语文基础模块(上)教案便条和单据

课题: 便条单据课型:案例练习课时: 2课时教材简析:便条和单据同属于条据类应用文。

便条是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。

在日常生活中，有些事要向对方说明、介绍，或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留作依据的，都可以用到便条这种形式。

便条的使用范围极广，一般常用的便条，有请假条、留言条、托人办事条等。

便条的格式一般由标题、正文、结尾构成。

在生活中，人们常常要使用单据。

比如借到、收到、领到钱或物品时，往往要写张条子给对方作凭证，以便对方作为收入、支出、报销、保存、查考的根据。

这种作为凭证用的条子，叫单据。

常用的单据有借条、收条、领条、欠条等。

教学目标:1、掌握撰写便条、单据的要领，能区分他们各自的类别。

2、理解现代社会发展对便条、单据的要求，以及变化。

本课的教学目的主要是让学生学会撰写常用便条、单据；掌握、理解便条、单据格式及形成的原因，共安排三个课时进行教学。

其中，第一课时为学生自学印发的便条、收据写作知识，因为学生所用的教材没有这种实用文；第二课时则通过改错练习，帮助学生复习掌握《便条收据》资料中的知识；第三课时为便条、收据的写作练习。

本节观摩示范课恰好是第二课时。

1.复习便条、单据的写作格式及要求；2 .通过练习，帮助学生巩固条据类应用文的写作知识。

教学重点：掌握便条、单据的写作格式1.便条、单据的区别2.便条的基本格式。

3.单据的硬性要求。

教学难点：学会比较便条与单据，便条与书信的异同条据类应用文的重难点，主要是通过练习让学生理解掌握以下几个方面： 1.能区别各种便条与单据，关键在于确定标题。

其中学生对“欠条”理解上一般很费周折，“代收条”的标题是“代收到”，不能弄错。

2.生活中如何确定选用哪种应用文，这是最难的。

重点创设情境，模拟运用便条和单据，帮助学生区别掌握。

3.数字的用法。

一要学会汉字中大写数字的写法，二要牢记钱数前要有币种，后有“整”字。

教学课时2课时第一课时条据写作教学过程一．.讲故事的形式引出条据类写作格式的重要性。

2分钟五年前邻居程某收到妹妹的汇款，领了一定数额的汇款，谁知道三天以后，邮局的人把他“请”去了，公安、派出所介入，原来汇款单被人改过了，数额与汇款单数额不符，才闹出这样的事。

二、便条的作用、使用场合3分钟条据类应用文，是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。

在日常生活中，有些事要向说明介绍或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留做依据的，都可以用到便条这种形式。

包括说明性条据（便条、请假条）凭证性条据（借条、欠条、收条、领条）三、请假条5分钟请假条XXX：………………………………………………………………望批准！此致敬礼XXXX年X月X日a) 注意叙述中的内容，特别是要把请求准假的意思好好地传达b) 还应是事先递交的c) 如果是委托他人代写的假条或是代他人写的假条应该注意叙述的语气委托他人代为请假，在请假条上应以第三人称出现，并应写上代请假的姓名，有的还要写明与请假人的关系。

病假要附上医院证明四、留言条（便条）5分钟①在什么情况下要用留言条？走访别人未遇，多使用留言条。

这种情况下，留言条一般要写明来访目的、未遇心情及希望与要求。

如果以前没有交往，还要做自我介绍。

临时有一活动要请对方参加，而对方恰好不在，这时可以留条通知。

有时替人接了电话不能当面转告，也可写个留言条。

想请人代办某事，一时见不了面；有事不便与当面谈，又必须让对方知道等等。

②格式XXX：……………………………………………………………………………XXXX年X月X日（即日）③要放在书桌显眼处，或贴在门上，贴在车站、码头的留言栏内。

也可托对方的家人、熟人或者门卫转交。

五、凭证性条据（单据）3分钟设问：当我们在日常生活中向别人借钱或别人向我们借东西，我们常常要写单据，以做凭证。

这种以便对方作为收入、支出、报销、保存、考查的根据，作为凭证作用的条子，叫单据。

教学设计附件一：情境题小美是一家美容会所的美容师。

她每天早晨都要完成一系列的常规工作——打扫卫生、保养仪器和补充耗材。

今天，王玲做这些工作时发现，有三张美容床的床单脏了需要更换，一台喷雾仪无法启动，VIP间的洁面巾和按摩油用完需要补充。

根据这些情况小美先去后勤部，把脏床单交给了负责清洗的李姐，李姐给她打了一张（A），确认床单已收。

之后，小美去洗衣间领干净床单，发现管理员王姐不在，于是她自行拿走了三床干净的床单，并留了一张条据（B）在王姐桌上，把拿床单的事情向她交代清楚。

领完床单，小美又写了一张（C）交给后勤部，告知他们有一台喷雾仪无法使用，需要维修。

最后，小美去库房，领了两包洁面巾，并给库管员写了一张（D）做为凭据。

由于新进的按摩油要下午才能到货，所以库管员给小美写了一张（E）表示欠她1瓶按摩油，下午补给她。

做完这些工作，小美正准备休息一下，突然接到姐姐的电话，说妈妈早上出门不小心摔了腿，人在医院，让她带上2000元现金，速去市第一医院。

挂了电话，小美急忙找店长写了一张（F），请领导批准她去医院看妈妈。

小美身上只有1000元的现金，所以小美又向店长借了1000元现金，并写了（G），并注明，明天上班归还。

临行前小美想起原本预约了顾客晚上来做护理，现在只能拜托上晚班的同事小张替她服务了。

于是小美给小张写了一张（H）连同预约顾客的资料一起放在她的桌上，拜托她代为服务。

根据以上情境指出每一处应该使用哪种条据，为什么？请替小美把这些条据写出来。

附件二：评分表以上条据每种25分，合计100分，扣分标准参照表格中的分值。

正文部分，错1处扣2分，上限10分。

应用文写作《便条》教案设计教学“应用文写作便条”安排一课时，以“写作指导”为主，结合学生练习，师生互动探讨便条的写法同时也可以采取学生写、评、改相结合的方法，引导学生学习应用文写作对于学生来说相对的要枯燥一些，但是这对学生又是很实用的，所以老师要注重课堂让学生动手、动脑，最后掌握便条的相关知识和写作方法一、案例导入秘书小王接到公司总部的电话，电话说公司董事长将于下午两点飞抵机场，要求公司李经理前去接机，并且在接机的同时带上与别的公司合作的一个合同协议小王接完电话后由于当时李经理不在，电话又无法打通，而她自己恰好又是不得不离开，所以他给李经理写了一张留言条附：便条李经理：我是小王，今天总公司打电话说要你下午两点带上与公司的合作协议前往机场，并且去会见董事长小王4.15结果李经理在看了留言条后居然自己坐着飞机飞往总公司了，给公司带来了巨大的经济损失——让学生自己了解便条在日常生活中的重要性从而开始对便条的学习二、新课1、便条的概念便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信相对于书信而言，它的使用比较随便一些，往往用于非正式场合在日常生活中，有些事要向对方说明、介绍，或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告诉的，或者出于手续上的需要，要留作依据的，都可以用便条这种形式2、便条的使用范围极广，一般常用的便条有请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等3、上课的时候让学生回想在日常生活中遇到一些的情景该怎么办，通过启发让学生认识到在现实生活中便条也是不可或缺的，由此导入便条的写作情景一：当自己请别人帮忙，但是别人不在而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？情景二：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事的时候情景三：当你因为生病或者有事需要向单位或者学校请假的时候应该怎么履行手续？4、在学生练习的基础上展示学生所写的便条，让学生自己去找不足的地方，如有无歧义，时间、署名是否正确合理等等问题5、老师在此基础上讲授便条的写作方法，然后让学生自己再写，让学生总结写作便条的注意事项6、便条的写法不同种类的便条的写法基本相同，格式大致与书信类似，通常由标题、称谓、正文、落款四部分组成由于便条的使用范围不尽相同，日常应用中格式可灵活变通但是，不管如何变通，书写任何一种便条时，都必须包括称呼、正文、署名、日期四个基本要素（一）标题便条的标题可有可无，但是写请假条时，习惯上要写标题，即在称谓的上一行居中写上“请假条”字样（二）称谓称谓写在标题的下一行，要顶格写上收便条人的称呼，并在称谓后加冒号一般称呼不用加客套语,除非对年长者，如“××老兄”、“××先生”等（三）正文称谓写好后，另起一行空两格写正文请假条的正文一般要写清请假原因和请假期限，正文结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬语，有时也可以不写请病假有医生证明的，可在正文后另起一行写上“附：医生证明”的字样，然后把医生证明与请假条一起交给对方请假条一般由请假人本人书写如有特殊情况，比如请假人在异地，则可委托他人代为请假，在请假条上应以第三人称出现，并应写上代请假人的姓名，有的还要写明与请假人的关系留言条正文的内容随留言的具体事项来确定，正文结尾一般不写致敬语比如：走访别人未遇，一般要写明来访目的、未遇心情以及希望与要求；如果以前没有交往，还要作自我介绍委托别人办事的便条应把事情交代清楚，以免给对方造成麻烦托人购物，要详细写清要求；托人送物也得交代明白，以免误事写托人办事条还得讲究礼貌，致谢语必不可少（四）落款落款写在正文的右下方，包括署名和日期两项署名的方式视写给的对象而定，署名的下方要写明成文的日期7、便条的特点（一）语言通俗平实，套话空话较少（二）内容简明扼要，篇幅比较简短（三）不用信封，不需邮寄，一般请人代为转交，有时可写在留言板或留言簿上8、例文示范(1) 请假条请假条王老师：今天家母突然重病住院，父亲又公出在外，需我前往医院护理，特请假一天。

应用文：便条、单据教学过程设计：课题引入：军训期间大家累不累？累的时候最想干什么？（想请假回家），那大家猜一猜这节课我们学什么呢？（学生答，教师板书）你们是否写过假条、留言条之类的便条？能写好吗？应不应该写好，为什么呢？一是写不清楚要误事，二是为了尊重别人尊重自己。

教学步骤及主要内容：一、便条的定义、格式、使用场合定义：便条是人们用于临时性事务的一种简便的书信体，用来向别人说明事项，不用邮寄，而是托人转交、直接面交或留置交与。

格式：便条一般由标题、称谓、正文、落款组成。

（1）标题：留言条、托事条等一般不需要写标题。

请假条需要写标题，标题写在称谓上方中间的位置。

（2）称谓：称谓是对便条接收对象的称呼，如“XX老师”。

称谓应顶格写，后接冒号。

（3）正文：正文开头要空两格，用简单几句话说明便条事项，如因何事请多久假，或托人办什么事等。

（4）落款：在正文右下方署名，在署名下方写明日期。

使用场合：在日常生活中，有些事要向说明介绍或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留做依据的，都可以用到便条这种形式。

常用便条：请假条、留言条、托事条等。

用便条告知别人事情，一般有两种情况，一是亲自留给告知对象，二是托人送文告知对象。

如果是托人送交告知对象，则要说明或写明受条人的地址、姓名。

以便带信人准确传递。

二、便条的写作，一般要注意以下几点：a．文字要简明。

一般只写事实，不用说理分析。

b．要写明日期。

c．不要用铅笔或红墨水书写。

d．用词准确，书写端正，防止歧义或误认。

三、几种常用便条。

1、请假条请假条是因事或因病不能出勤，要向单位、组织或领导请求给予假期的便条。

一个请假条，通常由标题、称呼、正文、署名和日期五部分组成。

其中标题用“请假条”即可；称呼写时要顶格；正文直接写请假的原因、起止时间，如有别的什么事要交代，可另起—段；署名写在正文右下方；最后是日期，另起一行写在署名的下面。

请假条用语要有礼貌，宜用“请批准”等字样。

便条单据教案教案标题：便条单据教案教案目标：1. 学生能够理解便条单据的定义和用途。

2. 学生能够正确撰写和回复便条单据。

3. 学生能够运用便条单据进行日常交流和沟通。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆或分享他们在日常生活中使用过的便条单据的经历。

2. 提出问题，激发学生对便条单据的兴趣和好奇心。

讲解便条单据的定义和用途：1. 通过展示图片或实物便条单据，向学生介绍便条单据的外观和特点。

2. 解释便条单据的定义：便条单据是一种简短的书面形式，用于传递信息、请求帮助或进行交流。

3. 引导学生思考和讨论便条单据的常见用途，如请假、留言、约会等。

示范撰写便条单据：1. 提供一个实际的情境，如学生请假，展示一个正确的请假便条单据样本。

2. 分步解释每个部分的内容和格式要求，如日期、收件人、称呼、正文、署名等。

3. 强调便条单据的简洁性和明确性，鼓励学生用简短的语言表达清楚意思。

练习撰写便条单据：1. 分发练习纸，让学生根据给定的情境撰写便条单据，如邀请朋友参加聚会、向老师请假等。

2. 鼓励学生在撰写过程中互相交流和讨论，提供反馈和改进建议。

回复便条单据：1. 引导学生思考如何回复收到的便条单据。

2. 提供回复便条单据的示例和模板，解释每个部分的内容和格式要求。

3. 练习回复便条单据，让学生在给定情境下撰写回复。

总结：1. 总结便条单据的定义和用途，强调其在日常生活中的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中积极运用便条单据进行交流和沟通。

扩展活动：1. 邀请学生分享他们在实际生活中使用便条单据的经历和体验。

2. 组织角色扮演活动，让学生在不同情境下模拟使用便条单据进行交流。

评估方法：1. 观察学生在练习中的参与程度和撰写便条单据的准确性。

2. 收集学生练习纸上的便条单据，评估其语言表达和格式是否符合要求。

3. 进行口头评估，提问学生关于便条单据的相关问题，检查他们的理解程度。

教案扩展：1. 可以引入更复杂的便条单据形式，如商务便条、请示便条等，提供更多样化的练习和挑战。

十三条据教学要求本课教学目的主要是让学生学会撰写常用便条、单据；掌握、理解便条、单据格式及形成的原因。

(一)便条与单据同属于条据类的应用文1．便条可以看作是最简便的书信，使用范围广。

（1）掌握请假条的定义、作用、格式。

（2）了解哪几种情况应该用留言条。

撰写和使用注意事项：与书信格式相同，不用标题，放在易让对方发现的地方等。

实例评点注意比较，有利于学生理解和掌握。

（3）托人办事条。

托人办事，要把事情交代详尽清楚，要注意礼貌。

2．单据。

单据具有凭证、查考作用。

格式简单，但很有特色。

标题可写“借条”或“今借到”，“收条”或“今收到”等。

正文的内容要具体清楚，数字要用大写汉字，一般不用阿拉伯数字。

钱的数额前必须写“人民币”或其他币种，后面加“整”字，正文之后可写“此据”。

署名和日期要写正确，一般还要经手人盖章。

(二)条据类应用文的重点与难点讲解本课文，要让学生理解掌握以下几个方面：1．能区别各种便条与单据，关键在于确定标题。

其中学生对“欠条”理解上一般很费周折，“代收条”的标题是“代收到”，不能搞错。

2．生活中如何确定选用哪种应用文，这是最难的。

可以创设情境，模拟运用便条和单据。

3．数字的用法。

首先要学会汉字中大写数字的写法；其次要牢记钱数前要有币种，后有“整”字。

教学建议1.实例分析。

收集一些实例对其作分析，有利于应用文的实际运用。

2.把一些便条、单据除去标题，让学生确定标题。

3.设计一些写作内容，让学生练习条据的写法。

练习参考答案（略）十四启事广告教学要求本课教学目的主要是让学生掌握撰写启事、广告的要领，能区分它们各自的类别；理解现代社会发展对启事、广告的需求，以及变化。

（一）课文分两部分，第一部分为启事，第二部分为广告第一部分：阐述启事的定义和分类，以及格式。

启事的格式一般包括标题、正文、结尾。

标题的形式较多，除了用“启事”或含有“启事”字样构成的标题外，还有无“启事”字样的标题，关键在于所写内容体现的目的与作用是否符合启事的定义，即：是否具有“向公众说明解释或者希望大家协助办理”的内容。

便条、单据写作教案教学目标：1.掌握、理解便条、单据格式及形式。

2. 学会撰写常用便条、单据。

教学方法：讲练法教学重点：1.掌握、理解便条、单据格式及形式。

2.学会撰写常用便条、单据。

教学难点：学会撰写常用便条、单据教学步骤：一、导入当今社会各类交往日趋频繁，信息传递日渐增多，人们联系工作和个人往来，反映意见和情况要靠信函，开展工作，制定计划，总结经验，管理政务要靠公文，因此，应用文是所有文体中使用频率最高、应用面最广的一种文体。

初中阶段涉及的应用文是最简短、最常见的部分，主要包括通知、书信、读书笔记、调查报告、合同，以及近年来兴起的网络博客、手机短信等。

二、便条概念和格式1.什么是便条？便条,是指日常生活中,如果我们有什么事情要告诉另一方,或委托他人办什么事,在不面谈的情况下书写的一种条据，是一种简单的书信，内容简单大多是临时性的询问、留言、通知、要求、请示等，往往只用一两句话。

便条都不邮寄，一般不用信封，多系托人转交或临时放置在特定的位置，有的时候甚至写在公共场所的留言板或留言簿上。

2.便条形式假条、借条、收条、留言、介绍信、致歉、感谢等3.便条格式⑴标题请假条需写标题，写于称谓上方居中位置。

留言条、意见条、托事条等则不需写标题。

⑵称谓顶格写，也可以加上一些职称、身份的称谓，后接冒号。

⑶正文开头空两格，用简单几句话交代便条事项。

⑷落款右下角写写条人姓名，在正右下方署名，署名下方写日期。

三、实例分析便条请假条定义：请假条是请求领导或老师或其它，准假不参加某项工作、学习、活动的文书。

请假条因为请假的原因，分为请病假和请事假两种。

格式：1.居中写标题“请假条”，这是所有应用文的通用要求，用来表明此文是用来请假的条子！2.请假对象的称呼，要请假必须得到批准，这个地方往往是老师、领导等，这个地方要尊称喔！3.请假原由，这个地方要实事求是，否则后果自负！4.请假起止时间，这个非常重要，必须重点提出，明确。

附：
课堂练习
班级姓名成绩
一、填空
1. .借条是借到（）钱物时给对方出具的凭证。

2.单据不能用（）色书写，只能用（）色或（）色书写。

3.单据上的款项金额、物品数量必须（），金额还要注明（），最后要加上（）字。

4．借条或欠条必须写清（），以免无理拖延。

5.单据写成后，一般不可（）。

6.在归还别人的钱物后，要把借条或欠条（），避免发生不必要的纠纷。

二、用汉字大写数字1——10。

三、修改下面收条的错误。

今收到
2005级烹饪专业3班班主任赵红交来她班学费，共计8400元，特此为证。

四、写一个借条。

向王红借249元交书费。