第二章 社会化

第二章社会化第一节社会化的含义与内容一、社会化的定义(掌握)(一)西方社会心理学家的定义1、弗洛姆的定义社会诱导社会成员去做那些要想使社会正常延续就必须做的事，它是使社会和文化得以延续的手段。

2、赖兹曼的定义没有任何一个儿童是在完全的真空状态中成长起来的，从婴儿出生的时候起，他就受着各种不同的人物和事件影响，而这些人和事塑造了他对世界的认知，个体意识到它所属的社会的各种价值并把它们都吸收进去的过程。

3、安德烈耶娃的定义社会化是一个两方面的过程：一方面是个体通过加入社会环境、社会关系系统途径掌握社会经验的过程；另一方面是个体对社会关系系统的积极再现的过程。

4、霍兰德的定义（目前被广泛采用）一个婴儿是带着众多的行为潜能来到人世间的，这些行为的发展有赖于各种复杂因素的相互联系，包括与他人的相互作用，儿童在人类社会成长的过程中学会了抑制某些冲动，并被鼓励获得在特定社会环境中的人所具有的特征和价值，这个过程叫做社会化。

(二)我国社会心理学者的定义1、一般的定义：社会化是人在主客观因素相互作用中形成自己个性的过程，是人们能动地参与社会生活，吸收社会价值文化、发展和丰富自己个性的过程。

2、沈德灿的定义：从个体发展的角度指出，社会化是自然人变成社会人的过程。

3、时蓉华的定义：从社会文化传承角度来看社会化，把社会化看成是文化的继承，是使社会发挥维持与继承的作用。

4、陈元晖的定义：提出“濡化”，即社会化的观点，也是从社会文化传承角度出发，认为社会化起的作用不是直接的，而是通过人类长期所积累下来的文化为中介而起作用的。

(三)本书的定义1、上述观点的共性：第一,社会化是个体学习技能、知识、价值、动机以及在社会群体中应该扮演的角色的过程，它使个体知道社会或群体对其有哪些期待，规定了哪些行为规范；第二，社会化是使个体逐步具备实现这些期待的条件，自觉地以社会或群体的行为规范来指导和约束自己的行为，让自然人变为一个社会人；第三，社会化是使社会和文化得以继承的手段。

第二章社会化：社会行为的模塑第一节社会化及其基本途径一、社会化是什么社会化就是人的社会行为的模塑过程。

通过这一过程，人们形成了为其生存环境所认可的社会行为模式，对生存于其间的社会文化环境中的各种简单与复杂的刺激能够给予合适、稳定的反应。

通过社会化得到发展的不仅是人（更不仅是个人），还有社会经验及社会本身。

二、社会化的基本途径人的社会化是通过社会教化和个体内化实现的。

社会教化和个体内化是相辅相成的：没有社会教化，就没有必要进行个体内化；而没有个体内化，社会教化也就毫无意义。

从社会心理学的观点来看，个体内化是指社会化的主体经过一定方式的社会学习，接受社会教化，将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程。

社会心理学家从不同的方面研究过实现个体内化的社会心理机制，其中主要包括：（1）观察学习。

（2）认知加工。

（3）角色扮演。

（4）主观认同。

（5）自我强化。

第二节社会化的生物学基础与社会文化因素一、社会化的生物学基础许多研究表明，在婴儿获得生物需求和情感需求的瞬间，便与他人建立了最初的交往关系，并且迈出了社会化进程的第一步。

婴儿的生物需求与情感需求是紧密联系在一起的。

既是一种最基本的生物需求，又是一种最基本的情感需求。

心理学家哈洛的实验在实验中，小猴同两个人造的“母猴”妈妈（一只用铁丝绕成，身上带有奶瓶；另一只在铁丝外裹有同母猴毛相似的织物）关在一起。

虽然小猴天天从带有奶瓶的“母猴”那里吸取食物，但它的大部分时间却是依偎着裹有毛织物的“母猴”度过的。

如果把后者搬走，小猴就会出现明显的行为问题。

这说明，小猴尽管有着强烈的生物需求，但也有着同样强烈甚至更为强烈的情感需求。

尤其是实验还证明，由这些人造“母猴”养大的小猴，虽然小时候看不出明显示的异常，但长大后却不会当父母，其中许多母猴甚至不会生育。

婴儿也象小猴一样，有着基本的与他人接触、互动的生物和情感需求。

二、社会化的社会文化因素1、文化文化是在一特定群体或社会的生活中形成的、并为其成员所共有的生存方式的总和，其中包括价值观、知识、信仰、艺术、法律、风俗习惯、风尚、生活态度及行为准则，以及相应的物质表现形式。

社会化与教育从教育社会学的观点来看，教育的主要功能是个人社会化。

一、什么是社会化社会化是经过个人与社会环境相互作用而实现的，它是个人从幼儿时期到老年时期一个持续不断的内化过程。

社会的任务是把人塑造为一个新型的人，一个社会的人。

个人社会化过程有三个先决条件：一是天赋的生理条件，二是正在进行中的社会活动，三是个人与社会相互作用的机会。

这三个条件必须同时存在，个人社会化才能得到健全的发展。

遗传素质本身包含着人类实践活动的社会因素，也使个体内部出遗传信息，大脑中枢系统的结构和功能等物化形式遗传给后一代，使人的社会化成为可能。

社会促使个人社会化的方式一般有：1.模仿2.学校教育3.社会制约4.认同作用个人通过社会化过程逐步了解自我与他人的关系，促进自我观念的发展，通过角色学习的过程，在社会里获得相应的地位。

自我观念来源于社会经验，儿童自我观念的发展是从某些人对他的态度开始的，并既将社会的价值观念和行为模式内在化，以便能适当地履行社会角色。

在科学技术突飞猛进的时代，社会变迁很快，个人有更多的机会依赖自己的聪明才智，努力创造自己的未来。

因此，在社会化过程中，由于角色的性质和范围在改变，角色学习也要相应地在改变，必须学习新的角色。

二、做一个社会酌人人从母胎分娩到人世的时候，他是一个自然的人，要在自己所生活的社会里不断受到教育，才能成长为一个社会的人，这是社会应尽的教育职责，人要要经历许多教育过程，最后才能取得社会成员的资格。

家庭教育是使人做一个社会的人的起点。

学校是塑造人的一个重要基地，学校按照社会的要求初步培养人成为一个社会的人。

家庭和学校是范围较小的社会。

在家庭和学校以外，还有范围较广大的社会，对人的教育作用也很大。

个人的成长和发展要经历一系列的社会化过程。

学前期是个人接受社会化的最佳时期，青年期或青年期以后，社会化就达到了顶点，以后，社会化就明显地下降。

家庭具有三种社会特征：一是家庭是人类社会的基本群体；二是家庭具有普遍性，是一切社会组织的根源；三是家庭本身是一种具有社会相互作用的制度。