11教学设计、教案展示统计表xls - 首师大附属丽泽中学

课题：2.8.1有理数除法首师大附属丽泽中学 杨桂娟 任碧云课型：新授课 课时：1课时教学目标：知识与技能：1、使学生了解除法是乘法的逆运算，推导有理数的除法法则一；2、使学生能用数学语言正确的叙述有理数的除法法则一；3、使学生学会有理数的除法法则一，并会使用法则解决问题；过程与方法：1、 通过使学生掌握有理数的除法法则，使学生能够熟练地进行除法运算；2、 通过学习除法法则，培养学生观察、归纳、概括及运算能力。

情感与态度：通过去括号法则的应用，培养学生做事有依据，照规律办事的态度。

教学重点：除法法则的应用．教学难点：(1)商的符号的确定． (2)0不能作除数的理解．教学方法：引导发现法，讲练结合式。

教学过程：一．复习旧知识。

计算：检测学生乘法法则的理解和应用。

学生做题，上交。

（１） （２） （３）二．导入新课。

在小学中学习过除法，知道除法是乘法的逆运算。

练习：（找学生口答，老师板演。

）（1） 21÷7=____3_____（2） 10÷2.5=____4_____(3) (4)说明：小学中学习过：除以一个数，等于乘以这个数的倒数；除以一个小数，先把小数化成分数，再乘以他的倒数。

753()36964+-?(48258)0.125创-?1222254()()57322??=48________721?140.375________5?32565已知乘积和一个因数，求另一个因数，就是在小学学过的除法，除法是乘法的逆运算．今天我们就来探求有理数的除法应当怎样进行。

填空：（1） （＋4）×_________= ＋８（2） （－4）×_________= －８（3） （－4）×_________= ＋８（4） （＋4）×_________= －８解：（1） （＋4）×（＋２）= ＋８（2） （－4）×（＋２）= －８（3） （－4）×（－2）= ＋８（4） （＋4）×（－2）= －８说明：除法是乘法的逆运算。

《我爱这土地》教学设计河南省新郑市市直中学尹建超【重难点】《我爱这土地》凝聚着诗人对祖国──大地母亲最深沉的爱。

学习这首诗歌，重在体验意象美，情感美，诵读是打开诗歌大门的钥匙，无论是知识积累，还是情感熏陶，都要在学生积极主动的朗读中实现，吟诵以感其情，吟诵以会其意，吟诵以领其韵，直至产生共鸣。

也就是说，以语言为落脚点，通过反复诵读，把握作者寄予的思想感情，关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，学会鉴赏诗歌。

【教学目标】１、知识与能力：⑴关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。

⑵品味诗歌富有表现力的语言，提高阅读和鉴赏诗歌的能力。

⑶学习现代诗的朗诵基本技巧，学会把握节奏、重音，有感情的朗诵。

２、情感态度价值观：体味诗人抒发的恋土深情，增强热爱祖国的思想感情。

【教学过程】一、唤起体验，读出情感有人说，诗歌是无谱的音乐，欣赏音乐要用心聆听，整体感悟，这是很有道理的。

我们不能把音乐拆成音符碎片来欣赏，诗歌阅读与欣赏也该这样，要注意对诗人整体情绪的判读。

这一环节，由聆听歌曲或者引用爱国诗词引导学生进入情境，在了解背景和自由朗读中贴近作品贴近诗人，能帮助学生准确地把握诗歌的感情基调。

１、播放歌曲《祖国之恋》或者用与爱国有关的古诗词导入，唤起学生的情感体验──对祖国的热爱。

２、自由朗读这首诗歌，感受诗人抒发的情感。

３、一首优秀的诗歌，往往会集中抒发人类的某种美好情感，而这种情感的爆发，可能有一个具体的诱因，比如受到欺负（杜甫的茅屋被风吹破，茅草被抢）或情绪受到触动（徐志摩告别心爱的康桥）。

那么，你认为是什么诱因使艾青爆发出如此炽烈的爱国之情？（根据诗歌创作的时间，学生应该能联系时代背景感受到诗人的创作激情。

）二、入情入境，读懂意象（即“饱含诗人思想感情的具体形象”）着重从以下几个方面探究：１、诗人是用怎样的方式来爱的？诗人用了“嘶哑”这个形容词，你会联想到怎样的形象？从中你体会到诗人什么样的情绪？”２、诗人挚爱着的是一块怎样的土地？其歌唱的内容包括哪些？学生交流后明确：（关键词句）土地、河流、风、黎明，它们的核心是“土地”。

课题：3.1.1一元一次方程主备人：组长审核：审核人：学习目标：1．掌握一元一次方程、方程的解的概念。

2．会判断一个方程是不是一元一次方程。

3．会列简单的方程解决问题，体会方程是刻画现实世界的有效模型。

学习重点：建立一元一次方程解决实际问题。

学习难点：探索并发现实际问题中的等量关系，并列出方程。

学习过程：一、温故导新：1．回顾什么是整式？什么是方程？2．怎样用式子表示：①比a大6的数②x的二倍与2的差③比a的3倍小4的数④比a小6的数等于80：；⑤x的一半与2的差为-3：；⑥x的2倍比30大6：；⑦比a的2倍大2的数等于a与b的差：；⑧x的25%比它的5倍少3：；二、学习探究：1．根据下面实际问题中的数量关系，设未知数列出方程：①用一根长为24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长为多少？解：设正方形的边长为x cm，列方程得：。

②某校女生人数占全体学生数的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？解：设这个学校学生数为x，则女生数为，男生数为，依题意得方程：。

③练习本每本0.8元，小明拿了10元钱买了若干本，还找回4.4元。

问：小明买了几本练习本？解：设小明买了x本，列方程得：。

2．阅读教材78页到79页例1上面的内容，把你认为重要的内容标注出来，同时完成78页的问题和79页的思考。

并把你的疑惑和发现与小组同学交流一下。

3．阅读教材从79页例1开始到80页练习上面的内容，完成下面的问题：（1）说一说例1的三个问题中的相等关系分别是什么？（2）一元一次方程的三个条件是什么？（3）完成80页的思考。

三、检测矫正：在练习本上完成教材80页的练习题。

四、巩固训练：根据条件列出式子或方程：①比a小5的数：；②x的四分之一与8的和：；③x的5倍减去x的绝对值：；④x与 b的积的相反数：；⑤x与y的平方和：；⑥边长为x的正方形面积为25：；⑦长方形的长为a，宽比长小2，已知长方形的面积为20，得方程：；⑧某校学生总数为x，其中男生占全体学生的51%，比女生多12人，得方程：。

首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课时计划授课教师：杨成授课年级：高一年级教材内容：背越式跳高授课时间：2012年6月2日地点：丰台一小教学设计一、教学内容：1.背越式跳高----完整技术；2.素质练习。

所选教材：人民教育出版社《体育与健康》普通高中课程标准实验教科书二、教材分析：本课为我校高一年级田径必修模块的教材内容，该学段的背越式跳高项目共分为8次课，本课为第6次课。

本课的主教材为背越式跳高的完整技术教学，副教材为素质练习。

背越式跳高这一运动项目是由日常生活中的自然跳跃发展起来的，学习和掌握背越式跳高技术，并在跳跃中充分发展跳跃能力、培养意志力、促进身心健康发展是本课的主旨。

背越式跳高是由：助跑、起跳、过杆和落垫四个技术环节组成，为了获得必要的速度、高度、更有利地进入腾空过杆阶段，顺畅的助跑和快速有力的起跳是背越式跳高的关键技术，也是本次课着重关注的教学重点，而过杆技术则是本次课教学的难点。

本次课的教学围绕着背越式跳高的完整技术，针对学生的特点和实际情况利用各种合理的教学手段进行有效的教学，并通过有针对性的素质练习全面地提高学生的弹跳能力和各项素质。

三、学情分析：本课的教学对象为丽泽中学高一年级(1)班和(7)班的男生，共40人。

该年龄段的学生正处在生长加速期，身体素质较好，接受新事物能力强，反应敏捷，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。

在此次课的教学中让学生把动体和动脑有效地结合起来，给学生提供再认识所学知识以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

四、教学分析：背越式跳高是一个技术点非常复杂的项目，学习这个技术动作是对学生的自身能力和发展水平的一种检测和提高。

本节背越式跳高的教学一改传统课的模式，采用了多种行之有效、有针对性的教学手段，教学顺序由易到难、由分解到完整、衔接自然符合学生心理和生理的特点。

学生根据个人对动作技术掌握的实际情况有选择性的进行练习，既提高了练习的兴趣又加大了运动的负荷，使学生在巩固完整技术教学的练习中对每个技术细节都有不同程度的提高。

教师教学情况记录表学校名称：教师姓名：所教科目：日期：教学概况：今天的教学过程中，我将重点放在了知识点的引入和概念的讲解上。

通过学生的实际操作和讨论，我希望能够加深学生对知识的理解和掌握。

以下是详细记录。

教学目标：1. 引入本堂课的基本概念2. 解释核心知识点的定义和相关原理3. 提供实例来帮助学生理解和应用知识学生参与情况：1. 学生们对课程内容表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和提问。

2. 大部分学生能够积极回答问题并表达自己的观点。

3. 少数学生对于某些抽象概念的理解存在困难，需要进一步的辅导和引导。

课堂教学过程：1. 课堂引入- 通过一个相关的生活场景引发学生对本堂课内容的兴趣，激发学生思考的欲望。

- 以问题的形式，引导学生思考和讨论课程要点。

2. 知识讲解- 分步骤、由浅入深地讲解相关概念和核心知识点。

- 结合生动的例子和实际应用，使学生更易于理解。

- 排除学生的常见误解并给予针对性引导。

3. 学生实践与合作- 提供若干实际问题，让学生进行个体或小组活动，运用所学知识解决问题。

- 鼓励学生彼此合作，分享经验和策略。

4. 总结与反馈- 对本堂课程的重点知识进行归纳和概括，巩固学生的学习成果。

- 针对学生表现出的困惑或错误，给予适当的纠正和指导。

教学效果分析：1. 符合预期目标：通过本堂课的教学，学生对相关概念的理解进一步深化，能够应用所学知识解决实际问题。

2. 学生表现积极：大部分学生参与活动并表达了自己的观点，展示出对课程内容的兴趣。

3. 个别学生困惑：少数学生对于抽象概念的理解有待加强，需要进一步的辅导和指导。

教师自我总结：在今天的教学中，我采用了多种教学方法，如引入、讲解、实践和合作等，以满足学生的多样化需求。

尽管大部分学生在学习过程中表现出色，但个别学生仍需要更多关注和帮助。

为了达到更好的教学效果，我计划在下一节课中加强个别学生的辅导，并通过更多的实例和练习帮助他们加深对知识的理解。

丰台区初中前十排名丰台区重点初中top10榜单：1、北京十二中。

北京第十二中学，是丰台区唯一的一所市级重点中学，是北京市首批十四所高中示范校之一。

2、丰台二中。

北京市丰台区丰台第二中学简称北京丰台二中或丰台二中，始建于1962年，地处丰台区丰台镇中心地带，是一所完全中学。

3、北京市第十八中学。

北京市第十八中学是一所市级示范性普通高中，是由5个校区组成的教育集团，已形成了从小学、初中到高中的12年一贯制办学规模。

4、北京市第十中学。

北京市第十中学为丰台区重点中学、北京市示范性普通高中、全国红十字模范校。

5、首师大附属丽泽中学。

首都师范大学附属丽泽中学是丰台区办学规模最大的一所公办完全中学。

尊重差异，扬长补短，人人得到更好的发展，办人民群众满意的优质中学是丽泽中学的办学宗旨。

6、赵登禹学校。

北京市赵登禹学校始建于1951年，2017年5月16日正式成立北京市赵登禹学校教育集团。

7、丰台八中。

北京市丰台第八中学一校三址，由初中部两个校区、丰台八中附属小学组成，丰台八中校长李宏，八中附小校长陈罕芙。

8、首都师范大学附属云岗中学。

首都师范大学附属云岗中学（原名北京市丰台区云岗中学）建于1959年，是一所具有现代化教育教学设施的花园式完全中学。

9、首都经济贸易大学附属中学。

首都经济贸易大学附属中学（原丰台一中）地处丰台桥南地区，始建于1956年，是丰台区桥南地区唯一一所完全中学，是一所文化底蕴深厚的老校。

10、北京市第八中学怡海分校。

北京市第八中学怡海分校，是经北京市教委批准，由中国百强明星侨资企业-北京怡海花园房地产开发有限公司与北京八中合作成立的一所新型的可寄宿的体制改革试点校。

丰台区第一届中学骨干教师创新杯教学展示活动获奖结果公示各中学：
为了给丰台区的市、区级骨干教师搭设展示、交流、学习的平台，发挥骨干教师的示范辐射作用，促进骨干教师的专业化发展，丰台区教育委员会决定开展“创新杯”骨干教师教学评优活动，主要分为以下几个阶段开展：1．宣传策划阶段（2008年6月）；
2．组织报名阶段（2008年6月—7月）；
3．组建学科评委组阶段（2008年7月—8月）；
4．评优活动开展阶段（2008年9月）；
5．评优成绩核定阶段（2008年10月）
到目前为止，经过教委相关领导和科室、丰台分院领导和教研员、各校干部教师、87位评委、203位参赛教师的共同努力下，我们已经完成了以上5个阶段的工作，经过对各学科成绩的核定和讨论，共评出一等奖69名、二等奖64名、三等奖48名，总获奖人数181人。

依据相关文件，结果将在网上公示3天（见附件），即11月10、11、12日。

如果学校的领导、教师对结果有何疑义，请与中学教育科（63811040）或分院中学教研室（63432883）联系，反映情况。

如果没有疑义，结果将在11月12日下午5：00后生效。

感谢学校对本项工作的支持！欢迎监督！
丰台区教育委员会
北京教育学院丰台分院
2008年11月10日
附件：
第一届中学骨干教师创新杯各学科成绩汇总表。

首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课田径必修I首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课时计划2010---2011学年度第一学期年 级：高一年级首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课田径必修I教 师：杨 成首都师范大学附属丽泽中学体育与健康模块教学开设计划表首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课田径必修I田径模块1教学计划(水平5)首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课田径必修I首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课田径必修I首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课田径必修I首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课田径必修I首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课田径必修I首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课田径必修I田径模块1教学计划(水平5)教学进度表年级：高中一年级 教师：杨成首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课田径必修I年级：高中一年级 内容：跳远(第一次课) 第一周 总第一次课首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课田径必修I动作名称：腾空步技术。

首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课田径必修I二、俯卧撑 10x2首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课田径必修I年级：高中一年级 内容：跳远(第二次课) 第二周 总第二次课动作名称：腾空步技术。

首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课田径必修I二、俯卧撑 10x2首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课田径必修I年级：高中一年级 内容：跳远(第三次课) 第三周 总第三次课蹲踞式：腾空步后，起跳腿向前首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课田径必修I女生：单脚跳 30m*2一、放松操：首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课田径必修I年级：高中一年级 内容：跳远(第四次课) 第四周 总第四次课技术 落地动作要领：蹲踞式：腾空中蹲踞平稳好，落首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课田径必修I女生：单脚跳 30m*2一、放松操：首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课田径必修I年级：高中一年级 内容：跳远(第五次课) 第五周 总第五次课动作名称：完整技术首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课田径必修I女生：单脚跳 30m*2一、放松操：首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课田径必修I年级：高中一年级 内容：跳远(第六次课) 第六周 总第六次课动作名称：完整技术首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课田径必修I女生：单脚跳 30m*2一、放松操：首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课田径必修I年级：高中一年级 内容：实心球(第一次课) 第七周 总第七次课握 球 持球两脚前后开立置于起掷线后，双手持 4.持球体会原地投球的用力过程。

北师大版七年级下册数学集体备课教案北师大版七年级下册数学集体备课教案一、教学目标1.了解平方根的概念及计算方法。

2.掌握统计图表的绘制方法。

3.熟练掌握分类讨论的思维方法。

4.提高解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 平方根第一节：平方根的概念1.介绍平方根的概念及符号。

2.示范如何求平方根。

3.让学生自己练习，提高计算能力。

第二节：平方根的应用1.使用平方根求解实际问题。

2.练习题。

2. 统计图表第一节：统计图表类型1.介绍常见的统计图表类型。

2.示范如何绘制条形图、折线图和饼图。

3.让学生自己练习，提高绘图能力。

第二节：统计图表的应用1.使用统计图表解决实际问题。

2.练习题。

3. 分类讨论第一节：分类1.介绍分类的概念。

2.示范如何进行分类讨论。

3.让学生自己练习，提高分类能力。

第二节：分类思维的应用1.使用分类讨论解决实际问题。

2.练习题。

4. 实际问题的解决第一节：实际问题的应用1.给出一些实际问题，让学生自己解决。

2.老师提供帮助和引导。

第二节：实际问题解决的思路1.总结解决实际问题的思路和方法。

2.练习题。

三、教学方法1.以讲解为主，辅以示范和让学生练习的方式进行。

2.使用白板、黑板等教具和PPT辅助教学。

3.结合实际问题，让学生更好地理解和掌握知识。

四、教学评估1.每节课安排小组活动或个人练习，检验学生的掌握情况。

2.每章节结尾安排一次实际问题解决，检验学生的应用能力。

五、教学安排时间 | 内容 | 老师 ||||| | 第一节课 40min | 平方根的概念和应用 | Mr. Wang（王老师） | | 第二节课 40min | 统计图表的绘制和应用 | Ms. Li（李老师） | | 第三节课 40min | 分类讨论的方法和应用 | Mr. Liu （刘老师） | | 第四节课 40min | 实际问题的解决思路与方法 |Ms. Zhao（赵老师） | | 第五节课 40min | 复习和检测 | 整个备课组 |六、教学资源1.北师大版七年级下册数学教材；2.PPT；3.练习题集。

标题：《鱼化石》教学设计课例撰写：首师大附属丽泽中学陈惠指导教师：北京教育学院丰台分院富霄菱【指导思想和理论依据】现代诗歌具有强烈的抒情性、丰富的想象性、高度的凝练性与鲜明的节奏性，是一种适合学生朗读的文学体裁。

在《新版语文课程标准解析与教学指导》对于现代诗歌阅读的教学建议如下：（1）能正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出重音和韵律。

（2）能学会知人论世的解读诗歌的方法，阐述诗歌的主旨。

（3）能通过想象或联想，说出作者表达的情感。

（4）能找到诗歌主要意象，说出其表达意境。

（5）能找到诗歌中使用的修辞方式和表现手法，说出其好处。

（6）能对诗歌的炼字进行推敲，品味关键词语的精妙。

（7）能说出诗歌在篇章结构上的主要特点。

（8）能从不同角度和层面发现诗歌的意蕴，说出自己的感受和启示。

（9）能掌握诗歌体裁的一般特征和鉴赏诗歌的基本方法。

（10）能仿写或续写一段诗歌，初步尝试现代诗的创作。

【教学背景分析】1．教学内容分析《鱼化石》是北京版14册第六单元的一篇课文，它属于一首哲理诗，1957年艾青被错划为右派，1978年重返诗坛之后，久被压抑的情感澎湃高涨。

《鱼化石》以隐喻的方式“借鱼被石化的悲哀”写出了那个时代知识分子的心灵悲剧。

诗评家谢冕说道：“《鱼化石》当然有诗人自传的性质，但它提供了典型的意义。

这不是一个关于一条鱼死亡的故事，而是一个涉及不同的鱼而拥有一个共同的不幸和悲剧命运的故事，这是个人遭际与时代风云的叠合。

”所以在教学重点的处理上，把握诗人的构思，按照诗人的情感历程去捕捉“鱼的石化”与“石化的鱼”的不同意象，体会重点语句，分析重点词语，在反复的诵读中领悟诗情诗味。

教学的难点设置在如何用“借物喻人”的手法理解诗的意象，通过知人论世来解读诗歌的创作背景，阐述诗歌的主旨及作者的感悟。

并通过想象或联想，从不同角度和层面发现诗歌的意蕴，说出作者表达的情感，感受诗歌的意境和人生启示。

2．学生情况分析艾青的《鱼化石》语句平实、淳朴、流畅，读起来朗朗上口，文本的内容对于初一学生没有任何障碍，无需注释，一读就懂。

初中语文二年级开明版第三册《门槛》教学简案初中语文二年级开明版第三册《门槛》教学设计首都师范大学附属丽泽中学李颖第二课时教学目标1、结合作品背景与人物对话以及其它刻画人物的方法对俄罗斯女郎这一形象做重点分析2、重视体味和推敲重要词句在语言环境中的表现力设计思想（流程）教师参与指导空间学生参与研讨空间重、难点反馈空间设计思想（流程）教师参与指导空间学生参与研讨空间重、难点反馈空间三、对“评语”进行理解分析。

（通过对关键词语的理解，理解作品３、评语①对“圣人”如何理解？②在俄罗斯女郎走进门槛之后有两种截然相反的评价，这意味着什么？学生根据自己对两种回答的理解畅谈自己的想法。

在欧洲人的传统观念中，圣人指具有嘉德懿行和远大崇高的奋斗目标，忍受无穷无尽痛结尾的深邃含义，进而对整个作品的理解也更为明朗）苦，一心为广大人民谋福利的人，这种人往往是虔诚的宗教信仰者。

本文用“圣人”来形容俄罗斯姑娘，是着眼于道德赞扬的。

四、根据上述分析，对“问语、答语、评语”在语气上的特点进行具体把握，形成朗读技过渡：四种语言展现了四种人物感觉，在朗读的过程中，大家要从不同的感觉出发，恰当把握朗读语气，准确再现人物性格。

４、根据内容分析语气特点学生畅谈自己对朗读语气把握的认识和体会。

并在教师指导和示范后做朗读①问语缓慢、声调冷、语句长、陈述了一切的苦难，应该是低沉压抑的语调。

暗示正义事业的艰难，衬托姑娘的坚巧。

（领会不同语言的朗读方法，进行朗读训练，并分角色朗读）①问语、答语、评语在语气上的特点是什么？②为何要做这样的设计？③在朗读时应该如何恰倒好处地把握？练习，正确、流利、有感情地朗读课文，进一步加深对作品内容和人物形象的理解。

强性格。

②答语简短、坚决、果断，要加重语气，直接表现姑娘的坚强性格。

③评语简短，尤其是“一位圣人”打了惊叹号，充满力量，寄托了作者由衷的赞美，更要读得响亮。

五、对作品中其他表现人物性格的手法进行分析，整体呈现俄罗斯女郎的性格特点。