第13课图形绘制总结

二年级下册第13课《画杨桃》知识点+同步练习13画杨桃知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词图tú（图画）（图书）（图形）课kè（上课）（下课）（课文）摆bǎi（摆放）（摆平）（摆手）座zuò（座位）（星座）（座号）交jiāo（交往）（成交）（交代）哈hā（哈哈大笑）（哈欠）（哈气）页yè（页面）（书页）（页码）抢qiǎng（争抢）（抢先）（抢夺）嘻xī（笑嘻嘻）（嘻嘻哈哈）三、易错字摆：右部上边是“罒”。

座：部首是“广”，不要写成“厂”。

页：“页”的末笔是点。

四、多音字倒dào（倒车）dǎo（摔倒）抢qiǎng（抢夺）qiāng（呼天抢地）五、近义词准确—精确严肃—严厉和颜悦色—和蔼可亲六、反义词准确—错误严肃—随和七、教材分析这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。

“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。

老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。

作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。

作者通过人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法。

课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。

此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。

老师神态由严肃到和颜悦色，老师的话语通俗易懂，循循善诱，饱含哲理，表现出高超的教育艺术。

学生们开始嘻嘻哈哈，以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星，非常好笑；了解真实情况后，显得很尴尬，反映学生们的率直、天真。

八、课后习题看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同?用自己的话说一说。

同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑，说“我”画的不是杨桃，而是五角星。

三年级上册美术说课稿《第13课立体主义式黑白拼贴画》浙美版一. 教材分析《第13课立体主义式黑白拼贴画》是浙美版三年级上册的一课。

本课以立体主义为切入点，引导学生通过观察、分析、实践，了解和掌握黑白拼贴画的基本技法。

教材以黑白两种颜色为主，通过简单的图形、线条、形状，让学生感受黑白拼贴画的美感，培养学生的审美能力和创新意识。

教材内容丰富，既有理论学习，又有实践操作，使学生在学习过程中既能了解到黑白拼贴画的历史背景、艺术特点，又能动手实践，提高自身的艺术素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术课程充满了兴趣。

但部分学生可能对立体主义这一艺术流派较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生逐步认识和了解立体主义。

此外，学生之间的绘画水平参差不齐，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习需求，尽量让每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解立体主义的基本特点，学会黑白拼贴画的基本技法，能够独立创作一幅立体主义式黑白拼贴画。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新意识。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，引导学生关注生活中的美，发现美、创造美。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解立体主义的基本特点，掌握黑白拼贴画的基本技法。

2.教学难点：如何引导学生运用黑白拼贴画技法创作出具有立体主义特点的作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、示范法、分组合作法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、画作欣赏、实物展示等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示立体主义画家的作品，引导学生了解立体主义的基本特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲解示范：讲解黑白拼贴画的基本技法，并进行现场示范，让学生直观地了解制作过程。

3.学生实践：学生根据所学技法，进行黑白拼贴画的创作。

教师巡回指导，关注每一个学生的学习需求。

4.分组展示：学生将作品进行分组展示，互相评价、交流，教师进行总结性评价。

课题：第13课图形拼接课型：新授课教学目标：1.学生参与绘制、折剪、拼摆等活动，初步掌握制作拼图的方法，提高动手能力。

2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重点：掌握制作拼图的步骤，并能完整的将折剪后的作品复原。

教学难点：创作一幅有创意的作品，发展学生的形象思维和创造能力。

教学方法：启发法、探究法、讨论法、合作法、练习法教学准备：七巧板、绘画作品、雪花片作品、立体拼图作品、剪刀、固体胶、绘画卡片、铅笔、橡皮、彩笔、磁铁扣、课件。

课时安排：第一课时教学过程：（一）游戏导入，掲示课题1.师:前几天我创作了一幅作品，你们想看吗？哎呀，糟糕怎么变成了这样。

谁能来帮帮我？有什么办法能让它变成原来的样子呢?生：拼一拼学生上台拼图，复原作品。

师：这位同学复原的过程就叫做图形的拼接。

（板书课题：《图形拼接》）3.师：老师发现我们班的小朋友都特别的聪明，所以我专门为你们设置了闯关游戏。

你们有信心全部闯过去吗？生：有师：让我们开始今天的闯关游戏。

（出示所有关卡）（二）组织教学，开始闯关第一关：它们是谁？1.拼图玩具教师以小组单位分发拼图作品，学生通过直观感受摸一摸、看一看，加深对拼图玩具的认识，激发学生的学习兴趣。

材料：塑料、纸张、木头形式：平面、立体内容：人物、动物、建筑、风景第二关：一起来，试一试1.出示图片一教师引导学生观察图片以及被分割后的图片，并思考讨论复原拼图作品的小技巧。

学生思考后回答，教师小结。

小结：拼图的主要技巧：找相同颜色、找线条、找图案。

2.出示图片二教师引导学生思考并讨论“还有其他什么切割方式？”、“你认为哪一个最难？为什么呢？”学生思考后回答，教师小结。

小结：分割得越细，或者形状越不规则，难度越大。

3.出示对比图教师引导学生思考“上面两幅图，哪一张制作拼图更容易拼接？为什么？”学生交流并汇报。

教师小结：外轮廓越复杂，色块越小，越难拼接。

第三关：画一画，做一做通过故事，探讨步骤1.画（色彩鲜明，外轮廓清晰，涂色均匀，构图饱满）2.画格（多种方法，最好分成3-5块）3.折剪（注意使用安全）4.拼摆（分与合的块数相同，不能有半点遗漏）（三）自主探究，学生实践1.师：请在卡纸上分别绘制一个简单的形象和一幅较复杂的画面。

画图几何知识点归纳总结一、基本概念1. 画图几何是指通过几何图形的绘制和分析，研究几何形体性质和间的关系的一门几何学分支。

2. 基本图形包括点、直线、线段、射线、角、多边形等。

二、角1. 角的概念：由平面上的两条半直线所限定的图形称为角，两条半直线的端点称为角的顶点，两条半直线称为角的边。

2. 角的分类：钝角、直角、锐角。

3. 角的度量：角的度量单位为度，一个圆周上的角占360度。

4. 角的关系：互余角、补角、邻补角、对顶角。

三、平行线和角1. 平行线的性质：平行线的定义、判定、平行线性质和定理。

2. 平行线的交错角、内错角、同位角。

四、三角形1. 三角形的概念：三角形是由三条线段所围成的简单多边形。

2. 三角形的分类：根据边的长短，三角形可分为等边三角形、等腰三角形、一般三角形；根据角的大小，三角形可分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

3. 三角形的性质：角的内外夹、对应边和角、三角形内角和为180度。

五、四边形1. 四边形的概念：四条直线所围成的简单多边形。

2. 四边形的分类：平行四边形、矩形、正方形、菱形、梯形。

3. 四边形的性质：对角线相等、对边平行、对角平分线、面积计算等。

六、圆1. 圆的概念：由平面上距离圆心相等的点构成的集合称为圆。

2. 圆的性质：圆心、半径、直径、弧、圆心角、相交弧、切线和切点等。

七、相似与全等1. 相似三角形的性质：相似三角形的判定、相似三角形的性质、相似三角形的应用。

2. 全等三角形的性质：全等三角形的判定、全等三角形的性质、全等三角形的应用。

八、解题方法1. 图形的绘制：绘制几何图形是解题的重要步骤，有序的绘制图形可以帮助理清思路，找出解题方法。

2. 图形的分析：通过对几何图形的分析，可以了解图形的性质和关系，找到解题的突破口。

3. 利用已知条件：根据已知条件，运用几何知识和定理进行推导和推理，找到解题的方法和步骤。

4. 重点突破：在解题过程中，根据题目的要求和特点，找出解题的重点，针对重点进行分析和推理，可以快速解答问题。

小学美术图形结构绘制讲解美术是小学生们学习的一门重要课程，其中图形结构绘制是基础中的基础。

通过学习图形结构绘制，孩子们可以培养观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力和艺术表现力。

在本文中，我将为大家详细讲解小学美术图形结构绘制的相关知识和技巧。

一、直线和曲线的运用在绘制图形结构时，直线和曲线是非常常见的基本元素。

直线可以用来勾勒出图形的边框，而曲线则可以用来表现图形的柔和和曲折。

在使用直线和曲线时，需要注意线条的流畅性和连续性，使图形看起来更加协调和自然。

二、图形的基本形状图形的基本形状是构成各种复杂图形的基础。

常见的基本形状包括：圆形、矩形、三角形等。

绘制图形时，可以先确定基本形状，再进行细化和修饰。

例如，可以通过绘制几个相交的圆形勾勒出一个花朵的形状，再在花朵的基础上添加花瓣等细节，使图形更加丰富和生动。

三、图形的对称性和比例对称性和比例是绘制图形时需要考虑的重要因素。

通过对称性可以使图形更加平衡和和谐，而比例则是绘制真实、立体图形的关键。

在绘制图形时，可以利用镜像法来实现对称性，通过简单的测量和比较来达到正确的比例。

例如，在绘制一个人物头像时，眼睛、鼻子和嘴巴的位置和大小都需要按照比例来确定，以确保整个头像看起来更加真实和逼真。

四、颜色的运用颜色是美术创作中不可或缺的因素，它可以增加图形的差异和表现力。

在选择颜色时，可以根据图形的主题和表达的情感来进行搭配。

例如，可以选用鲜艳的颜色来绘制欢乐的场景，而选择柔和的颜色来表达安静和平和的氛围。

此外，还可以利用颜色的明暗变化来增强图形的层次感和立体感。

五、综合练习为了巩固和应用所学的知识和技巧，可以进行一些综合练习。

例如，可以给小朋友们提供一个简单的素描，要求他们根据素描来绘制一个完整的图形。

通过综合练习，可以让小朋友们更好地掌握图形结构的绘制方法，并提高他们的艺术创作能力。

小学美术图形结构绘制是培养孩子们艺术能力的基础，通过学习和练习，孩子们可以逐渐掌握绘制各种图形的技巧，提高他们的艺术表现力和创造力。

小学信息技术六年级上册第13课《多海龟作图》教案年级：六年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】《多海龟作图》这一课程是小学信息技术六年级上册的重要一环，它主要介绍了如何在海龟图形化编程环境中使用多个海龟（或称为“小海龟”）来进行作图。

通过这一课程的学习，学生不仅能够巩固之前所学的海龟作图基本命令（如初始化、前进、右转等），还能够掌握新的命令（如后退、左转等），进而能够使用这些命令绘制出更复杂的图形。

此外，课程还强调了培养学生的逻辑思维能力、观察力以及想象力，让学生在掌握基础技能的同时，也能够发挥创造力，创作出属于自己的作品。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握多海龟作图的基本概念。

学生能够使用相关命令（如SETTURTLES、TELLALL、TELL、EACH等）设置并控制多个小海龟进行绘图。

学生能够利用TURTLES和WHO命令查看小海龟的当前状态。

2. 过程与方法：学生能够通过实际操作和练习，逐渐熟悉并掌握多海龟作图的技巧和方法。

学生能够通过合作学习和讨论，提高解决问题的能力和逻辑思维能力。

3. 情感、态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，激发其创造力和想象力。

培养学生细心、耐心的学习态度，以及勇于尝试、不怕失败的精神。

二、教学重点与难点本课程的教学重点在于让学生掌握多海龟作图的基本命令和操作方法，能够使用这些命令绘制出简单的几何图形。

同时，通过多个海龟的同时操作，让学生理解并感受并行处理的思想。

教学难点则在于如何让学生理解并正确应用多个海龟的协同工作，以及如何处理多个海龟之间的冲突和协作问题。

此外，由于每个学生的知识水平和理解能力存在差异，因此如何因材施教，让每个学生都能够跟上教学进度，也是教师需要面临的挑战。

三、教学方法与手段针对这一课程的特点和难点，教师可以采用多种教学方法和手段来帮助学生更好地理解和掌握知识。

例如，可以通过示范教学的方式，向学生展示如何使用多个海龟绘制图形，并让学生跟随操作；同时，也可以采用小组讨论和合作的方式，让学生在互动中互相学习、互相帮助，共同解决问题。

六年级上册数学第13课讲解
六年级上册数学第13课中，向学生介绍了几何图形的基本概念与绘图基本技巧。

首先，学生要掌握几何图形的基本概念，包括点、线、面等，以及几何图形的基本属性，如正多边形的边数、角数、相邻边的夹角等。

要对这些概念熟练掌握，可以用抽象的形象来辅助理解，比如用平凡的形状模拟几何图形的特征，以及如何以半径的表达等等。

其次，要学会绘制几何图形。

学生可以使用平面图形建模法、三角形绘图法、边界绘图法等方法，来实现绘制几何图形的目标。

学生需要掌握如何使用测量工具、给出图形的中心点坐标等，即学会几何图形的绘制方法。

此外，学生还要学习识别几何图形的方法。

比如，根据所给图形的特征，确定它是正多边形，并给出其正确的边数与角数；还可以根据图形及其特征，猜测图形的中心点坐标等。

这些技能对学生在学习、研究和使用几何图形时都有很大的帮助。

最后，学生还要学习一些几何图形的变换方法，比如平移、旋转、缩放等，学习如何根据图形的特征进行变换，以及变换前后形状之间的关系。

学生在实现图形变换的过程中，要学会判断变换前后的形状的差异，以及变换的参数如何影响变换后的形状。

经过学习，学生可以掌握几何图形的基本概念、绘图技巧、识别方法和变换方法。

同时，他们还会促进创造性思维能力的发展，提升空间思维能力，培养解决实际问题的能力，为今后学习、研究、应用
几何图形作好准备。

小学信息技术第六册第13课绘制重复图教学反思本节课，我采纳了“任务驱动、先学后教〞的教学模式，通过教学任务的提出，学生通过自学、互助学习寻觅解决问题的方法，通过生生、师生交流合作，确定解决问题的细节，学生在不断的练习中，发觉repeat命令的具体使用方法与规律，学生积极主动地猎取知识，表达了学生学习的主体性，教师教学的辅导作用，把课堂交给学生，让学生多思考，多锻炼。

x 经验与缺乏一、课堂上值得今后教学借鉴的地方：1.“任务驱动，先学后教〞课堂上调动学生的积极性，让课堂充满神奇感，是课堂出彩的地方，也是学生喜欢的教学模式。

学生对logo言语的兴趣是很大的，如何抓住学生的兴趣，调动课堂积极性，是每节课课前都要思考的问题。

本节课绘制的图形是丰富多彩的，却是需要学生动脑思考，动手练习的，不能让学生产生厌倦感，让学生多观察，多思考，发觉规律，找到重复图形的魅力。

教学通过一般绘制正方形，用repeat绘制正方形，正6、10、15、20边形的绘制来逐渐掌握repeat根本命令格式，一个个图形的变化，给学生直观的感受。

绘制圆的图形，当屏幕上出现无数线条时，很多同学都会惊讶，这就是他们的好奇心的激发，为什么会这样？是急于给出答案，还是让他们继续思考，显而易见让学生的脑筋转动起来，让他们去思考为什么会出现这么多线条，想一想6、10、15、20边形绘制出的效果。

多让学生去观察，给他们思考的时间，他们会给我们很多惊喜。

2．发觉规律〔1〕观察命令，思考规律教学中鼓舞学生自习观察图形，用课件展示命令，援助学生进行比照，总结规律，找到问题的突破口，突破教学重难点。

绘制出正四边形后，课件展示命令repeat 4 fd 100 rt 90]，提问：相同的命令重复了几次，每次旋转了多少度？再继续绘制，给出正6、10、15、20边形的命令，提问：你发觉了什么规律？通过命令的比拟，学生比照观察，思路清楚。

〔2〕动手实践通过绘制比照图像，还可发觉，随着边数越来越多，虽然步数未变，但图形会越来越大，因此绘制圆形时，步数如果还是20，就会导致屏幕绘制不下，出现无数线条。

科目信息技术主备人审核章节课题第十三课绘制雄伟的天山教学日期第十三周 2018 年 5 月 23 日教学目标：一、知识与技能学习“多边形”画图工具的使用方法。

二、过程与方法能运用“多边形”画图工具作多边形。

三、情感态度和价值观培养学生热爱家乡的情感，提高信息技术能力。

教学重难点:“多边形”画图工具的使用方法。

教学方法:演示法、讲授法。

教具准备:微机室、课件。

课时安排:1 课时。

教学过程:一、导入新课美丽的新疆有一座雄伟的山脉——天山，横贯新疆中部，把新疆分成南北两部分。

它高大、挺拔、雄伟。

下面让我们继续运用“画线”这个神奇的工具，画一画天山绚丽多姿、雄伟壮观的美丽风光吧！二、探索新知（一）、运用“画线”工具勾画天山轮廊勾画步骤如下：1、打开画图软件，进入“画图”界面。

2、选择画图工具里的“新建”设定纸张，并构思好画面。

因为天山山峰起伏、山峰棱角分明，山势奇曲险峻，所以要用连续的直线、折线表现这种气势。

一定要在画面上表现高低起伏坚硬有力的线条，这样才能表现出新疆的山川特点。

如图所示：（二）、运用“填色填充”工具表现天山的色彩1、通过“编辑颜色”将颜料盒里的色彩调配出深浅不同、变化丰富的蓝色。

2、运用填充工具在不同选区内进行颜色的填充，达到不同的表现效果。

如图所示：三、巩固练习绘画创作：昆仑山。

四、总结拓展教材书第79页知识回顾内容。

五、布置作业欣赏阿尔泰山的摄影图片，并进行绘画创作。

六、板书设计第十三课绘制雄伟的天山课后反思：。