人教版七年级上册地理 第二节 地球的运动 教案

人教版地理七年级上册第二节《地球的运动》说课稿2一. 教材分析人教版地理七年级上册第二节《地球的运动》，主要讲述了地球的自转和公转。

教材从地球自转的定义、方向、周期以及产生的地理现象等方面进行了深入的讲解，然后介绍了地球公转的定义、方向、周期以及产生的地理现象等内容。

通过本节的学习，让学生了解地球的运动特点，理解地球自转和公转产生的地理现象，为今后的地理学习打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本概念有一定的了解。

但是，对于地球自转和公转的详细内容，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从简单的知识入手，逐步引导学生理解地球的运动特点。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解地球自转和公转的定义、方向、周期等基本知识，掌握地球自转和公转产生的地理现象。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学习的兴趣，培养学生的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球自转和公转的定义、方向、周期，以及产生的地理现象。

2.教学难点：地球自转和公转的产生的地理现象的联系和区别。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等方法，引导学生主动探究地球的运动特点。

2.教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示地球的运动过程，帮助学生理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾上一节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.地球自转：讲解地球自转的定义、方向、周期等基本知识，引导学生观察地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等。

3.地球公转：讲解地球公转的定义、方向、周期等基本知识，引导学生观察地球公转产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度的变化等。

4.地球自转和公转的联系和区别：通过对比分析，引导学生理解地球自转和公转的联系和区别。

地球的运动-人教版七年级地理上册教案一、教学目标1.了解地球的自转与公转的概念及过程。

2.掌握地球自转、公转对人类带来的影响。

3.能够简述地球的自转和公转对地球日、地球年、季节的影响。

二、教学重点1.地球的自转和公转。

2.地球日、地球年、季节的形成。

三、教学难点1.地球的公转过程。

2.地球公转对季节形成的影响。

四、教学过程1. 导入引导学生思考：地球上的日常生活中，有哪些地方需要注意时间和季节的变化？2. 学习2.1 地球的自转1.自转的概念、过程；2.自转对地球日夜变化的影响；3.自转对风向的影响。

2.2 地球的公转1.公转的概念、过程；2.公转对地球年的影响；3.公转对季节的形成和影响。

2.3 地球日和地球年1.地球日的概念和计算方法；2.地球年的概念和计算方法。

2.4 季节的形成1.不同季节的特征描述；2.季节的形成原因及过程。

3. 操作练习在黑板上绘制地球自转和公转的示意图，让学生模拟地球自转、公转的过程，并回答相应的问题。

4. 总结检测1.填空题地球自转与公转的时间分别为_______和_______。

2.选择题以下哪一个变化不是由地球自转引起的？A.地球日和地球夜的变化；B.风向的变化；C.季节的变化。

3.解答题简述地球公转对季节的影响。

5. homework请学生总结所学的知识，完成如下习题：1.下列哪些现象是由地球的自转造成的？A.日日夜夜的变化B.四季如春的气候C.玉兔上去和嫦娥奔月D.风向的改变2.地球自转的周期是多长时间？A.24小时B.365天C.28天D.27.3天3.夏至日在哪个半球发生？A.北半球B.南半球C.赤道上D.地球上每个地方都是一样的。

五、教学后记本节课通过生动的示意图，深入浅出地讲解了地球的自转与公转过程，让学生更好地理解地球的运动以及对人类的影响，学生的自主学习与思考能力得到了较好的提升。

下一步，我们将继续开展相关实验活动，突出地球运动对天气、气候等的影响，激发学生的兴趣和探究精神。

七年级地理教案地球的运动9篇地球的运动 1第二节第一课时教学目标1.通过观察得出并记住地球自转的方向、周期，公转的轨道、方向和周期；通过观察讨论理解昼夜更替的原因；通过观察讨论知道地轴倾斜的方向和太阳直射点的移动及昼夜长短的变化。

2.初步学会运用地球仪和太阳模型演示地球的自转，并说明昼夜更替现象；初步学会运用地球公转轨道仪演示地球的公转，太阳直射点的移动和昼夜长短的变化，了解四季变化的原因。

3.通过观察，初步了解许多地理现象都与有关，说明物质是运动的，物质的运动是有规律的。

教学重点地球自转和公转的方向及周期，公转的轨道。

教学难点太阳直射点的移动及昼夜长短的变化。

教学方法观察法、讨论法。

教学媒体投影仪、地球公转轨道仪、计算机。

教学过程【复习提问】(1)南北半球的分界线是哪条纬线？(2)地球仪上连接南北两极、穿过地心的轴叫什么？学生回答。

【导入新课】前几节课，我们从静态角度认识了地球。

事实上，地球如同宇宙中的所有物质一样，一刻不停地运动着。

你知道地球运动有哪两种基本形式吗？这节课我们就来通过观察和讨论，从动态龟度去认识地球。

【板书】第二节一、地球的自转和昼夜更替首先向同学们介绍每组桌前放置的地球仪和有支座的小红球。

地球仪底座上有一运动开关。

地球仪的外面有一个黑白两色玻璃罩，白色的代表昼半球，是向着太阳的；黑色的代表夜半球，是背着太阳的。

比地球仪要小得多的小红球代表太阳，当然实际中的太阳要比地球大得多。

【出示投影1】观察讨论一：1.地球沿什么方向绕地轴自转？自转一周是多长时间？在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？2.地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象？而地球自转又会产生什么地理现象呢？学生观察、讨论。

【教师指导】使每个同学都亲自动手，学会操作、演示、使用，并得出结论。

【教师小结】（边演示）地球自西向东绕地轴自转，自转一周是一天。

七年级地理上册《地球的运动》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地球自转和公转的概念；（2）掌握地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象；（3）了解地球自转和公转对我国的影响。

2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪，认识地球的自转和公转；（2）利用地球仪演示地球的自转和公转；（3）运用地球仪分析地球自转和公转产生的地理现象。

3. 情感态度价值观：（1）培养对地球运动的兴趣；（2）增强探索自然地理现象的积极性；（3）树立人与自然和谐相处的观念。

二、教学重点1. 地球自转和公转的概念；2. 地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象；3. 地球自转和公转对我国的影响。

三、教学难点1. 地球自转和公转的周期；2. 地球自转和公转产生的地理现象；3. 地球自转和公转在实际应用中的理解。

1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地球的运动；2. 利用地球仪演示地球的自转和公转，增强直观感受；3. 运用案例分析法，分析地球自转和公转对我国的影响；4. 开展小组讨论，培养合作精神。

五、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，你们知道地球是如何运动的吗？（2）引导学生回顾地球自转和公转的概念。

2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象；3. 课堂讲解（1）讲解地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象；（2）通过地球仪演示地球的自转和公转，让学生直观感受；（3）分析地球自转和公转对我国的影响。

4. 案例分析（1）教师展示地球自转和公转在实际应用中的案例；（2）学生分组讨论，分析案例中地球自转和公转的作用；5. 课堂小结（2）学生分享学习收获。

6. 作业布置（1）绘制地球自转和公转的示意图；教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对学生的掌握程度调整教学策略，以便更好地帮助学生理解和掌握地球运动的相关知识。

教师应关注学生的学习兴趣和探索精神，激发学生对地理学科的热爱。

第二节地球的运动第一课时地球的自转教学目标知识目标：(1)掌握地球自转的概念及特点。

(2)理解地球自转产生的地理现象。

能力目标：利用讲授法、谈话法、讨论法、多媒体演示法、启发式等教学方法，使学生了解地球自转的概念、方向和周期，理解地球自转的地理意义。

情感目标：(1)从“地心说”到“日心说”的发展中，领悟到科学家们追求真理的精神，树立科学的宇宙观和世界观。

(2)初步形成对地球运动的好奇心和探索心理，培养学生学习地理的兴趣。

教学重点地球自转的定义、方向、周期和地理意义。

教学难点由于地球自转所产生的地方时差。

教学设计(设计者：)教学过程设计●导入新课日月星辰的东升西落，寒来暑往的四季变化，都是我们非常熟悉的自然现象。

那么大家知道这些现象的形成原因吗？学习本节内容后，同学们就能找到答案了。

●合作探究[板书] 第二节地球的运动[展示] 课件：地球的自转。

[教师] 请同学们认真观察并思考：地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？(地轴，自西向东)(在学生回答的基础上教师加以归纳，并讲述自转的周期。

) [教师] 这里有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转？(请2～3名学生上讲台演示，注意学生旋转地球仪的方向。

)[提问] 日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？(由于地球的自转；因为自转方向是自西向东。

)[讲述] 这和我们坐在向前行驶的汽车里，感觉公路两侧的树木向后跑的道理是一样的。

[提问] 昼夜的产生只是因为地球的自转吗？[演示] 出示一个较大的玻璃地球仪。

(还因为地球是一个不透明的球体。

) [演示] 教师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因。

然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的原因。

[提问] 地球自转一周，地球表面就完成一个昼夜交替，其经历的时间是多少？(大约是24小时。

)[活动] 把全班同学分成若干小组，每组4～6人，每组一个地球仪，一个手电筒，完成：(1)正确演示地球的自转，注意昼夜是怎样交替的。

初⼀地理《地球的运动》教案⼤全 地球绕⾃转轴⾃西向东的转动，从北极点上空看呈逆时针旋转，从南极点上空看呈顺时针旋转。

关于地球⾃转的各种理论⽬前都还是假说。

接下来是⼩编为⼤家整理的初⼀地理《地球的运动》教案⼤全，希望⼤家喜欢! 初⼀地理《地球的运动》教案⼤全⼀ 【教学⽬标】 知识与技能 1.认识地球⾃转的特点，如绕转中⼼、⽅向、周期及地球⾃转产⽣的地理现象。

2.认识地球公转的特点，如绕转中⼼、⽅向、周期和地轴倾斜⽅向、地球公转产⽣的地理现象。

3.观察地球的公转过程，理解中午太阳⾼度的变化、⽩昼和⿊夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。

过程与⽅法 1.通过运⽤地球仪演⽰地球的⾃转和公转现象，学⽣能够准确地画出夏⾄⽇到冬⾄⽇太阳照射地球的⽰意图。

2.能根据“⼆分⼆⾄⽇太阳照射地球⽰意图“分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳⾼度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳⾼度的变化。

情感态度与价值观 1.树⽴科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。

2.培养学⽣树⽴辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。

【重点与难点】 1.认识地球的⾃转和公转的特点。

2.⽤地理现象说明地球的⾃转和公转。

3.⼆分⼆⾄⽇，太阳直射点移动引起的昼夜长短和正午太阳⾼度的变化规律。

【教学⽅法】 多媒体教学，创设情景法、读图分析法、总结归纳法。

【课时安排】 3课时 【教学过程】 ⼀、情景导⼊ 朝辉⼣照，⽇⽉轮回。

你知道为什么太阳每天都是东升西落的吗? 地球上的昼夜更替现象是如何产⽣的呢? 今天，我们就先来熟悉⼀下地球运动的⼀些情况，学习《地球的运动》。

⼆、新课讲解 第⼀课时 (⼀)地球运动的认识过程 1.托勒密与“地⼼说” 2.哥⽩尼与“⽇⼼说” 3.地球在太阳系中位置：明确地球在⾃转的同时，还围绕着太阳公转。

(⼆)地球的⾃转 1.读图1.4 昼与夜 (导学)：认识地球⾃转的特点。

人教新课标地理七年级上册《1.2 地球的运动》教案1一. 教材分析《人教新课标地理七年级上册》第一单元《认识地理》的第二个课题《地球的运动》，主要介绍地球的自转和公转运动。

教材通过生动的图文并茂的形式，让学生了解地球运动的基本知识，从而培养学生对地理学科的兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的基本知识，对地球的形状、地球仪等有了一定的了解。

但学生对地球的运动可能还没有一个清晰的认识，因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握地球运动的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解地球自转和公转的基本概念。

2.让学生理解地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象。

3.培养学生观察地理现象，分析地理问题的能力。

四. 教学重难点1.地球自转和公转的方向。

2.地球自转和公转的周期。

3.地球自转和公转产生的地理现象。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作学习法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备地球仪模型，方便学生直观理解地球运动。

2.准备相关的地理现象图片或视频，如昼夜长短变化、四季更替等。

3.准备小组讨论的问题，引导学生进行深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提出问题，如“地球是如何运动的？”引起学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过地球仪模型，向学生展示地球的自转和公转运动，同时呈现相关的地理现象图片或视频，让学生直观地理解地球运动。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地球自转和公转的方向、周期以及产生的地理现象。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）学生通过填空、选择题等形式的练习，巩固所学知识。

教师及时批改，给予反馈。

5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解地球运动在人类生产生活中的应用，如农业种植、交通运输等。

教师学生进行分享，拓宽学生的视野。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

七年级地理《地球的运动》教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版地理七年级地球的运动教案以“地理课程标准”为主旨，适应新课程改革的需要，面向全部学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确掌控地理学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面发展和毕生发展奠定基础。

感谢您的浏览，以下是作者带来的人教版地理七年级地球的运动教案内容，期望能帮助到您！人教版地理七年级地球的运动教案1地球的形状和大小教学目标知识与技能让学生知道地球是个不规则的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道周长进程与方法通过设计探讨地球形状的滑动和相干事例，用简单的方法证明地球的形状情感态度价值观激发学生探索地球秘密的好奇心和学习地理的爱好，体验到科学探究的方法，严谨的科学态度和科学精神，遭到科学史和辨证唯物主义的教育。

教学重点地球的大小教学难点地球形状的认识教学具器材地图导学过程批注(一)新课引入课前：[欢迎画面]自制欢迎画面：世界地图和一个小姑娘探究头像及欢迎词：欢迎你进入地理知识殿堂!(制造一个研究地理学科的学术氛围，利用文字和女孩头像使气氛严肃而不失亲切。

这对刚刚进入地理学习的学生来说很重要，他们有了被尊重的感觉，也激发他们酷爱地理科学，愿意学习地理学科的愿望。

)(二)新课讲授上课：欢迎大家进入我们的地理知识殿堂!作为一个地球人，你合格吗?(老师亲切地说，配合黑板文字进行。

)[合格地球人的考察]：(根据课堂内容，联系生活实际，设计1﹏5个有关问题，在考察学生的同事引入教学，下划线处是连接内容。

)1、你视察到的太阳、月亮、星星是什么形状的?2、小时候你是否想过“地球是什么形状”的问题?3、现在你认为地球是什么形状的?你能举出相干事实进行说明吗?4、你怎样用数据描写篮球的大小?地球的大小呢?这些问题可以指定学生回答，也能够大家讨论回答，回答的进程就是谈话进程，是师生交换进程，学生讨论进程，也是从生活升华到科学的进程。

人教版地理七年级上册《第二节地球的运动》教学设计（第2课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册第二节《地球的运动》主要介绍了地球自转和公转的基本知识。

教材通过生动的图片和简洁的文字，帮助学生理解地球运动的特点和产生的地理现象。

本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间思维和地理素养具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，但对于地球运动的复杂性和产生的地理现象可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际现象出发，逐步理解地球运动的基本规律。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握地球自转和公转的基本知识，理解地球运动产生的地理现象。

2.过程与方法：通过观察、分析实际现象，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养。

四. 教学重难点1.地球自转和公转的定义及特点。

2.地球运动产生的地理现象。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，引导学生理解地球运动的特点。

2.问题驱动法：设置问题引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关地球运动的图片和视频资料。

2.准备地球仪等教学道具。

3.设计好针对性的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示地球运动的场景，引导学生思考地球是如何运动的。

2.呈现（10分钟）讲解地球自转和公转的定义、特点，并通过地球仪等道具进行演示，让学生直观地理解地球运动的过程。

3.操练（10分钟）设置一些关于地球运动的问题，让学生分组讨论，共同寻找答案。

如：地球自转和公转的方向是什么？地球自转和公转的周期分别是多少？4.巩固（5分钟）针对学生回答的问题，进行讲解和总结，确保学生能够准确地掌握地球运动的基本知识。

5.拓展（5分钟）讲解地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等，并引导学生思考这些现象对人类生活的影响。

人教版地理七年级上册《第二节地球的运动》教学设计（第1课时）一. 教材分析本节课的教材是人民教育出版社七年级上册的地理教材，第二节内容是《地球的运动》。

这部分内容主要介绍了地球的自转和公转，以及由此产生的地理现象。

教材通过生动的图片和简洁的文字，帮助学生理解和掌握地球运动的相关知识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对于地球的运动这一抽象的概念，可能还比较难以理解。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和形象的比喻，帮助学生建立起对地球运动的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：理解地球的自转和公转，掌握地球运动产生的地理现象。

2.过程与方法：通过观察和模拟，培养学生的观察能力和实践操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.地球自转和公转的概念。

2.地球运动产生的地理现象。

五. 教学方法1.讲授法：讲解地球自转和公转的基本概念。

2.观察法：引导学生观察地球运动产生的地理现象。

3.模拟法：通过模拟实验，帮助学生理解地球运动的过程。

4.讨论法：引导学生探讨地球运动的意义和影响。

六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于讲解和展示地球运动的相关知识。

2.准备地球仪，用于模拟地球的自转和公转。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用图片和视频资料，呈现地球的自转和公转，引导学生观察和理解地球运动的基本概念。

3.操练（10分钟）通过地球仪模拟地球的自转和公转，让学生亲自动手操作，加深对地球运动的理解。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，检查对地球运动知识的掌握情况。

5.拓展（10分钟）引导学生探讨地球运动产生的地理现象，如昼夜长短的变化、四季的形成等，拓宽学生的知识视野。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调地球自转和公转的概念及意义。

人教版地理七年级上册第二节《地球的运动》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级上册第二节《地球的运动》主要介绍了地球的自转和公转。

教材从学生的实际生活出发，通过生动的图片和实例，使学生了解地球运动的基本概念，掌握地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。

本节内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的地理素养具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生具备一定的观察和思考能力，但对于地球运动这样的抽象概念，仍需通过具体的实例和图片来进行引导。

学生在日常生活中对地球运动有一定的了解，如太阳东升西落、季节变化等，但缺乏系统性和科学性的认识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，逐步掌握地球运动的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地球自转和公转的基本概念，掌握地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养，使学生认识到地球运动对人类生活的影响。

四. 教学重难点1.重点：地球自转和公转的基本概念、方向、周期及产生的地理现象。

2.难点：地球自转和公转的相互作用及对人类生活的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生从实际出发，认识地球运动。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.直观教学法：运用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解地球运动。

六. 教学准备1.准备相关图片、模型、视频等教学资源。

2.设计好课堂提问和讨论问题。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示地球运动的现象，引导学生关注地球运动。

2.呈现（10分钟）讲解地球自转和公转的基本概念、方向、周期及产生的地理现象。

通过直观的教具，如地球仪，让学生形象地理解地球运动。

人教版地理七年级上册第二节《地球的运动》教学设计5一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册第二节《地球的运动》，主要介绍了地球的自转和公转。

教材通过生动的图片、图表和文字，使学生了解地球运动的基本知识，理解地球自转和公转产生的地理现象，提高学生对地球运动的认识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但对地球的运动认知较浅，需要通过本节课的学习，使学生对地球的运动有更深刻的理解。

学生通过观察和思考，能够掌握地球自转和公转的基本知识，提高对地球运动的认识。

三. 教学目标1.了解地球自转和公转的基本知识。

2.理解地球自转和公转产生的地理现象。

3.提高学生对地球运动的认知，培养学生的观察和思考能力。

四. 教学重难点1.地球自转和公转的基本知识。

2.地球自转和公转产生的地理现象。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的观察和思考能力。

六. 教学准备1.准备相关的地球运动图片、图表和视频资料。

2.准备地球仪等教学道具。

3.准备课堂练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪演示地球的自转和公转，引导学生关注地球的运动。

2.呈现（10分钟）展示地球自转和公转的图片、图表，让学生了解地球运动的基本知识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。

4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固对地球运动的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考地球运动对人类生活的影响，如农业、交通等。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调地球自转和公转的基本知识和地理现象。

7.家庭作业（3分钟）布置相关的练习题，巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出地球运动的关键点。

本节课通过问题驱动、案例分析和小组合作等方式，使学生对地球的运动有了更深入的理解。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够掌握地球运动的基本知识和地理现象。

一、教学目标：1. 让学生了解地球的自转和公转的概念，知道它们的方向和周期。

2. 使学生理解地球自转和公转产生的现象，如昼夜交替、四季变化等。

3. 培养学生利用地理知识解释生活中的地理现象的能力。

二、教学重点：1. 地球自转和公转的概念及方向。

2. 地球自转和公转的周期。

3. 地球自转和公转产生的现象。

三、教学难点：1. 地球自转和公转的周期。

2. 地球自转和公转产生的现象的成因。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考地球运动的意义。

2. 利用多媒体动画演示地球自转和公转的过程。

3. 采用小组合作讨论的方式，让学生共同探讨地球运动产生的现象。

五、教学过程：1. 导入：通过地球仪展示地球的自转和公转，引导学生思考地球运动的意义。

2. 新课导入：讲解地球自转和公转的概念、方向和周期。

3. 案例分析：分析地球自转和公转产生的现象，如昼夜交替、四季变化等。

4. 小组讨论：让学生结合生活实际，探讨地球运动对人类生活的影响。

6. 课后作业：布置有关地球运动的练习题，巩固所学知识。

六、教学反思：1. 学生对本节课地球运动知识的理解程度如何？2. 教学过程中是否存在讲解不清晰或学生不易理解的地方？3. 学生参与小组讨论的积极性和合作程度如何？4. 课后作业的布置是否有助于巩固所学知识？5. 针对存在的问题，下一步如何改进教学方法？七、课后作业：1. 请简要描述地球的自转和公转概念、方向和周期。

2. 列举出地球自转和公转产生的现象，并解释其成因。

3. 结合生活实际，谈谈地球运动对人类生活的影响。

4. 绘制一幅地球自转和公转的示意图，标明相关要素。

八、拓展阅读：1. 地球自转和公转的起源及其意义。

2. 地球自转和公转在不同纬度地区的特点。

3. 地球自转和公转对地球气候的影响。

4. 人类对地球运动规律的探索历程。

九、课堂评价：1. 学生对地球运动知识的理解和运用能力。

2. 学生在小组讨论中的表现，如合作、交流、分享等。