【心理学 课件】第二章 人的心理活动

的源泉。
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二、人的社会化（socialization） （一）主要因素
1、家庭
父母的爱抚
教养方式
家庭氛围
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2、学校
课堂教育
班集体
教师
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教师的管教方式与学生的性格特征
管教方式
民主的 专制的 放任的
学生的性格特征
情绪稳定、积极、态度 友好、有领导能力
情绪紧张、冷漠或带有 攻击性、缺乏自制性
无团体目标、无组织、 无纪律、放任
• 听觉 言语性声音
环境声音及音乐
• 运动 复杂随意运动 运动模式的空间组织
• 语言
听说读写
• 空间和数学能力 数学能力 几何学、方向感
觉和心理旋转
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第二节 心理活动的社会学基础
一、心理是对客观现实主观能动的反映 • 客观现实是心理活动的内容和源泉 • 人的心理的实质是人脑对客观现实的
主观反映 • 人脑是心理器官，而客观现实则是它
德国艾宾浩斯和遗忘曲线 • 遗忘的进程并不均衡，而是
先快后慢，遗忘速度随时间 的延长而愈来愈缓慢。 • 24小时内遗忘很快，以后逐渐减慢， 72小时后约20%的内容保持下来。
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遗忘的影响因素*
• 时间 • 记忆材料的性质和数量
有意义<无意义，形象<抽象，量小<量大 • 学习程度 过度学习遗忘慢（50％最佳） 学习程度 33% 100% 150% 超过 遗忘比 57.3% 35.2% 18.1% 不下降 • 记忆材料的系列位置 首尾遗忘少 • 识记者的态度 • 识记方法
• 听觉中枢位 于颞叶
• 运动中枢位
于中央前回
• 语言区主要
位于大脑左
半球
大脑皮层重要中枢 6
（三）大脑皮层的三级功能区
• 一级区：额叶中央前回（初级运动区）、顶叶 中央后回（初级躯体感觉区）、枕叶后部（初 级视觉区）和颞叶上部（初级听觉皮层）
• 二级区：视觉系统纹外区和听觉联合皮层、躯 体感觉联合皮层、前运动区和辅助运动区
直观动作思维（0~2岁） 形象思维（3~13岁) 抽象思维（13岁以上）
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思
聚合思维
维பைடு நூலகம்
指
向 性
发散思维
思 维
常规性思维
主
动 性
创造性思维
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（四）解决问题的思维
发现 问题
分析 问题
提出 假设
验证 假设
四个阶段*
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影响解决问题的因素
1.心理定势(mental set) 2.情绪 3.动机 4.人格 5.迁移（transfer）
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（五）衡量思维能力的标准
• 1、思维广度 • 2、思维深度 • 3、思维敏捷性 • 4、思维灵活性
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（六）想像与创新
• 表象（representation） 是指事物脱离感觉后感知过的事物的形
象在头脑中的再现。 • 想像（imagination）
是指人脑对已有的表象进行加工、改造 、重新组合成新形象的心理过程。
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教学目标
• 了解：心理是人脑的功能；脑 的基本功能系统与大脑半球的 不对称性；人的社会化。
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一、心理是人脑的功能 （一）脑的进化与心理功能的发展
神经系统的构造及功能 分为周围神经系统和中枢神经系统 周围神经系统：分布全身，与脑、脊
髓和全身器官相联来接受刺激信息 中枢神经系统：对输入的信息进行
2.内部感觉：运动觉、平衡觉和机体觉。
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感觉的特征*
• 1、感觉适应 • 2、感觉对比 • 3、联觉 • 4、感觉补偿 • 5、感觉后象
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（二）知觉
知觉的定义 *
知觉（perception）是人脑对直 接作用于感觉器官的客观事物的整 体属性反映。
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我看到一个东西，有两个圆圈……， 一根棍子把它们连着……，它一定是——
保存(holding)
回忆或再认 （有意与无意）
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（三）记忆的分类
感觉记忆、短时记忆和长时记忆*
形象记忆、运动记忆、逻辑记忆和情绪记忆
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三种记忆系统的关系
感觉记忆 短时记忆 长时记忆
保存时间 不超过2秒钟 不超过1分钟 >1分钟
编码形式 物理特征
听觉 言语 表象
容量大小
大
7±2组块 无限
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分析与综合
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l 心理活动的物质基础： 神经系统
l 神经系统基本的活动方式： 反射（无条件反射和条件反射）
l 高级神经系统的活动： 兴奋与抑制
l 内分泌系统对调节人的心理活动和行为 方式具有重要作用
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（二）心理功能具有中枢定位 大脑皮层的不同脑区位置
• 感觉中枢位 于中央后回
• 视觉中枢位 于枕叶
• 三级区：前额叶；顶、枕、颞二极区的交界处
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二、脑的基本功能系统与 大脑半球的不对称性
脑的三个基本功能系统 • 1、调节张力和维持觉醒水平的系统 • 2、接受、加工和存储信息的系统 • 3、心理行为调控的系统
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人类大脑左右半球不对称性功能
功能
左半球
右半球
• 视觉 字母及单词识别 复杂图形及面孔识别
记忆系统模式图
遗忘
刺激
注意
感觉记忆
短时记忆
复
回
述
忆
消失
长时记忆
遗忘
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（四）记忆的品质
★记忆的敏捷性 ★记忆的持久性 ★记忆的准确性 ★记忆的准备性
速度 保留时间 内容 能否及时回忆
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（五）遗忘*
时间 （H）
0.33 1 8.8 48
遗忘率（%）
41.8 55.8 64.2 66.3
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遗忘的规律
自行车
眼镜
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知觉的类别
空
运
时
间
动
间
知
知
知
觉
觉
觉
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知觉特点*
➢ 选择性 ➢ 理解性 ➢ 整体性 ➢ 恒常性
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二、思维（thinking）
（一）概念* 是借助语言、表象或动作实现的、对
客观事物的概括和间接的认识 。 （二）特征*
1. 概括性 2. 间接性
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（三）思维的种类
根据思维水平和凭借物分*
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3、社会文化氛围
成 长
职
经 历
人
业
际
关
系
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（二）继续社会化和再社会化
• 活到老，学到老！ • 再社会化：主动社会化和强制社会化
移民，打工 劳教，拘留等
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护理心理学是一门研究 护理领域中个体心理现象及其 规律的科学。
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感知觉
认知过程 思维
情感过程 注意、记忆
心 理
心理过程 意志过程
现
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• 有意想像 &再造想像 人体结构
&创造想像 创新 &幻想 与未来生活愿望联系
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三、记忆与学习
（一）记忆（memory） 传统：是人脑对过去经验的反映。* 信息加工理论：是人脑对信息进行输 入、编码、存贮和提取的过程。
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（二）记忆的基本过程*
识记（memorizing）
（有意与无意，机械与意义）
需要、动机、
象 *
个性心理 个性倾向 兴趣、信念、 世界观等
个性特征 能力、性格、气质
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第三节 认知活动
一、感觉和知觉
（一）感觉
感觉的定义 *
感觉( sensation ) 是人脑对直接作用于感 觉器官的客观事物的个别属性的反映。
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感觉的种类
1.外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉
和肤觉(温觉、冷觉、触觉和痛觉)。