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1.能从实际例句中体会三种句式的不同，能够照例子改写把字句、被字句。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
2.掌握通过人物主要事迹突出人物品质或精神的写作方法。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
3.了解通过人物语言、动作、神态将文章写具体，突出人物品质的方法。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
4.能正确、流利地背诵古诗。
掌握通过人物主要事迹突出人物品质或精神的方法。
了解通过人物语言、动作、神态将文章写具体，突出人物品质的方法。
语文 S 版小学三、四、五、六年级上下册百花园中日积月累语文 S 版小学三、四、五年级上下册百花园中日积月累三年级（上）百花园一：宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
少儿急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
南宋·杨万里）百花园二：蜂无论平川与山尖，风光无穷尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？唐·罗隐）与生肖相关的成语：鼠目寸光仗势欺人刻舟求剑点睛之笔风吹草动旗开得胜亡羊补牢目瞪口呆垂死挣扎百花园三：念书百遍，其义自见[xi àn] 。
（三国·魏·王肃）念书破万卷，下笔若有神。
（唐·杜甫）念书不赶早，未来徒懊悔。
（清·陈其德）读过一本好书，像交了一个良友。
（臧克家）百花园四：鹿柴 [ zhài ]空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
（唐·王维）百花园五：游子吟慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？（唐·孟郊）百花园六：言行相符全心全意忘餐废寝坚韧不拔心口如一倾尽全力废寝忘食坚毅不拔光明正大持之以恒脚扎实地业精于勤百花园七：墨梅我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
（元·王冕）百花园八：元宵有灯无月不娱人，有月无灯不算春。
春到人间人似玉，灯烧月下月如银。
明·唐寅）三年级（下）百花园一：描绘春季的成语：春回大地春光明朗春暖花开春风化雨春光满园春满人间春潮涌动春意盎然春雷滔滔描绘漂亮风景的诗句：1.千丈青山衬着一道白银。
2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
3.春光满园关不住，一枝不安于室来。
4.天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
百花园二：清明清明节气雨纷繁，路上行人欲断魂。
借问酒家哪处有，牧童遥指杏花村。
唐·杜牧）百花园三：劝学三更灯火五更鸡，正是男儿念书时。
黑发不知好学早，白首方悔念书迟。
唐·颜真卿）对于学习的名人名言：1. 知识就是力量。
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：本单元五篇课文歌颂的都是巾帼英杰。
在百花园教学中应引导学生结合课文内容总结怎样才能鲜明地表现人物的形象和精神，并引导学生学会运用于阅读平台和写作中。
设计上体现以下几点：1.总结复习本单元抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法。
通过本次的课外阅读，再次让学生复习运用抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法，感受女主人的镇静。
2.培养学生乐于表达，善于表达的兴趣，提高学生口语交际能力。
3.言为心声，引导学生学会表达自己的真实感受。
教学目标：1.通过句式转换，复习“把”字句和“被”字句。
2.通过学习拓展与交流，总结复习本单元抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法。
3.通过本次的课外阅读，再次让学生复习运用抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法，感受女主人的镇静。
4.通过“积少成多”，让学生阅读并背诵《对酒》。
5.通过交流“个性与性别”的活动，培养学生口头语言表达的能力，并树立男女半边天的思想。
6.通过本次“语文百花园”的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力，培养学生尊敬女性的思想。
重难点分析：教学重点：交流、总结本单元的阅读收获，并能运用于阅读与写作中。
教学难点：习作——写写自己的故事。
课前准备：多媒体课件教学步骤：（二）自由朗读短文，要求：把字音读正确，把句子读通顺。
1．默读，思考：短文通过讲了一个什么故事来突出女主人镇静的品质。
浏览全文，把描写女主人语言和神态的句子用横线画出来，并想想，你从中体会到了什么？把自己喜欢的句子多读几遍。
2.拓展交流：读了这个故事，你有什么想法？三、学习“积少成多”（一）出示诗歌。
（二）学生自由朗读诗歌数遍。
（三）指名朗读诗歌并相机指导朗读。
（四）说说你对诗的理解。
（五）有感情地朗读。
四、作业布置（一）背诵《对酒》。
五下册语文百花园三课件一、课件介绍本文档为五年级下册语文课程的百花园三课件。
通过本课件，学生将会学习到关于百花园三的内容。
二、课件内容2.1 百花园三概述百花园三是五年级下册语文中的一篇课文。
这篇课文主要讲述了在百花园里，有很多美丽的花卉和花瓣之间的友谊。
2.2 课文内容梗概百花园三的内容主要围绕着一个花朵之间的友谊展开。
在百花园里，有一朵名叫紫罗兰的花。
紫罗兰长得非常漂亮，但却因为自己没有花瓣而感到自卑。
其他的花卉们纷纷称赞她的美丽，但紫罗兰总觉得自己不够完美。
有一天，一只小蜜蜂飞进了百花园。
小蜜蜂向紫罗兰赞美她的花蕊，但紫罗兰还是觉得自卑，认为只有花瓣才是美丽的象征。
小蜜蜂告诉紫罗兰，在花的世界里，每朵花都有自己的美丽之处，无论是否有花瓣。
紫罗兰听了小蜜蜂的话后，恍然大悟，她终于明白自己的美丽和价值。
这个故事告诉我们，每个人都有自己的独特之处，不必追求完美，要学会欣赏自己和他人的优点。
2.3 课件设计本课件的设计旨在帮助学生更好地理解并记忆百花园三的内容。
以下是课件的主要设计要点：2.3.1 课件开头课件以标题和作者名字开始，并配以一张简洁的图片，以吸引学生的注意力。
2.3.2 大纲概述课件接着呈现百花园三的概述，简要介绍课文的故事情节和主题。
2.3.3 重点内容讲解课件中重点强调了紫罗兰花的形象和她对自己的质疑。
通过图片和文字的配合，让学生更直观地理解紫罗兰的心理状态。
2.3.4 互动问题提问在课件的适当位置，设计了一些互动问题。
通过这些问题，鼓励学生积极思考和回答，提高他们对课文理解的深度。
2.3.5 教育故事在课件的结尾，设计了一个小小的教育故事。
通过这个故事，进一步强调了课文的主题和所要传达的道理。
三、课件使用方法本课件适用于五年级下册语文课程，可以用于教师上课演示或学生自主学习。
以下是使用课件的方法：1.打开课件：在电脑或者平板电脑上打开课件文件。
2.导航课件：使用上下左右方向键或鼠标滚轮来导航课件的内容。
