2019-2020年四年级语文上册 “空中霸王”的克星 2教案 西师大版

课题9、空中霸王的克星课时二课时授课对象四年级教学目标1.学会本课生字，并能正确书写。

利用工具书和联系上下文理解“娇小玲珑”、“凶悍好斗”、“奋不顾身”、“遍体鳞伤”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。

3.读懂课文内容，了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。

4.激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。

教学重点了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。

教学准备教师：本课生字、词语卡片；蜂鸟、鹰、歼击机的图片、声像资料。

学生：有条件的可以搜集蜂鸟的图片资料或相关信息；工具书。

教学过程备注教学过程第一课时一、观图引入，揭示课题请学生欣赏蜂鸟和鹰的图片或资料。

蜂鸟和鹰将为我们上演一场精彩的空中大战，让我们一同走进《“空中霸王”的克星》，去目睹那惊心动魄的场面吧！板书课题，生齐读。

二、初读课文，自主识字1、借助拼音，读通课文，学习生字新词。

2、交流汇报检查生字新词的学习情况，提示“逮”、“歼”的读音。

三、初读课文，理解体会1、小组合作，探究学习。

学生用喜欢的方式再读课文。

组内讨论读懂了什么，把不明白的地方在书上相应的词句上打“？”。

2、梳理问题，交流解疑。

（1）理解“飘然翱翔”、“兀立自若”、“娇小玲珑”等词语的意思，鼓励学生通过查工具书和联系上下文解决。

（2）鹰为什么被称作“空中霸王”？八、作业1、抄写生字、词语。

2、自主积累词九、板书设计：9.空中霸王的克星娇小玲珑凶悍好动老鹰克嘴很锋利蜂鸟肌肉结实人类在漫长的岁月里，创造了丰富多彩的音乐文化，从古至今，从东方到西方，中国文化艺术，渊源流长。

我国最早的歌曲可以追溯到原始社会，例如传说中伏羲时的【网罟之歌】，诗经中的【关关雉鸠】，无论是思想内容，还是艺术形式，都已发展到很高的水平。

我们华人音乐有着悠久的历史，有着独特的风格，在世界上，希腊的悲剧和喜剧，印度的梵剧和中国的京剧，被称为【世界三大古老戏剧】，而京剧则是国之瑰宝，是我们华人的骄傲，亦是世界上最璀璨的一颗明珠。

四年级语文上册《“空中霸王”的克星》教学设计教学目标1、利用工具书或联系上下文理解“娇小玲珑”、“凶悍好斗”、“奋不顾身”、“遍体鳞伤”等词语的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4、知道蜂鸟的特点，以及它为什么能够“克”鹰。

5、激发学生主动探索自然的兴趣。

教学重点1、利用工具书理解词语的意思。

2、了解蜂鸟的特点，知道它为什么能够“克”鹰。

教学难点理解蜂鸟它为什么能够“克”鹰。

教学准备生字卡片蜂鸟、鹰、歼击机的图片教学过程一、激趣引入1、今天我给大家带来一个动物朋友，它在动物界里可是有身份、有地位（出示图片），它给你留下什么印象？今天我们就来学习《“空中霸王”的克星》，齐读课题。

2、请同学们给“克星”换一个词语，意思不变（敌人、对手），释义。

蜂鸟和鹰将为我们表演一场精彩的空中大战，让我们一起去目睹一下那惊心动魄的场面吧。

二、激发质疑1、在预习中，同学们对课文内容都有了自己的简介或疑问，接下来咱们一起分享并解决。

2、学生提出问题和想法，教师梳理。

预设：（1）理解“飘然翱翔”、“兀立自若”等词语的意思。

（2）鹰为什么被称为“空中霸王”？（3）蜂鸟有什么特点？（身材细小、羽毛艳丽、凶悍好斗、嘴巴锋利、肌肉结实、双翼振速快）（4）蜂鸟为什么能克鹰？（它的哪些特点与“克鹰”有关系？）评价语：你不仅读书仔细，还有自己的想法，我们要向你学习。

三、学习课文第一自然段。

1、让我们齐声读第一自然段，看看哪些问题我们能够首先解决？谁能用你预习中的积累解决问题（1）飘然翱翔——轻捷而迅速地在空中回旋地飞行。

兀立自若——毫不拘束地直立。

2、学生汇报交流，解决问题（2）（出示句子）指导朗读说明鹰是“空中霸王”的句子。

3、从哪些词可以看出鹰的霸气？（图片加红）四、学习课文第二自然1、鹰有霸主之称，却遇到了一个头号克星，同学们知道是什么吗？2、蜂鸟能克鹰，那么蜂鸟又是什么样的呢？让我们从第二段的描写中认识一下蜂鸟：（1）请同学们不看课本来描述一下蜂鸟的样子。

《“空中霸王”的克星》教案第一课时教学目标1．学会本课生字，并能正确书写。

利用工具书和联系上下文理解“娇小玲珑”、“凶悍好斗”、“奋不顾身”、“遍体鳞伤”等词语的意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。

3．知道蜂鸟的特点，理解蜂鸟怎样攻击鹰的。

教学重点利用工具书理解词语的意思。

教学难点了解蜂鸟的特点及“克”鹰的原因。

教学方法讲授法与合作交流法。

课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1．同学们，今天我给大家带来了一个动物朋友，它在动物世界里可是有身份、有地位的。

出示图片：鹰——空中霸王。

你印象中的鹰有哪些特点？在动物世界中大家经常看到鹰，鹰给你留下了怎样的印象？（凶猛，动作敏捷）是的，鹰被人们称作“空中霸王”。

2．今天，我们学习的课文就是——“空中霸王”的克星（板书）。

生齐读课文题目。

现在请把“克星”换一个词，意思不变。

（可换：敌人、对手）这样凶猛的动物，它有克星吗？今天就让我们一起来学习《“空中霸王”的克星》。

3．针对课题，你心中产生了怎样的疑问？预设：鹰为什么被称为空中霸王？谁是鹰的克星？它是怎样来攻击鹰的？4．播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）初读课文，整体感知。

1．出示自读提示，学生自探：（1）用自己喜欢的方式读课文。

可指名分段朗读，评价。

（2）利用工具书自学生字词。

注意读准字音，读通句子。

敏捷娇小玲珑奋不顾身锋利凶悍好斗遍体鳞伤2．教师出示生词卡片和一些短语，让学生认读，检查生字识记情况。

“飘然翱翔的老秃鹰”、“见什么逮什么”、“兀立自若的大兀鹰”、“庞大”、“大拇指”、“性格凶悍好斗”、“惧怕”、“突如其来的侵袭”、“厮杀”、“翅膀和躯干”、“快速敏捷”、“肌肉非常结实”、“歼击机”指名读生字卡片，并说出写的时候该注意哪些，请小老师提醒。

3．这篇课文主要讲了什么？后进生说，中等生补充，优生评判。

（二）疏通文意，自主解疑。

1．通过阅读，你解决了哪些问题？2．自己在文中找出答案，然后同桌互相说一说。

西师版四上9．空中霸王的克星（第二课时）石坝街小学廖晓敏教学目标：1. 认识空中霸王的克星——蜂鸟，了解它的特征，明白它成为“克星”的原因。

2. 学习说明文的常见表达方式：打比方、列数字3. 尝试运用说明文的表达方式仿写说明片段。

教学重点：了解蜂鸟的特征，明白它成为“克星”的原因；学习打比方的说明方法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习引入：1. 今天这节课，我们继续学习“空中霸王”的克星。

通过上节课的学习你有哪些收获？（生：我知道了空中霸王是谁……我还知道了蜂鸟很小……）师：这还是一篇——（生答：说明文）（副板书）2. 词语积累：师：还记得鹰的样子吗？出示词语：飘然翱翔、兀立自若、十拿九稳、体格庞大（齐读词语）师：蜂鸟呢？出示词语：娇小玲珑、凶悍好斗、奋不顾身、快速敏捷（齐读词语）3. 练习说话：（我积累到了一词，我会用它说话）小结：积累是我们学习语文很重要的一种方法，希望大家在今后的学习中，多积累，并且做到有效积累。

二、新课回到今天的学习，让我们继续走进课文，认识空中霸王鹰的克星——蜂鸟。

（一）认识蜂鸟样子1．想知道蜂鸟长什么样子吗？自读课文第二自然段。

说一说，你读到了什么？（板书：娇小玲珑）PPT欣赏蜂鸟的图片，感受羽毛的美丽和小巧，带着喜欢的感情读课文。

2.（PPT图片对比）一个是体格庞大的鹰，一个是和大拇指差不多大的蜂鸟。

看到这里，你有什么疑问吗？（生答：为什么蜂鸟会是空中霸王的克星呢？）（二）了解蜂鸟特征3. 为什么呢？请看学习提示：自读课文第三段，想想蜂鸟有什么特点？用文中的一个词概括。

汇报交流（蜂鸟的性格凶悍好斗）（简单介绍本段的第一句话：这是一个过渡句，在文中起着承上启下的作用。

）4．你从文中的哪些具体，体会到蜂鸟凶悍好斗的特点？小组交流：（PPT出示学习提示）（1）找出描写蜂鸟性格凶悍好斗的句子，写上自己的体会，小组内交流。

（2）小组内练习朗读句子，读出你的体会。

5. 集体汇报交流：生交流自己的学习情况，师出示相应语句：例句一：“它们不但不惧怕鹰这个庞然大物……主动发起闪电式的攻击”（1）你从哪个词体会到蜂鸟凶悍好斗？“主动”（2）蜂鸟主动攻击的武器是？“嘴”，因为他的嘴很——锋利（板书）（3）你能用文中的话说说蜂鸟是怎样利用嘴进行攻击的吗？（找出比喻句：蜂鸟奋不顾身地像猛攻，嘴巴是它们唯一的武器，像战士手中的刺刀那样，向鹰的翅膀和躯干刺去。

四年级上册语文教案9 空中霸王的克星第9课《“空中霸王”的克星》教学设计教学目标 1.知识与能力：能记住10个生字的音、形、义，并能正确书写。

能利用工具书和联系上下文理解重点词语：飘然、翱翔、敏捷、锋利、兀立自若、十拿九稳、娇小玲珑、凶悍好斗、奋不顾身、遍体鳞伤等词语的意思。

2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。

读懂课文内容，了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。

3.情感态度价值观：发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。

重点难点了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。

教学课时2课时。

【教学目标】第一课时【课时目标】1.能记住10个生字的音、形、义，并能正确书写。

能利用工具书和联系上下文理解重点词语：飘然、翱翔、敏捷、锋利、兀立自若、十拿九稳、娇小玲珑、凶悍好斗、奋不顾身、遍体鳞伤等词语的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。

3.读懂课文内容，了解蜂鸟的特点。

【教具准备】教师：本课生字、词语卡片；蜂鸟、鹰、歼击机的图片、声像资料。

学生：有条件的可以搜集蜂鸟的图片资料或相关信息；工具书。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

娇小玲珑：小巧灵活。

体格庞大：体形巨大。

凶悍好斗：凶猛强悍，喜欢挑起战争。

奋不顾身：奋勇向前，不顾生命。

遍体鳞伤：全身都是伤。

（二）品读课文一二自然段。

1.学生默读课文一二自然段，思考：鹰为什么被称为“空中霸王”？在文中找出相关语句。

蜂鸟有什么特点？把有关语句勾画出来。

2.交流体会：（1）体会鹰是“空中霸王”。

①学生交流在文中找出的鹰是“空中霸王”的相关语句，交流体会。

教师多媒体投影小结。

蓝天下张开一对大翅膀，飘然翱翔的老秃鹰，高山顶上兀立自若的大兀鹰，都可算是鸟中“霸王”了。

这些鹰在空中见什么逮什么吃，十拿九稳。

在地上，飞禽走兽，甚至连人有时也是它们啄食的对象。

他们体格庞大，其他鸟见了，唯恐躲之不及！②教师小结，指导朗读：鹰在天上“飘然翱翔”，在高山顶上“兀立自若”，都可算得上是“空中霸王”。

《“空中霸王”的克星》说课稿今天我说课的内容是四年级语文上册第三单元的课文《“空中霸王”的克星》我的说课可分以下几个部分一、说教材《空中霸王的克星》是西师大版第七册第三单元的课文，这篇课文为我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。

蜂鸟娇小艳丽的外表下隐藏着凶悍好斗的本性，还主动向“空中霸王”---鹰发起攻击，一场小与大、弱与强的战斗打响了，这场战斗让我们瞠目结舌，庞大的鹰竟然被小小的蜂鸟刺的遍体鳞伤，落荒而逃，直到轰然坠地。

这是一篇精读课文，共有五个自然段。

第1自然段介绍了鹰的特色，接着巧妙地引出它的克星---蜂鸟。

第2自然段描写了蜂鸟惹人喜爱的体形、羽色。

第3——5段对蜂鸟的嘴、肌肉和双翼进行了具体介绍，这是全文的重点。

用“闪电”“飞机”刺刀“歼击机”来打比方，突出了蜂鸟敢于作战、善于作战的特色。

文章呈现出浓郁的知识性和趣味性，根据学生的实际，我把课文分成两课时教学，我说的是第二课时。

二、说教学目标1、读懂课文内容了解蜂鸟的性格特点及“克”鹰的原因。

2、初步感受本文打比方、列数据的写作方法。

3、品味语言，积累好词佳句。

4、激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。

能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。

三、说教学重难点1、了解蜂鸟的特点及克鹰的原因。

2、在读中培养学生自主探究的能力，在读中品味语言感悟课文内容，积累好词佳句。

说教学准备准备多媒体课件，增强教学的直观性准备，鹰的捕食图片和教学有关的幻灯片。

四、说教学程序及教学理念崔鸾老师曾经说过：“阅读教学的过程是每个学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程；是是学生、教师、文本对话，思维碰撞、情感交流的过程。

”因此，我认为在教学中，只有引导学生与文本对话，用心灵感受、实现思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳，课堂才能在对话中充满活力，才能呈现出生动活泼的生命状态。

基于这样的想法，我设计了这节课。

（一）深入教材，精彩点拨这一步是课堂教学的中心环节，这个阶段以学生自主学习为主，教师的导学导思导议要贯穿其中，借助多媒体课件----鹰击长空的照片来导入新课，接着向学生提出了一个这样的问题“昨天我们一起了解了课文的整体内容，现在谁能说一说：（1）鹰为什么称为“空中霸王”？（2）它给你留下了什么样的印象？我随机板书“庞大凶悍”预设（生：勇猛、凶悍、体格庞大、威武、雄赳赳的等）可是这些空中霸王却有一个头号克星，它就是鸟类中体型最小的蜂鸟（边说边出示图片）说说蜂鸟给你留下了什么印象，教师根据学生的回答随机板书“娇小玲珑”（二）小组合作，自主探究我将出示一个表格让学生以小组为单位自读课文自主探究解决问题，让学生用自己喜欢的方式读课文解决问题。

《[西师版四年级上册《“空中霸王”的克星》教学设计]西师版四年级上册数学》摘要：今天我们学习课就是空霸王克星（板），（贴上蜂鸟图）板体形娇、羽毛艳丽、嘴尖而锋利，（指名齐）3学习3、、5段教学目标用己方式主学习课生并能正确写通反复朗理课容知道蜂鸟特以及它什么能够克老鹰并背诵喜欢段落3系上下和生活实际理重词语通对课学习激发学生探然奥兴趣教学重了蜂鸟特知道它能克老鹰原因系课容理词语教学难理蜂鸟什么能克老鹰教学准备教师生、词卡片；老鹰、蜂鸟图片或介绍蜂鸟影碟；蜂鸟档案卡学生有关动物籍收集有关鹰和蜂鸟图片、；预习课勾出生、新词标出段落序教学课教学程、导入师今天我给带了动物朋友它动物世界里可是有身份、有地位出示图片鹰空霸王你印象鹰有哪些特？今天我们学习课就是空霸王克星（板）生齐课题目现请把克星换词思不变（可换敌人、对手）二、质疑了课题目你有什么问题或者你想知道什么？预设什么说鹰是空霸王？鹰克星是谁？什么能够克老鹰？（板问题）三、初课随识带着问题由课准音通句子对不理生、新词多几遍指名课师生共评议3教师出示生词卡片和些短语让学生认检生识记情况飘然翱翔老秃鹰、见什么逮什么、兀立若兀鹰、庞、拇指、性格凶悍斗、惧怕、突如其侵、厮杀、翅膀和躯干、快速敏捷、肌肉非常结实、歼击机齐课四、学习课问题通刚才朗你了哪些问题？从哪里知道？（教师根据学生回答灵活处理教学容）学习段① 出能说明鹰是空霸王句子指导朗② 有两词写出了鹰飞翔和立霸气出想想该怎样飘然翱翔体现了鹰飞翔平稳与兀立若体现了鹰立威武、傲慢、目空切③ 给这段分层次想想每层讲了什么学习段①看段关蜂鸟录像回答蜂鸟是什么样？（贴上蜂鸟图）板体形娇、羽毛艳丽、嘴尖而锋利②你从娇玲珑这词体会到了什么？③段出蜂鸟娇可爱（指名齐）3学习3、、5段①勾画出写蜂鸟攻击鹰句子②指导朗勾画出句子出蜂鸟勇猛系上下理以下词凶悍斗（系下奋不顾身地向鹰猛攻理）奋不顾身（系上它们不但不惧怕鹰这庞然物理）敏捷（系下它可以向前飞也可以倒退飞甚至还可以空翻滚盘旋理）遍体鳞伤（系上鹰被蜂鸟刺还不及还击蜂鸟已快速飞开又从别方向发起了攻击理）③结蜂鸟是靠哪些法宝克鹰？尖而锋利嘴、凶猛而有力攻击、快速而灵活飞行④下面我们这空霸王克星填写份档案（组合作完成）姓名性格特征体形特征外貌特羽毛嘴飞行特五、课外延伸蜂鸟却能克老鹰你从得到什么启发？你还知道动物世界哪些故事？六、巩固识、写课这些生不但要会认还要会写（出示生）想想有哪些方法记住这些写该什么（组交流）用这些口头组词3写生、新词七、作业摘己喜欢词语、句子背诵喜欢段落附板设计。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《“空中霸王”的克星》教案教学目标★通过反复朗读，理解课文内容，知道蜂鸟的特点以及它为什么能够“克”老鹰，并背诵喜欢的段落。

★学会本课生字，联系上下文和生活实际，理解重点词语。

★通过对课文的学习，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

教学重点★了解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的原因。

★联系课文内容，理解词语。

教学难点理解蜂鸟为什么能“克”老鹰。

教学过程一、导入师：今天，我给大家带来了一个动物朋友，它在动物世界里可是有身份、有地位的。

出示动画：鹰——空中霸王。

你觉得鹰怎么样？（凶猛，动作敏捷），是的，鹰被人们称作“空中霸王”。

今天，我们学习的课文就是——“空中霸王”的克星（板书）。

生齐读课题。

理解“克星”一词。

现在请把“克星”2 换一个词，意思不变。

（可换：敌人、对手）这样凶猛的动物，它有克星吗？二、初读课文，整体感知1、课件出示词语，抽生读。

理解词意。

2、抽生读课文。

三、学习课文，解决问题1、学习第1 段。

找出能说明鹰是“空中霸王”的句子，指导朗读。

从中能体会到什么？2、学习第2 段。

回答：蜂鸟是什么样的？（出示蜂鸟图）板书“体形娇小、羽毛艳丽、嘴尖而锋利”。

你从“娇小玲珑”这个词中体会到了什么？读第2 段，读出蜂鸟的娇小可爱。

（指名读——齐读）学习第3、4、5 段。

勾画出写蜂鸟攻击鹰的句子。

指导朗读勾画出的句子，读出蜂鸟的勇猛，联系上下文理解以下词：凶悍好斗（联系下文“奋不顾身地向鹰猛攻”理解。

）奋不顾身（联系上文“它们不但不惧怕鹰这个庞然大物”理解。

）敏捷（联系下文“它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以3、在空中翻滚盘旋”理解。

）遍体鳞伤（联系上文“鹰被蜂鸟刺中后，还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击”理解。

）小结：蜂鸟是靠哪些“法宝”来“克”鹰的？尖而锋利的嘴、凶猛而有力的攻击、快速而灵活的飞行。

9 “空中霸王"的克星教学目标1用自己的方式自主学习本课生字，并能正确书写。

2通过反复朗读，理解课文内容,知道蜂鸟的特点以及它为什么能够“克”老鹰，并背诵喜欢的段落。

3联系上下文和生活实际，理解重点词语。

4通过对课文的学习,激发学生探索自然奥秘的兴趣。

教学重点1了解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的原因.2联系课文内容，理解词语。

教学难点理解蜂鸟为什么能“克"老鹰。

教学准备阅读有关动物的书籍，收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料；预习课文，勾出生字、新词，标出段落序号。

教学时间：2课时教学过程一、导入1师:今天，我给大家带来了一个动物朋友，它在动物世界里可是有身份、有地位的。

出示图片：鹰——空中霸王你印象中的鹰有哪些特点？2今天，我们学习的课文就是——“空中霸王”的克星（板书）。

生齐读课文题目。

现在请把“克星”换一个词，意思不变。

（可换：敌人、对手)二、质疑读了课文题目,你有什么问题或者你想知道点什么？预设：为什么说鹰是“空中霸王”?鹰的克星是谁？为什么能够“克”老鹰？(板书问题）三、初读课文，随文识字1带着问题自由读课文，注意读准字音，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。

2指名读课文,师生共同评议。

3齐读课文.四、学习课文，解决问题通过刚才的朗读,你解决了哪些问题?从哪里知道的?（教师根据学生的回答,灵活处理教学内容.）1学习第1段。

①找出能说明鹰是“空中霸王”的句子,指导朗读。

②文中有两个词，写出了鹰在飞翔时和站立时的“霸气”,找出来，想想该怎样读。

飘然翱翔：体现了鹰飞翔的平稳与自在.兀立自若：体现了鹰站立时的威武、傲慢、目空一切。

③给这一段分层次,想想每一层讲了什么。

2学习第2段.①看一段关于蜂鸟的录像，回答:蜂鸟是什么样的？（贴上蜂鸟图）板书“体形娇小、羽毛艳丽、嘴尖而锋利”。

②你从“娇小玲珑"这个词中体会到了什么？③读第2段，读出蜂鸟的娇小可爱.(指名读——齐读)3学习第3、4、5段.①勾画出写蜂鸟攻击鹰的句子。

《“空中霸王”的克星》《“空中霸王”的克星》这篇课文为我们我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。

蜂鸟娇小艳丽的外表下隐藏着凶悍好斗的本性，还主动向“空中霸王--------鹰发起攻击一场小与大、弱与强的战斗打响了。

这场战斗让我们瞠目结舌，庞大的鹰竟然被小小的蜂鸟刺得遍体鳞伤，落荒而逃，直到轰然坠地。

【知识与能力目标】学会本课生字、新词。

培养主动识字的习惯。

正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法目标】通过自主学习、合作学习掌握本课生字词。

采用自读、写批注，集体交流等手段读通课文，了解课文大致内容。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱祖国语言文字的感情。

【教学重点】了解蜂鸟的特点及“克”鹰的原因。

【教学难点】在读中培养学生自主探究的能力。

在读中品味语言感悟课文内容，积累好词佳句多媒体课件及相关资料。

2课时。

第一课时一、质疑导入今天，我们要学习一篇新课文，请大家齐读课题：“空中霸王”的克星（生齐读课题）。

读了课题，你有什么问题想问？（指导学生紧扣课题质疑）空中霸王是谁？为什么称为空中霸王？“克星”什么意思？谁是空中霸王的克星？为什么是空中霸王的克星？小结：同学们好奇心很强，也很会学习，围绕着课题提出了这么多的问题。

下面，让我们带着问题，自由的朗读课文，去找答案吧！二、初读课文，识记生字1、（学生自由朗读课文）“空中霸王”是谁？“空中霸王”的克星又是谁呢？“克星”是什么意思？你是用什么方法知道的？（1）出示鹰和蜂鸟的图片。

（2）指导理解克星：a相克的人。

b敌人、对手。

c蜂鸟能战胜、制服鹰。

小结：这篇课文在语言上很有特点，用词非常丰富，我们可以用这样的方法理解词语，积累语言。

这样有意思的课文，同学们读得怎么样呢？2、开火车轮流朗读课文。

要求读准字音，读通课文。

3、交流检查生字新词的学习情况。

（1）（出示生词）哪些字的读音需要提醒大家注意读准？小老师教读。

重点强调：歼击机、逮住。

（2）怎么记住这些字的字形，请同学们用自己喜欢的方式记一记。

2019-2020年西师大版四年级上册《“空中霸王”的克星》教学设计2教学目标12过反复朗读，理解课文内容，知道蜂鸟的特点以及它为什么能够“克”老鹰，并背诵喜欢的段落。

34教学重点12教学准备教师：生字、词卡片；老鹰、蜂鸟的图片或介绍蜂鸟的影碟；蜂鸟的档案卡。

学生：阅读有关动物的书籍，收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料；预习课文，勾出生字、新词，标出段落序号。

教学时间:2课时教学过程一、导入1的。

出示图片：鹰——空中霸王你印象中的鹰有哪些特点？2——“空中霸王”的克星（板书）。

生齐读课文题目。

现在请把“克星”换一个词，意思不变。

（可换：敌人、对手）二、质疑读了课文题目，你有什么问题或者你想知道点什么？预设：为什么说鹰是“空中霸王”？鹰的克星是谁？为什么能够“克”老鹰？（板书问题）三、初读课文，随文识字1遍。

23老秃鹰”、“见什么逮什么”、“兀立自若的大兀鹰”、“庞大”、“大拇指”、“性格凶悍好斗”、“惧怕”、“突如其来的侵袭”、“厮杀”、“翅膀和躯干”、“快速敏捷”、“肌肉非常结实”、“歼击机”4读课文。

四、学习课文，解决问题通过刚才的朗读，你解决了哪些问题？从哪里知道的？（教师根据学生的回答，灵活处理教学内容。

）11段。

①找出能说明鹰是“空中霸王”的句子，指导朗读。

②文中有两个词，写出了鹰在飞翔时和站立时的“霸气”，找出来，想想该怎样读。

飘然翱翔：体现了鹰飞翔的平稳与自在。

兀立自若：体现了鹰站立时的威武、傲慢、目空一切。

③给这一段分层次，想想每一层讲了什么。

2第2段。

①看一段关于蜂鸟的录像，回答：蜂鸟是什么样的？（贴上蜂鸟图）板书“体形娇小、羽毛艳丽、嘴尖而锋利”。

②你从“娇小玲珑”这个词中体会到了什么？③读第2段，读出蜂鸟的娇小可爱。

（指名读——齐读）33、4、5段。

①勾画出写蜂鸟攻击鹰的句子。

②指导朗读勾画出的句子，读出蜂鸟的勇猛，联系上下文理解以下词：凶悍好斗（联系下文“奋不顾身地向鹰猛攻”理解。