭出生，爱好自然科学。
26岁入法国皇家科学院，曾任法国皇家植物园园长，是净化思想的先驱者，著有《自然史》36卷。
链接：常见的说明方法。
http://sdx123.nease/ywfj/ywcs/xz/xz02.htm五课文朗读1.把握课文中红色字体的词语的读音。
驯良（xùn）乖巧(guāi)清秀(qīng xiù) 矫健（jiăo）机警(jĭng)玲珑(líng ) 帽缨（yīng）歇凉(xiē) 榛子（zhēn）榉实（jǔ）橡栗（lì）蛰伏（zhé）错杂(zá) 苔藓（tái xiăn）圆锥形(zhuī) 梳理(shū)2.自由朗读课文，然后读出你比较喜欢的片段，体会文章的语言美。
（学生朗读）作者是用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况的，写得生动而形象。
《松鼠》的说课稿《＜松鼠>的说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《松鼠》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文，文章生动形象地介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
本文语言生动，内容浅显易懂，符合学生的认知水平，能激发学生的阅读兴趣，同时也为学生学习说明文提供了很好的范例。
二、说学情五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步感知文章的主要内容，但是对于说明文的学习还处于初步阶段，对于说明方法的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，掌握说明文的特点和写作方法。
三、说教学目标1、知识与技能目标认识“驯、矫”等 8 个生字，会写“鼠、秀”等 11 个字，会写“松鼠、乖巧”等 18 个词语。
了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息。
体会本文准确生动的语言，学习抓住事物特点进行描写的方法。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
学习作者有序、细致的观察方法，并能运用到自己的写作中。
3、情感态度与价值观目标感受松鼠的可爱，激发学生对小动物的喜爱之情。
培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
四、说教学重难点1、教学重点了解松鼠的特点，体会本文准确生动的语言。
学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
2、教学难点体会本文准确生动的语言，感受作者对松鼠的喜爱之情。
学习作者有序、细致的观察方法，并能运用到自己的写作中。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设情境，让学生在情境中感受松鼠的可爱，激发学生的学习兴趣。
2、问题导学法通过提出问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力和创新能力。
《松鼠》课程分析：《松鼠》一文是根据法国博物学家、作家布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。
课文从总括松鼠特点入手，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的小动物。
学情分析：这个班的学生聪明活泼，所以在本课教学时，我设计了符合学生年龄特点和认知规律的教学活动，调动学生积极性，让学生始终带着跃跃欲试的冲动投入了课文的学习。
给学生一种成就感，学生会给你无数惊喜。
设计理念:（1）运用多媒体作为直观教具；（2）本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析；（3）教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。
教学目标：1、知识与技能：通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征；2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法3、态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。
其中动物是我们人类的朋友，热爱动物是儿童的天性，上课伊始，就让我们一起先到美妙神奇，多姿多彩的动物世界走一走，看一看吧！（运用多媒体课件展示动物图片）欣赏了这么多精彩的动物图片，接下来我要向大家介绍一位小朋友——松鼠。
（多媒体课件展示松鼠图片）二、讲授新课（一）作者简介布丰（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。
说明：此环节由学生自己完成，有必要的话教师完善，目的是考查学生课前预习情况与知识积累。
（二）整体感知1、学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。
（用ppt检查学生的学习）2、用圈点批注法，做阅读提要，教师巡回释疑。
《松鼠》说课稿一．教材各位老师大家好，我今天要说的课题是鲁教版版教材三年级下册的《松鼠》第二课时。
这是一篇描写小动物的文章，课文从外形、活动、搭窝、吃食这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。
在第一课时，我安排的是扫清文字障碍，读通课文，整体感知课文内容，明白本篇课文是从四个方面在描写松鼠的可爱。
《义务教育小学语文新课程标准》对中段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。
三年级是学习表达的关键期，因此结合教材特点和我班学生的实际情况，我拟定了以下的教学目标：1．理解课文内容，感受松鼠的美丽和可爱。
2．借助教材内容，学习有情趣地表达。
3. 继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。
4.．正确、流利、有感情地朗读课文。
其中我将品读课文、练习表达作为本课的教学重点，而学习松鼠活动、搭窝的特点和体会松鼠的机灵是教学的难点。
二、教法在教学方法上我采用情境教学、朗读教学和练习相结合。
教学以“情”为纽带，以教师之情去拨动学生心灵的情弦。
尽力把我的情感传递给学生，唤起学生内在的情感，引领学生走进文本，与文中的角色做零距离的接触。
教学中，我着重指导学生通过抓关键词朗读、对比读、引读等方式，让松鼠的形象和生动的语言留存在孩子的记忆中。
《松鼠》一课是以平铺式安排的。
我在每一个自然段的教学中都设计了小练习，对学生进行词、句、段的训练，以突出本课的教学重点。
学习第二自然段围绕松鼠的机灵进行理解。
⑴读了这段你觉得松鼠怎样？⑵哪些地方能看出它很机灵？学习第三自然段围绕松鼠怎样搭窝进行学习。
⑴这段中给大家介绍了松鼠的什么活动?⑵松鼠是怎样搭窝的?⑶你对它有什么想说的?学习第四自然段抓住松鼠的生活习性进行阅读。
⑵这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱?学法教学中我注重引导学生探究，让学生自主发现。
教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种自我体验、一种感悟，让孩子们通过阅读、交流、讨论去发现更多的内容。
此外，还对学生进行朗读、想象等的学法指导。
四、教学思路上课一开始，我通过猜谜语的形式和观看图片让松鼠走进了孩子们的心里。
读词语，扫清读文障碍。
齐读课文，学生畅谈对松鼠的印象，表达对松鼠的喜爱。
在教学松鼠外形这个自然段时，利用课件，着重讲解了段落中心句。
（语文天地之日积月累中读一读，仿照课文写写）我设计了、回答问题、填空练习，帮助学生理解这种表达方式的好处。
再利用图片，进行语言文字训练。
最后指导学生有感情地朗读，进一步从文字中感受松鼠外形的美丽。
这样的教学设计直观、清晰，更重要的是十分有趣，孩子们能在趣中学，同时还能起到师生互动，生生互动的作用。
第二自然段的学习中，让学生找出本段的中心句并用波浪线画出来。
体会松鼠机灵特点。
学生找出描写活动的动词。
看课文插图，说说他们都在干什么？带着喜爱的感情朗读。
教学松鼠搭窝这个片段时，没有明显的中心句，教会学生找关键词——窝。
松鼠是怎样搭窝？搭的窝怎样？让学生找出松鼠搭窝先后顺序的词，（语文天地之日积月累中读一读，找出表示顺序的词语。
）让学生在熟读这个自然段的基础上，去发现松鼠搭窝背后的秘密——聪明。
充分给学生读的时间，充分给学生发现的机会。
从而激发了学生学习的兴趣。
在充满童趣的回答中，我们不仅看到学生对松鼠机灵的感悟，也让我们看到儿童灵性的迸发。
教师引读，学生朗读，加深理解。
从而突破教学的难点，让孩子真真切切地去感受松鼠的机灵所在，完成填空便水到渠成。
第四自然段的教学，则是放手让学生自己运用所学方法（找关键词，概括段落大意。
），自己学习，谈体会。
理解段落中三个“它们”分别指代什么？哪个方面体现了它的可爱？小结全文，并进行习作指导。
：读了这篇介绍松鼠的说明文，我们知道了松鼠是一只可爱的小动物。
它的“可爱”表现在两个通读全文，从语言文字中体会作者对松鼠的喜爱之情。
你相对松鼠说什么话。
（完成语文天地之畅所欲言）学生自由发挥。
拓展部分：把你家可爱的小生灵，介绍给大家。
教师相机总结这篇文章的写作方法：外形——总分；生活习性是就某一特点具体详细。
（语文天地之笔下生花）板书设计：外形特点（美丽）总-----分松鼠活动动词可爱生活习性（机灵）搭窝有顺序食物喜爱《松鼠》教学设计鲁教版三年级第六册[教材分析]《松鼠》这篇课文选自北京师范大学义务教育课程标准实验教科书三年级下册。
这是一篇描写动物的课文，介绍了松鼠的外形特征和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。
课文共四个自然段，按照松鼠的外形、活动、吃、住分成了四个部分。
预计用两个课时完成《松鼠》一文的教学。
第一课时，安排的是从外形上感受松鼠的美丽以及从活动、吃、住方面感受松鼠的可爱。
[教学思路说明]松鼠一课以平铺式来安排。
我在教学中则在每个自然段都设计了小练习，这些小练习都在潜移默化地进行听说读写等能力的渗透。
在教学松鼠外形这一自然段时，找出这段的中心句。
让孩子们先初读第一自然段，然后记住你认为非常关键的词语，接着以竞赛的形式让学生说出松鼠的“四肢”、“面孔”“眼睛”、“毛”等部位的特点，最后指导学生有感情地朗读，进一步从文字中感受松鼠外形的美丽。
教学松鼠活动的这个自然段。
听到“活动”一词，就自然而然地想到“放”。
确实这个自然段就是用“放”的教学方式，而且“放”的很开。
开始，老师通过多媒体出示了文中的插图，自叹到：“这幅图不够生动，最好能够动起来。
”随后就让孩子们上台来写松鼠活动时动作词。
这时充分调动了学生的积极性，课堂再一次活跃了起来。
但是，这时的“放”，这时的“活”还是有一定规矩的。
例如：上台来写的动词不能是书中的，这从另一个角度来说又是要求读书；四人小组讨论后派一个代表上来写，旨在学生合作、探究；将小组同学所写的动词连成一段话，并说一说，这则是从词语到段的练习，又是一次说话练习。
最后把对松鼠的这份喜爱，化作笔下的语言写出来松鼠搭窝这个自然段的教学设计尤为巧妙。
通过教学这个自然段是抓住表示顺序的词语“先……然后……最后……”了解松鼠搭窝的经过。
这次教学设计很有特色，非常新颖。
在设计时能尽量发挥文本的作用又勇于超出文本，有的放矢的进行训练。
设计时抓住“窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了”。
体会松鼠的机灵。
松鼠的食物种类及怎样吃和怎样储藏食物，这段较简单。
抓住松鼠的可爱之处，学生汇报即可。
知道三个“它们”代表什么。
《松鼠》一课的教学处处渗透着听、说、读、写的训练，充分调动了学生学习的积极性，让学生投入到充满趣味的教学环节中去，去体验发现的乐趣，去感受成功的快乐。
[教学流程]教学目标：1．感受松鼠的美丽和可爱。
2．激发学生对小动物的喜爱。
教学重难点：重点：感受松鼠的美丽和可爱。
难点：激发学生对小动物的喜爱。
教学准备：自制课件教学时数：1课时教学过程设计：〈一〉渲染学习氛围1．一、激趣导入过渡：缓解学生情绪，师生猜谜语。
“形状像耗子，生活像猴子。
爬在树枝上，忙着摘果子。
——松鼠（板书）上节课我们通读了课文，学习了生字难字，理清了课文脉络。
（师生回忆课文）课文有四个自然段，第一段介绍了松鼠的外形（板）、第二段介绍了松鼠的活动、第三段介绍了松鼠的住处、第四段介绍松鼠的食物。
这节课我们要走进课文，从字里行间具体了解松鼠，体会作者的情感。
〈二〉复习回顾1．检查词语。
强调多音字。
2．齐读课文。
思考：你觉得课文给我们介绍的松鼠怎么样？板书：美丽、机灵、可爱、3、你从课文中那段知道的？（根据学生汇报，相机出示段落，进行剖析。
）〈三〉感受松鼠的外形的美1．我们来看看课文是怎样描写松鼠样子的，谁来读第一自然段。
2．出示第一段。
（课件）这段围绕那句话写的？为什么？出示中心句。
因为它可以概括本段的内容。
（课件）3．你从哪些词语中体会到松鼠是美丽的？（玲珑、格外、、师：下面，可要睁大眼睛，集中注意力，跟着我的鼠标走。
鼠标点到哪，你能想出文中用了哪些关键词语来描写，你就马上举起手。
[设计意图：通过竞赛的形式，抓关键词的学习方式，感受松鼠的外形美]4．指导朗读。
（1）刚才，大家记住的关键词都写出了松鼠的美丽、可爱。
现在，谁想试着读一读。
（2）评价（朗读指导:读这些词语时要读出喜爱的语气。
）[设计意图：指导学生有感情地朗读，进一步感受松鼠外形的美丽。
这样的教学设计不仅体现“活”，更重要的是十分有趣，孩子们能在趣中学，同时也能起到师生互动，生生互动的作用]〈四〉感受松鼠打窝的巧1．松鼠不只样子美丽，也很机灵，他还有什么本领呢？（会搭窝）请一位同学读读这个自然段（生读）2．听读，思考：松鼠搭窝有什么特点？学生答出：位置、材料、方法（找出表示先后顺序的词，你能用这些词说说你干一件事的经过吗？）目的3、你觉得松鼠是一种什么样的动物？4．感受打窝的巧妙看来，松鼠搭窝过程中的每一个举动都有他的目的。
（出示整段）看来，松鼠真是一种聪明的动物呀！（板书：聪明）5、师生配合，老师提问，学生朗读课文句子回答。
松鼠在那里搭窝呢？它们搭窝的过程是什么？我打好后，它们还干了什么？它们的窝有什么特点？[设计意图：充分地给孩子读的时间，充分地给孩子发现的机会，从而激发了孩子学习的兴趣。
孩子在这样的学习氛围中懂得了松鼠为何这样搭窝。
获得“读”和“找”的机会后，孩子再次获得“说”的机会。
] 〈五〉感受松鼠活动的趣1．现在，我们再来看看松鼠是怎样活动的（出示第二自然段）2．请同学们放声自由读这个自然段。
3．瞧，我给大家带来了一张松鼠追逐嬉戏的图片（出示课本插图），你们觉得这图片上的松鼠在干什么？出示动词：跳来跳去、连蹦带跳等。
4．师：我们班的小朋友都很聪明。
我相信你们一定能运用书上没有出现的精彩动词让这几只松鼠动起来。
先到小组中讨论讨论，想好了，说一说。
5．让我们通过朗读把这群顽皮的小松鼠展现给大家。
[设计意图：通过“放”的教学方式，让课堂再次活跃起来。
让学生充分展开想象的翅膀，描述松鼠追逐嬉戏的情景，从而感受松鼠的活泼可六：你还从课文的那一段体会到松鼠的可爱呢？吃食物是的样子。
还会储藏食物。
1、出示课件。
默读。
思考：三个“它们”指代的是什么？七、小结全文，并进行习作指导。
：读了这篇介绍松鼠的说明文，我们知道了松鼠是一只可爱的小动物。
它的“可爱”表现在两个方面：第一，美丽。
集中在第一自然段说明；第二，机灵，表现在行动、搭窝、储藏食物等几个方面。
作者语言生动、准确，描写有序、具体。
词语优美，字里行间表达出作者对松鼠的喜爱之情。
（板书：喜爱）八、通读全文，从语言文字中体会作者对松鼠的喜爱之情。
你想对松鼠说什么话。
（完成语文天地之畅所欲言）学生自由发挥。
九、拓展部分：把你家可爱的小生灵，介绍给大家。
你打算介绍它的那个特点？教师相机总结这篇文章的写作方法：外形——总分；生活习性是就某一特点具体详细。
