河流的开发与治理

第二课时长江的开发与治理人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》江缘学校陈思梅【知识与技能】1．结合长江流域水系图了解长江的发源地、注入海洋、主要支流及上中下游划分等概况。

2．结合长江干流剖面示意图和相关资料了解长江水能分布规律，掌握主要水电站的分布。

3．运用相关资料了解长江巨大的航运价值。

4．依据相关图片资料了解长江面临的主要问题和治理措施。

【过程与方法】1．通过学习长江的开发，知道河流的开发包括哪些方面。

2．通过学习长江面临的问题和治理措施，初步了解分析河流治理措施的主要方法。

【情感、态度与价值观】通过学习长江开发和治理，树立环境保护和可持续发展的意识。

【重点】长江的概况；长江水能的分布、开发与利用；长江航运的开发等。

【难点】长江面临的问题和治理措施。

【新课导入】展示课件：学生欣赏《长江之歌》，并欣赏长江壮美景色。

教师讲解：长江也是我们中华民族的母亲河，《长江之歌》就表达了中华儿女对母亲河的赞美之情。

它既是我国的“水能宝库”，也是我国的“黄金水道”。

如何才能更好地发挥长江“水能宝库”和“黄金水道”的功能呢？今天我们就来学习有关长江的开发与治理。

知识点长江的开发与治理【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P44～P47的内容，自主完成)1．读图2.34，说出长江的发源地、注入海洋、上中下游划分的分界点、干流长度、干流流经的主要地形区和省级行政区，分析长江是我国第一大河的原因。

__答案：长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉，注入东海，是我国长度最长、流域面积最广、年径流量最大的河流，因而是我国的第一大河；上、中游的分界点为湖北宜昌，中、下游的分界点为江西湖口。

长江流经的主要地形区有：青藏高原→四川盆地→云贵高原→长江中下游平原。

干流流经的主要省市有(大致从上游到下游)：青海省、四川省、西藏自治区、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市(共11个)。

__2．读教材图2.35，说出长江水能集中的河段以及水能开发。

河流流域是一个地理上非常重要的概念，它不仅与自然环境息息相关，而且与人们的日常生活直接有关。

河流流域的综合开发涉及到多个方面，包括环境保护、水资源利用、土地利用和社会经济发展等，需要从多个角度出发，进行全面规划和协调开发。

本文将从治理到维护环境的可持续发展的角度出发，探讨河流流域综合开发的教案。

一、河流流域的治理与维护河流是自然界中最重要的水资源，对于人们的生活和生存有着至关重要的作用。

在长期的经济和社会发展过程中，河流流域遭受了极大的破坏和污染，环境和生态失衡现象严重。

河流流域的治理和维护非常重要。

河流流域的治理应当从源头开始，加强水源保护和监测。

同时，加强河道治理，防止河道淤积和污染，保护河流的自然生态环境。

要建立健全河流流域管理机制，加强水资源管理和水 pollution、森林保护、土地利用和城市规划等方面的协调。

同时，要加强河流环境和生态系统保护、修复和重建，还要大力发展循环经济、绿色能源、可再生资源和生态旅游等，推动河流流域的可持续发展。

二、河流流域的水资源利用和管理河流流域的水资源是人们生活中必不可少的资源，但是如何合理利用和管理水资源是需要我们思考的问题。

合理开发利用水资源，将对社会经济的发展起到重要的促进作用。

在开发利用水资源的同时，我们也要重视水资源的保护，防止因一时的利益而破坏了自然生态的平衡。

在河流流域的水资源利用和管理方面，可以采取以下措施：一是保持和提高河流的水质、水量和水供应稳定性，不断提高水资源的效益；二是加强水资源的管理，强化水资源的综合开发和合理利用，在协调利益关系的基础上，防止出现过度利用或滥用等问题；三是推广现代化的水处理技术，提高水的质量和效益，降低用水成本，促进节能减排和环保效益。

通过以上多种措施，实现水资源的有效利用及优化配置，提高水资源的综合利用效益，为河流流域的可持续发展打下坚实基础。

三、河流流域的土地利用和社会经济发展地表覆盖和土地利用是影响河流生态系统平衡的重要因素，而土地利用的改变又直接影响社会经济的发展。

人教版地理八年级上册《第三节河流-长江的治理与开发》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级上册《第三节河流-长江的治理与开发》这一节的内容，主要介绍了长江的基本情况，包括地理位置、流域面积、长度等，重点阐述了长江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战。

教材内容丰富，插图清晰，通过大量的实例和数据，使学生能够更好地理解和掌握长江的相关知识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于河流的基本概念和特征有一定的了解。

但是，对于长江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和具体的数据，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而更好地理解和掌握长江的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出长江的基本情况，包括地理位置、流域面积、长度等；学生能够理解并描述长江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战。

2.过程与方法：通过观察插图，学生能够掌握长江的地理位置和流域范围；通过分析实例和数据，学生能够理解并描述长江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战。

3.情感态度价值观：学生能够认识到长江是我国最重要的一条河流，治理好长江对于我国的经济和社会发展具有重要意义；学生能够理解治理长江需要全社会的共同努力，每个人都应该为保护长江做出贡献。

四. 说教学重难点1.教学重点：长江的基本情况，包括地理位置、流域面积、长度等；长江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战。

2.教学难点：长江的治理与开发的具体措施和效果，以及治理开发中存在的问题和挑战的原因和解决办法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：使用多媒体课件，展示长江的地理位置、流域范围、治理与开发等情况，使学生能够更直观地理解和掌握相关知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示长江的图片，引导学生说出对长江的了解，从而引出本节课的主题。

人教版地理八年级上册《第三节河流-长江的治理与开发》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《第三节河流-长江的治理与开发》这一节主要介绍了长江的地理特点、流域范围、水文特征以及治理与开发情况。

通过本节内容的学习，学生可以了解到长江在我国地理环境中的重要地位，以及长江流域的治理与开发对我国社会经济发展的重大意义。

二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对河流的特点和治理有一定的了解。

但针对长江的具体情况，以及长江流域的治理与开发，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言、丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究长江的治理与开发。

三. 教学目标1.知识与技能：了解长江的地理特点、流域范围、水文特征，掌握长江的治理与开发措施。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对长江治理与开发的理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注家乡发展的情感，树立人与自然和谐共处的理念。

四. 教学重难点1.重点：长江的地理特点、流域范围、水文特征，以及治理与开发措施。

2.难点：长江流域治理与开发对我国社会经济发展的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。

3.案例分析法：以长江治理与开发的具体案例为依据，分析其成功与不足之处。

六. 教学准备1.教学资源：图片、视频、案例等教学资源。

2.教学工具：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。

3.学习材料：教材、学习笔记等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长江的图片，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。

2.呈现（10分钟）教师运用投影仪展示长江的地理特点、流域范围、水文特征等知识，引导学生认真观察，主动思考。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，分享学习心得。

河流的开发与综合治理引言河流是自然界中重要的水资源，不仅为人们提供生活用水，还承载着众多生物的栖息和繁衍。

然而，随着人口的增加、工业的发展和城市化进程的加速，河流的开发与综合治理变得必不可少。

本文将探讨河流的开发与综合治理的重要性，并提出一些相关的措施。

河流开发的必要性河流的开发可以提供大量的水资源供人们的生活和工业生产使用。

尤其是在干旱地区，河流的开发可以为当地居民提供稳定的饮水来源，解决水资源短缺的问题。

此外，河流的开发还能为农业提供灌溉水，提高农田的产出。

另外，河流还是人们进行水上运输和发电的重要资源，可以为经济的发展提供支持。

河流综合治理的重要性河流综合治理是指对河流水质和生态环境进行净化、修复和保护的过程。

随着工业污染和生活污水的不断排放，许多河流的水质严重恶化，给生物和人类的健康造成了威胁。

因此，综合治理河流的重要性不言而喻。

河流综合治理的措施1. 加强水污染防控在河流的源头和流经的城市地区加强水污染的防控措施，限制工业废水和生活污水的排放。

同时，加大对水污染的处罚力度，鼓励企业和居民减少水污染物的排放。

2. 推行河长制河长制是中国政府推行的一项重要举措，通过设立河流管理者，加强对河流的监管和保护。

河长制能够及时发现和解决河流的问题，提高治理效果。

3. 加大生态修复力度通过植被的种植、湿地的恢复和水体的净化等措施，加大对河流生态环境的修复力度。

保持河流的水质和生态平衡，提供适宜的生物栖息条件。

4. 加强宣传教育加大对公众的宣传教育力度，提高人们的环保意识。

通过举办宣传活动和开展环保课程，让更多的人了解到河流的重要性，激发大家保护河流的动力。

结论河流的开发与综合治理是为了满足人们的生活和经济需求，同时保护河流的生态环境。

只有加强河流的治理，才能保证河流水资源的稳定供应，维护人类的生活质量。

因此，我们应该共同努力，通过加强水污染防控、推行河长制、加大生态修复力度和加强宣传教育等措施，为河流的开发与综合治理贡献自己的力量。

第一节河流—长江的开发与治理
1.课题：河流—长江的开发与治理
2.课时：1课时
3.教具：Google earth软件，长江河道模型，自来水，沙石，黑板，多媒体
4.课型：新授课
5.教学目标：
（1）知识与技能：通过观看微课视频了解长江的基本概况。

通过自主学习提升学生整合知识归纳总结的能力。

（2）过程与方法：学生通过课堂小实验掌握长江各河道因地制宜的开发方向。

通过合作探究长江各河段的问题找到治理措施。

（3）情感态度与价值观：培养学生人地协调观，培养保护环境的意识。

6.教学重点：知长江—长江的基本概况，颂长江—长江的开发方向，治长江—长江的治理。

7.教学难点：长江的开发方向，长江的治理。

教师活动学生活动
提问式导利用Google earth软件展示图片，
让学生猜是我国哪一条河流。

维，根据图
片猜测河流
一、概况引导学生自主学习，通过预习书本
二、开发篇—颂长
课堂小实验，师用自制教具，找一位
学生来辅助完成实验。

实验过程中让学
生思考问题。

观看实验并
思考
根据不同河段特点，因地制宜开发
利用。

“水能宝库”与“黄金水道”。

三、忧患分组合作学习，展示荆江段问题。

让合作学习，
第三节 河流—长江的开发与治理 一、概况篇—知长江
发源地，注入海洋，长度与流域面积等
二、开发篇—颂长江 水能宝库 黄金水道
“和”。