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北师大版数学六年级上册《复式折线统计图》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册《复式折线统计图》这一章节，是在学生已经掌握了单式折线统计图的基础上进行教学的。
通过这一章节的学习，让学生能够理解复式折线统计图的概念，掌握其绘制方法和特点，能够通过复式折线统计图来分析数据，从而更好地解决实际问题。
本章的教学内容主要包括复式折线统计图的定义、绘制方法、特点以及如何通过复式折线统计图来分析数据。
在教学过程中，我将引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，来理解和掌握复式折线统计图的相关知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解并绘制单式折线统计图，对于新的学习内容，他们具备了一定的接受能力。
但是，对于复式折线统计图的理解和应用，他们还比较陌生，需要通过具体的活动和操作来加深理解。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括以下几点：1.让学生理解复式折线统计图的概念，掌握其绘制方法和特点。
2.培养学生通过复式折线统计图来分析数据的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数据分析能力。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点主要包括复式折线统计图的绘制方法和如何通过复式折线统计图来分析数据。
对于这两个难点，我将通过具体的活动和操作，引导学生去理解和掌握。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.采用情境教学法，通过具体的生活情境，引导学生理解和掌握复式折线统计图的相关知识。
2.采用合作学习法，让学生在小组合作中，共同探讨和解决问题。
3.利用多媒体教学手段，展示复式折线统计图的绘制过程，让学生更直观地理解和掌握。
六. 说教学过程本节课的教学过程主要包括以下几个环节：1.导入：通过一个具体的生活情境，引入复式折线统计图的概念。
2.新课导入：讲解复式折线统计图的定义、绘制方法和特点。
3.实践活动：让学生通过操作，自己绘制复式折线统计图，并分析数据。
复式折线统计图教学内容：北师大版小学数学教材六年级上册第61—63页教学目标：1.知识目标：通过对两个城市月平均降水量的研究，认识复式折线统计图。
了解折线统计图的特点。
2.能力目标：从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3.情感目标：初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
你们回想我们这里近3个月的下雨情况。
同学们很注意观察事物。
深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。
出示20XX年的甲市月平均降水量一些数据。
从中你了解到了什么？你觉得可以用怎样的形式来清晰地表示出这些原始数据？选用那种方法最好？制成折线统计图有什么好处？怎样制作？老师又提供了20XX年的乙市月平均降水量一些数据？这时你们又会用怎样的形式来清晰地表示出两个城市的月平均降雨量呢？现在到小组里将自己的想法说一说，形成共识。
重要的一点是，为什么要选择这种统计方式。
二．分析交流，探究方法。
1.学生交流：（1）为什么要选择这种统计方式。
（2）这种统计方式有什么好处。
（3）通过举例的方式说明自己的想法。
教师根据学生的回答，引导学生将复式条形统计图与复式的折线统计图进行比较。
从中说明两者的关系与功能。
2.学生将自己的想法制作成条形或折线统计图，并由两位学生板演并进行分析。
3.教师对学生在黑板上的统计图进行讲解。
（1）应该注意些什么？教师主要要解决图例问题。
为了能清晰的表示两个量，我们可以用实线与虚线来表示。
也可以用两种不同颜色来表示。
（2）教师引导学生对统计图进行分析。
从统计图中我们可以得出什么结论。
（教师在这里给予学生一定的思考空间，想一想进一步分析条形统计图与折线统计图的不同的观察角度。
）4.通过比较，形成共识。
通过比较大家都认为选用复式折线统计图更能反应这两个城市月平均降水量。
三、激发兴趣，走向生活。
生活中还从那儿见过这种复式折线统计图？课前出示的生活中的实物复式折线统计图。
《复式条形统计图》说课稿《复式条形统计图》说课稿1一、教材分析教学内容北师大版小学数学六年级上册第五单元第一课时《复式条形统计图》。
教材简析本课是在学生经受了简洁的统计活动，学习了复式统计表和单式统计图的根底上进展的学习，又是学习复式折线统计图的重要根底。
由于制作完整的复式条形统计图要考虑的方面较杂，费时又多，而用Excel软件制图是信息化时代的趋势，不必在制图上犯难学生，故北师大版教材建议在方格图上考核学生，甚至建议可直接消失复式条形统计图，让学生在比拟中学习。
学生学习统计的核心目标是培育学生的统计观念。
即，一方面是数据的收集、记录和整理力量；一方面是对数据的分析、处理并由此作出解释、推断与决策的力量；另一方面是对数据和统计信息有良好的推断力量。
我们已经形成统计教学以引导学生经受完整的统计过程为进展统计观念的熟悉。
但是，我们是否还要辩证地看到让学生经受统计活动的全过程，并不是每一次统计活动都要让学生经受全过程，而是要结合不同阶段的学习，有所侧重地组织学生参加统计活动的某个片段，让有限的课堂时间用在刀刃上。
居于这样的思索，我确定了如下的教学目标；了解复式条形统计图的特点，把简洁的复式条形图补充完整；能从统计图中猎取尽可能多的信息，体会分析统计数据的作用；观赏条形统计图，进一步体会统计与生活的亲密联系；在用制作统计图的片段中感受电脑的魅力，激发学习兴趣。
锁定教学重难点为了解复式条形统计图的特点，能从复式条形统计图中猎取尽可能多的信息。
二、教法选择与学法指导依据所学统计内容的特点及学生的实际状况，我主要采纳情境教学法及用Excel帮助教学的方法进展授课，并引导学生通过合作沟通、动手操作进展学习。
三、说教学流程为了达成教学目标，突破教学重难点，我首先选择了教材创设的投球情境为课堂的主要资源。
扫瞄前面有关统计图的教材，本节第一次消失数据是小数的，参阅其他版本的教材及参考其他，大多是统计班上男女同学、不同地区人口，或温度的内容，且不在方格图中呈现。
数学教案：统计复式折线统计图数学教案：统计复式折线统计图数学教案：统计复式折线统计图1【练习内容】北师大版六年级上册第62页。
自主学习天地P55的练习题。
【练习目标】1、通过练习，进一步认识复式折线统计图。
了解折线统计图的特点。
从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3、进一步学习制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。
【练习重点】进一步练习复式折线图的意义与统计图。
【练习难点】如何根据所提供数据的实际情况（有时并非每月、每年都有数据）来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。
【教学设计】教学过程说明一．课本练习谈话导入师：P62中两个城市平均气温统计表，根据表里的数据，你了解了什么？。
生：师：同学们很注意观察事物。
这说明要从表里了解和收集数学信息。
回顾旧知复式折线统计图有什么特点？你能说一说一吗？小结学习同学们，现在到小组里将自己的想法说一说，形成共识。
重要的一点是，为什么要选择这种统计方式。
4、集体订正二．自主学习天地P55第1、2题下面的统计图是一个什么统计图？你从图中了解到了什么数学信息？学生回答，集体订正完成。
2、智慧树第1题。
实线表示的是什么？虚线呢？3、实践大本营自主完成，思考一下，有什么需要一集体解决的。
集体订正。
三、拓展生活中有什么需要用到复式折线统计图的？自由叙述。
四、小结：1、完成自主学习天地P55-56。
2、小结：与同学们一起说一说，你今天的收获和你的疑惑。
重点让学生就解题中的问题进行探讨！数学来源于生活，让学生注意观察身边的数学知识通过自主交流与探索，比较，进一步明确复式折线统计图的特点，并会作小结总结自己的收获与还需要进一步加强的方面。
数学教案：统计复式折线统计图2教学内容：北师大版小学数学六年级上册第五单元统计：复式条形统计图。
教材分析：“条形统计图”学生在四年级上册已经初步学习过，并且学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。
掌握了单式条形统计图特点。
《复式条形统计图、折形统计图整理与练习》教学内容：北师大版六年级上册59---63页的内容及总复习第23、24题。
教学目标：1．通过复习数据的收集与整理，分析数据的统计过程，认识复式条形统计图和折线统计图的特点和用途，能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
2．进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
3．培养学生观察、分析、操作和实践的能力。
教学重点：进一步巩固本册所学统计的知识，提高整理知识的能力。
教学难点：提高学生灵活解决实际问题的能力。
教具、学具：小黑板投影课件教学过程：一、知识梳理，构建知识网络（一）引入板题，示标导学1．创情板题师:同学们，这节课我们一起来回顾整理本册所学的统计知识。
师：我们在本册学习了哪两种复式统计图？它们各有什么特点？预设生1：一种是复式条形统计图，还有一种是复式折线统计图。
预设生2：复式条形统计图的特点是能够清楚的看出不同项目的数据的多少；复式折线统计图的特点是不仅能反映出数量的多少，而且还能反映出两种量的发展变化趋势。
师：复式统计图和单式统计图有什么异同点？预设生：（1）单式统计图只用一种直条（一种折线）表示统计项目，复式统计图用两种直条（两种折线）表示不同的统计项目。
（2）复式统计图要用不同的图例对直条（折线）进行区别，而单式统计图则不需要。
（汇报的不全面的，或老师或其他学生补充更正）板书课题：复式条形统计图、复式折线统计图整理与练习。
2.出示目标：【1.系统巩固本册所学的复式条形统计图、折线统计图的有关知识，进一步提高学生复习整理知识的能力。
2．学生能根据统计的内容，提出数学问题，并尝试解决，发展提出问题和解决问题的能力。
3．通过整理与复习，展示与交流，使学生体验到学习知识的喜悦，体验到学以致用的快乐。
】3.出示复习指导为了更好的达到学习目标，需要同学们的自学，怎样自学呢？请自学指导来帮助我们。
（认真看课本59——63页的例题，重点看问题解决部分。
