《我国的国家机构》教案全面版

部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课。

本课内容主要包括我国的国家机构及其职能，如全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。

教材通过生动的案例、图片和图表等形式，帮助学生了解国家机构的设置和职能，培养学生的法治意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的政治常识，对国家机构有一定的了解。

但部分学生对国家机构的职能和运作机制还不够清晰，需要通过本课的学习进一步深化认识。

此外，学生对法治观念的认知还不够成熟，需要通过本课的学习培养和强化。

三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。

2.培养学生热爱祖国、尊敬国家机构的情感。

3.增强学生的法治观念，提高遵纪守法的自觉性。

四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构及其职能。

2.难点：国家机构之间的相互关系及其运作机制。

五. 教学方法1.情景教学法：通过案例、图片和图表等形式，让学生在情境中感知和理解国家机构。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.实践教学法：让学生参与模拟国家机构的活动，提高实际操作能力。

六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表等教学资源。

2.设计好讨论问题和模拟活动方案。

3.准备教学课件和板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，引导学生关注国家机构及其职能。

2.呈现（10分钟）呈现相关案例、图片和图表，让学生了解我国的国家机构及其职能。

3.操练（10分钟）引导学生分组讨论：国家机构之间是如何分工协作的？它们之间的相互关系是怎样的？4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结国家机构之间的相互关系及其运作机制。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明其他国家机构及其职能，加深对国家机构体系的理解。

6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调国家机构的重要性和作用。

第三单元《我们的国家机构》第6课《人民代表为人民》第1课时2.小法官进中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权。

依照法律规定被剥夺政治权利的人除外。

在我国，公民的权利与义务相统一，生活中依法享有第师小结：是的，在我国《选举法》中，同样规定了人大代表的构成。

请看《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》第六条。

人大代表来自各行各业，他们有不同民族，不同性别，具有广泛的代表性（板书）。

PPT正因为人大代表有广泛的代表性，才可以反映各行各业、各个民族人民的意愿、呼声和需求，有利于解决民生问题，更好地代表人民的利益。

过渡语：接下来，我们再看一组数据。

对比第十三届和第十四届数据，以及56页活动园（一）中的资料二，了解人大代表构成的变化。

说一说，你又发现了什么？PPt展示预设生：我发现第十四届全国人大代表的构成增加了一线工人、农民、专业技术人员等基层代表的数量，减少了党政领导干部代表的数量。

师：通过材料二，你知道这是为什么吗？预设生1：基层代表与人民群众联系最紧密。

生2；基层代表对人民生活、困难等有着最直接、最真实的体会与感受，能更好地反映人民群众的意愿，有力地推动人民群众最关心的问题的解决。

（总结资料2的部分内容）师小结：人大代表来自人民，代表人民行使权利，关注民生问题，帮助群众解决实际困难等，切实维护了人把脉红色物业，探索基层治理新路径，零距离了解社区“物业管理年”提质攻坚行动，积极践行市人大“履职尽责、服务大局、争做表率”代表主题活动，服务好人民。

PPt展示 生3：8月7日，为了最大化满足新时代人民群众“美好家园”的需求，寿光市圣城街道人大代表深入老旧小区改造施工现场，充分征求居民意见建议，将群众需求作为导向推动工作，以“新”换“心”，切实把“民生”工程做成“民心”工程。

PPt 展示生4：10月12日，寿光市圣城街道人大代表先后走进啤酒厂家属院、鞋厂家属院等老旧小区进行实地察看，进一步巩固国家卫生城市创建成果，持续改善人民群众的生活环境。

《我国的国家机构》教案【教学目标】1、知识目标：国家机构的含义、国家机关的划分、我国宪法规定的公民的政治权利和自由及维护国家利益的义务。

2、能力目标：初步学会运用辩证分析的方法阐释国家机构与国家性质、国家职能的关系，阐释国家机构活动原则中民主与集中的关系，初步学会透过事物的现象认识事物本质的方法，认清资本主义国家机构的本质。

3、情感态度价值观目标：通过学习在学生思想中树立维护国家利益的观念、权利义务统一的观念、法制观念，热爱社会主义祖国，积极参与国家的各种政治活动。

【教学重点、难点】1、准确理解国家机构与国家性质、国家职能的关系。

2、我国国家机构组织与活动原则。

3、公民权利与义务统一的原则。

【教学方法】资料收集法、合作探究辩论法、启发式教学法、讲授法。

【教学课时】一课时【教学过程】（一）导入新课：通过上一课的学习，我们了解了什么是国家，即国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关。

同时了解了国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家靠什么来行使自己的权力，实施对内对外职能的呢？这个问题就是我们这一课所要研究的问题。

（二）讲授新课一、国家机构及其组织体系（板书）上一节课我们学习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责和功能，实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一定的物质载体，这个物质载体就是国家机构。

今天这节课我们就来研究一些有关国家机构的问题。

1、国家机构的含义（板书）请同学们阅读课本第42页第一自然段，然后回答：什么是国家机构？它包括哪些国家机构。

国家机构：是指统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机关的总和。

（1）国家机构是国家机关的总和。

（板书）从纵向看它包括：中央国家机关、地方国家机关从横向看它包括：立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关请同学们看课本第42页，第2自然段并思考以下两个问题：第一个问题是国家性质与国家机构的关系？为什么是这种关系？（学生探讨，教师归纳。

部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》（第二课时）教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课，主要让学生了解我国的国家机构设置及其职能。

本课内容主要包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。

通过本节课的学习，让学生了解国家机构的设置，认识到国家机构在国家治理中的重要作用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力，对国家机构有了一定的了解。

但是，对于国家机构的设置、职能及其运行机制还需要进一步的学习。

此外，学生对于实际生活中的政治现象和问题有一定的关注，但对于较为复杂的国家机构设置和运行机制可能存在一定的困惑。

三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置及其职能。

2.培养学生对国家机构的认同感和责任感。

3.提高学生的政治素养，培养学生的公民意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国的国家机构设置及其职能。

2.教学难点：让学生理解国家机构在国家治理中的重要作用，以及不同级别国家机构的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受国家机构的作用。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不同国家机构的职能。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关教材、课件、案例等教学资源。

2.准备与国家机构相关的视频资料，以便进行情境教学。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，让学生对国家机构有一个整体的认识。

然后，提出问题：“你们知道国家机构的作用是什么吗？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）分别呈现全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等国家机构的具体内容，让学生了解各个国家机构的职能。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个国家机构，分析其职能和在社会治理中的作用。

第五课《国家机构有哪些》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知道国家政权运转需要通过国家机构实现。

2.知道宪法是确定国家机构的最高法律依据。

3.了解国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。

二、教学重点认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识。

三、教学难点国家机构和国家机关的关系四、课前准备1.PPT课件。

2.图片素材资料收集。

五、教学过程情景导入师：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的责任，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。

同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。

这节课我们就来了解一下身边的国家机构。

（板书：身边的国家机构）活动一：说一说，国家机构的作用1.说一说·班级的班长、学习委员、纪律委员等班委起到了怎样的作用？·学校的教导处、德育处、后勤处等部门起到了怎样的作用？·我国的国家机构又起到了怎样的作用？没有国家机构的话，国家会怎么样？生1：国家机构的作用是保障国家的正常运转。

生2：没有国家机构，社会争议没办法解决，国家无法正常运转。

2.梳理小结：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的责任，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。

同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。

活动二：辨一辨，哪些是国家机构1.师：星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事,过了非常充实的一天。

判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构。

2.第42页“活动园”生：派出所、民政局、国家监察委员会是国家机构，银行、医院不是国家机构。

3.师：如何判断国家机构？是否国家机构谁说了算？大家带着问题阅读教材第43页的正文第一段。

生：宪法是确定国家机构的最高法律依据。

师：对，宪法是确定国家机构的最高法律依据。

我们来看看宪法目录。

宪法第三章“国家机构”规定的这些机关是国家机构，其他不是。

国家行政机关教材分析本节课向我们全面介绍我国的行政机关,国家的行政机关由国务院及其领导的地方各级人民政府组成,是国家权力机关的执行机关。

国家行政机关层级不同,职权不同,在工作中必须忠实履行自己职权范围的职责,必须依法行政,全心全意为人民服务。

同时,广大人民群众必须加强对行政权的监督和制约,确实保证行政机关工作人员依法办事,依法行政。

学情分析本节课的学习主体是八年级学生,他们初步具备了一定的分析能力和探究意识,通过平常的所见所闻,对我国的政府有一定的了解,但是对政府的性质、职能等依然比较模糊。

所以只能通过学习让他们对我国政府性质、职能有更深入的了解,使学生真正对政府有理性的认识。

教学分析教学目标知识体系目标:掌握国家行政机关的含义、组成和职权,知道国家行政机关是国家权力机关的执行机关。

正确认识国家行政机关与国家权力机关的关系。

素质能力目标:懂得依法行政、依法监督国家行政机关工作人员的重要意义。

价值取向目标:体会国家行政机关的重要性,作出正确的价值选择,自觉支持依法行政,做遵纪守法的好公民。

课时安排1课时。

教学方法情景导入法、活动体验法、问题探究法。

一、导入新课人们常把健康比作1,事业、家庭、名誉、财富等就是1后面的0,人生圆满全系于1的稳固。

李克强总理常说“民之所望,政之所为”。

去年八月,全国卫生健康大会召开,这是新中国成立以来最高规格大会,因为“没有全民健康,就没有全民小康”。

问题:为何总理说“民之所望,政之所为”?教师:因为我国政府是人民的政府,需全心全意为人民服务。

要了解更多的关于政府的知识,让我们今天一起共同学习《国家的行政机关》。

二、讲授新课教师:你能说出我国的哪些部门属于行政机关吗?学生多方面回答。

目标导学一:国家权力机关的执行机关活动一:时事再现受国务院委托,生态环境部部长向十三届全国人大常委会第三次会议作国务院关于研究处理固体废物污染环境防治法执法检查报告及审议意见情况的报告。

报告从严厉打击固体废物非法转移倾倒、坚决禁止洋垃圾入境、全面推进城市生活垃圾处理、扎实推进农业农村固体废物治理、压实各方污染防治责任等方面,对整改工作已取得的初步效果和下一步工作重点以及对审议意见所提出的主要问题和建议作出回应。

《我国的国家机构》教案全面版《我国的国家机构》教案关于《我国的国家机构》的教学目标（一）知识和能力目标1、知识目标：通过学习使学生初步掌握马克思主义关于国家机构的基本知识。

⑴、识记国家机构的含义、国家机构的划分。

⑵、理解国家职能和国家机构的关系，中央国家机构的相互关系，国家机构组织和活动的原则。

2、能力目标：通过社会走访、调查或探究性学习等形式，逐步培养学生以下能力：(1)理论联系实际，相关知识和实际的相互转换的能力。

(2)运用辩证唯物主义的观点分析解释社会政治现象及其关系的能力。

(3)在探究现实社会国家机构问题上的初步创新能力。

(二)过程与方法1、过程目标：通过涉及诸多社会调查、资料收集、典型事例分析等活动，让学生在参与活动中熟悉活动开展的各个环节，在参与过程中培养各方面全方位的活动能力。

2、方法目标：主要让学生掌握基本的调查研究法，练习写作简单的调查研究报告，掌握基本的资料收集程序、途径和方法，学会辩证的、历史的、比较分析方法。

（三）情感、态度、价值观1、情感目标：⑴、帮助学生增强国家观念，增强关心国家大事、积极参与政治活动的情感；⑵、培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。

2、态度目标：⑴、使学生明确我国国家制度的具体组织形式与原则⑵、提高对我国国家机构及其组织原则的认识；3、价值目标：明确作为当代中国青年学生应具备国家观念和爱国的情感，应该确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。

特别是要树立正确对待公民权利和义务的观念，做一个奉献于社会的高素质公民。

教学建议关于第一节我国的国家机构的教材分析本节知识的逻辑结构及编写意图第一节讲我国的国家机构。

第一框介绍了国家机构的基本知识，包括国家机构与国家性质、国家职能的关系，国家机构的组织体统。

在此基础上，引出第二框我国的国家机构概况，着重介绍了中央国家机构组织系统。

第三框是第二框的延伸，较为详细地论述了我国国家机构的组织和活动原则。