最新湘教版三年级上册第13课 图形拼接教案

湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计3一. 教材分析《13. 图形拼接》是湘美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察、探究、实践，了解和掌握图形拼接的方法和技巧，培养学生创新意识和审美能力。

教材内容丰富，以生活中的实物为例，让学生感受图形拼接在生活中的应用，同时培养学生的观察能力和动手能力。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的美术基础，对图形拼接有一定的了解，但拼接的方法和技巧还不够熟练。

学生的观察能力和创新能力有待提高，动手实践能力也需加强。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握图形拼接的方法和技巧。

2.培养学生创新意识和审美能力。

3.提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼接的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生创新，提高学生的审美能力。

五. 教学方法采用观察法、实践法、启发式教学法和小组合作法。

教师通过实物展示、示范讲解，引导学生观察、思考、实践，鼓励学生创新，培养学生合作精神。

六. 教学准备1.准备各种图形拼接的实物或图片，如拼图、建筑、衣物等。

2.准备剪刀、胶水、彩纸等拼接材料。

3.准备黑板、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种图形拼接的实物或图片，引导学生观察，激发学生兴趣。

提问：“你们在生活中见过哪些图形拼接的例子？”让学生分享自己的观察成果。

2.呈现（10分钟）教师展示拼接方法，讲解拼接技巧。

引导学生关注拼接的规律、颜色搭配和创意。

同时，教师进行实地操作，让学生直观地感受拼接过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行图形拼接实践。

教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生创新。

要求学生充分发挥想象，用给定的图形拼接出有趣的图案。

4.巩固（5分钟）每组选出一个优秀的作品进行展示，让大家共同欣赏、评价。

教师点评，总结优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：用所学图形拼接方法，创作一个具有故事性的场景。

三年级上册美术教案- 第十三课图形拼接︳湘美版教学目标1.了解图形拼接的基本方法。

2.掌握简洁准确的绘图表达。

3.提高学生的观察能力和创造力，培养其对美术形式的感知和表现能力。

教学重点1.图形拼接的基本方法。

2.如何组合图形创造更多元化的题材和构图。

教学难点1.如何运用图形拼接的技法表达不同的视觉效果。

2.如何通过组合图形创造更多元化的构图。

教具准备1.玩具积木、彩纸、剪刀。

2.每人备一张A4白卡纸、铅笔、彩笔、橡皮。

教学过程热身环节：1.学生手持积木，教师让他们尝试拼接得尽量完美并且稳定。

2.教师要求学生在彩色卡纸上剪出几种基本的图案，并将其拼成一个完整的形状。

导入环节：1.教师向学生展示几张随意剪切的彩纸拼图，让学生猜测拼图的主题。

2.介绍图形拼接这种绘画方式的概念和优点，激发学生的学习兴趣。

讲解环节：1.介绍图形拼接必备的技巧与工具（如：图案设计、美术素描、构图设计等）。

2.通过讲解图形拼接的构图方法，帮助学生建立起良好的表达意识，提高其对于美术形式的感知能力和表现能力。

实践环节：1.让学生自由选择自己喜欢的主题，进行图形拼接的实践演练。

2.让学生在自己的白卡纸上先用线条稿拟定好初步构图，再用不同的彩色卡纸细致地填充细节，最后进行拼接。

总结环节：1.老师收集学生的作品并进行评价。

2.教师就图形拼接的学习成果和重要性与学生进行总结并分享。

教学评价1.教学目标是否能够达成。

2.学生是否掌握了图形拼接的技巧和方法。

3.学生作品的创意、构图、表达能力等是否优秀。

扩展阅读推荐一本涉及到图形拼接美术教程的书目：《构造与图形拼接系列：美术素描课堂教程》。

湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计4一. 教材分析《图形拼接》是湘美版美术三年级上册第13课的内容。

本节课主要让学生通过学习图形拼接的基本技巧，培养学生的创新意识和实践能力。

教材中提供了多种图形拼接的例子，以及一些相关的练习题，以便学生能够更好地掌握所学知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，对简单的图形拼接有一定的了解。

但他们还需要进一步的学习和实践，以提高他们的图形拼接技巧和创新能力。

此外，学生的学习兴趣和动机也是影响他们学习效果的重要因素，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣和动机。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握图形拼接的基本技巧。

2.培养学生的创新意识和实践能力。

3.提高学生的审美能力和图形认知能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼接的基本技巧，能够自主创作出有创意的图形拼接作品。

2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力，创作出独特的图形拼接作品。

五. 教学方法1.演示法：教师通过展示实例，让学生了解和掌握图形拼接的基本技巧。

2.实践法：学生通过动手操作，实践图形拼接的方法。

3.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们创作出有创意的作品。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、图形拼接的实例作品、练习题等。

2.学生准备：美术用品（如剪刀、胶水、彩纸等）、练习本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的图形拼接实例，如海报、广告、图案等，引导学生关注和了解图形拼接。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容。

然后，教师通过PPT展示一些图形拼接的基本技巧，如组合、重叠、镶嵌等，并讲解这些技巧的运用方法和注意事项。

3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，动手实践图形拼接的方法。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予适当的鼓励和评价。

4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。

湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》说课稿1一. 教材分析《13. 图形拼接》是湘美版美术三年级上册的一课。

本课的主要内容是通过图形拼接的方式，让学生创作出有趣的画面。

教材中提供了多种图形拼接的例子，以及一些拼接技巧的指导。

通过本课的学习，学生可以掌握图形拼接的基本方法，培养他们的创新意识和审美能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对于图形的认识和运用已经有所了解。

但是，他们在图形拼接方面的经验和技巧还不够成熟，需要通过本课的学习来进一步提高。

此外，学生们的创新意识和审美能力也需要进一步培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握图形拼接的基本方法，创作出有趣的画面。

2.过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生能够学会图形拼接的技巧，提高自己的创新能力。

3.情感、态度和价值观目标：学生能够体验到图形拼接的乐趣，培养对美术的热爱和审美能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：图形拼接的基本方法的掌握。

2.教学难点：图形拼接的技巧的应用和创新能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、交流和评价等方法，引导学生主动参与学习过程。

2.教学手段：利用多媒体展示图形拼接的例子，提供直观的学习资源；同时，教师通过示范和指导，帮助学生掌握图形拼接的技巧。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些有趣的图形拼接作品，引起学生的兴趣，引出本课的主题。

2.讲解：教师讲解图形拼接的基本方法和技巧，让学生了解图形拼接的原理和步骤。

3.实践：学生根据教师的指导，进行图形拼接的实践操作，创作出自己的作品。

4.交流：学生之间展示自己的作品，互相交流心得和经验，教师进行评价和指导。

5.总结：教师对本课的内容进行总结，强调图形拼接的重要性和技巧的应用。

七. 说板书设计板书设计包括课题《图形拼接》和图形拼接的步骤或技巧。

通过板书，学生可以清晰地了解本课的学习内容和目标。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的作品和表现来进行。

湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》说课稿3一. 教材分析《图形拼接》是湘美版美术三年级上册第13课的内容。

本课的主要内容是通过观察和分析不同的图形，学会用不同的图形进行拼接，创造出新的图形和形象。

教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在观察和实践中掌握图形拼接的技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对于图形和颜色有一定的认识。

但是，他们在拼接图形的技巧和创意方面还需要引导和培养。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过适当的引导和示范，帮助他们掌握图形拼接的方法，并激发他们的创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析不同的图形，学会用不同的图形进行拼接，创造出新的图形和形象。

2.过程与方法目标：通过观察、实践和创作，学生能够培养观察能力、动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验创作的乐趣，培养对美术的兴趣和热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析不同的图形，学会用不同的图形进行拼接，创造出新的图形和形象。

2.教学难点：学生能够灵活运用不同的图形进行拼接，创造出有创意的作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：我采用观察法、实践法和创新法进行教学。

观察法是通过观察不同的图形和作品，让学生了解和分析图形的特征和拼接的方法；实践法是通过动手实践，让学生亲自尝试图形拼接的过程；创新法是通过激发学生的创造力，让他们用自己的想法和方式进行图形拼接创作。

2.教学手段：我利用多媒体展示不同的图形和作品，让学生更直观地观察和理解；同时，我还准备了一些图形材料，让学生动手实践，增强他们的体验。

六. 说教学过程1.导入：我通过展示一些有趣的图形拼接作品，引发学生的兴趣，让他们思考和讨论这些作品是由哪些图形拼接而成的。

2.引导：我引导学生观察和分析不同的图形，解释和示范图形拼接的方法，让学生了解和掌握拼接的技巧。

3.实践：学生分组进行图形拼接创作，我巡回指导，解答他们的疑问，并给予鼓励和评价。

湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计5一. 教材分析《图形拼接》是湘美版美术三年级上册第13课的内容。

本课主要让学生通过观察、思考、实践，学会用简单的图形拼接方法创作有趣的画面。

教材中提供了多个图形拼接的例子，如动物、植物、建筑等，旨在激发学生的创造力和想象力，培养他们审美能力和美术素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图形拼接有一定的了解。

他们在生活中也见过各种图形拼接的实例，如拼图、广告等。

但学生对图形拼接的方法和技巧还不够熟练，需要通过本课的学习进一步提高。

三. 教学目标1.让学生了解图形拼接的基本方法，学会用简单的图形拼接创作有趣的画面。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力和美术素养。

3.培养学生合作学习的精神和团队意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼接的方法，创作出有趣的作品。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创新图形拼接的方法，提高作品的趣味性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.示范教学法：教师示范图形拼接的方法，让学生直观地了解拼接过程。

3.小组合作学习法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。

4.欣赏评价法：引导学生欣赏优秀作品，提高审美能力。

六. 教学准备1.教师准备：图形拼接的范例作品、拼接材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。

2.学生准备：美术作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些有趣的图形拼接作品，如动物、植物、建筑等，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍图形拼接的方法和技巧，展示如何用简单的图形拼接创作有趣的作品。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材，尝试进行图形拼接创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示他们的作品，让其他学生欣赏、评价，以此巩固所学知识。

湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》说课稿4一. 教材分析《图形拼接》是湘美版美术三年级上册第13课的内容。

本课以培养学生对图形的认识和拼接技巧为主要目标，通过学习，使学生能够运用不同的图形进行拼接创作，激发学生的创新意识和实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对基本的几何图形有了初步的了解。

同时，他们具有较强的动手能力和好奇心，对于新的美术技能和创作方式感兴趣。

但在实际操作中，学生可能对图形的拼接方法和创作思路还不够清晰。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解不同的几何图形，学会运用图形进行拼接创作。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生动手操作能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对图形拼接创作的兴趣，培养学生的审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握图形的拼接方法，创作出有创意的图形拼接作品。

2.教学难点：如何引导学生运用创新思维进行图形拼接创作，突破传统的图形组合方式。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、评价法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、绘画工具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的图形拼接作品，激发学生的兴趣，引导学生思考和讨论图形拼接的方法和技巧。

2.讲解与示范：讲解图形拼接的基本方法和技巧，如如何选择合适的图形进行拼接，如何调整图形的大小和位置等。

同时，进行现场示范，展示创作过程，让学生更直观地了解和掌握图形拼接的方法。

3.学生实践：学生根据教师的要求，运用所学的图形拼接方法和技巧进行创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和建议。

4.交流与展示：学生将自己的作品展示给全班同学，分享创作心得和经验。

同学之间相互欣赏、评价，教师对学生的作品进行点评和总结。

5.总结与拓展：总结本节课所学的内容，强调图形拼接的方法和技巧。

图形拼接湘教版小学美术三年级上册第13课第一课时《图形拼接》教案教学目标:1.学生通过学习绘制、折剪、拼摆等活动，初步掌握制作拼图的方法，提高动手能力。

2.提高学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3.在学习中并体验和感受拼摆造型活动的乐趣。

教学重点：掌握制作拼图的步骤，将绘制好的作品折剪后并完整的拼接。

教学难点：绘出拼接的图形，并切割作品制作成拼图。

教学准备：绘画作品、剪刀、固体胶、绘画卡片、铅笔、橡皮、彩笔、磁铁扣、课件。

课时安排：第一课时教学过程：一、游戏导入，揭示课题师：老师今天给大家带来了一位好朋友，它躲在这几块纸片中，我们把纸片复原，它就出来了。

邀请两位学生上台去拼接复原画面。

（原来是把剪刀）师：（剪刀卡通形象）大家好，我是你们学习的好帮手——小剪刀，你们可真棒。

祝你们今天学有所获！师：刚刚这两位同学将小剪刀复原的过程叫什么？生：拼接。

今天就请同学们跟老师一起来学习图形的拼接。

(板书课题：《图形拼接》)二、新授内容1.认识拼图玩具老师：今天老师给大家带来了闯关小游戏，话不多说，我们现在就开始玩一玩！师播放PPT第一关：他们是谁？师：拼图玩具有很多种，这些拼图大家都认识吗？你们能说出他们的名字吗？（课件出示拼图玩具图片），：七巧板、纸拼图，立体拼图，还有电子游戏拼图。

老师：他们有什么不同？又有什么共同的特点？学生回答：……。

老师总结：你们真是有一双雪亮的眼睛！拼图分为平面拼图，立体拼图。

但是这些拼图都有一个共同的特点，都是将各个部件拼摆成一个完整的图形。

也就是将被分割的画面重新组合。

恭喜你们顺利的闯过了第一关！2.探讨拼图奥秘播放PPT第二关：一起试一试①.拼图组合方法师：咦，这里有一个被分割的图形，我们一起试试把这幅图填入右边的格子中，有没有同学想上来来挑战一下？（请一位同学上台拼接图形）师：拼的又快又好！让我们把最热烈的掌声送给他！（引导学生观察图片以及被分割后的图片）师：请说说你是通过什么方式将图片复原的呢？第一步我们要干什么？生：......师：我们找到可以衔接的线条连贯拼好，想一想我们还能通过找什么去拼图？（生：颜色还有图案。

湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计1一. 教材分析《13. 图形拼接》是湘美版美术三年级上册的一课。

本课的主要内容是通过图形拼接的方法，让学生创造出各种有趣的图形和形象。

教材中提供了多个图形拼接的例子，以及一些练习题，供学生模仿和创作。

本课的教学目标是让学生掌握图形拼接的方法，并能够运用到实际创作中。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一些基本的绘画技巧和创造力，但对于图形拼接这种方法可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐渐理解和掌握图形拼接的方法，并鼓励他们发挥自己的创造力进行创作。

三. 教学目标1.让学生掌握图形拼接的方法，并能够运用到实际创作中。

2.培养学生的观察力和创造力，使他们能够创造出有趣的作品。

3.培养学生的团队合作精神，使他们能够在小组合作中相互学习和进步。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼接的方法，并能够运用到实际创作中。

2.教学难点：如何引导学生发挥自己的创造力，创作出有趣的作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解图形拼接的方法。

2.练习法：学生通过模仿和创作，巩固所学的图形拼接方法。

3.合作学习法：学生分组合作，相互学习，共同完成作品。

六. 教学准备1.教材：湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》2.画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具3.图片、卡片等教学辅助材料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的图形拼接作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍本课的内容和目标。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示教材中的例子，讲解图形拼接的方法和技巧。

同时，引导学生观察和分析例子中的图形拼接效果，帮助他们理解和掌握方法。

3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，尝试进行图形拼接的练习。

教师巡回指导，解答学生的问题，并给予适当的鼓励和评价。

4.巩固（5分钟）学生分组合作，运用所学的图形拼接方法，完成一个共同的作品。

教师巡回指导，解答学生的问题，并给予适当的鼓励和评价。

三年级上册美术教案- 第十三课图形拼接︳湘美版课程目标：1. 让学生了解图形拼接的基本概念和方法。

2. 培养学生运用图形进行创作的能力。

3. 培养学生的审美观念和创新能力。

教学重点：1. 掌握图形拼接的基本方法。

2. 学会运用图形进行创作。

教学难点：1. 如何引导学生运用图形进行创作。

2. 如何培养学生的创新能力。

教学准备：1. 教师准备一些图形拼接的实例，用于引导学生。

2. 学生准备一些彩纸、剪刀、胶水等工具。

教学过程：一、导入1. 教师出示一些图形拼接的实例，引导学生观察并提问：这些图形是如何拼接在一起的？2. 学生回答后，教师总结：图形拼接就是将不同的图形按照一定的规律拼接在一起，形成一幅完整的作品。

二、基本概念和方法1. 教师讲解图形拼接的基本概念和方法，如：图形的分类、图形的排列、图形的组合等。

2. 学生跟随教师一起练习图形拼接的基本方法。

三、创作实践1. 教师出示一些图形拼接的实例，引导学生进行创作。

2. 学生根据教师的引导，运用所学的图形拼接方法进行创作。

3. 教师巡回指导，及时给予学生反馈和指导。

四、作品展示与评价1. 学生将自己的作品展示给大家，并介绍自己的创作思路和方法。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，如：图形拼接的基本方法、创作思路等。

2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进的方法。

教学延伸：1. 教师可以引导学生进行更深入的图形拼接创作，如：运用不同的材料进行图形拼接、创作更大型的图形拼接作品等。

2. 教师可以组织学生进行图形拼接比赛，激发学生的创作热情和创新能力。

教学反思：本节课通过讲解图形拼接的基本概念和方法，引导学生进行创作实践，培养了学生的审美观念和创新能力。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的创作空间和指导，鼓励学生勇于尝试和创新。

同时，教师也应不断反思自己的教学方法和策略，提高教学效果。

三年级上册美术教案-图形拼接-湘美版一、教学目标1.了解简单的图形元素，如点线面的基本特征。

2.理解图形拼接的概念，学会运用不同的图形元素进行拼接创作。

3.提高学生的创造性思维能力，培养学生的美术创作兴趣。

二、教学准备1.教师准备：讲台、教具、图形拼接的样例作品等。

2.学生准备：纸张、半透明纸、彩笔等。

三、教学内容1. 图形元素介绍（1）点点是最基本也是最简单的图形元素，它无长度和宽度，只有位置。

我们在平面中画一个点时，通常用笔尖接触到纸面上进行勾画。

点可以放置在平面任何位置，它的形态可以非常多样化，常见的有实心点、空心点、立体点等。

（2）线线是由一系列相连的点构成的，它具有长度和方向。

线可以垂直、平行、斜向等多种走向。

线可以是实线，也可以是虚线、点线等不同的形态。

（3）面面是由一系列相连的线构成的，它是二维的平面图形。

面可以是封闭的或是开放的，可以是简单的几何图形，也可以是由各种复杂拓扑结构组成的图形。

2. 图形拼接图形拼接是将简单的图形元素组合成更复杂的图形，这也是美术创作中最基本的技法之一。

图形拼接技法可以提高学生的创造性思维能力和对空间的想象力。

图形拼接可以有很多种形式，比如由点、线、面组成的拼贴画、由材料、元素组成的拼贴立体等。

3. 节奏感和动感图形拼接不仅要让图形元素拼成一个有意义的形状，还要能表现出节奏感和动感。

要注意图形元素之间的距离、排列等问题，让拼贴画看起来有节奏感和流畅感，同时让画面充满动感。

4. 实践操作1.教师在黑板、白纸或投影仪上展示一些图形元素的例子，如点、线、面的形态，让学生熟悉这些基本元素。

2.提醒学生在进行图形拼接时，要注意图形元素的大小、长度、方向等问题，在实践中不断尝试和调整。

3.鼓励学生在创作时注意色彩的搭配和使用，让拼贴画更富有生气和活力。

5. 作品展示让学生将自己创作的拼贴画展示出来，让大家互相欣赏和交流。

让学生自己评价作品，发现优点和不足，并以此为基础不断改进作品。

13. 图形拼接教案【教学目标】1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。

2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

【学情分析】玩拼图是学生最喜欢的经典益智游戏之一,有利于训练学生的形象思维和逻辑思维,帮助学生从小建立一种全局观念。

本课以拼图游戏的方式导入学习,在有趣的学习情境中唤起学生对画面的整体感受,发展对图形的敏感记忆能力。

重点难点掌握形的分解组合方法,发展学生的形象思维和创造能力。

感受形的分解与构成的愉悦。

【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】图形拼接第二课时一、游戏导入,揭示课题1、师:今天我给大家带来了一幅小作品,可是来的路上我不小心把它给弄碎了,碎成了好几片,谁能帮帮老师让它恢复原来的样子呢?2、生上讲台拼图,拼出“图形拼接”四个字。

3、师:看来大家已经掌握了拼图的基本技巧了,今天我们就接着来进行图形拼接中更有趣的活动。

二、走进大师1、请跟老师一同到图形拼接的王国去一探究竟,课件欣赏斯蒂扎克的作品的图片。

问:看到这样的作品,你有何感受?它最吸引你的是哪些方面?学生回答并总结:约翰斯蒂扎克作品的神秘之处就在于这些精确而又令人感到惊奇的拼贴形式。

三、比较分析1、刚刚欣赏完拼贴人像展,老师还带来了其他艺术家的两幅拼贴作品(课件出示),你更喜欢哪张?2、这两幅作品的构图有什么不同特点?画面的主体物在哪?3、根据学生回答,教师小结:这两幅作品的表现形式都是拼贴,第一幅给人感觉非常有趣,纸片的拼接赋予画面一种超现实错觉;第二幅用更多零散的小图形拼贴组合成一个人物形象,整体感、画面感都很强,表现出一种奇特的艺术效果。

四、图形拼接1、出示拼接画板师:这里有两张拼贴画,好像还没有拼贴完成,我们一起来看看剩下的纸片该放在哪儿?图一:未完成的人像图二:为未完成的场景同学们回想一下拼图的最主要技巧?找相同颜色找线条、图案的连接2、看来这真的是两幅未完成的作品,请同学们挑选你喜欢的空白处进行图形创作拼接。

第13课图形拼接教学目标：1.先生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，进步动手能力。

2.培养和发展先生的抽象思想和创造能力、审美能力。

3.感受和体验拼摆外型活动的乐趣。

教学重难点：1.掌握形的分解组合方法，发展先生的抽象思想和创造能力。

2.感受同一分解不同构成的愉悦。

教学过程：一、激趣导入新课今天，我们来应战！应战谁呢？就是你们的小组！用甚么方式呢？（闯关游戏）课件出示：平面拼图和立体拼图，引出课题：《图形拼接》1.教师拿出拼图玩具（闯关游戏一）发问：同学们，你们之前玩过拼图吗？下方我们小组进行比赛，看哪个小组最早拼好老师为你们预备好的拼图。

2. 小组讨论：哪种拼图容易摆拼？3.师小结：线条简洁、颜色丰富，主体物突出，块面感强，纸片切割数量少的绘画更加容易拼出来，反之分割得越细，或者外形越不规则，难度越大。

二、教学演示，变变图形1.教师出示搜集的拼图图片让先生欣赏。

（激发先生兴味）2.小练笔：试一试你的眼力（书38页图）a教师引导先生观察书中图片和被分割的图片，并考虑讨论拆分图形和重新外型的方法要领有哪些？谁能快速的把已分割的图片拼残缺？b先生考虑填写，教师巡查以便掌握先生情况。

C先生汇报，教师评议。

3.展现台展现书中两幅图片考虑：上面两幅图，哪一张制造拼图更容易拼接？为甚么？a先生交流b先生汇报c教师小结。

三、自主探求，尝试制造1、请同学们观察书上的图片，并考虑讨论拆分图形和重新外型的方法要领有哪些？2、先生理论：在最短的工夫内，把材料袋里的图片剪切成12块，切割方法小组本人决定，最早完成的小组为获胜组。

（闯关游戏二）教师要求：本人尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分外型。

四、先生活动(闯关游戏三)1、强调在外型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相反。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

五、欣赏评析1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的外型最风趣。

湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》说课稿2一. 教材分析湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》这一课，主要让学生了解和掌握图形拼接的基本技巧和创意方法。

通过学习，学生能够运用不同的图形进行拼接，创造出富有创意的美术作品。

教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和运用图形拼接的方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图形拼接有一定的了解。

但他们还需要进一步学习和实践，掌握图形拼接的技巧和创意方法。

在学习过程中，学生需要教师的引导和启发，通过实践和探索，不断提高自己的美术水平。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握图形拼接的基本技巧和创意方法。

2.过程与方法：学生能够通过观察、分析、实践和创作，提高自己的美术能力。

3.情感态度与价值观：学生能够培养对美术的兴趣和热爱，培养创新精神和团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：图形拼接的基本技巧和创意方法。

2.教学难点：如何运用图形拼接创作出富有创意的美术作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践教学法和合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体展示图片和案例，提供丰富的视觉素材；使用实物模型和手工工具，让学生亲自动手实践。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的图形拼接作品，激发学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。

2.讲解与示范：教师讲解图形拼接的基本技巧和创意方法，并进行示范，让学生直观地了解和掌握。

3.实践与探索：学生分组进行实践，运用所学的图形拼接技巧进行创作。

教师巡回指导，给予学生 individualized instruction。

4.交流与展示：学生展示自己的作品，分享创作心得和经验。

教师对学生的作品进行评价和指导，给予积极的反馈。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学的内容和收获，鼓励学生反思自己的学习过程和创作方法。

七. 说板书设计板书设计应突出本节课的重点内容，包括图形拼接的基本技巧和创意方法。

三年级上册美术教案-图形拼接-湘美版教学内容本课教学内容为图形拼接，通过让学生了解和掌握图形拼接的基本概念和方法，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。

教学内容包括：1. 图形拼接的基本概念和方法。

2. 常见图形的拼接方法和技巧。

3. 创新图形拼接的设计和实践。

教学目标1. 让学生了解和掌握图形拼接的基本概念和方法。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。

教学难点1. 图形拼接的方法和技巧。

2. 创新图形拼接的设计和实践。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。

教学过程1. 导入：通过展示一些图形拼接的图片，激发学生的兴趣，引导他们进入本课的学习。

2. 新课导入：讲解图形拼接的基本概念和方法，让学生了解和掌握图形拼接的基本知识。

3. 实践操作：让学生分组进行图形拼接的实践操作，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。

4. 作品展示：让学生展示自己的作品，分享自己的经验和心得。

5. 总结评价：对学生的作品进行评价，总结本课的学习内容。

板书设计1. 图形拼接2. 内容：- 图形拼接的基本概念和方法- 常见图形的拼接方法和技巧- 创新图形拼接的设计和实践作业设计1. 让学生回家后，利用家中的废旧物品进行图形拼接的创作，培养他们的环保意识和创新能力。

2. 让学生写一篇关于图形拼接的日记，记录自己在课堂上的学习和实践过程。

课后反思本课通过让学生了解和掌握图形拼接的基本概念和方法，培养了他们的观察能力、动手能力和创新能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生的创新思维，鼓励他们大胆尝试，培养他们的合作学习精神。

同时，教师也应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。

教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的理解和操作上的困难，它们通常是教学目标实现的关键所在。

湘美版三年级上册美术第十三课《图形拼接》教学目标：1. 让学生了解和掌握图形拼接的基本概念和方法。

2. 培养学生的动手操作能力和观察能力。

3. 培养学生的创新思维和审美能力。

教学内容：1. 图形拼接的基本概念和方法。

2. 利用图形拼接进行创意设计。

教学重点：1. 图形拼接的基本方法。

2. 利用图形拼接进行创意设计。

教学难点：1. 图形拼接的技巧。

2. 创意设计的思路。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的图形拼接作品，引发学生的兴趣。

2. 提问：你们知道这些作品是怎么做出来的吗？二、新课内容1. 讲解图形拼接的基本概念和方法。

2. 示范图形拼接的步骤和技巧。

3. 引导学生动手操作，进行图形拼接练习。

三、实践操作1. 分发图形拼接材料，让学生自由发挥，进行创意设计。

2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。

四、作品展示1. 让学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 邀请其他同学对作品进行评价，提出改进意见。

五、总结1. 总结本节课的学习内容，强调图形拼接的基本方法和技巧。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将图形拼接运用到实际生活中。

教学反思：本节课通过讲解、示范、实践操作等环节，让学生掌握了图形拼接的基本方法和技巧。

在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥了自己的创意，作品展示环节也体现了学生的审美观和创造力。

但在教学过程中，也发现部分学生对图形拼接的技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重点关注的细节：图形拼接的技巧在湘美版三年级上册美术第十三课《图形拼接》的教学过程中，图形拼接的技巧是需要重点关注的细节。

图形拼接是一种将不同形状、颜色和大小的图形组合在一起，形成新的图案或形状的方法。

掌握图形拼接的技巧对于培养学生的动手操作能力、观察能力和创新思维能力至关重要。

以下是关于图形拼接技巧的详细补充和说明：1. 选择合适的图形材料：在进行图形拼接之前，首先要选择合适的图形材料。

三年级上册美术教案-第十三课图形拼接 | 湘美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解图形拼接的基本概念和方法，掌握图形拼接的基本技巧，创作出具有美感和创意的图形拼接作品。

2. 过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生对图形拼接的兴趣和动手能力，提高学生的审美观和创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识，提高学生的合作精神。

教学重点与难点1. 重点：图形拼接的基本概念和方法，图形拼接的技巧。

2. 难点：图形拼接的创意和审美。

教学准备1. 教具：图形拼接教材、图片、视频等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。

教学过程1. 导入：教师通过展示一些图形拼接的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。

2. 新授：教师讲解图形拼接的基本概念和方法，让学生了解图形拼接的基本技巧。

3. 实践：学生分组进行图形拼接的实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 创作：学生在教师的指导下，进行图形拼接的创作，教师提供必要的帮助和指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生对作品进行评价，提出改进的建议。

教学反思1. 教师应关注学生在图形拼接过程中的兴趣和动手能力，鼓励学生大胆尝试，发挥创意。

2. 教师应注重培养学生的审美观和创造力，引导学生发现美、感受美、创造美。

3. 教师应注重培养学生的合作精神，鼓励学生互相帮助，共同完成任务。

教学延伸1. 教师可以引导学生将图形拼接应用到实际生活中，如制作贺卡、装饰教室等。

2. 教师可以组织学生进行图形拼接的比赛，激发学生的创新意识和竞争意识。

3. 教师可以引导学生欣赏更多的图形拼接作品，提高学生的审美观和创造力。

通过本课的学习，学生不仅能够掌握图形拼接的基本技巧，还能够培养对美术的热爱，激发创新意识，提高合作精神。

图形拼接不仅可以培养学生的审美观和创造力，还可以让学生在实际生活中发现美、感受美、创造美，让生活更加美好。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“实践”和“创作”环节。