《我国的国家机构》的教学设计

国家机构有哪些教学设计
我们生活在一个由国家组成的社会中，国家机构是我们生活中不可或缺的一部分。

那么，你们对国家机构有什么了解呢？
二、新授课
活动一：身边的国家机构
1.国家机构是指为实现国家职能而建立的一整套国家机关
体系。

按照宪法第三章的规定，我国的国家机构包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、___、地方各级人
民代表大会和人民政府、民族自治地方的自治机关、特别行政区的国家机关、人民法院和人民检察院，以及人民监察委员会。

这些机构可以根据行使职权的性质和地域范围进行分类。

2.让学生交流自己对国家机构的了解。

他们是否知道自己
所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院？
活动二：国家机关的职权
3.不同的国家机关拥有不同的名称和职权。

它们就像我们
身体的器官一样，承担着各自独特的功能，同时又紧密组织和协调。

宪法是规定国家机关职权的基本法律依据。

4.让学生阅读资料，将我国的国家机关根据职权内容分为
不同类型，并与其对应的法定职权连一连。

5.全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，其常设机
关是全国人民代表大会常务委员会，简称“全国人大常委会”。

根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。

6.让学生阅读资料，了解人民政府的职权。

7.让学生阅读教材第47页的资料，了解司法机关的职权。

三、小结。

部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课。

本课内容主要包括我国的国家机构及其职能，如全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。

教材通过生动的案例、图片和图表等形式，帮助学生了解国家机构的设置和职能，培养学生的法治意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的政治常识，对国家机构有一定的了解。

但部分学生对国家机构的职能和运作机制还不够清晰，需要通过本课的学习进一步深化认识。

此外，学生对法治观念的认知还不够成熟，需要通过本课的学习培养和强化。

三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。

2.培养学生热爱祖国、尊敬国家机构的情感。

3.增强学生的法治观念，提高遵纪守法的自觉性。

四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构及其职能。

2.难点：国家机构之间的相互关系及其运作机制。

五. 教学方法1.情景教学法：通过案例、图片和图表等形式，让学生在情境中感知和理解国家机构。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.实践教学法：让学生参与模拟国家机构的活动，提高实际操作能力。

六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表等教学资源。

2.设计好讨论问题和模拟活动方案。

3.准备教学课件和板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，引导学生关注国家机构及其职能。

2.呈现（10分钟）呈现相关案例、图片和图表，让学生了解我国的国家机构及其职能。

3.操练（10分钟）引导学生分组讨论：国家机构之间是如何分工协作的？它们之间的相互关系是怎样的？4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结国家机构之间的相互关系及其运作机制。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明其他国家机构及其职能，加深对国家机构体系的理解。

6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调国家机构的重要性和作用。

部编版小学道德与法治六年级上册第3单元《我们的国家机构》单元备课【核心素养】法治观念【学习主题与内容要求】6.3我们的国家机构第三学段（5-6年级）法治教育：①认识公民的内涵，了解公民的权利和义务，树立法律面前人人平等的观念。

②认识民主、自由、平等、公正对社会生活的意义，初步具备民主参与、责任担当意识。

【单元教材分析】本单元各课时的构成及逻辑关系本单元共三课，以“了解国家机构”“认识人大代表”和“知道权力运行”构成逻辑主线。

第5课《国家机构有哪些》引导学生认识身边的国家机构，了解它们的职权，知道国家机关的产生，帮助学生对我国主要国家机构有初步的认知。

第6课《人民代表为人民》在认识人大代表如何产生，人大代表职责的基础上，鼓励学生关心国家大事，积极参与社会公共生活，有参政议政的意识，引导学生初步了解国家的民主制度；第7课《权利受到制约和监督》帮助学生初步认识国家机关如何行使权力，权力运行受到哪些监督，权力行使违法会追责，引导学生对公权利及其行使有初步认识，逐步形成法治意识。

单元逻辑结构图学习主题单元逻辑课【单元学情分析】在生活中，小学高年级学生可以接触到相应的国家机构，通过新闻报道等会对权力行使受到监督制约的案例有所了解。

本单元通过对国家基本制度、国家机构、权力运行等法律知识的初步介绍，重在突出宪法精神，引导学生关心国家大事，培养学生积极参与公共事务的意识。

本单元教学重点不是要讲授规范严谨的法律知识，而是结合生活实际，以法律知识为载体，突出法治意识的培养。

【单元目标】1.认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识，了解国家机关的法定职权将不同国家机关与其主要职权一一对应。

2.知道国家机关如何产生、如何代表人民行使国家权力，了解中央国家机关和地方国家机关在产生与行使职权时的区别。

3.知道人民代表大会由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。

部编版六年级上册道德与法治第5课《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》这一课的内容主要让学生了解我国的国家机构设置及其职能。

通过学习，学生能够了解国家机构的种类、职能和作用，增强对国家机构的认识和理解，培养学生的国家观念和公民意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，但是对于国家机构的深入了解还比较有限。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解国家机构的内容。

三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置及其职能。

2.培养学生对国家机构的认识和理解，增强国家观念和公民意识。

3.培养学生观察、思考、讨论的能力。

四. 教学重难点重点：让学生了解我国的国家机构设置及其职能。

难点：培养学生对国家机构的深入理解和认识。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生对国家机构的认识。

六. 教学准备1.准备相关国家机构的图片、资料等教学资源。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的国家机构图片，引导学生思考：你们知道这些图片是什么机构吗？它们有什么作用呢？2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的国家机构设置及其职能，如全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会等。

同时，展示相关资料，让学生更直观地了解国家机构。

3.操练（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的案例，分析案例中涉及的国家机构及其职能。

然后，各小组汇报分析结果，教师点评并总结。

4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生进一步思考：为什么需要这些国家机构？它们对社会有什么作用？学生回答问题，巩固对国家机构的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了这些国家机构，还有哪些机构对社会有重要作用？它们与国家机构有什么区别？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调国家机构的重要性，提醒学生关注国家机构的动态。

我国的国家机构一、教学目标1、知识目标。

识记国家机构的含义；国家机构的划分。

学会分析国家性质、国家职能和国家机构性质的关系。

说明我国中央国家机关的相互关系。

理解和把握我国国家机构的组织和活动原则。

能够从人民和人民代表大会、人民代表大会和其他国家机关、中央和地方的关系方面说明我国的国家机构实行民主集中制的原则。

2、能力目标。

能够透过现象看本质，分析资本主义国家的国家机构。

能够结合具体事例，说明我国国家机构的组织和活动原则。

3、情感态度价值观目标。

认识到我国是人民民主专政的社会主义国家，加强爱国主义、集体主义观念和法制观念。

二、教学重点：1、国家机构与国家性质、国家职能的关系2、我国国家机构的组织活动原则。

三、教学难点：国家机构与国家性质、国家职能的关系四、教学内容解析1、国家机构及其组织体系。

（1）国家机构的含义①国家机构的含义：国家机关的总和就是国家机构。

（统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机关的总和。

）国家机构作为统治阶级形式政治权力的工具，具有阶级性。

一方面用以压迫统治阶级，调整统治阶级内部的矛盾；另一方面，将统治阶级的意志上升为法律，使统治阶级顺利推行自己的政策。

国家机构具有严密的组织性，按照一定的组织原则和组织程序，由特定的职位和人员组成一个统一的整体。

国家机构具有强制性，有权制定、颁布和执行具有强制力的法令。

并以暴力机关为后盾，确保统治阶级贯彻实施自己的意图。

国家机构不同于社会团体和社会组织，它是国家权力的体现者，其活动具有权威性和强制性，具有法律效力，任何社会团体和社会组织都必须遵守国家权力机构制定的法律、法规和规定，服从国家机构的管理。

②国家机构一般是以系统的组织体系方式存在和运行的。

从纵向看，它包括从中央到地方的国家机关；从横向看，它包括立法、行政、司法等国家机关。

（2）国家性质、国家职能和国家机构的关系①国家性质与国家机构的关系：国家性质决定国家机构的性质，超阶级的国家是不存在的。

部编版六年级上册道德与法治教学课件第三单元我们的国家机构（共9课时）第三单元 第5课第一课时 身边的国家机构一、情景导入北京市人大常委会办公楼北京市人民政府北京市监察委北京市第三中级人民法院北京市人民检察院二、走近国家机构我们学校的教学活动能够有序开展，是因为学校设立了学科组、教导处、总务处、门卫等部门，这些部门各负其责。

同样的道理，我们国家要正常运转，也需要设立不同的部门，这些不同的部门就是国家机构。

活动园观看并思考：（1）这些单位在我们生活中有什么作用？（2）这些单位哪些属于国家机构？宪法第三章概况第一节 全国人民代表大会第二节 中华人民共和国主席第三节 国务院第四节 中央军事委员会第五节 地方各级人民代表大会和地方各级人民政府第六节 民族自治地方的自治机关 第七节 监察委员会第八节 人民法院和人民检察院阅读教材第43页第一段的内容、“知识窗”的内容，思考：（1）什么是国家机构？国家机构是国家机关的统称。

（2）设立国家机构的最高法律依据是什么？宪法是确定国家机构的最高法律依据。

（3）怎么判断一个单位是不是国家机构呢？看这个单位是不是享有宪法规定的职权。

（4）国家机构包括哪两个不同层次？它们行使职权的范围有什么不同？国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。

前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。

活动园园三、总结国家机构是国家机关的统称。

宪法是确定国家机构的最高法律依据。

国家机构享有宪法规定的职权。

板书设计第三单元 第5课第二课时 国家机关的职权一、情景导入人民大会堂二、了解国家机关的职权活动园（1）了解一下我国设立了哪些国家机关。

“活动园” 左面的是我国宪法规定的八个国家机关。

（2）尝试把国家机关与对应的职权进行连线，体会国家机关与职权相对应，明确国家机关职权由宪法确认。

园（3）尝试对国家机关进行分类：权力机关：行政机关：司法机关：监察机关：军事机关：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会国务院和地方各级人民政府 人民法院和人民检察院国家监察委员会和地方各级监察委员会中央军事委员会是国家军事机关阅读教材第45页内容，理解全国人民代表大会的性质和职权。

部编版六年级道德与法治上册第5课《国家机构有哪些》第三课时教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版六年级道德与法治上册第5课的内容，本课主要让学生了解我国的国家机构，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府等，从而增强学生的国家意识和公民意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会常识和分析问题的能力，但是对于国家机构的了解还不够系统和深入。

通过本课的学习，学生可以进一步了解国家机构的设置和职能，提高自己的公民素养。

三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。

2.培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感。

3.提高学生的公民意识和参与社会事务的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解国家机构及其职能。

2.难点：让学生理解国家机构之间的相互关系和运行机制。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的国家机构案例，让学生了解国家机构的职能和运行机制。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对国家机构的认识和看法。

3.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对国家机构的认识。

六. 教学准备1.准备相关国家机构的图片和资料。

2.设计好讨论问题和游戏。

3.准备好PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的国家机构图片，让学生对国家机构有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的国家机构，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府等，让学生了解各个机构的职能和作用。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对国家机构的认识和看法。

教师巡回指导，引导学生深入思考。

4.巩固（5分钟）通过设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对国家机构的认识。

例如，设置“国家机构接力赛”的游戏，学生分组进行接力，每组回答一个与国家机构相关的问题，答对继续，答错则换组。

国家机构有哪些附备课材料宪法第三章部分内容：第五十七条中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。

它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会。

第五十八条全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使国家立法权。

第八十五条中华人民共和国国务院，即中央人民政府，是最高国家权力机关的执行机关，是最高国家行政机关。

第九十三条中华人民共和国中央军事委员会领导全国武装力量。

中央军事委员会由下列人员组成：主席，副主席若干人，委员若干人。

中央军事委员会实行主席负责制。

中央军事委员会每届任期同全国人民代表大会每届任期相同。

第一百一十五条自治区、自治州、自治县的自治机关行使宪法第三章第五节规定的地方国家机关的职权，同时依照宪法、民族区域自治法和其他法律规定的权限行使自治权，根据本地方实际情况贯彻执行国家的法律、政策。

第一百二十三条中华人民共和国各级监察委员会是国家的监察机关。

第一百二十八条中华人民共和国人民法院是国家的审判机关。

第一百三十四条附备课材料经国务院批准统一着装的部门及人员有：公安机关所属人民警察建制并授予警衔的在编人民警察；司法部门所属监狱、劳教部门负责监狱、劳教管理工作并授予警衔的在编警察；法院系统在编的审判员、助理审判员、书记员和司法警察；检察院系统在编的检察员、助理检察员、书记员和司法警察；海关系统所属海关建制并授予关衔的工作人员和缉私警察；国税和地税系统直接从事征税的工作人员；工商行政管理部门直接从事市场监督、检查的工作人员；国家质量监督检验检疫部门在口岸从事检验检疫的工作人员；卫生部门直接从事食品卫生监督的专职工作人员；农业部门所属沿海、边境水域和内陆水域从事渔政监督检查任务的专职渔政人员，从事农业植物检疫的专职人员，对外开放港口从事涉外渔船检验和渔港监督的专职人员；林业部门从事森林植物检疫的专职人员；交通部门所属对外开放港口从事港务监督的外勤工作人员和对外籍船舶检验的专职人员，内河港务监督工作人员；国家海洋局所属海洋调查船队和从事海监船工作的专职人员、船员。

我国的国家机构关于的教学目标（一）知识和能力目标1、知识目标：通过学习使学生初步掌握马克思主义关于国家机构的基本知识。

⑴、识记国家机构的含义、国家机构的划分。

⑵、理解国家职能和国家机构的关系，中央国家机构的相互关系，国家机构组织和活动的原则。

2、能力目标：通过社会走访、调查或探究性学习等形式，逐步培养学生以下能力：(1)理论联系实际，相关知识和实际的相互转换的能力。

(2)运用辩证唯物主义的观点分析解释社会政治现象及其关系的能力。

(3)在探究现实社会国家机构问题上的初步创新能力。

(二)过程与方法1、过程目标：通过涉及诸多社会调查、资料收集、典型事例分析等活动，让学生在参与活动中熟悉活动开展的各个环节，在参与过程中培养各方面全方位的活动能力。

2、方法目标：主要让学生掌握基本的调查研究法，练习写作简单的调查研究报告，掌握基本的资料收集程序、途径和方法，学会辩证的、历史的、比较分析方法。

（三）情感、态度、价值观1、情感目标：⑴、帮助学生增强国家观念，增强关心国家大事、积极参与政治活动的情感；⑵、培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。

2、态度目标：⑴、使学生明确我国国家制度的具体组织形式与原则⑵、提高对我国国家机构及其组织原则的认识；3、价值目标：明确作为当代中国青年学生应具备国家观念和爱国的情感，应该确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。

特别是要树立正确对待公民权利和义务的观念，做一个奉献于社会的高素质公民。

教学建议关于第一节我国的国家机构的教材分析本节知识的逻辑结构及编写意图第一节讲我国的国家机构。

第一框介绍了国家机构的基本知识，包括国家机构与国家性质、国家职能的关系，国家机构的组织体统。

在此基础上，引出第二框我国的国家机构概况，着重介绍了中央国家机构组织系统。

第三框是第二框的延伸，较为详细地论述了我国国家机构的组织和活动原则。

本课的引言本课的有机组成部分，引言说明本课与第一课的有机联系及本课的主要内容，学习意义。

第三单元：我们的国家机构第5课：国家机构有哪些第1课时：身边的国家机构如中华人民共和国人民法院是国家的审判机关。

7 .读教材P43：宪法是确定国家机构的最高法律依据。

国家机构的确定标准：以宪法为依据，具有宪法规定的职权。

8 .国家机构的确定标准：以宪法为依据，具有宪法规定的职权。

（小红同学的分类：国家机构、其他单位）9 .宪法明确规定了哪些国家机构的职权呢？请你阅读宪法第三章相关内容，找到这些国家机构，完成后面的“连一连”。

连-"βi⅛:全国人民代表大会――______________ 一行政机关国务院一,〜权力机关监察委员会、^ 一-*βββΙ审判机关人民法院--,—n<ς一^检察机关- ---- ----------- --- ------ - 7,监察机关10 .“国家机构”与“国家机关”这两者是什么关系？（1）请你阅读宪法目录，尝试解答二者之间的关系。

（2）知识窗：国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关的统称。

11 .看两则新闻，你什么新发现？①2018年3月110,第十三届全国人民代表大会第一次会议经投票表决，通过了《中华人民共和国宪法修正案》。

第五十二条宪法第三章“国家机构”中增加一节，作为第七节“监察委•员会”；增加五条，分别作为第一百二1十三条至第一百二十七条。

.〃②2018年3月23日，中华人民共和国国家监察委员会在北京揭牌，举行新任国家监察委员会副主任、委员宪法宣誓仪式。

小结：国家监察委员会在宪法修正案通过后才确立，再次证明了宪法是确定国家机构的最高法律依据。

宪法的修正、国家机构的设立是随着国家、社会的发展需求而不断调整的。

活动二：国家机构我知道1思考：以下法院和法院之间、人民政府和人民政府之间有何不同？①我认为他们管辖的范围有所不同，最高人民法院负责全国事务，北京人民法院只负责北京地区的事务。

②我们周围的这些就是地方国家机关，方便为我们提供服务。

小学部编版道德与法治六年级上册教学设计第三单元我们的国家机构（5-7课）5国家机构有哪些（2课时）部编版道德与法治六年级上册 5国家机构有哪些教学设计怎样才是民主的？2、师：班级的权力属于全体班级成员共同所有，班级中的每位同学都能直接参与到班级事务当中，能够投票选举班委会，也能投票决定班级的重大事务。

3、小数据：中国人口总数。

4、讨论：在一个班级中，我们每个人都可以直接行使班级权力，参与班级事务。

但是，在中国这样一个人口众多的国家当中，也能这么做吗？我们国家应该怎么办呢？递进式设问导入。

讲授新课1、国家机关的产生：我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。

人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。

2、讨论：那么，你知道人民代表大会是怎么产生的吗？请你为大家讲一讲，人民代表大会产生的过程。

3、图例说明人大代表产生的过程：4、知识窗：国家权力机关的产生。

5、思考：全国人民代表大会以及地方各级人民代表大会产生以后，是由人大代表直接管理国家吗？人民代表大会是怎样代表人民行使当家作主的权利的？6、图解：人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系国家的一切权力属于人民。

人民通过人民代表大会行使国家权力。

根据宪法，“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民知道在幅员辽阔且人口众多的中国，无法让每个人都直接行使国家权力，因此必然会产生一个代表人民行使国家权力的机关——人民代表大会。

了解人民代表大会的产生过程。

了解其他国家机关是如何产生的，并知道直接管理国家的机关实际上是一府一委两院。

小学部编版道德与法治六年级上册教学设计6人民代表为人民（2课时）部编版道德与法治六年级上册 6人民代表为人民教学设计小学部编版道德与法治六年级上册教学设计 7权利受到制约和监督 (2课时）常生活最密切相关的一个国家机关。

那么，你知道行政机关都有哪些吗？他们行使的是什么权力？5、小提示：我们熟悉的公安部门、市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。

池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一、复习导入：1.上节课，我们认识和了国家机关，回家，同学们都了解自己身边有哪些认识的国家机关的工作人员，你能来介绍一下他们都在哪工作，做些什么事吗？2.在我们的日常生活中，离不开国家机关，那这些国家机关是如何产生的呢？今天就让我们一起来了解一下“国家机关”的产生。

二、了解人民代表大会的产生：1.同学们，我们每学期都有少代会，都有谁参加了？或是了解的同学介绍一下你所了解的。

2.是呀，少代会的代表是我们推选出来的少先队员，他们参加少代会，把我们的想法带到会议上，代表我们形式行使每一个少先队员的权力。

而们一个国家，人口众多，也不可能每个人都直接行使国家权力。

那就需要专门的机构来代表我们行使权力。

这样的机构就是——全国人民代表大会。

还记得我们上一节课学习的，全国人民代表会有哪些职权吗？3.在大会期间，我们的报纸、电视等媒体都会报道大会相关情况。

我们的同学们也很想知道会议一些情况，你们能为他们做出解答吗？（同学们可以阅读P49上面“知识窗”的相关资料再进行解答。

同时，老师也可以给出一些学习材料，进行扩充。

）4.通过刚才的小组讨论，你还从给出的资料中，解答了什么疑惑呢？5.考考大家，每一次人大会议上都有对政府工作报告的决议这一程序，知道是为什么吗？6.我国宪法明确规定：“国务院对全国人民代表大会负责并报告工作；在全国人民代表大会闭会期间，对全国人民代表大会常务委员会负责并报告工作。

”政府工作报告经过全国人民代表大会会议审议通过后即具有法律效力。

国务院向全国人民代表大会报告工作，是一项重要的法定职责。

人大听取和审议政府工作报告，是行使国家权力、决定重大事项和履行监督职能的基本形式。

这正是体现了“国家的一切权力属于人民。

部编版六年级上册道德与法治5《国家机构有哪些-第一课时》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些-第一课时》这一课时主要让学生了解我国的国家机构设置以及各个机构的职能。

教材通过生动的案例和图片，使学生能够更加直观地理解国家机构的设置及其作用。

教材内容涵盖了我国的主要国家机构，如全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、人民法院、人民检察院等，并对每个机构的职能进行了简要介绍。

二. 学情分析学生在进入六年级时已经具备了一定的社会常识和法治观念，对国家机构有一定的了解。

但部分学生可能对国家机构的设置及职能理解不全面，对实际运作机制认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，通过案例分析、小组讨论等方式，使学生更全面地了解国家机构的职能和作用。

三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置，知道各个机构的职能。

2.培养学生热爱祖国、尊重法律的情感。

3.提高学生的社会责任感，培养他们积极参与国家事务的意识和能力。

四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构设置，各个机构的职能。

2.难点：对国家机构实际运作机制的理解。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生直观地了解国家机构的设置及其作用。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。

3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，提高学生的实际操作能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂讲解和讨论。

2.准备情景模拟材料，让学生在课堂上实际操作。

3.制作PPT，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国的国家机构图片，引导学生思考：你们知道这些机构是什么吗？它们有什么作用？2.呈现（10分钟）详细讲解我国的国家机构设置，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、人民法院、人民检察院等，并阐述每个机构的职能。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论国家机构在实际运作中的作用，举例说明。

国家机构有哪些第一课时身边的国家机构教学目标知识与技能：从生活出发，初识国家机构；通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构；宪法是确定国家机构的最高法律依据。

过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。

情感态度与价值观：通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。

教学重点及难点了解宪法是确定国家机构的最高法律依据；国家的正常运转需要通过国家机构实现；我们的生活离不开国家机构的保障。

教学过程一、谈话导入1.同学们，学习生活了六年的校园对我们来说很熟悉了，那你知道，学校有哪些部门吗？每个部门都担负着什么职责呢？2.是呀，真是因为这么多部门，担负着各自特定的职责，才保证了学校的教育教学活动顺利进行。

同样的道理，我们一个国家的正常运转是不是也需要不同部门的保障呢？3.你知道，保障国家正常运转的部门叫什么呢？4.我们的生活离不开国家机构的保障。

今天就让我们要一起走进第五课“国家机构有哪些”，来认识一下身边的国家机构吧。

二、认识身边的国家机构1.有一位同学，叫黄海洋，他在星期六的时候，和爸爸妈妈一起去办事，过了一个非常充实的一天，让我们来了解一下。

机构有哪些案2.同学们的陈述很热烈，也都将自己的观点表达很清楚，那谁对谁错，其实我国的法律中已给出明确的说明。

出示《中华人民共和国宪法》3.同学们，这是我们国家的根本大法——《宪法》，我国现行《宪法》是根据党的十3.小组再次交流，重新确定黄海洋同识，再反观自己刚一届三中全会确定的路线方针政策，总结新中国成立以来建设社会主义的长期实践经验，于1982年12月4日由第五届全国人民代表大会第五次会议通过。

在实施过程中，已经多次修正，最近一次是在2023年3月第十三届全国人民代表大会第一次会议通过。

三、寻找身边的国家机构1.了解了国家机构，那你知道自己所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗？2.出示学生交流到的相关地方的图片板书设计国家机构——身边的国家机构全国人民代表大会中华人民共和国主席国务院国家机构有哪些第二课时教学目标1、情感态度与价值观目标：树立国家的一切权力属于人民的意识和观念。

部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计（第二课时）（国家机关的职权）一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课，主要介绍我国的国家机构及其职权。

本课内容紧密联系学生的生活实际，旨在帮助学生了解我国的国家机构设置，理解不同国家机构的职权及其重要性。

通过本节课的学习，使学生认识到国家机构在国家生活中的重要作用，增强对国家机构的尊重和信任。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和分析问题的能力，对于国家机构有一定的了解。

但部分学生对于国家机构的设置及其职权的认识可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解国家机构的设置及其职权，提高他们的认知水平。

三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置，知道不同国家机构的职权；2.培养学生尊重和信任国家机构的情感；3.提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构设置，不同国家机构的职权；2.难点：理解国家机构在国家生活中的重要作用，培养学生尊重和信任国家机构的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受国家机构的作用；2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解国家机构的职权；3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备相关国家机构的图片和资料；2.准备典型案例，用于分析国家机构的职权；3.准备投影仪和电脑，用于展示图片和资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国国家机构的图片，引导学生关注国家机构，激发学生的学习兴趣。

教师提问：“你们知道我国有哪些国家机构吗？它们的作用是什么？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的国家机构设置，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。

同时，展示相关国家机构的职权，如立法权、决定权、监督权等。