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中图版地理八年级上册《第三节海陆变迁》说课稿8一. 教材分析《地理八年级上册》第三节《海陆变迁》是中图版初中地理教材的一节重要内容。
本节主要介绍了地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆不断发生变迁的现象。
教材通过生动的图文并茂的形式，让学生了解到海陆变迁的原因及其对人类活动的影响。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对地理学科的兴趣和好奇心。
二. 学情分析初二学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球表面的地形、气候等有了一定的了解。
但学生对于海陆变迁这一现象的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，使学生对海陆变迁有更全面的了解。
此外，学生对于地球科学的一些基本概念，如板块构造、地壳运动等，还需要进一步的学习和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解海陆变迁的概念、原因及其对人类活动的影响，学会运用地理知识解释生活中的地理现象。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：海陆变迁的概念、原因及其对人类活动的影响。
2.教学难点：板块构造理论、地壳运动等地球科学知识在解释海陆变迁中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等教具，直观展示海陆变迁的现象和原因。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球表面形态变化的视频，引导学生思考地球表面形态是如何变化的，引出本节课的主题——海陆变迁。
2.讲授新课：分别讲解海陆变迁的概念、原因及其对人类活动的影响。
在讲解过程中，结合地图、模型等教具，让学生直观地了解海陆变迁的现象和原因。
3.案例分析：以我国为例，让学生了解我国海陆变迁的实例，加深学生对海陆变迁现象的认识。
4.小组讨论：让学生分组讨论海陆变迁对人类活动的影响，引导学生运用地理知识解释生活中的地理现象。
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第三节海陆变迁1教学目标（一）学问与力量：1、把握海陆变迁的缘由2、了解大陆漂移学说内容3、把握六大板块名称、分布4、可以用板块构造学说解释世界火山、地震的分布（二）过程与方法1、通过列举海陆变迁的实例，生疏自然环境变化对人类可能造成的影响。
初步生疏自然界的进展是无止境的，人类对自然规律的生疏和利用自然的手段也是无止境的，培育同学科学的思考力量。
2、通过阅读示意图等，初步了解板块相互间的运动变化，培育同学观看力量和想象力量。
（三）情感态度与价值观：1、通过魏格纳和地图的故事，鼓舞同学要有勇于探究、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺牲。
2、运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
2学情分析世界海陆分布的缘由探究始终是科学家们争辩的热点问题。
就学校生的心理而言，本节内容可激发他们的古怪心和爱好，对同学有肯定的吸引力。
本节重在让同学了解地球表面是在不断变化的，树立运动变化的辩证唯物主义观点。
3重点难点教学重点：“板块构造学说”的基本内容；世界火山、地震主要分布规律。
教学难点：“大陆漂移假说”；世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。
4教学过程活动1【讲授】教学过程（一）导入新课：复习导入：师：同学们回想一下我们上节课所学习的内容四大洋与七大洲，还记得它们的名称与位置吗？待同学充分发言后导入，我们所生疏的大洲大洋，它们的位置与分布是永恒不变的吗？我们今日这节课就来探究这个问题。
新课教学：1、海陆的运动和变化（1）请同学们阅读<沧海桑田>小故事，从故事中，你们发觉了什么？同学发言后，老师总结：对，我们地球表面的海洋和陆地处在不断的运动和变化之中的，只是由于经受的时间漫长，人们很难察觉到。
(设计意图:吸引同学留意力，激发同学的爱好。
第二节海陆变迁一、教学目标：1、理解地壳是在运动变化中的，以及这种变化带来的影响。
2、能通过思考提出自己的疑问和观点。
了解魏格纳科学研究的过程和方法。
观察、质疑、假设、验证——3、练习表达自己的观点。
4、尝试着引导学生提出问题和观点。
5、有意识的培养学生的质疑精神和创造性思维习惯。
6、尝试对学生的观点进行鼓励性评价和量化。
7、理解世界是在变化发展中的，形成科学的世界观。
8、提出问题也是一种贡献。
9、理解科学研究既需要大胆的质疑、假设和验证，还需要有坚韧的毅力和勇于探究的精神。
10、培养尊重不同意见的胸怀，学习与持不同意见的人交流。
二、教学重点：大陆漂移假说和板块构造学说，海陆变迁的实证。
三、教学难点：激活学生思维，培养学生批判和质疑的思维品质。
四、教学方法：质疑、表达法。
五、课时安排：1个课时。
六、教学过程导入新课由海陆分布导入海陆变迁。
教师引导海陆分布在很久以前就是这样的吗？指导阅读，鼓励学生将阅读中遇到的问题记录下来。
学生活动：到讲台前陈述自己的问题。
教师评价：对每位学生的发言给予恰当的评价，重点在于发掘问题中的创造性思维。
乘转：让我们来看一下一位著名的地理学家它在面对这些问题时如何思考、如何去做的。
教师讲解：重点阐述魏格纳的观察、思考、验证以及科学研究的方法和过程，通过魏格纳探险遇难这一史料，对学生进行科学精神的培养。
学生活动：寻找大陆漂移假说的证据。
到台前发表自己的看法。
教师评价：对学生的发言过程和内容进行评价，重点鼓励其在方法方面的阐述。
教师引导：由大陆漂移假说→板块构造学说。
重点讲解由假说到学说这一科学研究的方法。
教师讲述：举例说明板块构造学说对火山地震的解释。
树立正确的世界观。
学生活动：学生宣读自己搜集的资料，或发表自己的问题或观点。
课后作业小论文：已经发生的大地震和火山爆发（附分布图）1 / 1。
中图版地理八年级上册1.2《海陆分布》教学设计一. 教材分析《海陆分布》是中图版地理八年级上册的第一章第二节内容，主要介绍了地球表面的海陆分布情况。
通过本节课的学习，学生能够理解地球上的海洋和陆地的分布特点，了解地球上的大洲和大洋的划分，以及掌握海陆分布对人类活动的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经对地球的基本知识有所了解，但对于地球上海陆分布的具体情况还不太清楚。
因此，在教学过程中，需要通过图片、地图等教学资源，帮助学生更好地理解海陆分布的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球上的海洋和陆地的分布特点，了解地球上的大洲和大洋的划分。
2.过程与方法：通过观察地图和图片，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到海陆分布对人类活动的影响，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：地球上的海陆分布情况，大洲和大洋的划分。
2.难点：海陆分布对人类活动的影响。
五. 教学方法1.图片教学法：通过展示不同地区的海陆分布图片，引导学生观察和分析。
2.地图教学法：通过绘制和解读地图，帮助学生理解海陆分布的特点。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解海陆分布对人类活动的影响。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖海陆分布图片、地图和案例的课件。
2.教学地图：准备世界地图、各大洲地图和各大洋地图。
3.案例材料：收集与海陆分布相关的人类活动案例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示地球的图片，引导学生观察地球上的海洋和陆地的分布情况，提出问题：“你们认为地球上的海洋和陆地分布是均匀的吗？”让学生发表自己的看法。
呈现（10分钟）教师呈现世界地图和各大洲地图，引导学生观察和分析地球上的海陆分布情况。
通过提问方式，帮助学生了解大洲和大洋的划分。
操练（10分钟）教师提出问题：“海陆分布对人类活动有哪些影响？”让学生分组讨论，并分享各自的观点。
教师根据学生的回答，进行点评和指导。
中图版八年级地理上册1.2《海陆分布》说课稿一. 教材分析《海陆分布》是中图版八年级地理上册的第一章第二节内容。
这一节主要让学生了解地球表面的海陆分布情况，通过学习，学生能够掌握地球上海洋和陆地的面积比例，了解世界主要大洲和大洋的分布，以及理解海陆分布对人类活动的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理有一定的认识，他们生活在一个被海洋和陆地包围的世界，对海陆分布有一定的直观感受。
但他们对地球上海陆分布的具体数据和分布情况可能还很陌生，需要通过具体的数字和图片来帮助他们理解和记忆。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球上海洋和陆地的面积比例，掌握世界主要大洲和大洋的分布，理解海陆分布对人类活动的影响。
2.过程与方法：通过观察地球仪和地图，培养学生的观察能力和空间思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地球的热爱，对自然的敬畏，增强他们的环保意识。
四. 说教学重难点重点：地球上海洋和陆地的面积比例，世界主要大洲和大洋的分布。
难点：理解海陆分布对人类活动的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动探究地球的海陆分布情况。
2.教学手段：使用地球仪、地图、图片等教具，以及多媒体课件辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的图片，引导学生观察地球的蓝色和绿色部分，引发他们对海陆分布的好奇心。
2.新课导入：介绍地球上海洋和陆地的面积比例，让学生了解地球是一个水球。
3.课程讲解：使用地球仪和地图，详细讲解世界主要大洲和大洋的分布，让学生能够直观地感受到海陆分布的情况。
4.案例分析：通过具体的案例，让学生理解海陆分布对人类活动的影响，如沿海地区的发展、航海业的发展等。
5.课堂讨论：让学生分组讨论，分享他们对于海陆分布对人类活动影响的看法。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调地球上海陆分布的特点和对人类活动的影响。
7.作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计如下：大洲和大洋的分布海陆分布对人类活动的影响八. 说教学评价通过课堂问答、作业完成情况、课堂讨论的表现等方面对学生进行评价。
八年级地理上册第一章第二节海陆变迁教案2中图版第三节海陆变迁1教学目标（一）知识与能力1．认识海陆是变动的，并能用实例加以说明。
2．学会“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点。
3．了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。
（二）过程与方法1．通过列举海陆变迁的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。
初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力。
2．通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察能力和想象能力。
（三）情感态度与价值观：1．通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺牲。
2．运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
2学情分析世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。
就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生有一定的吸引力。
本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运动变化的辩证唯物主义观点。
3重点难点1、教学重点：“板块构造学说”的基本内容；世界火山、地震主要分布规律。
2、教学难点：“大陆漂移假说”；世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。
4教学过程活动1【导入】海陆变迁播放视频“沧海桑田”的成语故事猜成语：我们中国有许多成语,现在播放一个小故事, 请同学们猜猜描述的是哪个成语?这个成语表达了一个什么意思?[学生回答]这个故事描述的是成语“沧海桑田”，指海陆是在不断变化的。
（现在广泛比喻事物变化之快）播放视频“沧海桑田”的成语故事活动2【活动】地表形态变化地表形态变化在地球上，沧海变为桑田，桑田变为沧海的实例有许多，我们一起来看一组图片。
展示喜马拉雅山发现的海洋生物化石图片这张图片是有“世界屋脊”之称的喜马拉雅山脉，科学家在此发现了海洋生物化石。
为什么高大的喜马拉雅山脉上会发现海洋生物化石？[学生回答]以前的海洋变成了现在的陆地。
第一章陆地和海洋第二节海陆变迁教学设计一、教学目标教学目标具体要求知识与技能1．举例说明地球表面海陆比例。
2．举例说明地球表面海陆处在不断运动和变化之中。
3．了解大陆漂移说的基本内容。
4．了解板块构造学说的基本内容，了解世界火山、地震的主要分布规律，并能够用板块构造学说解释一些地理现象。
过程与方法1．关注人类如何防震抗灾，提高抵御各种自然灾害的能力。
2．通过实验，培养学生观察能力和想像能力。
3．“观察地图、生活发现问题调查问题提出假设寻找证据”的科学探索模式。
情感态度与价值观1．树立运动是绝对的观点。
2．通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。
3．初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。
二、教材分析辩证唯物主义自然观认为，地球自诞生以来就处于永恒的运动与变化之中。
今天海陆的分布及其千姿百态的地貌，不过是地球发展历史的一幕。
本节内容是为学习后面的内容奠定基础。
只有知道地球表面海陆面积、海陆位置也处于永恒的运动和变化之中，并掌握这种运动和变化的规律，才能正确地解释地球表面所发生的一些地理现象。
本节主要包括三方面的内容：沧海桑田的变化、大陆漂移学说、板块构造学说，各部分内容的关系如下图所示：解释现象理论发展解释解释教材从探索开始，安排这项活动的目的有二：一是让学生初步了解海陆变迁；二是激发学生学习本节内容的欲望，培养学习地理的兴趣。
“沧海桑田的变化”部分内容不是本节的重点，因此，教材简单介绍了地球表面沧海桑田的变化及造成这种变化的原因和证据。
对于海陆变迁的原因和证据，只需简单了解即可，没有必要完全掌握。
“大陆漂移和板块构造”是本节的重点内容。
这部分教材首先讲述了魏格纳提出了大陆漂移学说的故事，旨在对学生进行科学史教育和科学兴趣的培养。
故事之后，教材用一页的篇幅提出三个方面的证据证明大陆漂移的观点。
最后介绍了大陆漂移说的基本内容，并补充了证明大陆漂移学说的一个证据。
中图版地理八年级上册《第三节海陆变迁》说课稿1一. 教材分析《地理八年级上册》第三节《海陆变迁》是中图版初中地理教材的一节重要内容。
本节主要介绍了地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，以及海陆变迁的现象。
通过本节课的学习，学生可以了解海陆变迁的基本知识，理解地球表面形态的运动和变化，提高学生对地理知识的兴趣和认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地球表面的地形、气候等有所了解。
但学生对于海陆变迁的现象可能还比较陌生，需要通过具体实例和图像资料来帮助学生理解和掌握。
此外，学生可能对地球表面形态的运动和变化的理解存在一定的困难，需要通过动画、模型等直观教具来帮助学生更好地理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解海陆变迁的概念，了解地球表面形态的运动和变化。
2.过程与方法：学生通过观察实例、图像资料和模型，培养观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生增强对地理知识的兴趣，提高对地球表面形态运动的认知，培养科学探究的精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生理解海陆变迁的概念，了解地球表面形态的运动和变化。
2.难点：学生对地球表面形态的运动和变化的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图像资料、模型等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面形态运动的动画，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.知识讲解：介绍海陆变迁的概念，解释地球表面形态的运动和变化，通过实例和图像资料进行说明。
3.小组讨论：学生分组讨论海陆变迁的实例，分析地球表面形态的运动和变化，引导学生运用所学知识解决问题。
4.课堂练习：设计相关的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出一些拓展性的问题，激发学生对地理知识的探究兴趣。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
中图版八年级地理《海陆变迁》说课稿范文
转眼间初中新的课程又将开始了，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将八年级地理海陆变迁说课稿范文提供给大家，希望能对大家有所帮助。
一、说教材
(一) 教材简析
本节课是中图版八年级上册第二章第四节的内容,本节教材包括地表形态变化、大陆漂移假说、板块构造学说、火山与地震四部分内容.这节课在教学中重点运用实例揭示地形的沧桑变化,指出地球表面处于永不停息的运动变化之中.接着利用大陆漂移的过程、六大板块示意图、海洋的生成和发展阶段及世界火山与地震分布图揭示地球的变化.让学生知道板块构造学说,说出世界火山、地震分布与板块的关系。
对于七年级的学生来说,理解板块构造学说比较困难,因此这里侧重科学史教育及科学兴趣,科学方法的培养。
该教材是第二章的最后一节内容,对于地球面貌的形成起到总结的作用,又是对前面所学知识的概括和巩固,如地球上的大洲,裂谷,海沟,大洋,地表形态等的形成并不是自古不变的,是地球的不断运动变化形成的,今天海陆的分布及地表形态,只是地球发展史中的一幕.这对学生进行辨证唯物主义自然观的教育是很
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
海陆变迁
我的说课题目是：中图版八年级地理上册第一章《地球运动与海陆分布》第三节《海陆变迁》。
下面我就从教材分析、教法学法、教学过程、课后反思四个方面，对本节课进行分析。
一、教材分析
（一）教材的内容、地位和作用
本节教材是中图版八年级地理上册第一章《地球运动与海陆分布》第三节《海陆变迁》。
内容包括“海陆的运动和变化”和“大陆漂移与板块构造”两部分。
本课是第二节《海陆分布》的延续和深化，以海陆的变迁为主题，对海陆轮廓是怎样形成的、七大洲和四大洋的分布是不是固定不变的展开探讨，着重阐明了大陆漂移说和板块构造学说的一些基本观点。
（二）教育教学目标的制定
本节教材依据的课标要求有两条：
（1）举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。
（2）知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
“知道板块构造学说……”一项，要注意科学史教育及科学兴趣的培养。
依据课程标准的要求和教材内容的安排，我制定了如下教学目标：
（1）举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。
（2）理解板块构造学说的基本观点，培养求真务实的科学探究精神和创新实践能力。
（3）理解火山、地震的成因，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
养成科学探究的良好习惯，培养创新精神和实践能力。
（4）了解板块构造学说的形成过程，培养尊重科学、不畏权威的科学精神和品质。
（三）重点、难点的确定
落实第一条标准，关键是让学生明确海陆变迁的原因，只有理解海陆变迁的原因，才能准确地举例说明；落实第二条标准中的“板块构造学说的基本观点”只要求学生能用自己的语言说出即可，不要求死记硬背；“说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系”则要理解世界著名山系的形成、火山、地震的发生原理，才能准确说出它们与板块运动的关系。
教学重点
1．举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。
2．理解板块构造学说的基本观点。
3．理解火山、地震的发生原理，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
教学难点
1．通过模拟实验，理解地壳变动的发生原理。
2．通过模拟实验，理解火山地震的发生原理。
二、说教法、学法
本节课设计的内容学生难以直接观察，但学生可以从教材中找到较为具体的实例，如海陆变迁等；对大陆漂移说部分的思想教育，则要通过学生的小组讨论完成；要真正理解海陆变迁的原因、著名山系及火山地震的形成，则需要通过模拟实验等途径帮助学生理解，因此我把本节课的教法确定为：模拟实验法、自学指导法、讨论法等。
学法确定为：自主学习和合作探究相结合的方式。
三、说教学过程
教学设计思路：
由情境导入。
对“海陆变迁”部分，先通过模拟实验探究海陆变迁的原因，再用事例验证海陆变迁。
“大陆漂移与板块构造”这两种学说的教学，“大陆漂移”主要采用先自学后小组讨论，突出思想教育和科学史教育。
“板块构造”部分采用先模拟实验后验证的方法，理解板块构造学说、著名山系、火山、地震与板块运动的关系，最后进行“预言”和游戏。
教学流程
创设情境，导入新课探究求证，步步深入知识盘点，巩固收获。
（一）创设情境，导入新课
通过出示新闻图片——北海海底发现万年古树林，导入新课。
【设计意图】通过新闻激发学生的好奇心，并引导学生关注新闻、关注生活中的地理知识。
（二）探究求证，步步深入
第一部分“海陆的运动和变化”的教学
1.模拟实验：你有几种方法使插小旗的位置由陆地变成海洋？又如何使之由海洋变为陆
地？（材料：沙子、水）
2.总结：海陆变迁的原因。
3.展示图片：说明该地曾经是什么？产生这种现象的原因是什么？
4.举例：参考教材20页你能举出其它海陆变迁的实例吗？
【设计意图】本环节通过模拟实验，探究海陆变迁的原因。
展示事例图片，激发学生的学习兴趣，强化学生对海陆变迁的认识，达到能举例说明的课标要求。
（过渡）一百多年前的人们是否认识到海陆是变迁的呢？
第二部分“大陆漂移与板块构造”
“大陆漂移”的教学
1. 合作交流：自读教材“大陆漂移”部分，先思考老师提出的问题，后小组讨论。
（各
组每答对一个问题将获得一面小红旗）
2.动画演示：小组展示的同时，用“地图上的启示”动画演示“他发现了什么问题？
提出了什么假设？”。
3. 图片展示：小组展示的同时，展示图片“寻找到的证据”；在小组展示大陆漂移说的
基本内容时，展示“海陆分布变化示意图”。
4.小组展示：各小组把“学习魏格纳的精神”的讨论结果写下来，派代表展示。
【设计意图】把课堂交给学生，通过思考老师提出的问题，培养自学能力。
对“学习魏格纳的精神”进行“小组讨论”，是为了培养学生的合作交流能力，达
到对学生进行思想教育的目标，由于给学生预留了充足的思考空间，学
生畅所欲言，甚至结合自己的学习和生活谈，课堂生成了不少“意外惊
喜”。
（过渡）由大陆漂移的动力来自哪里？过渡到“板块构造学说”。
“板块构造学说”的教学
1．图片展示：“地球的内部构造示意图”和“大陆漂移动力来源示意图”思考：陆壳上有没有岩浆的喷发？（火山）有的话会从那里喷出呢？
2．模拟实验：用橘子模拟火山岩浆的喷发，把橘子切一条深缝再用手挤，橘子汁从缝隙喷出，猜测火山岩浆从地壳有缝隙的地方喷出，地壳不是完整的一块
而是由板块构成的。
3．读图析图：读图分析下列问题：
（1）地壳由几大板块组成？各板块的分布与七大洲和四大洋的分布一致吗？哪个板块完全由海洋组成？请按一定的方位顺序说出六大板块的
名称。
（2）地图上的箭头代表什么？说明了什么？
（3）找出世界两大火山地震带的分布，结合板块的分布分析板块的哪里比较活跃？哪里比较稳定？
4.总结：归纳出板块构造学说的基本内容。
5．动画演示：板块的张裂运动形成裂谷和海洋。
6.动画验证：东非裂谷带示意图动画验证了板块的张裂运动形成裂谷和海洋。
7．模拟实验：用书本模拟板块的挤压运动形成山脉。
8. 动画验证：动画演示喜马拉雅山和阿尔卑斯山的形成,验证板块的挤压运动形成山
脉。
（过渡）：板块的挤压或张裂运动会不会引起岩石板块的断裂？断裂时会发生什么？
9.模拟试验：让学生握住木棍两端把它折断，感觉手臂有没有震感。
猜测板块断裂会
引发地震。
10．播放《地震的形成原因》视频。
11．读图验证:读“世界六大板块和山系、火山、地震带分布”，印证了板块构造学说的真实性。
12．预言：争当预言家。
13．游戏：玩电子游戏《防震演练》。
【设计意图】本环节是本节课的重点和难点，由于板块构造学说的抽象性，所以让学生通过模拟实验得出结论，再进行验证，从感性到理性，从列举到归纳，符合学生的认知规律，又通过播放动画、视频等环节，激发了学习兴趣，突出了重点，化解了难点，达到了课标的要求。
“读图析图”环节培养了学生的读图识图能力，让学生尝试按一定的方位顺序找出六大板块的分布，结果又带来了“意外惊喜”，学生说出了六种不同的方法。
这让我深深体会到：把课堂交给学生，学生的思路就会“活”起来！课堂因生成而精彩！同时，“预言”环节激发了学生的好奇心，达到了学以致用的目的；“游戏”环节激发了学生兴趣，体现了“学习对生活有用的地理知识的基本理念”，也引导学生如何正确使用电脑。
（三）知识盘点，巩固收获
畅所欲言：你学到了哪些知识与技能？你领悟了哪些道理？
【设计意图】鼓励学生畅所欲言,从多方面谈对本节课的收获和体会,自主构建知识体系,
锻炼学生的口头表达能力,培养学生的自信心。
巩固收获：
教师出示反馈检测题，学生思考交流后回答。
1.地质学家在研究大陆漂移和海底扩张等理论的基础上,提出了_____理论。
2.板块构造理论认为，板块___比较稳定，板块与板块的______，地壳活动比较频繁。
3.板块构造理论把地球的岩石圈分成( )
A.五大板块
B.六大板块
C.七大板块
D.八大板块
4.板块中全部位于海洋的是( )
A.印度洋板块
B.大西洋板块
C.太平洋板块
D.北冰洋板块
5.喜马拉雅山脉是由哪两大板块碰撞形成的( )
A.太平洋板块和亚欧板块
B.太平洋板块和印度洋板块
C.印度洋板块和亚欧板块
D.亚欧板块和美洲板块
6.根据板块构造理论,地中海将来会( )
A.缩小
B.扩大
C.不变
D.都有可能
【设计意图】依据课程标准设计问题，突出重点、难点，检验本节学习成果。
板书设计：
第三节海陆变迁
地壳运动
原因海平面升降
海陆变迁人类活动
大陆漂移学说
学说
板块构造学说
【设计意图】板书用结构图呈现，能够条理化地反映整个知识结构，有助于突出重点和知识内在的联系，便于学生知识的储存。
四、课后反思
在实践中反思，在反思中成长。
本节课我以新课程理念为宗旨，以改变学生学习方式为突破口，遵循地理教学规律，用读图、讨论、模拟实验、播放动画、视频等方法，通过自主学习和合作探究等形式，将抽象的知识形象化。
通过教师的指导，充分发挥学生的主体作
用，使学生能够正确理解海陆的变迁和板块构造理论，并用板块构造理论解释火山地震的成因和山系的形成。
顺利完成学习任务，达到了课程标准的要求。
