我国的国家机构(2)正式版

5 国家机构有哪些教学目标：1从生活出发，初识国家机构。

通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构宪法是确定国家机构的最高法律依据。

2 .运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。

运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。

3 .通过学习，培养学%树立基本的福治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。

学生初步形成法治意识，养成基本公民观。

教学重难点：1 .了解宪法是确定国家机构的最高法律依据；国家的正常运转需要通过国家机构实现；我们的生活离不开国家机构的保障。

2 .通过学习，能辨别出日常生活中所遇到的于国家机构。

教学准备：1 .JrP:准备法律公益广告视频。

2 .生：采访家人或亲戚，了解国家机构有哪些。

第一课时课时目标：从生活出发，初识国家机构。

.通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构；宪法是确定国家机构的最高法律依据。

教学过程：一、谈话导入1 .同学们，学习生活了六年的校园对我们来说很熟悉了，那你知道，学校有哪些部门吗？每个部门都担负着什么职责呢？2 .学生同桌可以交流一下，再回答。

对于学生交流的学校部门，可以简单介绍一下这个部门在学校中所担负的职责是什么。

3 .负责学校事务领导及协调的部门（校长室）、负责教学的部门（教导处）、负责德育的部门（德育处）、负责学校后勤管理的部门（后勤处或总务处）4 .是呀，真是因为这么多部门，担负着各自特定的职责，才保证了学校的教育教学活动顺利进行。

同样的道理，我们一个国家的正常运转是不是也需要不同部门的保障呢？5 .你知道，保障国家正常运转的部门叫什么呢？6 .我们的生活离不开国家机构的保障。

今天就让我们要一起走进第五课“国家机构有哪些“，来认识一下身边的国家机构吧。

（出示课题PPT）二、认识身边的国家机构1 .了解了黄海洋一天所经历的事，学生分小组讨论，黄海洋去了哪些地方，其中属于国家机构的有哪些？（学生把自己的交流结果，在书本P42上用“V X”来表示。

高三政治《政治常识》第二课2.1.2 我 国 的 国 家 机 构【重点】准确理解我国国家机构的组织；【难点】运用本课观点分析时政材料，分析我国机构改革的重要意义；【素质要求】⑴知识方面：识记：我国国家机构的划分；理解：我国中央国家机构的职权，中央国家机关的相互关系；运用：运用本课观点分析时政材料，分析我国机构改革的重要意义； ⑵能力方面:①理论联系实际，分析时政能力；②综合分析认识问题；③发散思维能力培养，注意学会把握知识间内在联系；⑶觉悟方面：①我国国家机关是执行国家职能的部门；②国家主席不是独断专行的一言堂，而是国家的代表，人民的代表，与封建专制是截然不同的。

【整体感知】我国的国家机构： 中央国家机关→职权 地方国家机关复习提问：（1）国家机构的含义、组织体系（2）国家机构设置的依据？（设计以上题目目的是：巩固上一节学过的旧知识；并用上一节学过的一般意义上的国家机构的理论知识作指导，进一步研究我国国家机构。

）导入新课：通过上一节课的学习，我们了解了国家机构的含义、国家机构的组织体系以及国家机构设置的依据。

请同学回答：我国有哪些国家机构？我们为什么要设置这些国家机构？（学生回答，教师归纳。

）二、我国的国家机构（板书）1、我国国家机构的设置（板书）教师组织学生看书第45页第1自然段，并引导学生归纳这一段主要内容。

（1）我国国家机构是适应我国国家职能而设置的。

（板书）下边请同学们回忆：我国国家机构都负有哪些职能？我国设置一系列国家机构是为了更好地组织社会主义经济建设、发展文化教育事业和防止国内外敌对分子的破坏，维护社会治安，维护政常的生活、工作、学习秩序。

（2）我国国家机构的组成。

（板书）我国国家机构由下列国家机关组成：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的机关、人民法院和人民检察院等。

（3）我国国家机构的分类。

（板书）综合图表分析说明我国国家机构的分类：从横向看：国家机关包括：全国人民代表大会、国家主席、最高人民法院、最高人检察院、国务院、中央军事委员会。

《国家机构有哪些》第1课时一、教学目标：1.知道国家机构的概念，明确宪法是确定国家机构的最高法律依据。

2.能够初步辨析身边的国家机构，学会区分中央国家机关和地方国家机关。

3.在探究学习中感受国家机构对我们生活的保障作用。

二、教学重难点：能够初步辨析身边的国家机构，学会区分中央国家机关和地方国家机关。

三、教学过程国家机构在身边，服务人民每一天。

我们从小立大志，争做时代好少年。

课堂练习（4分钟）1.填空（1）（宪法）是规定国家机关职权的根本法律依据。

（2）国家机构是（国家机关）的统称。

2.选择题请按要求进行选择分类。

中央国家机关（A. B. D. E. ）地方国家机关（ C. F. ）A.国家主席 B.最高人民法院 C.省人民政府D.中央军事委员会E. 国务院F.市法院3.判断题（1）人民政府、人民法院、人民检察院等单位属于国家机构。

( √ )（2）学校、银行是国家机构。

( × )（3）人民代表大会属于国家机构。

( √)认真思考，积极回答，及时巩固本课所学。

了解国家机构的概念，明确宪法是确定国家机构的最高法律依据。

能够初步辨析身边的国家机构，学会区分中央国家机关和地方国家机关，感受到国家机构对我们日常生活的保障作用。

通过设计课堂练习，及时帮助学生巩固本节课所学。

课堂小结（2分钟）拓展空间小调课后，请同学们了解一下父母的工作内容，判断父母是否在国家机构中工作？。

国家公务员考试：面试每日一练12.13中政中政教育专家解析：第四节国家机构2五、中央军事委员会（一）中央军事委员会的性质和地位我国《宪法》规定：“中华人民共和国中央军事委员会领导全国武装力量。

”因此，中央军事委员会是全国武装力量的最高领导机关。

（二）中央军事委员会的组成和任期中央军事委员会由主席、副主席若干人、委员若干人组成。

中央军事委员会主席由全国人民代表大会选举产生。

全国人民代表大会根据中央军事委员会主席的提名，决定中央军事委员会其他组成人员人选。

全国人民代表大会有权罢免中央军事委员会主席和其他组成人员。

在全国人民代表大会闭会期间全国人民代表大会常务委员会根据中央军事委员会主席的提名，决定中央军事委员会其他组成人员的人选。

中央军事委员会每届任期同全国人民代表大会第届任期相同，即5年。

（三）中央军事委员会的责任《宪法》规定，中央军事委员会实行主席负责制。

中央军事委员会主席有权对中央军事委员会职权范围内的事务作出最后决策。

六、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府（一）地方各级人民代表大会1、地方各级人民代表大会的性质和地位我国《宪法》第九十六条规定：“地方各级人民代表大会是地方国家权力机关”，这是关于地方各级人民代表大会的性质的规定。

地方各级人民代表大会就是该地方的国家权力机关。

它决定本行政区域内的重大事项；本级的地方国家行政机关、审判机关、监察机关都由它产生，对它负责，受它监督。

它们是各行政区域内的人民行使地方国家权力的机关。

2、地方各级人民代表大会的组成和任期地方各级人民代表大会由人民代表组成。

人民代表通过间接选举或者直接选举的方式产生。

凡省、自治区、直辖市、自治州、设区的市的人民代表大会代表，均由下一级人民代表大会选举产生。

地方各级人民代表大会每届任期5年。

3、地方各级人民代表大会的职权（1）保证宪法、法律行政法规和上级人民代表大会及其常务委员会会议的遵守和执行，保护各方的权利；（2）决定重大地方性国家事务；（3）选举和罢免本级国家机关的负责人；（4）行使对本级人民代表大会常务委员会、人民政府、人民法院和人民检察院的监督权；（5）在职权范围内通过和发布决议；（6）省、自治区、直辖市和较大的市的人民代表大会可以制定和颁布地方性法规。

《我国的国家机构》教案关于《我国的国家机构》的教学目标（一）知识和能力目标1、知识目标：通过学习使学生初步掌握马克思主义关于国家机构的基本知识。

⑴、识记国家机构的含义、国家机构的划分。

⑵、理解国家职能和国家机构的关系，中央国家机构的相互关系，国家机构组织和活动的原则。

2、能力目标：通过社会走访、调查或探究性学习等形式，逐步培养学生以下能力：(1)理论联系实际，相关知识和实际的相互转换的能力。

(2)运用辩证唯物主义的观点分析解释社会政治现象及其关系的能力。

(3)在探究现实社会国家机构问题上的初步创新能力。

(二)过程与方法1、过程目标：通过涉及诸多社会调查、资料收集、典型事例分析等活动，让学生在参与活动中熟悉活动开展的各个环节，在参与过程中培养各方面全方位的活动能力。

2、方法目标：主要让学生掌握基本的调查研究法，练习写作简单的调查研究报告，掌握基本的资料收集程序、途径和方法，学会辩证的、历史的、比较分析方法。

（三）情感、态度、价值观1、情感目标：⑴、帮助学生增强国家观念，增强关心国家大事、积极参与政治活动的情感；⑵、培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。

2、态度目标：⑴、使学生明确我国国家制度的具体组织形式与原则⑵、提高对我国国家机构及其组织原则的认识；3、价值目标：明确作为当代中国青年学生应具备国家观念和爱国的情感，应该确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。

特别是要树立正确对待公民权利和义务的观念，做一个奉献于社会的高素质公民。

教学建议关于第一节我国的国家机构的教材分析本节知识的逻辑结构及编写意图第一节讲我国的国家机构。

第一框介绍了国家机构的基本知识，包括国家机构与国家性质、国家职能的关系，国家机构的组织体统。

在此基础上，引出第二框我国的国家机构概况，着重介绍了中央国家机构组织系统。

第三框是第二框的延伸，较为详细地论述了我国国家机构的组织和活动原则。

本课的引言本课的有机组成部分，引言说明本课与第一课的有机联系及本课的主要内容，学习意义。

八年级下册道德与法治第六课我国国家机构教案第六课第1课时国家权力机关【教学目标】1.知识目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关；理解并记住人民代表大会的主要职权。

2.能力目标：运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现。

提升在情境中运用所学知识分析、解决问题的能力；通过小组讨论、情境体验提高合作学习的能力、理论联系实际的能力。

3.情感、态度和价值观目标：知道人民是国家的主人，通过人民代表大会行使国家权力。

体会人民代表大会在我们生活中的作用，感悟人民代表大会的优越性。

树立主人翁意识，增强社会责任感。

【教学重难点】1.教学重点：人民代表大会的性质、全国人大和地方人大的地位。

2.教学难点：人民代表大会的职权。

【教学过程】一、新课导入下图是一幅我国国家机构的设置结构图，今天先来学习——国家权力机关。

二、新课讲解目标导学一人民行使国家权力的机关活动1：温故知新。

回顾“人代表大会制度”的内容，进行归纳、总结。

教师小结：（1）我国各级国家权力机关是由人民选举的代表组成的，代表人民统一行使国家权力机关，决定全国和地方的重大事务。

（2）人民行使国家权力的机关是全人民代表大会和地方各级人民代表大会。

目标导学二人民代表大会的职权活动2：阅读材料，回答问题。

材料一：2021年3月11日下午，十三届全国人大四次会议表决通过全国人民代表大会关于修改《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》的决定。

材料二：2021年3月11日，第十三届全国人民代表大会第四次会议在北京人民大会堂闭幕。

会议表决通过了关于国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要的决议。

材料三：2021年2月28日，十三届全国人大常委会第二十六次会议闭幕。

会议经表决，任命王宁为全国人大宪法和法律委员会副主任委员，郑卫平为全国人大教育科学文化卫生委员会副主任委员，赵宗岐为全国人大外事委员会副主任委员。

材料四：2021年3月5日，第十三届全国人民代表大会第四次会议审议关于政府工作报告、最高人民法院工作报告和最高人民检察院工作报告。

公共基础知识政治常识：我国的国家机构我国的国家机构：1.国家机构和国家性质、国家职能的关系①国家性质决定国家机构的性质。

国家机构是统治阶级利益的捍卫者和执行者。

②国家职能决定国家机构的设置，是国家机构设置的主要依据。

国家机构是国家职能的物质载体。

国家机构的设置会随着国家职能的改变而调整。

核心提示：可以用该原理说明我国国家机构的调整等问题;国家机构的活动是国家职能的体现而不是党的领导，但是我国国家机构要坚持党的领导。

2.我国中央国家机关的职权(1)全国人民代表大会是我国最高国家权力机关。

全国人民代表大会及其常委会行使立法权、决定权、任免权、监督权。

(2)国家主席是我国重要的国家机关。

①国家主席不单独决定国家的重大事务，而是根据全国人民代表大会及其常委会的决定行使国家元首的职权，对外代表中华人民共和国。

②职权：颁布法律权、发布命令权、任免权、荣誉授予权、外交权。

(3)国务院即中央人民政府，是最高国家权力机关的执行机关，是最高国家行政机关。

①负责贯彻执行全国人大及其常委会通过的法律和决议的有关行政工作部分。

②职能：按照社会主义市场经济的要求，主要行使经济调节、市场监管、社会管理、公共服务等方面的职能;同时领导各部、各委员会、各直属机构和地方各级人民政府。

(4)最高人民法院是最高国家审判机关。

人民法院是国家审判机关，属于司法机关体系。

人民法院依法独立行使审判权，行政机关、社会团体和个人均不得干涉。

(5)最高人民检察院是最高国家检察机关。

人民检察院是国家法律监督机关。

人民检察院依法独立行使检察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。

(6)中央军事委员会是我国最高的军事领导机关，领导全国武装力量。

3.为人民服务的政府(1)政府的职能：管理与服务我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。

其基本职能包括以下几个方面。

①保障人民民主和维护国家长治久安的职能。

政府担负着保卫国家的独立与主权，保护公民的生命安全及各种合法权益，保护国家、企业和个人的合法财产不受侵犯，保障人民民主，协调人民内部矛盾，惩治犯罪分子，维护社会治安和社会秩序等职能。

国家机构及其组织体系执笔者：郭菲教学目标：（1）知识方面识记国家机构的含义、国家机关的划分及性质。

理解国家性质决定国家机构的性质、国家机构和国家职能的关系。

（2）能力方面①综合分析问题的能力。

②辩证分析问题的能力；阶级分析的方法。

③理论联系实际的能力（3）觉悟方面培养辩证思维能力；渗透阶级分析的方法及思想【教学重点】全面把握国家机构与国家性质、国家职能的关系。

【教学难点】国家机构与国家性质、国家职能的关系。

【教学方法】讲授法讨论法【教学课时】一课时【教学过程】复习提问：（1）国家的含义、性质、职能是什么？（2）国家性质与国家职能的关系如何？导入新课：某农民出身的青年技术员，在乡里的技术推广站从事优良品种的研究工作，他经过几年的实验，又根据本乡的实际情况，赴京请教农业科学院的研究人员，共同拟定了全乡粮食生产宏观发展五年规划。

回乡后，技术推广站的同事都给予充分肯定。

但如何实施呢？有人说这种关系全乡经济发展的大事情，一定要找乡党委书记，有的说要找乡长，也有的说要找乡人大常委会主任。

同学们知道关系国计民生的大事，要由谁来决定吗？不同的国家机构，担负着不同的职责和功能。

通过本节课的学习，你就会知道打官司、告状要找谁了，你就会知道关系国计民生的大事，该由谁来决定了。

第二课我国的国家制度（下）（板书）第一节我国的国家机构（板书）一、国家机构及其组织体系（板书）前边我们复习了关于国家职能，即国家在阶级统治与社会管理中的职责和功能。

实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一定的物质载体，这个物质载体就是国家机构。

今天这节课我们就来研究国家机构问题。

1、国家机构的含义（板书）请同学们阅读课本（P42－1），然后回答：什么是国家机构？它包括哪些国家机关。

（1）国家机构是国家机关的总和（板书）从纵向看，它包括从中央到地方的国家机关。

从横向看，它包括立法机关、行政机关、司法机关等。

理解国家机构的含义要明白三点：①任何具体的国家机构都相对独立地行使一部分国家权力，执行某些国家职能。