物流基础项目一 任务一

项目一任务一了解物流的发展一、填空题1．1. 20世纪初，在北美和西欧一些国家，随着工业化进程的加快以及规模化生产和大批量销售的实现，人们开始意识到及的重要性。

2．中国物流与的成立，对中国物流事业的推进是一次飞跃。

3.我国物流发展经过三次飞跃迅速发展的同时，需要跨过三道门槛。

第一道门槛是第二产业的。

4. 物流的信息化是指商品代码和、、销售网络合理化、、电子商务和等。

5. 自动化的基础是信息化，核心是。

6. 根据国务院出台的《》中提出，将发展现代物流业作为国民经济发展计划的一项重要内容。

二、判断题（）1. 物流（Physical Distribution，简称PD）一词最早出现于美国。

（）2. 从20世纪50年代开始，竞争焦点逐渐转向非生产领域，从产品质量竞争转移到服务质量竞争上。

并且物流战略被视为获得市场优势的主要战略。

（）3. 传统上讲，物流一般涉及产品出厂后的包装、运输、装卸、仓储，而现代物流则向两头延伸并加进了新的内涵，使社会物流和企业物流有机地结合在一起。

（）4. 智能化是物流自动化、信息化的一种高层次应用。

（）5.物流的系统化可以形成一个高效、畅通、可调控的流通体系，可以减少流通环节，节约流通费用，实现科学的物流管理，提供流通的效率和效益。

三、选择题1．中国物流业发展需要解决的第三道门槛是（）。

A.第二产业的“第三产业化”B.体制性约束C.物流服务商的优化组合D.物流基础设施设备的完善2.物流的信息化可实现信息共享，使信息的传递更加方便、快捷、准确，提高整个物流系统的（）。

A.综合效率B.市场占有率C.规模效益D.经济效益3. 物流自动化的外在表现是（），自动化的效果是省力化。

A. 无人化B. 系统化C.机械化D. 现代化4. 柔性化物流系统要求物流配送中心要根据消费需求多品种、小批量、多批次、（）的特色，灵活组织和实施物流作业。

A.短周期B.多功能C.多元化D.地域辐射广5. 所谓（），指为了实现顾客满意，链接绿色需求主体和绿色供给主体，克服空间和时间的限制，有效、快送的绿色商品和服务的绿色经济管理活动过程。

《物流基础》课程标准一、课程性质与作用本课程是物流管理专业的专业基础课程，旨在拓展学生知识面，对专业能力的培养起着重要的支撑作用。

本课程是在第一学期开设，无前续课程；后期课程有《采购》、《仓储与配送管理实务》《采购管理实务》、《库存管理实务》、《运输管理实务》、《物流管理信息系统与应用》等。

本课程紧扣专业培养目标，以满足物流行业岗位对知识和能力的需求为宗旨，同时，还要综合考虑行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化、发展所需的知识和能力。

课程结合物流行业发展的最新动态，深入浅出，融知识性、操作性和实用性于一体。

同时注重开展思政教育,培养学生的责任意识、团队意识、劳动意识、客户为中心的服务意识，提升学生的职业道德素养，为学生学习后续课程、考取1+X证书、进行邮政云仓工学交替实习等奠定坚实的基础。

二、课程设计思路课程总体设计原则：本课程以工作任务为中心组织课程内容，在理论和实践教学内容的组织中时刻把握以就业为导向，注重培养学生从事物流相关工作岗位所需要的能力和素养。

以行业专家对物流管理专业工作任务与职业能力分析为基础，结合专业建设方案和本课程的教学内容与特点设计课程内容。

课程内容结构：按照物流工作运作流程组织教学内容，即物流管理基本知识、物流系统、采购管理、运输管理、仓储管理、物品包装作业管理、装卸搬运作业管理、流通加工、配送管理、物流信息技术。

本课程理论知识涉及面广，课程依托职教云平台开展线上线下混合式教学改革，注重对学生学习过程的考核，知识运用和操作技能的考核，以学习小组为单位，灵活运用课堂练习、案例分析、实训操作、角色扮演、小组合作等不同教学形式，注重融合职业道德、环保意识、劳动教育、社会责任、客户为中心等思政教育内容。

三、课程目标本课程要通过多种教学手段，使学生掌握物流管理的基本理论和基础知识，能够熟知物流企业生产与运作的基本流程，掌握运输、仓储、流通加工、配送、包装、物流信息处理等物流管理岗位群的基本工作内容和操作实务。