第三单元课文第7课怎么都快乐内容分析这首诗歌展现的“快乐”主要是玩各种各样的游戏，游戏的名称又以相同的结构出现，这类词语的学习和对课文的理解，应该层层推进：①在导入部分让学生回忆课间活动，让学生对动宾短语有初步的感知。
②在初读时可以重点圈画游戏的名称，读准读好这些短语。
③在分节学习时，要分别创设一个人玩“静悄悄”、多人玩“热闹”的情境，让学生在情境中说说做哪些游戏很快乐。
可以让学生根据每一节诗的内容，用多种句式来练习说话。
语文要素1.联系上下文了解相关词语的意思。
2.拓展积累词语。
课时目标知识与能力1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。
2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
3.借助拼音，正确、流利地朗读课文。
过程与方法联系生活实际，读出诗歌的情趣。
情感态度价值观学生在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
教学重难点教学重点联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思；联系生活实际，读出诗歌的情趣。
教学难点学会联系上下文理解词语的意思。
教学准备生字卡片、多媒体课件。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”，会写“讲、许、很、行”4个字。
2.学习课文第1小节，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄”的意思，积累“跳绳、搭积木、听音乐”等结构的词语。
3.正确、流利地朗读课文，在朗读中体会一个人玩游戏的快乐和情趣。
教学过程一、谈话导入。
1.（出示游戏图片）大家在玩这些游戏的时候感受如何？（板书课题）2.指导读准生字“怎”。
【设计意图】在回忆游戏的同时，认读一组简单的动宾结构的短语，为下文的学习做铺垫。
二、初读课文，学习生字。
【语文要素】1.自由朗读课文。
边读边圈出不认识的生字，标注诗歌小节号，读准字音，读通句子。
2.诗歌共4小节。
