第十五章条据

条据的写作一、什么是条据？条据是便条和单据的合称。

便条属于一种书信类的应用文体。

在日常生活中，如果我们有什么事情要告诉另一方，或委托他人办什么事时，在不能面谈的时候，可使用便条这种形式进行联系。

其实质是一种简单的书信，其简便在于内容简短，三言两语，无须邮寄。

常用的便条有请假条、留言条和托人办事条等。

单据是一种作凭据的条子。

单据有财务部门专门的发票、条据等表格式凭证，也有日常临时书写的便条式字据。

常用的有借条、领条、收条、欠条等。

二、为什么要学会写条据？条据是一种用途十分广泛的应用文体。

如因事、因病不能上学，必须事先告诉学校和老师，这就要写假条了。

否则，就算旷课，旷课达一定数量，就会勒令退学或重新从低年级读起。

去访问朋友，他不在家，也没别人帮助通知朋友，这时就可写个留言条，说明你来了，请朋友回来后主动同你联系。

托别人帮你办什么事情也可以写留言条。

不会写这类便条，就会误事，至少会多费功夫，浪费时间和精力。

学会写便条，自然就会给生活和工作带来不少的方便。

至于凭据性的便条，如收条、借条、领条等等，更有据约性质，不会写不行，写得不符合格式也不行。

因为这类凭据性的便条一旦写好交给别人，自己就要负责任，便条也就具有法律效应了。

不会写收条，别人不会把钱、物交给你；不会写借条，别人不会把东西借给你；不会写领东西的领条，别人也不会把东西让你领走。

因为他没凭据，他就得负责任。

这类单据、凭据等，还有较固定的格式，格式错了，也是不行的。

因此，条据虽简单，也应学会写法。

三、如何写好便条？（一）便条概说1、便条的分类便条是人们日常生活中最常见的一种联系方式。

其分类很多，一般很难确定一个明确的标准，大体来讲，有以下几种。

（1）留给私人或朋友的便条。

如“留言条”、“请客便条”。

（2）写给有业务、债务关系的人的便条。

如“索款便条”。

（3）写给单位或者有关组织负责人的便条。

如“请假条”。

2、便条同书信的区别便条同书信的区别有以下几项：（1）便条一般托人代转或留在对方可以看见的地方。

应用文写作--条据一、概念条据是单位或个人之间为说明涉及钱财、物品或某种情况而留下的作为凭证或告知的字条。

常见的凭证类的条据有借条、收条、领条、欠条、代收条等，告知类的条据有请假条、留言条、便条等。

条据是应用文中最简单的一种，写作时要一文一事，语言简练，明确，不能产生歧义。

格式要完整，标题（条据名称）、正文、落款和时间四个部分，缺一不可。

二、格式和写法条据的格式一般由标题、正文、署名（落款）和日期组成。

1、标题：在第一行正中间，如“借条”、“收条”或“领条”，两个字之间空一格，字体大一些。

2、正文：在标题下另起一行，空两格开始写，要写明所借、收、领的单位或个人的物品或钱财数量，借条还需要注明归还日期。

3、署名：在正文右下角，另起一行，写名字或单位，由个人出具的条据有时要盖私章，单位出具的必须盖章。

4、日期：在署名下一行，年月日要俱全。

（一）借条（或借据）知识点1、借到单位或者个人的钱财货物品时，写给对方一个条子作为日后归还的凭证，叫做借条。

2、正文首先要写明从哪里得到了什么东西，数量多少。

要写出所借的钱物的数目及物品的品种、型号、式样、规格等。

钱数要大写。

借出方也需写清楚。

从单位借出的钱物要写上所为何用。

其次，写明归还的具体日期或大致时间，有较为复杂的情况，则要写明具体归还的方法。

3、钱财或物品归还后，借条应作废。

借条范文借条练习改错练习1借条今借到李先生人民币5000元，本月底如数还清。

此据。

借款人：邓力（盖章）改错练习2借条今借到张晓刚650元，3天后归还。

此据。

李晓华改错练习3借条今借到18寸康佳彩电一台，DVD一台，一周后归还。

借物人：XX09.5.1写作练习1某李同学生活费不够，向班主任借了347元，约定下周一还，请你为某李同学，写个借据写作练习1假设你向某一位老师借了一台收音机，作为学习普通话的工具，请以此为内容写一张借条。

《语文(应用文写作)》《条据》教案一、教学目标：1. 让学生掌握条据的基本格式和写作技巧。

2. 培养学生运用条据进行表达和交流的能力。

3. 提高学生在生活中运用条据的意识和能力。

二、教学内容：1. 条据的定义和分类。

2. 条据的基本格式。

3. 条据的写作技巧。

4. 条据的运用实例。

三、教学重点与难点：1. 条据的基本格式。

2. 条据的写作技巧。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解条据的定义、分类、基本格式和写作技巧。

2. 案例分析法：分析条据的运用实例。

3. 实践操作法：让学生动手写条据，并进行互评和修改。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍条据的概念和作用。

2. 新课内容：讲解条据的分类、基本格式和写作技巧。

3. 案例分析：分析条据的运用实例，让学生了解条据在实际生活中的应用。

4. 实践操作：让学生分组写条据，并进行互评和修改。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用条据。

教学评价：通过课后作业和实践操作，评价学生对条据的掌握程度和运用能力。

六、教学准备：1. 教材或教学资源：《应用文写作》相关章节。

2. 示例条据：用于展示和分析。

3. 写作纸张：供学生练习写作。

4. 评价标准：设定条据写作的评价标准。

七、教学步骤：1. 回顾上节课内容：简要回顾条据的基本概念和格式。

2. 讲解要点：详细讲解如何写出清晰、有逻辑的条据。

3. 示例分析：分析几个不同类型的条据示例，指出其优点和不足。

4. 写作练习：学生根据所学内容，尝试写出一个指定情境下的条据。

5. 小组讨论：学生相互展示自己的作品，进行小组讨论和评价。

八、课堂活动：1. 角色扮演：学生模拟不同场景，运用条据进行实际交流。

2. 情景剧：以小组为单位，创作并表演一个与条据使用相关的情景剧。

3. 优秀作品展示：选取几篇优秀条据作品，进行全班展示和表扬。

九、作业布置：1. 练习写作：要求学生在家中练习写一篇条据，可以是感谢信、道歉信等。