7.《怎么都快乐》PPT课件

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1、谈谈心目中的鲁迅
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（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
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（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
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（3）小组讨论，合作学习。
球
巧记请求大王。
连
字谜：车来了，还不走。 组词：连长 连忙
《怎么都快乐》PPT课件(第1课时)-完 美版
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戏
最初源于祭祀活动，也是军队作战前的一种仪式， 今简化字统一写作“戏”。
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7.怎么都快乐
第1课时
统编版语文一年级（下）
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学习目标
1.认识“怎、独”等13个生字，会写“玩、很”等7个生字，读准多音 字。结合生活实际积累“折马”动宾结构的词语。 (重点)
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任溶溶 本名任以奇，广东人。主要作品有童话 集《“没头脑”和“不高兴”》；儿童 诗集《小孩子懂大事情》。
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我会认
zěn
dú
tiào shéng jiǎng děi yǔ
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得有人听
复习检查 巩固生字
跳
当
蓝
球
音
怎
玩 独
很
行
运 羽 得排
讲戏
绳
许
连
初读课文 读准读通
要求:教师范读，学生认真倾听，良好 习惯早养成；学生自由读，读准字音，读 通句子。
再读课文 读出情趣
读第一小节，想一想：
一个人可以玩什么，好玩吗？
yì ɡè rén wán hěn hǎo 一 个 人 玩，很 好！
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
下 象 棋
打
坐
羽
跷
毛
跷
球
板
再读课文 读出情趣
读第三小节，想一想：
三个人可以怎么玩呢？
讲
跳
故 事
绳
句子比较
讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。 讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。
【有劲】有趣味，有意思。
小朋友，你来说 说两个人、三个人还 可以玩什么呢？
小创作 我能行
两个人玩，真快乐， 有些事，要两人做， ______、______、 ______， 悄悄话儿慢慢说。
用纸折船，折马 踢 毽 子
跳绳
搭积木
看书
画画
听音乐
小朋友，你来 说说一个人还可以 玩什么呢？
小创作 我能行
一个人玩，挺快乐， 静悄悄地，独自一个， 正好_______、_______， 还可以_______、______ ……

wán dāng jiăng
玩
当
讲
xŭ hĕn yīn xíng 许很音 行
新教课学讲目解
我来找偏旁
“怎”的偏旁是
心
“讲”的偏旁是
讠
解
一字多音我会读
dĕi（ 得当心 ）
得
dé（ 得到 ）
de（好得很 ）
新教课学讲目解
行走
音乐
不行 当然
声音 好玩
当时
我
玩笑
来
很好
讲话
组
很多
许多 讲故事
词
或许
新课教讲学解目
跳. 绳 讲. 故事
听. 音乐
我会读 我会说
踢. 足球 打. 排球
玩. 游戏
新课教讲学解目
我会说
打羽毛球
搭积木
踢毽子
下象棋
开运动会
新课教讲学解目
读课文，思考：全文一共几小 节？每小节讲的是几个人在玩？
1.一个人 独自玩。
2.两个人 一起玩。
全文一共 4小节。
怎么都快乐
语文人教版 一年级下
导教入学新目课
01
导教入学新目课
01
zĕn
7. 怎 么 都 快 乐
新教课学讲目解
我 会 认 ，我 会 连。
dú shéng qiú yŭ
tiào
跳
绳
独
羽
球
新教课学讲目解
我 会 认 ，我 会 连。
lán
pái
yùn lián
xì
戏
篮
运
排
连
新教课学讲目解
我来认生字
巩教固学提目升
Q
4.我会把句子填写完整。

过天晴的景象写出来。
板书设计
泥路—凉爽温柔
在 雨后 小草—洗净尘垢 清新自然
天 小径 小白菊—绽透花瓣 充满灵性
晴 了 的 时
走入 小径
风蝶儿—自在闲游 赤着脚 携着手 踏着新泥 涉过溪流
融入自然 亲近自然
候 放眼
望去
新阳推开阴霾 溪水在温风中晕皱 浮云在山间闲游
开阔胸襟 自由洒脱
亲雨 近后 自初 然晴 乐多 淘美 淘好
读一读，说一说。
·跳绳 听 · 音乐
折纸船 丢手绢
tī 踢· 足球 打排球 ·
听广播 踢毽子
我也能说这 样的词语 。
ɡù 讲· 故事 玩· 游戏
跳皮筋 看电视
wán
玩耍 玩
结构: 左右 音序：W 部首：王 组词：玩耍 玩火 造句：我和下朋友一起玩耍。
书写指导：左窄右宽。注意“王” 作偏旁时，上紧下松，下横作提。 右边“元”的第三笔撇要穿插到王 字旁提的下方。
学习第2节诗。 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
雨后的景色多美呀！所以作者不断地告 诉我们在天晴后要出去走走。
这首诗描绘了一幅雨过天晴的自然风光 图，景物清新自然，给人留下了丰富的想象 空间，让我们一起欣赏这幅图，品味诗中的 语言，感受诗中的美景。
拓 展 说说你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？ 练 读了这首诗你有怎样的心情？ 习 模仿这首诗的写法，把你观察到的雨
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
读了诗人描写天晴后的泥路、小草、小白 菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在 表达上有什么特点？