第二章人的社会需要

一、名词解释题1. 特殊社会化——是指对某些遭受身心损伤不能进行正常社会生活的一些人进行的特殊措施的社会化过程。

2. 非正式组织——是指组织成员之间的关系没有正式的规章制度作出详细和具体的规定，比较自由、松散的一种组织，如业余活动团体。

3. 社区——是聚居在一定的地域内的相互关联的人群形成的生活共同体，即地域性社会生活共同体。

4. 社会变迁——是指一个社会中，社会结构方面发生的社会制度和人们的生活方式. 社会角色模式的变动过程。

二、单项选择题A. 马斯洛B. 莱格C. 米德D. 弗洛伊德2. 一位教师与学生、校长、图书馆员、校医人员等人建立不同的角色关系，叫做（）A. 角色丛B. 复式角色C. 实际角色D. 自致角色3. 注重对人的管理，以工作任务为中心，从而具有强烈的“任务本位”和机械主义色彩，这种管理理论属于（）A. 家长制B. 古典管理理论C. 行为科学管理理论D. 当代管理理论4. 在许多发达国家，出现的大城市居民向小城镇或农村迁移的现象，称为（）A. 过度城市化B. 逆城市化C. 郊区化D. 城乡融合5. 提出社会分层三个标准的是哪个社会学家（）A. 迪尔凯姆B. 韦伯C. 帕森斯D. 吴文藻6. 下面各种制度中，属于社会学意义上的社会制度的是（）A. 社会主义制度B. 作息制度C. 宗教制度D. 资本主义制度7. 手段——目标论认为“只认同文化目标，但不遵从制度化手段，此为（）A. 逃避行为B. 形式主义C. 创新D. 反叛8. 社会保障的主体是（）A. 弱势群体B. 个人C. 团体D. 国家和政府9. 社会流动的实质是：（）A. 个人社会地位的变化B. 个人收入的提高C. 个人阶级属性的变化D. 个人社会关系的改变10. “世界文化发展的历史总是像钟摆一样，从一个极端走向另一个极端”这是社会变迁哪种理论的说法？（）A. “社会和自然环境压力”说B. “生物有机体”说C. “历史三阶段”说D. “文化类型”说三、简答题1. 简述群体的基本特征。

简述人的需要及其分类人的需要是指人类在生活中所必需的物质和精神方面的需求。

根据不同的分类标准，人的需要可以分为不同的类型。

一、物质需要物质需要是指人类在生活中所必需的物质方面的需求。

这种需求包括食物、水、衣物、住房、医疗保健、交通工具等。

其中，食物和水是人类最基本的生存需求，没有它们，人类无法生存。

衣物和住房是人类的基本生活需求，它们可以保护人类免受自然环境的侵害。

医疗保健是人类的健康需求，它可以帮助人类预防和治疗疾病。

交通工具是人类的出行需求，它可以帮助人类更加便捷地出行。

二、社会需要社会需要是指人类在社会生活中所必需的需求。

这种需求包括教育、文化、娱乐、社交等。

其中，教育是人类的基本需求，它可以帮助人类获取知识和技能，提高自身素质。

文化是人类的精神需求，它可以丰富人类的精神生活。

娱乐是人类的休闲需求，它可以帮助人类放松身心，缓解压力。

社交是人类的社会需求，它可以帮助人类建立社会关系，增强社会交往能力。

三、心理需要心理需要是指人类在心理方面所必需的需求。

这种需求包括安全感、归属感、尊重感、自我实现等。

其中，安全感是人类的基本心理需求，它可以帮助人类感到安全和稳定。

归属感是人类的社会心理需求，它可以帮助人类感到自己属于某个群体。

尊重感是人类的自尊心理需求，它可以帮助人类感到自己受到他人的尊重。

自我实现是人类的自我实现心理需求，它可以帮助人类实现自己的梦想和目标。

四、精神需要精神需要是指人类在精神方面所必需的需求。

这种需求包括信仰、精神寄托、精神追求等。

其中，信仰是人类的精神需求，它可以帮助人类找到自己的信仰和方向。

精神寄托是人类的精神需求，它可以帮助人类找到自己的精神寄托和支持。

精神追求是人类的精神需求，它可以帮助人类追求自己的精神追求和理想。

人的需要是多方面的，包括物质、社会、心理和精神等方面。

这些需求相互交织，相互影响，构成了人类的生活和发展。

只有满足了这些需求，人类才能够健康、快乐地生活。

《社会学概论》教学重点及难点
第一章绪论
着重掌握社会学这门学科的意义、特点、产生的历史背景和科学条件。

第二章人的社会需要
重点掌握社会需要的概念，社会需要在人的社会生活中的地位，马克思的社会需要理论和马斯洛的学要层次论。

第三章社会交往
重点掌握社会交往的概念及社会交往理论。

第四章人的社会化
重点掌握社会化的涵义，社会化的必要性及其基本内容。

第五章初级社会群体与家庭
重点掌握初级社会群体的涵义，家庭的涵义及功能。

第六章社会组织与科层制
通过教学重点掌握社会组织的结构与管理及科层制的利弊。

第七章社区
重点掌握社区的概念，农村和城市社区的的基本特征与结构。

第八章阶级与阶层
通过学习重点掌握什么是阶级，阶级分析与阶层分析的理论。

第九章社会制度
通过学习重点掌握社会制度的涵义，社会制度的功能及制度改革的必要性
第十章社会控制
通过学习重点掌握社会控制的涵义、法律和道德在社会控制中的地位
第^一章社会问题
重点掌握社会问题的涵义极其成因，我国人口问题与劳动就业问题及解决途径
第十二章社会保障与社会工作
重点掌握社会保障和社会工作的基本内容和社会意义。

第十三章社会变迁
通过学习重点掌握马克思主义的变迁理论和社会流动。

第十四章社会现代化
必须掌握社会现代化的涵义内容及特点，我国实现现代化的目标和途径
第十五章社会调查研究方法
学习本章要求重点掌握社会调查研究的一般程序，及全面调查和抽样调查等方式的基本内容第十六章社会学发展综述
本章作为一般了解。

《社会学概论》第一章绪论一、马克思主义关于社会的观点所谓社会，它是人类历史发展的产物，是人们按照自己不断增长和提高的劳动和生活的需要，创造属于结合不同的社会关系，进行不同社会活动的生活共同体。

其具体观点为；第一，社会是人们交往的产物，是各种社会关系的总和。

第二，人类社会区别于动物世界的根本标志是劳动。

第三，人类社会是自然界长期发展的产物，人类社会是与自然界有重大区别的特殊领域。

二、社会学的特点所谓社会学，是指从变动的社会系统整体出发，通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的一门综合性的社会科学。

第一，社会学把社会作为一个系统整体来看待第二，社会学研究是从社会生活中人与人之间的相互关系和社会行为入手。

第三，社会学研究方法上的综合性第四，社会学把社会整体及其内部、外部的关系放在运动与变化的过程中去进行研究。

第五，社会调查是社会学研究的一个突出特点。

三、历史唯物主义与社会学的关系第一，历史唯物主义是社会学研究的哲学基础，是社会学研究的科学世界观和方法论。

第二，前者属于社会科学，后者属于哲学；前者研究特殊规律，后者研究社会发展的一般规律。

第三，社会学的研究成果是历史唯物主义和源泉之一，社会以历史唯物主义为指导，社会学的研究成果不断地丰富着历史唯物主义。

所以，这两者之间的关系是指导与被指导、一般与特殊的关系。

“等同论”、“替代论”、“取消论”等都是错误的。

第二章人的社会需要一、需要的基本含义和特点所谓需要是指人们在一定条件下，对客观事物生产和匮乏感，而其要求尚未得到满足的社会心理反应。

其特点有必然性、客观性、和社会性。

二、需要在人社会生活中的地位第一，社会需要是人的行为动力，是人们活动的积极的动力源泉。

第二，社会需要是人们社会关系的基础。

第三，社会需要与人的劳动、实践相结合，相辅相成，推动着生产和社会的发展，三、马克思主义的需要理论第一，需要是人的本性第二，人与动物、人性与兽性，既有区别，又有联系。

《社会学概论》课程教学大纲第一部分课程教学基本要求社会学是从变动着的社会系统整体出发，通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的一门综合性的社会科学。

通过本课程教学，使学生掌握本课所涉及了解和掌握社会学的基础知识、基本理论和基本技能。

并能熟练地运用社会学的基本理论来指导工作和生活，为学生学习其他有关专业基础课和专业课打下良好的基础.在教学过程中，有关的知识体系按不同程度分三个层次做出要求。

了解:要求学员知道这部分内容。

一般掌握：要求学员对这部分内容能够理解。

重点掌握：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练掌握，同时能将所学知识应用到实践当中.教学应强调与实际的紧密联系，通过案例分析等多种手段使学员能够运用所学原理解决实际问题。

第二部分各章教学内容及教学要求第一章绪论（建议4课时）一、教学目的通过本章学习,着重掌握社会学这门学科的意义、特点、产生的历史背景和科学条件;一般掌握什么是社会,社会学对我国社会主义现代化建设的作用。

二、教学内容与要求㈠社会1、中国古书中的社会2、马克思的社会涵义3、总之，社会是由一群人组成的。

这群人之间存在着种种社会规定的关系,人们按着社会规范发生交互行为，分工合作地进行必要的生产及其他社会活动,以满足社会成员不断增长的物质和精神需要。

㈡社会学1、社会思想与社会学：社会学的产生，吸取了古代社会思想的有益成分2、社会学产生的历史背景及科学条件3、社会学的学科特点⑴社会学把社会作为一个整体来看待⑵社会学广泛地研究社会生活中人们之间的相互关系和社会行为⑶社会学研究方法上的综合性⑷社会学把社会整体及其内部、外部的关系放在运动与变化的过程中进行研究⑸社会学非常重视社会调查研究㈢社会学研究的领域以及与其他有关社会科学的关系1、社会学研究的领域2、社会学与其他有关社会科学的关系⑴社会学与政治学、经济学、法学等的关系⑵社会学与历史学、人类学、心理学等的关系⑶社会学与历史唯物主义的关系㈣学习社会学的意义1、掌握现代社会的基础知识，可以使人们更自觉地参与社会生活2、增长社会管理的才干，为建立文明、健康、科学合理的生活方式作出贡献3、为政府决策部门提供科学的依据4、为发展边缘学科和多科性综合研究作出贡献。

公共事业管理概论（复习点）第一章绪论个人需要：人类进行经济活动和社会活动的基本动因，也是人们需要的基础。

必须通过市场等价交换，支付等价方可使用，而且只能为某个人或某个集体所享用，排除了其他社会成员享用的可能。

公共需要：社会成员可以无差别地共同享用这些公共物品，无须付出代价，或只需支付与提供这些公共物品的所费不相称的少量的费用。

主要靠政府提供。

公共事业四大特征：公共性；规模性；非营利性；超前性。

公共需要的特点：1．是社会成员在生产、工作、生活和发展过程中的共同需要。

2．是主观性与客观性的统一。

3．是发展变化的。

4．具有复杂性和多样性。

公共物品两个特性：（1）非竞争性（名）：一个使用者对该物品的消费并不减少它对其他使用者的供应。

（2）非排他性（名）：使用者不能被排除在对该物品的消费之外。

公共物品的七大特征：(1)生产具有不可分性。

(2)规模效益特别大。

(3)初始投资量巨大，随后所需的经营资本数额较小。

(4)具有自然垄断性。

(5)消费不具有排他性。

(6)对消费者收费不易，或收费本身所支付的交易成本过高。

(7)其消费具有社会文化价值。

【区别纯公共物品和准公共物品】公共事业管理的四大特征：1．为了更好地满足社会的各种公共需要。

2．具有一定的强制性。

3．非营利性。

4．服务性。

行政手段（特性）：权威性；强制性；垂直性；直接性。

直接对管理对象发生影响：依靠行政组织的权力，运用命令、指示、政策、规定、条例等，按照行政系统实施管理的方法。

优点：能够迅速有效地解决管理过程中出现的特殊的或紧迫的问题；可以有效地发挥管理的职能，使得高层领导的决策、计划作用得以落实；能保证党和国家的路线、方针、政策在公共事业发展和管理过程中得到全面的贯彻执行；能确保管理系统保持集中统一，在统一指挥下协同一致地行动。

局限性：管理效果受领导水平的限制；不便于分权管理，易产生滥用职权、个人专断的弊病；不利于发挥子系统的主动性和积极性；不利于横向沟通，协调发展；受行政层级繁复和管理部门及其管理者主客观因素的影响，信息传递迟缓，失真严重。

社会学概论第一至第四章学习辅导及习题第一章绪论一、重难点问题辅导(一)社会学社会学是从变动着的社会系统整体出发，通过人们的社会关系和社会行为，研究社会的结构、功能、发生、发展规律的一们综合性的社会科学。

社会学是从实际调查研究中产生并发展起来的。

在中国第一个讲解社会学的是严复 ,他翻译的斯宾塞的社会学也叫做《群学肆言》。

（二）群学清末，西方社会学说被介绍到中国本来有两种名称，一曰群学，一曰社会学。

由于当时的历史情况，昌言群学是适应了时代潮流，能够起到鼓励中国人救亡图存、团结御敌的功效，对国家、社会的进步更能起到促进的作用。

即教育群众教育之学。

拯救中国于危亡之学。

中国人的大同社会、大同世界的理想，深深地影响着中国人的人生哲学，代表了中华民族的一种特性。

（三）社会学产生的社会背景是什么？社会学这门学科的诞生，既是当时社会历史条件下的产物，也是当时科学发展的产物。

19世纪上半期资本主义大发展,同时也是资本主义的种种弊端开始逐步暴露的时代。

当时社会、经济的发展，要求学者以自然科学方法（特别是自然科学方法）来研究社会发展中出现的问题。

社会学的产生是时代的呼唤。

中国社会学产生的历史背景也是如此。

1840年英帝国主义发起的鸦片战争后，引发一些类爱国人士的奋起反抗，维新派引证中外古今政治社会理论，欲挽救国家民族于危亡，以康有为为首讲，梁启超发挥的“群学”，严复翻译的《群学肄言》最为突出。

中国社会学发生于中国近代内忧外患，中国的国家民族、政治社会动荡不安的情况。

社会学发展至今，其学科体系日臻完善。

按其知识结构，社会学学科内容大致分为三大类，即：理论社会学、应用社会学与经验社会学（社会调查研究方法）。

理论社会学，是指从纯理论的角度来研究社会现象，探析社会现象的原因及其相互关系；应用社会学是把社会学的理论知识应用于社会实际生活、社会现象和社会问题的研究中；经验社会学是以历史或现实社会中具体的社会现象和社会问题为对象，采用科学的手段搜集资料，用定性或定量的方法描述社会事实以推导出社会的因果联系。

第二章人性理论组织行为学的管理，是以组织中的人为核心的管理。

如何看待人，如何理解人的本性，决定了管理者应采用什么样的组织机构和管理制度、措施、办法。

因此，关于人性的理论，成为组织行为学基本理论的出发点。

第一节人性一、中国古代思想家论人性在中国古代思想家的著作中，人性这个词被用来说明人的本性，侧重于生而具有的特性。

人的行为是人的先天的生理特点与后天的社会环境共同作用的产物。

至于人性，则诸家说法不一。

《淮南子．修务》：‚人性各有所修短‛，正是古人对人性之概括。

1．性善说主张性善者，多属儒家学派。

其代表人物如孟子，他作为儒家先贤，继承了孔子的理论而更加发挥。

孟子与告子有一段讨论人性的对话，被后人认为是最能反映孟子性善论观点的。

告子曰：‚性犹湍水也，决诸东方则东流，决诸西方则西流。

人性之无分于善不善也，犹水之无分于东西也。

‛孟子曰：‚水信无分于东西，无分于上下乎？人性之善也，犹水之就下也。

人无有不善，水无有不下。

今夫水，博而跃之，可使过颈；激而行之，可使在山。

是肤水之性哉?其势则然也。

人之可使为不善，其性亦犹是也。

‛。

孟子性善说共有三个论点。

孟子第一个论点：人性是善说。

告子认为人性本身没有善恶的属性。

是受环境的决定作用。

在发大水的时候，东边的岸决了口则水向东流；西边的堤破了，水则冲向西边。

孟子则是高他一筹，指出水为什么要向岸外流呢?这是由于水本身的特性是向下流。

没有这个特点，它也不会向东或向西流了，因为堤岸外边地势更低，水总是流向低处。

同时指出人性趋向善良，正如同水向低处流。

如果利用其他的力量，如拍打、堵挡，也可以使水跳起来，或是从山下流到山上。

但这只是改变了水的‚行为‛，并没有改变水的‚本性‛。

告子的论证只是涉及水的‚行为‛表现，而未能说明水的‚本性的趋向‛。

从以上的分析，我们可以认为儒家的性善说第一个论点是：人性之向善是天生的，至于人的行为表现能否体现其本性则取决于外界环境之作用。

第二个论点是：性善所指为何物?这在儒家学说中是很明确的，那就是仁、义、礼、智。

社会学概论重点、内容要点一、复习时应注意的问题《社会学概论》复习时应按本课的教学大纲为基本依据，以教材为蓝本，结合本《复习指导》，进行全面系统地复习。

在复习时可以参考其它学习资料，以增强对本课的深入理解，但如与教材有矛盾的时侯，应以教材的内容为准。

在全面复习的基础上，重点掌握各章节的重点内容。

即《复习指导》对于教材各章节教学重点考核内容所作的调整，如删去的内容，就不列入考试范围。

二、命题形式及所占比例安排命题指导思想旨在考查学生对基本知识，基本内容的掌握程度，同时考查学生理论联系实际的能力和分析问题的能力。

本课程考试形式为闭卷。

题型如下：填空题：检查对基础知识掌握程度的一种方式，它所涉及的内容范围广，主要体现为重要人物、重要事件、理论以及事件发生的时间意义等。

名词解释：检查最基本概念的掌握程度。

涉及范围比较广。

考试中的名词以基本概念和重要概念为主。

所谓基本概念、重点概念是指在社会学的某一领域中有相当大的涵盖和解释能力的概念。

回答时要简明扼要，不要进行过多的解释，要抓住概念的实质，有些名词可能包括其构成要素及显著特点。

简答题：检查对基本理论、基本原理掌握的程度。

这些问题一般出现在教材中阐述比较完整、层次比较清晰的问题上。

回答这类问题时，要求思路清晰，条理分明，对该题所涉及的要点要叙述全面、完整、准确。

同时对每个要点有稍作解释。

论述题：检查社会学的重点原理的掌握程度。

这类题目是联系实际题。

在回答联系实际题时，首先要解答问题同所涉及的中心概念，然后阐述理论要点，从而给出理论的全貌；联系实际理论要点与现实要扣得准确、适当。

要避免所涉及的理论与现实脱节的现象。

填空10%;名词解释30%;简答题40%;论述题20%。

三、复习内容要点第一章绪论重要概念：社会所谓社会，它是人类历史发展的产物，是人们按照自己不断增长和提高的劳动和生活的需要，创造性的结合成不同社会关系，进行不同社会活动的生活共同体。

社会学社会学是从变动着的社会系统整体出发，通过人们社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的一门综合性的社会科学。

第二章消费需要与消费需求1．简述消费需要的客观性和类型。

答：消费需要具有客观性。

因为：第一，消费需要和生产一同发展，因而具有客观性。

如马克思所说，即使是孤岛上的鲁滨逊，“不管他生来怎样简朴，他终究要满足各种需要”，“需要本身迫使他精确地分配自己执行各种职能的时间。

在他的全部活动中，这种或那种职能所占比重的大小，取决于他为取得预期效果所要克服的困难的大小。

”恩格斯指出，“超出社会当前需要的生产余额……将引起新的需要，同时将创造出满足这种新需要的手段”。

这就是说，生产不断发展，使消费需要不断得到满足，又产生新的需要，使需要不断发展；需要的不断发展，又促进生产的不断发展。

这就清楚地说明：消费需要是随着生产的发展而发展的，是客观存在的，不是从人们的主观想象中产生并发展起来的。

第二，消费需要是随着生产力一同发展起来的。

马克思指出：“在生产的最低阶段上，人类的需要还很少，因而要满足的需要也很少。

”但随着社会生产力的不断发展，需要也不断扩大。

特别是科学技术的不断发展，分工越来越细，新的工业部门不断出现，新的消费品不断出现，人们的消费需要不断上升，消费需要的内容不断扩大，成为一个与生产体系相适应的消费需要体系。

“新生产部门的这种创造……不仅是一种分工，而且是一定的生产作为具有新使用价值的劳动从自身中分离出来；是发展各种劳动即各种生产的一个不断扩大和日益广泛的体系，与之相适应的是需要的一个不断扩大和日益丰富的体系”。

1反过来，社会需要的内容越丰富，又会促进社会分工，促进新的工业部门不断出现，使社会需要不断得到满足。

可见，消费需要是随着客观生产力一同发展起来的，因而具有客观性。

第三，消费需要的社会性质具有客观性。

马克思早就说过：“我们的需要和享受是由社会产生的，因此，我们对于需要和享受是以社会的尺度，而不是以满足它们的物品去衡量的。

因为我们的需要和享受具有社会性质。

”2在不同的生产力水平下，人们的消费需要的社会性质是不同的。

论人的需要与社会发展的统一性人类社会是一个复杂而富有活力的系统，其中最核心的部分是人类自身的需求和社会发展。

人的需要是社会发展的原动力，而社会发展又反过来满足或制约人的需要，两者的关系动态而统一。

人的需要是多元且复杂的，包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求等多个层次。

这些需求的特点是相互依存、相互促进，构成了一个有机的需求体系。

在这个体系中，每一层次的需求都对人类的行为和决策产生影响，从而推动社会的不断发展。

社会发展则是一个复杂的过程，包括经济、政治、文化和科技等方面的发展。

这些方面的发展不是孤立的，而是相互、相互制约的。

社会发展满足了人的需要，创造了新的需要，进而又激发了新的社会发展。

因此，人的需要和社会发展是一种互动关系，彼此影响、彼此制约。

以中国为例，改革开放以来，经济发展取得了显著成就，极大地满足了人们的物质需求。

然而，随着经济的快速发展，人们的需求也在不断升级，从物质需求向精神需求转变。

这种转变推动着社会在文化、教育、娱乐等领域的快速发展，以满足人们日益增长的精神需求。

另一方面，社会发展也反过来影响人的需要。

例如，互联网技术的快速发展为人们提供了更加便捷的信息获取和交流方式，极大地满足了人们的信息需求。

然而，互联网的普及也使得人们对网络安全的需求不断提升，进而推动了网络安全技术的发展。

人的需要和社会发展是一种动态的统一关系。

人的需要推动社会发展，而社会发展又反过来影响和满足人的需要。

在未来的发展中，我们需要在满足人的需要的也要考虑到社会发展的可持续性和均衡性，以实现个人与社会和谐共生的美好愿景。

在历史研究的长河中，统一性与不统一性始终交织在一起。

历史学的发展离不开对统一性的追求，但同时也要面对不统一性所带来的挑战。

本文将探讨年鉴学派和新文化史学的演变过程，并分析历史研究的统一性与不统一性。

年鉴学派是20世纪初在法国兴起的一种历史学派别，它主张将历史研究与社会科学相结合，强调历史的整体性和规律性。