《图形拼接》教学设计

湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计3一. 教材分析《13. 图形拼接》是湘美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察、探究、实践，了解和掌握图形拼接的方法和技巧，培养学生创新意识和审美能力。

教材内容丰富，以生活中的实物为例，让学生感受图形拼接在生活中的应用，同时培养学生的观察能力和动手能力。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的美术基础，对图形拼接有一定的了解，但拼接的方法和技巧还不够熟练。

学生的观察能力和创新能力有待提高，动手实践能力也需加强。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握图形拼接的方法和技巧。

2.培养学生创新意识和审美能力。

3.提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼接的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生创新，提高学生的审美能力。

五. 教学方法采用观察法、实践法、启发式教学法和小组合作法。

教师通过实物展示、示范讲解，引导学生观察、思考、实践，鼓励学生创新，培养学生合作精神。

六. 教学准备1.准备各种图形拼接的实物或图片，如拼图、建筑、衣物等。

2.准备剪刀、胶水、彩纸等拼接材料。

3.准备黑板、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种图形拼接的实物或图片，引导学生观察，激发学生兴趣。

提问：“你们在生活中见过哪些图形拼接的例子？”让学生分享自己的观察成果。

2.呈现（10分钟）教师展示拼接方法，讲解拼接技巧。

引导学生关注拼接的规律、颜色搭配和创意。

同时，教师进行实地操作，让学生直观地感受拼接过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行图形拼接实践。

教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生创新。

要求学生充分发挥想象，用给定的图形拼接出有趣的图案。

4.巩固（5分钟）每组选出一个优秀的作品进行展示，让大家共同欣赏、评价。

教师点评，总结优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：用所学图形拼接方法，创作一个具有故事性的场景。

图形拼接活动一美术教案拼接活动一美术教案。

一、教学内容。

1. 教学目标。

本节课我们将学习拼接活动，通过拼接不同形状的图形，让学生了解图形的组合和拼接，培养学生的观察力和创造力，提高他们的手工能力和美术表现能力。

2. 教学重点和难点。

重点，学生掌握不同形状的拼接方法，能够灵活运用所学知识进行创作。

难点，学生能够将所学知识应用到实际创作中，发挥自己的想象力和创造力。

二、教学准备。

1. 教师准备。

准备各种不同形状的图形卡片或者剪纸，如圆形、方形、三角形、椭圆形等。

准备一些示范作品，以便学生参考。

2. 学生准备。

学生需要准备一张白纸和一些彩色笔或者颜料，用于绘制和涂色。

三、教学过程。

1. 导入。

教师向学生介绍本节课的主题，让学生了解拼接活动的内容和目的。

通过展示一些拼接作品，引起学生的兴趣，激发他们的创作欲望。

2. 学习。

教师向学生介绍不同形状的图形卡片或者剪纸，并示范如何进行拼接。

学生可以根据自己的想象和创意，自由组合图形，创作出自己的作品。

3. 实践。

学生根据所学知识和示范作品，进行实际操作，尝试用不同的图形进行拼接，创作出自己的作品。

教师可以在一旁指导学生，帮助他们解决遇到的问题。

4. 展示。

学生完成作品后，可以进行展示和交流。

学生可以向其他同学展示自己的作品，分享创作的过程和体会。

教师可以对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

四、教学总结。

通过本节课的学习，学生了解了拼接活动的方法和技巧，培养了他们的观察力和创造力，提高了他们的手工能力和美术表现能力。

希望学生能够在以后的学习和生活中，继续发挥自己的想象力和创造力，创作出更多更好的作品。

五、教学反思。

通过本节课的教学，我发现学生对拼接活动很感兴趣，他们积极参与，发挥了自己的想象力和创造力，创作出了很多有趣的作品。

但是也有一些学生在拼接过程中遇到了困难，需要我进行更多的指导和帮助。

以后我会更加关注每个学生的学习情况，及时给予帮助和指导，帮助他们克服困难，取得更好的成绩。

《图形拼接》教学设计教学目标：1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重点：剪割、拼摆、粘贴等的认知。

掌握形的分解组合方法。

教学难点：掌握形的分解组合方法。

教学方法：启发法、探究法、合作法、讨论法、练习法。

教具准备：各种拼接材料、胶、范作等。

课时安排：二课时第一课时教学过程：一、组织教学：规范课堂纪律，检查材料工具。

二、教学演示，变变图形：1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法？三、自主探究，尝试制作：1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、发现问题，质疑释疑：1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？2、在造型过程中你还有什么发现？五、学生活动：1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、欣赏评析：1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。

4、欣赏点评。

作业布置：绘制一幅较复杂的画面，然后剪成几块拼图，和同学一起玩玩，比一比谁拼的快。

第二课时一、组织教学：规范课堂纪律，检查材料工具。

二、导入：1、师：我给大家带来个作品，可是不小心弄坏了，成了好几块，谁能来帮帮老师让它恢复原样呢？2、学生尝试组拼，巩固上节课所学。

3、揭示课题。

三、欣赏探究：1、欣赏皮文作品，连一连，说一说特点。

2、出示两幅作品，学生讨论并说一说都用了什么材料？分别代表了什么部位？为什么这样用？四、尝试创作：1、跟老师一起来学习制作方法。

湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计4一. 教材分析《图形拼接》是湘美版美术三年级上册第13课的内容。

本节课主要让学生通过学习图形拼接的基本技巧，培养学生的创新意识和实践能力。

教材中提供了多种图形拼接的例子，以及一些相关的练习题，以便学生能够更好地掌握所学知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，对简单的图形拼接有一定的了解。

但他们还需要进一步的学习和实践，以提高他们的图形拼接技巧和创新能力。

此外，学生的学习兴趣和动机也是影响他们学习效果的重要因素，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣和动机。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握图形拼接的基本技巧。

2.培养学生的创新意识和实践能力。

3.提高学生的审美能力和图形认知能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼接的基本技巧，能够自主创作出有创意的图形拼接作品。

2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力，创作出独特的图形拼接作品。

五. 教学方法1.演示法：教师通过展示实例，让学生了解和掌握图形拼接的基本技巧。

2.实践法：学生通过动手操作，实践图形拼接的方法。

3.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们创作出有创意的作品。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、图形拼接的实例作品、练习题等。

2.学生准备：美术用品（如剪刀、胶水、彩纸等）、练习本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的图形拼接实例，如海报、广告、图案等，引导学生关注和了解图形拼接。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容。

然后，教师通过PPT展示一些图形拼接的基本技巧，如组合、重叠、镶嵌等，并讲解这些技巧的运用方法和注意事项。

3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，动手实践图形拼接的方法。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予适当的鼓励和评价。

4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。

湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计5一. 教材分析《图形拼接》是湘美版美术三年级上册第13课的内容。

本课主要让学生通过观察、思考、实践，学会用简单的图形拼接方法创作有趣的画面。

教材中提供了多个图形拼接的例子，如动物、植物、建筑等，旨在激发学生的创造力和想象力，培养他们审美能力和美术素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图形拼接有一定的了解。

他们在生活中也见过各种图形拼接的实例，如拼图、广告等。

但学生对图形拼接的方法和技巧还不够熟练，需要通过本课的学习进一步提高。

三. 教学目标1.让学生了解图形拼接的基本方法，学会用简单的图形拼接创作有趣的画面。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力和美术素养。

3.培养学生合作学习的精神和团队意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼接的方法，创作出有趣的作品。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创新图形拼接的方法，提高作品的趣味性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.示范教学法：教师示范图形拼接的方法，让学生直观地了解拼接过程。

3.小组合作学习法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。

4.欣赏评价法：引导学生欣赏优秀作品，提高审美能力。

六. 教学准备1.教师准备：图形拼接的范例作品、拼接材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。

2.学生准备：美术作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些有趣的图形拼接作品，如动物、植物、建筑等，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍图形拼接的方法和技巧，展示如何用简单的图形拼接创作有趣的作品。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材，尝试进行图形拼接创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示他们的作品，让其他学生欣赏、评价，以此巩固所学知识。

幼儿园小班优秀数学教案《图形拼拼乐》教案名称：图形拼拼乐年级：幼儿园小班（3-4岁）主题：数学教学目标：1. 认识基本的二维图形，如正方形、三角形、圆形、矩形、心形等；2. 培养观察力和空间想象力，能够辨别和分类不同形状的图形；3. 能够进行简单的图形拼贴，锻炼手眼协调能力；4. 通过游戏的方式培养幼儿对数学的兴趣和学习意愿。

教学准备：1. 板书：图形拼拼乐2. 幼儿园拼图玩具3. 彩色纸、剪刀、胶水等辅助材料4. 图形模板教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师向幼儿展示有关图形的图片，引导幼儿观察并询问他们对这些图形的认识。

然后，教师将标题“图形拼拼乐”写在黑板上，向幼儿介绍本节课的主题。

Step 2：认识基本图形（10分钟）教师逐个向幼儿介绍基本图形，如正方形、三角形、圆形、矩形、心形等。

教师可以以卡片或模板的形式展示每个图形，然后让幼儿尝试模仿画出来。

通过观察和练习，帮助幼儿熟悉并区分不同的图形。

Step 3：图形分类游戏（15分钟）教师给每个幼儿发放一些图形卡片，并告诉他们要进行分类游戏。

教师可以指导幼儿按照形状将卡片分类，如把所有圆形放在一起，所有正方形放在一起，以此类推。

在分类过程中，教师可以提问幼儿，帮助他们巩固图形的名称和特征。

Step 4：图形拼贴活动（20分钟）教师向幼儿展示一个完整的图形，然后将其分成几个小块，将小块逐个发给幼儿。

幼儿需要合作将小块放在一起，还原原始图形。

当一个小组完成后，教师可以鼓励幼儿展示他们拼好的图形，并帮助他们一起分享和欣赏。

Step 5：总结课堂内容（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，并鼓励幼儿发表自己的感受和体会。

教师可以用一些简单的问题来检查幼儿对课堂内容的理解程度。

Step 6：课堂延伸活动（自由时间）在课堂结束后，让幼儿自由选择玩具进行练习和延伸。

这样可以巩固他们在课堂上学到的图形知识，并继续锻炼他们的观察力和手眼协调能力。

初中图形拼画教案教学目标：1. 让学生掌握基本的图形拼画技巧，能够运用不同的图形进行拼接和组合。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力和协作能力。

教学重点：1. 图形拼画的基本技巧和方法。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

教学准备：1. 教师准备一些图形拼画的样品，以便学生参考和欣赏。

2. 学生准备一些基本的图形，如正方形、三角形、圆形等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些图形拼画的样品，让学生观察和欣赏。

2. 学生分享自己之前完成的图形拼画作品。

二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解图形拼画的基本技巧和方法，如如何拼接、组合不同的图形。

2. 教师演示如何利用基本图形进行拼画，如拼接成复杂的图形或图案。

三、实践环节（10分钟）1. 学生分组进行实践，每组选择一个图形拼画的样品进行模仿或创作。

2. 学生利用基本图形进行拼画，可以自由发挥，创造出自己独特的作品。

四、展示和评价（5分钟）1. 每组展示自己的作品，并分享创作过程和心得。

2. 教师和学生共同评价作品的创意、技巧和美感，给予肯定和建议。

五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调图形拼画的重要性和技巧。

2. 学生提出问题或困惑，教师进行解答和指导。

3. 教师给出一些拓展任务，如利用其他材料进行图形拼画，或创作更大型的图形拼画作品。

教学反思：本节课通过让学生进行图形拼画的实践，培养了他们的观察力、想象力和创造力。

学生在创作过程中，不仅学会了如何拼接和组合不同的图形，还发挥了自己的创意，创作出了独特的作品。

同时，学生在展示和评价环节中，锻炼了沟通能力和协作能力，增强了团队合作意识。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励，使他们在图形拼画活动中都能得到有效的提升。

此外，教师还可以通过组织一些图形拼画的比赛或展览，进一步激发学生的学习兴趣和创作热情。

湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计1一. 教材分析《13. 图形拼接》是湘美版美术三年级上册的一课。

本课的主要内容是通过图形拼接的方法，让学生创造出各种有趣的图形和形象。

教材中提供了多个图形拼接的例子，以及一些练习题，供学生模仿和创作。

本课的教学目标是让学生掌握图形拼接的方法，并能够运用到实际创作中。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一些基本的绘画技巧和创造力，但对于图形拼接这种方法可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐渐理解和掌握图形拼接的方法，并鼓励他们发挥自己的创造力进行创作。

三. 教学目标1.让学生掌握图形拼接的方法，并能够运用到实际创作中。

2.培养学生的观察力和创造力，使他们能够创造出有趣的作品。

3.培养学生的团队合作精神，使他们能够在小组合作中相互学习和进步。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼接的方法，并能够运用到实际创作中。

2.教学难点：如何引导学生发挥自己的创造力，创作出有趣的作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解图形拼接的方法。

2.练习法：学生通过模仿和创作，巩固所学的图形拼接方法。

3.合作学习法：学生分组合作，相互学习，共同完成作品。

六. 教学准备1.教材：湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》2.画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具3.图片、卡片等教学辅助材料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的图形拼接作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍本课的内容和目标。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示教材中的例子，讲解图形拼接的方法和技巧。

同时，引导学生观察和分析例子中的图形拼接效果，帮助他们理解和掌握方法。

3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，尝试进行图形拼接的练习。

教师巡回指导，解答学生的问题，并给予适当的鼓励和评价。

4.巩固（5分钟）学生分组合作，运用所学的图形拼接方法，完成一个共同的作品。

教师巡回指导，解答学生的问题，并给予适当的鼓励和评价。

三年级上册美术教学设计-图形拼接-湘美版教学背景在小学三年级的美术教学中，学生已经有了一定的绘画能力和色彩观念。

在此基础上，学生需要进一步扩展自己的创意思维和创作能力。

本教学设计重点教授图形拼接技巧，通过不同形状的几何图形拼接创建出生动有趣的画面。

教学目标1.掌握基本的图形拼接技巧，包括直线、三角形、长方形、圆形等；2.了解构成图形的基本要素，如点、线、面、形；3.学习图形运用在艺术创作中的实例；4.通过实践操作，提高学生的创造力和创作能力。

教学内容与步骤教学内容1.基础课程理论讲解；2.创作上的实例理解；3.实操绘制及展示作品。

教学步骤第一课：图形构成要素1.介绍构成图形的基本要素：点、线、面、形及其特点；2.学生观察准备好的图形，认识其中的基本要素。

第二课：图形拼接基础技巧1.介绍图形拼接的基本技巧，如直线、三角形、长方形、圆形等；2.学生实践练习拼接不同形状的几何图形。

第三课：图形的画面构成1.介绍图形运用在艺术创作中的实例，并分析画面构成；2.学生自主设计画面，选取适合的图形进行拼接创作。

第四课：实操绘制并展示作品1.学生绘制并完成自己设计的画面；2.学生展示自己的作品，老师和同学进行评价和反馈。

教学手段1.讲解教学法；2.示范教学法；3.实践操作教学法；4.交互式教学法。

教学评价评价方式：1.教师日常观察评价，记录学生在课堂中的表现；2.同学互评，在展示作品时提出建议；3.教师进行总结评价。

评价标准：1.学生是否掌握了图形拼接的基础技巧；2.学生是否能够协调图形的大小、颜色、形状进行有效拼接；3.是否有创作思维和创造力，是否能够自主设计作品；4.是否能够清晰明了地表达自己的艺术思维和创作意图。

教学反思通过本教学设计，学生学习和掌握了基础的图形拼接技巧，并通过实操部分，提高了自己的创造力和创作能力。

但是在课堂教学中，我发现一些学生在设计思路上有一些困难，需要更多地引导和帮助。

因此，今后的教学中应该加强对学生的引导，帮助学生更好地发挥自己的思想创造力，提高学生的综合艺术素养。

三年级上美术教案-图形拼接-湘美版教学内容本节课为湘美版三年级上册美术课程《图形拼接》部分，教学内容围绕图形的识别、组合与创意拼接展开。

课程旨在培养学生的观察能力、创造能力和审美能力，通过图形拼接的实践活动，让学生了解图形的多样性，并能够运用图形进行创意表达。

教学目标1. 知识与技能：让学生认识并掌握基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等，并能够运用这些图形进行创意拼接。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生运用图形进行创意表达的能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生合作学习的精神和审美情趣。

教学难点1. 图形的识别与分类：学生在识别和分类图形时可能会遇到困难，需要教师进行指导。

2. 创意拼接：学生在进行创意拼接时可能会缺乏想象力，需要教师引导和启发。

教具学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图形拼接的图片，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解图形的基本知识，如圆形、正方形、三角形等，并进行示范。

3. 练习：学生分组进行图形拼接的实践活动，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调图形拼接的方法和技巧。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点。

可以采用以下板书设计：```图形拼接一、图形的基本知识1. 圆形2. 正方形3. 三角形二、图形拼接的方法1. 观察与分类2. 创意拼接```作业设计1. 课后练习：学生运用本节课所学的图形拼接方法，创作一幅自己的作品。

2. 家庭作业：学生回家后，与家长一起运用图形拼接的方法，创作一幅家庭作品。

课后反思本节课通过图形拼接的实践活动，培养了学生的观察能力、创造能力和审美能力。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的实践机会和指导。

教案标题：三年级上册美术教案－ 13图形拼接｜湘美版（2012）一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解图形拼接的基本概念，掌握图形拼接的基本方法。

（2）能够运用不同的图形进行拼接，创作出具有美感的作品。

（3）培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美素养。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践，培养学生动手操作能力和创新思维能力。

（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美术学科的热爱，激发学习兴趣。

（2）培养学生积极向上、勇于探索的精神风貌。

（3）培养学生对美的感知能力，提高生活品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握图形拼接的基本方法。

（2）能够运用不同的图形进行拼接，创作出具有美感的作品。

2. 教学难点：（1）图形拼接的创新思维。

（2）作品的美感表现。

三、教学准备1. 教师准备：（1）教学课件。

（2）示范作品。

（3）评价标准。

2. 学生准备：（1）画纸。

（2）彩笔、蜡笔等绘画工具。

（3）剪刀、胶水等手工制作工具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示一幅图形拼接作品，引导学生观察并思考：这幅作品是如何拼接而成的？它给你什么感受？（2）学生分享观察结果和感受，教师总结并引出本课主题。

2. 新课讲解（10分钟）（1）教师讲解图形拼接的基本概念，引导学生了解不同图形的特点。

（2）教师示范图形拼接的方法，并强调注意事项。

（3）学生跟随教师一起练习图形拼接，体会拼接过程。

3. 学生实践（15分钟）（1）教师发放画纸、绘画工具和手工制作工具。

（2）学生根据所学知识，自主选择图形进行拼接创作。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥创意。

4. 作品展示与评价（10分钟）（1）学生将作品贴在黑板上，进行展示。

（2）教师组织学生进行自评、互评，引导学生从创意、技巧、美感等方面进行评价。

（3）教师总结评价结果，给予鼓励和建议。

5. 课堂小结（5分钟）（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，总结图形拼接的方法和技巧。

图形拼接执教教师简介：教师姓名李妍，性别女，参加动作时间2016年9月，工作单位溪柄中心小学、职称未定级。

教学设计思考和提出的问题：1. 鼓励学生根据具体情况内容采用更巧妙的方法来切割拼接。

2.如何让学生更好的掌握图形的分解与组合方法。

磨课要点：1.教材分析：玩拼图是学生最喜欢的经典益智游戏之一，有利于训练学生的形象思维能力和逻辑思维能力，帮助学生从小建立一种全局观念。

本课以拼图游戏的方式导入学习，在有趣的学习情境中唤起学生对画面的整体感受，发展对图形的敏感识记能力，本课属于“造型·表现”学习领域，学习要点为图形组合练习。

教材提供了一个便于教学的切入点，通过描绘或剪贴主体形，提高画面的整体把控能力。

2.学情分析：三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化。

是小学阶段比较重要的阶段。

学生对于美术充满了兴趣，我将尽可能的设置有意味的情境，激发学生的学习热情，以情导入，以情导入，以趣启智，引导他们从做中学、从玩中学，寓教于乐，做到让每个学生都学有所成。

3.教学策略：情境陶冶教学策略、示范模仿教学策略、合作学习教学策略、讨论法策略、游戏法策略。

教学内容：《图形拼接》教学目标：1.知识与技能：学生参与剪割、拼摆、黏贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力，激发学生的学习兴趣。

2.过程与方法：通过掌握分解与组合的方法，培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3.情感态度与价值观：通过对图形的拼接学习，使学生养成乐于观察、善于联想的习惯，体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重点：掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

教学难点：大胆创作一幅作品，并分解组合。

设计理念：本课以拼图游戏的方式导入学习，在有趣的学习情境下唤起学生对画面的整体感受，发展对图形的敏感辨别能力。

课前准备：教具、课件、彩笔、剪刀、白纸教学过程一、创设情境，激趣导入设计意图：通过播放拼图图片激发学生的形象思维能力，从而激起学生对课堂的兴趣。

幼儿园中班数学《拼图形》教学设计教学目标：1. 让幼儿认识常见的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；2. 培养幼儿观察、分析、比较和归纳的能力；3. 培养幼儿的动手能力和空间想象力；4. 培养幼儿的集体合作和沟通交流能力。

教学准备：1. 拼图板；2. 各种不同形状的图形拼图块；3. 幻灯片或图片，展示各种图形；4. 彩色纸、颜色笔等绘图工具。

教学步骤：第一步：导入新知，激发兴趣（5分钟）教师展示一个完整的图形拼图板，并向幼儿们介绍图形拼图的活动。

教师简要介绍图形的种类和特点，并鼓励幼儿发表自己对图形的认识和想法。

第二步：观察和比较不同形状的图形（10分钟）教师播放一些幻灯片或展示一些图片，让幼儿观察不同的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

教师带领幼儿们比较这些图形的形状、边数、角数等特征，并与幼儿们一起探索发现它们的相同点和不同点。

第三步：分发拼图块，进行实践操作（20分钟）教师给每个孩子分发一个图形拼图板和一些图形拼图块。

教师鼓励幼儿们根据自己的想法，将图形拼图块拼在图形拼图板的相应位置上，完成一副完整的图形。

教师适时提醒幼儿注意图形的形状和方位。

第四步：小组合作，共同完成一幅大图形（15分钟）教师将幼儿分成小组，每个小组分发一副大图形拼图板和各种不同形状的图形拼图块。

教师鼓励小组成员共同商量、合作，将图形拼图块正确地拼在图形拼图板上，完成一幅大图形。

教师可以设置一些挑战，如限定时间或使用特定的图形拼图块。

完成后，教师请小组依次展示自己的成果，并交流讨论。

第五步：绘制图形设计（10分钟）教师给每个幼儿发放彩色纸、颜色笔等绘图工具，鼓励幼儿根据自己的想法，绘制自己喜欢的图形设计。

教师可以引导幼儿表示自己的设计理念和创意。

第六步：结束活动，总结提醒（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，并强调幼儿通过本次活动学会了观察、分析和比较图形的方法和技巧。

教师鼓励幼儿将这些技能应用到日常生活中，如识别物体的形状、整理玩具等。

拼图形教案幼儿园一、课程目标通过拼图游戏的方式教授幼儿园儿童形状，并且培养幼儿园儿童的集中注意力和解决问题的能力。

同时，也可以加深家长对幼儿教育的认识，让家长更好地参与到幼儿教育工作中来。

二、教学内容本教案主要围绕着拼图游戏进行，旨在教授幼儿园儿童各种形状，并通过游戏的方式来培养幼儿园儿童的集中注意力和解决问题的能力。

具体的教学内容如下：1. 各种形状的介绍在本次教学中，我们将会介绍常见的几种形状，包括正方形、长方形、三角形、圆形等，以及它们在日常生活中的运用。

2. 拼图游戏在本次教学中，我们将会通过拼图游戏来巩固幼儿园儿童对形状的认知。

在游戏中，教师会先给幼儿园儿童展示一张完整的拼图图案，然后把图案分成若干小块，让幼儿园儿童根据形状和颜色来拼图。

3. 拓展游戏在本次教学结束后，更多的拓展游戏将会被推出，以巩固幼儿园儿童对形状的认知和巩固。

三、教学步骤1. 介绍各种形状首先，教师会在黑板上给出常见的几种形状，并向幼儿园儿童讲解它们的特点和在日常生活中的应用情况。

2. 进入拼图游戏环节在幼儿园儿童对各种形状都有了一定的认识之后，教师会进入拼图游戏环节，将图案展示给幼儿园儿童，然后将图案分成若干小块，让幼儿园儿童根据形状和颜色来拼图。

3. 拓展游戏环节在本次教学结束后，更多的拓展游戏将会被推出，以巩固幼儿园儿童对形状的认知和巩固。

四、教学评价1. 教学效果评价在本次教学中，教师可以根据幼儿园儿童的表现和参与情况来评价教学效果。

2. 幼儿园家长评价在教学结束后，教师会向幼儿园家长收集反馈，以了解本次教学的效果，同时也可以让家长更好地参与到幼儿教育工作中来。

五、总结通过本次教学，幼儿园儿童对各种形状有了更深入的了解，同时也培养了他们的集中注意力和解决问题的能力。

通过游戏的形式进行教学，既能够吸引幼儿园儿童的注意力，也能够激发他们的学习兴趣。

希望家长们也能够参与到幼儿园的教育工作中来，共同推动幼儿教育的发展。

小学美术《图形拼接》教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材第四册第四章《图形王国》，详细内容为图形拼接。

通过本章学习，学生将掌握利用基本图形进行创意拼接的方法，培养审美观念和空间想象力。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握基本图形拼接的方法，提高学生的动手操作能力和空间想象力。

2. 培养学生的观察能力，学会从生活中发现图形拼接的例子，激发学生对美术创作的兴趣。

3. 培养学生的合作意识，学会在团队中分享和交流，共同完成作品。

三、教学难点与重点教学难点：图形拼接的方法和技巧。

教学重点：基本图形的认识，图形拼接的创意设计。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、示范作品、剪刀、胶水、彩纸等。

学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中图形拼接的图片，引导学生观察和思考，激发学生对图形拼接的兴趣。

2. 新课内容：介绍基本图形，如三角形、正方形、圆形等，并讲解图形拼接的方法和技巧。

a. 教师示范：展示一个简单的图形拼接作品，边示范边讲解。

b. 学生练习：发放彩纸，让学生尝试自己拼接基本图形。

3. 创意实践：以小组为单位，进行图形拼接创意设计。

a. 小组讨论：组内讨论创意主题，确定拼接图形。

b. 制作过程：组内分工合作，共同完成作品。

4. 例题讲解：讲解一道关于图形拼接的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置一道图形拼接练习题，让学生当堂完成。

六、板书设计1. 《图形拼接》2. 内容：a. 基本图形：三角形、正方形、圆形等。

b. 图形拼接方法和技巧。

c. 创意设计步骤。

七、作业设计1. 作业题目：设计一幅以“快乐校园”为主题的图形拼接画。

2. 答案要求：a. 使用基本图形进行拼接。

b. 画面内容丰富，创意新颖。

c. 作品整洁，色彩搭配和谐。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课学生对图形拼接的兴趣浓厚，但在创意设计环节，部分学生存在一定的困难。

在今后的教学中，应加强对学生创意思维的引导，提高学生的创新能力。

立体图形拼接教学设计引言：立体图形拼接是一种具有挑战性的视觉艺术和手工技巧。

通过将平面图形拼接在一起，可以创建出具有立体感的作品。

本文将介绍一种教学设计，旨在帮助学生学习和掌握立体图形拼接的基本技巧和创造力。

一、教学目标：1. 学习不同的立体图形，如长方体、正方体、圆锥体等；2. 理解和运用立体图形的基本拼接原理；3. 培养学生的空间想象力和创造能力；4. 提高学生的手工技能和耐心。

二、教学内容：1. 理论知识：a. 立体图形的定义和分类；b. 拼接立体图形的基本原理和技巧。

2. 实践操作：a. 基本的立体图形拼接练习；b. 利用不同的立体图形创作自己的作品。

三、教学步骤：1. 引入阶段a. 利用图片或实物展示一些立体图形，激发学生对立体图形的兴趣；b. 通过提问引导学生思考，如：“你见过哪些立体图形？它们有什么特点？”2. 知识讲解阶段a. 介绍不同的立体图形，包括它们的定义、特点和应用领域；b. 分析和讲解立体图形的拼接原理和技巧；c. 指导学生练习一些基本的立体图形拼接方法。

3. 实践操作阶段a. 分发给学生一些预先准备好的图形模板，如正方体、长方体、圆锥体等；b. 指导学生按照模板进行拼接，介绍并演示一些常用的拼接技巧；c. 鼓励学生创造性地进行改造和组合，创作出自己的立体图形作品。

4. 总结与展示阶段a. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价；b. 引导学生总结所学的立体图形拼接技巧和经验；c. 对学生的表现进行赞扬和肯定。

四、教学资源和评估：1. 教学资源：a. 立体图形模板；b. 图形拼接工具，如剪刀、胶水、彩色纸等；c. 课堂展示用品，如白板、黑板等。

2. 教学评估：a. 观察学生在实践操作环节中的表现，包括技巧的掌握程度和创造性思维的展现；b. 对学生的作品进行评价和反馈，鼓励他们改进和提升。

五、教学拓展：1. 鼓励学生利用其他材料和工具，如彩泥、麦克风等，创作更具挑战性和创新性的立体图形作品；2. 引导学生学习和了解一些著名的立体图形艺术家和作品，培养他们的艺术欣赏能力。

图形剪拼教案【篇一：图形的分割与拼接(教案案)】图形的分割与拼接【专题知识点概述】本讲中的知识点比较抽象，在这一讲中我们主要学习几种图形处理方法： 1、理解掌握图形的分割； 2、理解掌握图形的拼合； 3、理解图形的剪拼；4、利用剪拼图形计算、解决问题.图形的分割与拼接的概念把一个几何图形按某种要求分成几个图形，就叫做图形的分割．反过来，按一定的要求也可以把几个图形拼成一个完美的图形，就叫做图形的拼合．将一个或者多个图形先分割开，再拼成一种指定的图形，则叫做图形的剪拼．我们在图形的分割、拼合和剪拼的过程中，都要结合所提供的图形特点来思考．如果把一个图形分割成若干个大小、形状相等的部分，那么就要想办法找图形的对称点，把图形先分少，再分多．图形中，如果有数量方面的要求，可以先从数量入手，找出平分后每块上所含数量的多少，再结合数量来分割图形．如果是要把几个图形拼合成一个大图形，要特别注意每条边的长度，把相等的边长拼合在一起，先拼少的，再拼多的．如果是剪拼图形，要抓住“剪、拼前后图形的面积相等”这个关键，根据已知条件和图形的特点，通过分析推理和必要的计算，确定剪拼的方法．【重点难点解析】1．根据题目需要找合适的方法进行剪拼 2．如何根据相等的量来剪拼图形【竞赛考点挖掘】1．方格纸的分割与拼接2．简单平面基本图形（长方形、三角形等）的分割与拼接【习题精讲】【例1】（难度等级※）介绍一种分割技巧——染色法，先选中一个小格，找它关于中心点或中心线的对称位置，标上相应的符号，当找它关于中心线的对称位置时是一种情况，关于中心点的对称位置是另一种情况，具体如下图所示.【例2】（难度等级※※）【例3】（难度等级※※※）请把右面这个长方形沿方格线剪成形状、大小都相同的4块，使每一块内都含有“奥数读本”这四个字中的一个，该怎么剪? 【分析与解】如下图.【例4】（难度等级※※※）学习与思考对小学生的发展是很重要的，学习改变命运，思考成就未来，请你将右图分成形状和大小都相同的四个图形，并且使其中每个图形都含有“学习思考”这四个字．应怎样分? 【分析与解】【例5】（难度等级※※※）图中是由三个正三角形组成的梯形．你能把它分割成4个形状相同、面积相等的梯形吗? 【分析与解】这道题的要点在于通过计算解决问题，要求把原来三个正三角分成四个大小、形状都相同的四个梯形，先不考虑形状，大小相同也就是面积相等，即把整个梯形的面积分成四份，分割后的每一个梯形占一份，可以考虑把每一个三角形的面积分成四份，再把三个正三角形中的每一个小三角形合成要求的梯形，这种类型的题目可以从中点入手，找到每个正三角形的中点并连接，如下图.【例6】（难度等级※※※※）如何把图a中的三个图形分割成两个相同的部分(除了沿正方形的边进行分割外，还可沿正方形的对角形进行分割)．【分析与解】要把图形分成两个相同的部分，首先要保证分得的两部分面积相同，其次要保证分得的两部分形状相同，从面积入手进行分割会使问题更容易解决．第一个图形一共有6个小正方形，2个三角形，要分割成两块完全相同的部分，每一部分都要有3个正方形、1个三角形，这样很容易就可以解决这个问题了；同样，对第二个图形，一共有7个正方形，2个三角形，因为正方形的个数是奇数，所以，肯定有一个正方形被分成相同的两块，对于这个图形，我们很容易看出有一个正方形的位置很特殊，在最中间，所以考虑将它分成两部分，由对称的原则，从对角线分开；第三个图形更复杂一些，一共有6个正方形，6个三角形，分成的两块每一块都要有3个正方形、3个三角形，因为最上面的两个三角形组合成了一个大的三角形，所以右下方的两个三角形不能分开，再根据对称的原则，就容易解决这个问题了，具体分法见下图．【例7】（难度等级※※※）下图是由18个小正方形组成的图形，请你把它分成6个完全相同的图形．【分析与解】与由6结合染色法，如下图.，通过观察，上面的图形具有对称性，不可能分成6个，是【例8】（难度等级※※※）把右图剪成形状、大小相等的8个小图形，怎么剪?作出分出的小图形．【分析与解】总格数为12，用总格数除以8，得到每个小图形应该是一个半小正方形，根据平均一个小图形的格数作图，如右图.【例9】（难度等级※※）用同样大小的四块等腰直角三角板，能否拼出一个三角形、一个正方形、一个长方形、一个梯形、一个平行四边形五种图形?若能，画出示意图．【分析与解】能用四块同样大小的等腰直角三角板拼出一个三角形、一个正方形、一个长方形、一个梯形、一个平行四边形五种图形．建议用等腰直角三角板，把不同的边进行重合，不要漏掉旋转重合，或者准备一些等腰直角三角形的纸片，由学生拼接后贴到黑板上，具体拼法如图所示．【例10】（难度等级※※※）下面哪些图形自身用4次就能拼成一个正方形？【分析与解】用4块图（4）和图（5）那样的图形显然能够拼成一个大正方形．其实用图（1）、图（2）、图（3）也能拼成一个大正方形，拼法见下图．【例11】（难度等级※※）将方格纸剪成面积是4的图形，形状只有七种，如下图所示．其中有哪几种可以拼成面积是16的正方形?【分析与解】面积是16的正方形，其边长等于4，用图形(5)和(7)显然能拼成边长是4的正方形(如左下图所示)．用图形(1)、(2)和(6)也能拼成边长为4的正方形(如右下图所示)．通过观察与试验，无法用所给图中的(3)和(4)拼成题目要求的正方形．因此，用所给图中的七种图形，共可以拼成5种面积是16的正方形．【例12】（难度等级※※）试用图a中的8个相等的直角三角形，拼成图b中的空心正八边形和图c中的空心正八角星．【分析与解】把一个直角三角形的斜边与另一个直角三角形的【篇二：一年级数学下册图形的拼组教学设计教案】人教版新课标实验教科书小学一年级下册数学第三单元《图形的拼组》教学设计灯盏小学余文田设计并执教第一课时教学设计教学内容：图形的拼组（一）教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点,并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。