双宾句

现代汉语双宾语句现代汉语双宾语句【内容摘要】双宾构造一个常见的句型，八十多年来，研究取得了显著成果。

近年来，随着西方现代语言学理论和方法的引介和汉语研究相结合的深化，这个问题尤其是现代汉语双宾语句的研究逐步正走向深入。

【关键词】双宾语传统语法生成语法双宾构造是古今汉语都存在的一个重要句型。

近年来，随着西方现代语言学理论和方法的引介和汉语研究相结合的深化，这个问题尤其是现代汉语双宾语句的研究逐步正走向深入。

当代语言学理论，特别是生成语法理论等均已广泛运用到对双宾语句的梳理和详尽的语义、句法的分析中。

一、传统语法之下的双宾句研究1、双宾语的定义双宾语这一术语最先是由黎锦熙提出的。

《新著国语文法》提到“有一种外动词,表示人与人之间(或人格化的事物之间)交换一种事物的,如‘送’‘寄’‘赠’‘给’‘赏’‘教授’‘吩咐’等,常带两个名词作宾语,叫做双宾语"这种带双宾语的句子里边,就有两个在宾位的名词"这两个宾位中,属于被交接之事物的叫‘正宾位’(即正式的宾语)；属于接受事物之人的叫‘次宾位’(属副性宾语)；次宾位常在前,而正宾位常在后。

”持相似观点的还有吕叔湘(《中国文法要略》、杨树达《高等国文法》商务印书馆)和赵元任《中国话文法》河北教育出版社)等。

双宾句的全面研究是在结构主义语言学背景下进行的。

在这一时期,双宾句的研究主要集中在以下几个方面:对双宾句进行全面的描写,双宾动词语义特征的提取及动词的分类,双宾句的成句条件等。

此期，朱德熙认为,双宾语指“一个述语后边接连出现两个宾语”,这两个宾语分别称作近宾语和远宾语。

持相似观点的还有马庆株、李临定。

2、双宾动词的分类黎锦熙、刘世儒(1957)把双宾动词分成两大类:“授与”义的,如“送”“寄”“给”“赏”;“教示”义的,如“教”“告”“示”。

吕叔湘以是否与两个宾语同现将双宾动词分为四类：“称、叫”类,“问、请教”类、“借、贷”类及“求、告诉”类。

现代汉语双宾语的句子有许多，大致可以分为以下四个类型：
1、近宾语一般指人，回答谓语“谁”的问题；远宾语一般指物，回答谓语“什么”的问题。

例如：
我‖也曾送他一两次东西。

（鲁迅《故乡》）
这个时期母亲‖教给我许多生产知识。

（朱德《回忆我的母亲》）
2、有时候，远宾语也可以指人，但仍是回答“什么”的问题。

例如：
市政府‖分给我们十名大学生。

妈妈‖给我三个苹果。

3、有时候，近宾语也可以指物，但仍是回答“谁”的问题。

例如：
图书馆‖给资料室一套丛书。

4、双宾句的两个宾语一般都是名词性词语，但远宾语有时也可以是非名词性词语。

例如：
秘书‖请示经理怎样回绝客户借款的要求。

水生‖没有告诉妻子自己要去打仗。

现代汉语双宾语由直接宾语和间接宾语组成。

直接宾语是谓语动词的承受者，间接宾语表示谓语动作的方向（对谁做）或动作的目标（为谁做），间接宾语紧接在谓语动词后，但它不能单独存在。

它和直接宾语组成双宾语。

需要注意的是：称呼类动词所带的两个宾语含有判断意思，但是中间不能使用判断动词。

例如，“大家称他老师傅”是“双宾句”，如果使用判断动词说成“大家称他是老师傅”、或“大家称他作老师傅”，则成了“兼语句”。

如何辨析兼语句与双宾句
兼语句和双宾句都是在句子中出现两个宾语的句子类型，主要区别在于它们的结构和语义功能。

兼语句：
1.结构：主语+动词+宾语+间接宾语
例子：他送给我一本书。

解释：动词"送"后面跟着的是直接宾语"一本书"和间接宾语"我"。

2.语义功能：兼语句中的间接宾语表示动作的受益者或受事者，即接受直接宾语所代表的事物或行为。

例子：他送给我一本书。

这里的"我"是受益者，表示接受了直接宾语"一本书"所代表的礼物。

双宾句：
1.结构：主语+动词+直接宾语+间接宾语
例子：他给我一本书。

解释：动词"给"后面跟着的是直接宾语"一本书"和间接宾语"我"。

2.语义功能：双宾句中的直接宾语表示动作的对象或者行为的结果，间接宾语表示动作的受益者或受事者。

例子：他给我一本书。

这里的"我"是受益者，表示接受了直接宾语"一本书"所代表的礼物。

总结：
1.结构上，兼语句中间接宾语位于直接宾语之前，而双宾句中间接宾语位于直接宾语之后。

2.语义上，兼语句中的间接宾语表示受益者，双宾句中的间接宾语表示受益者或受事者，直接宾语表示行为对象或结果。

需要注意的是，有些动词比较特殊，既可以构成兼语句也可以构成双宾句，具体情况需要根据语义来判断。

例如，"送"和"给"可以构成兼语句或双宾句。

叙述句是以动词为谓语、叙述人或事物的行动变化的句子。

古今汉语的叙述句在结构上并没有什么不同。

下面我们分双宾句、连动句、兼语句、被动句和动量句进行介绍。

（一）双宾句动词带两个宾语的句子叫双宾句。

有些动词既可涉及人，又可涉及物，因而可带两个宾语。

这类动词一般表示给予、告语的意思，如与、赠、赐、谓等。

这是古今汉语都一样的。

但是古代汉语一般动词也可带双宾，这是古代汉语所特有的。

如：欲见贤人而不以其道，犹欲其入而闭之门也。

（《孟子·万章下》）这种双宾句中最值得注意的是动词“为”字。

古书上有许多用动词“为”的句子带了双宾。

如不如早为之所。

且君尝为晋君赐矣。

（此例中之“为赐”即“施恩”，其意指“国君您曾经已给晋君恩惠了”，但很容易被误解为被动句）（其他例子见教材第253页）（二）连动句连动句是一个句子中有两个或两个以上的动词。

如：舟止，从其所契者入水求之。

古今不同的是，古代两个动词之间常用“而”、“以”等连接，表示承接和目的。

如：公入而赋。

（三）兼语句用兼语词组充当谓语的叫兼语句，这种句子的前一动词往往含有“使令”的意思。

如：郑人使我掌其北门之管。

句中的“我”既是“使”的宾语，又是“掌”的主语，是为兼语。

古今不同的是，古代的兼语常常可以省略。

如：杞子使（）告于秦。

（四）被动句主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者，这就是被动句。

下面谈三个问题：1．意念上的被动句意念上的被动句在形式上与主动句没有区别，主语的被动意义只能从意思上去理解。

如：蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？昔者龙逢斩，比干剖。

（《庄子·胠箧》）龙逢是被夏桀斩的，比干是被纣王剖的。

意念上的被动句在甲骨文中就有，比如说：“鹿禽”（《粹953》）2．有形式标志的被动句有形式标志的被动句有下面这些不同的句型：“于”字句、“为”字句、“见”字句、“为……所”式、“见……于”式、“被”字句。

下面分别说明。

A．用“于”的被动句这种句子是在动词谓语后用“于”字。

双宾句名词解释
双宾句（Double Object Construction）是指一个动词后面跟着两个宾语的句子结构。

其中，第一个宾语是直接宾语（Direct Object），接受动作的直接承受者；第二个宾语是间接宾语（Indirect Object），表示动作的受益者或对象。

在英语中，双宾句的常见结构是：动词+ 直接宾语+ 间接宾语。

例如：
1. He gave me a book.（他给了我一本书。

）
-动词：gave
-直接宾语：a book
-间接宾语：me
2. She bought her daughter a toy.（她给她的女儿买了一个玩具。

）
-动词：bought
-直接宾语：a toy
-间接宾语：her daughter
研究双宾句可以从以下几个方面展开：
1.结构和语法：研究双宾句的结构和语法特点，包括动词和宾语的搭配规律、双宾句的变换和转换等。

2.语义和语用：研究双宾句的语义含义和语用功能，探讨直接宾语和间接宾语的角色和关系，以及双宾句在交际中的使用情况。

3.句法分析和语料库研究：通过句法分析和语料库研究，探索双宾句在不同语境中的使用频率、句法结构变化和语义变化等现象。

4.跨语言比较：比较不同语言中双宾句的表达方式和结构特点，探讨双宾句在不同语言之间的异同以及跨文化交际中的应用情况。

双宾句作为一种特殊的句子结构，对于语言学和应用语言学领域都具有一定的研究价值。

通过对双宾句的深入研究，可以进一步理解和揭示语言的结构和功能，丰富语言学理论，并为语言教学和翻译实践提供参考和指导。

双宾句举例子
1. 我给他一本书。

就像我给小明一本他心心念念的故事书，他可开心了呢！
2. 妈妈给我做了蛋糕。

哎呀，妈妈给我精心做了一个超级美味的蛋糕，那滋味，太棒啦！
3. 老师教我们知识。

你想想，老师不辞辛劳地教我们那么多有用的知识，多伟大呀！
4. 叔叔给妹妹买糖果。

叔叔给可爱的妹妹买了好多甜甜的糖果，妹妹乐坏啦！
5. 爷爷给我讲笑话。

爷爷经常给我讲特别好玩的笑话，把我逗得哈哈大笑！
6. 爸爸给妈妈送花。

爸爸浪漫地给妈妈送了一束漂亮的花，妈妈脸上的笑容哟，真灿烂！
7. 姐姐给弟弟做玩具。

姐姐心灵手巧地给弟弟做了一个小玩具，弟弟整天抱着不撒手呢！
8. 朋友给我送祝福。

朋友真诚地给我送来了好多美好的祝福，我心里暖乎乎的！
9. 我给小猫喂食物。

我每天都会给那只可爱的小猫喂它喜欢的食物呀，它可黏我了呢！
我觉得双宾句在我们的生活中真的很常见，而且能够很生动地表达各种行为和情感呢！。