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——————————新学期新成绩新目标新方向——————————增强生命的韧性1 教学分析【教学目标】教学重点：人生难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的方法教学难点：挫折对人生的影响2 教学过程一、导入新课高三复读女生高考失利跳楼身亡：2014年6月24日是查询高考成绩的日子，各批次录取分数线随即公布。
合肥一位考生疑因成绩不理想，查得分数几小时后，从27楼坠落。
海口一高三女生高考后跳楼：2015年6月24日19时40分左右，海口一高三女生在龙昆北路某小区内坠楼身亡，疑似因高考成绩不理想。
内蒙女考生跳楼身亡：2016年6月8日，一名内蒙古高考女生考完语文后就跳楼自杀，女孩称'我有心脏病没救了'，对民警劝导工作置之不理。
此后突然从22层约60米的楼顶跳下坠落气垫。
读了以上的三个材料，你有什么感想与大家分享一下。
二、新课讲授目标导学一：生活难免有挫折1.感受挫折(教材P105)设计意图：引导学生初步感受挫折，认识到生活难免有挫折，学会勇敢面对生活中的挫折。
（1）回顾经历：引导学生回顾自己的生活经历，说说在记忆中的“不愉快”的事件。
（2）交流分享：这些事件对自己的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对的？在正确或错误的面对挫折的做法中，启发学生正确认识和应对挫折。
教师小结：生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些挫折，应该学会直面挫折。
2.认识挫折数学考试中，小华考了58分，她认为自己学习还有很多不足，今后要更加努力，下次一定能考好；小丽也考了58分，她认为自己真笨，不是学习的料，今后再努力也没有用。
（1）同样是考了58分，两位同学的感受一样吗？为什么会这样？教师总结：产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第四单元生命的思考第九课珍视生命第二课时增强生命的韧性一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元《生命的思考》第九课《珍视生命》第二课时《增强生命的韧性》，教材从以下几个方面展开：1.引导学生认识生命的韧性，理解韧性对生命的重要性。
2.培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。
3.引导学生学会自我调节，合理应对生活中的困难和挫折。
二. 学情分析1.七年级的学生开始进入青春期的初期，生理和心理都在发生巨大的变化，对于生命的认识和理解有一定的基础，但还需要进一步引导和深化。
2.学生在日常生活中可能会遇到各种挫折，对于如何面对挫折，保持生命的韧性有一定的需求。
3.学生可能存在对生命韧性理解的片面性，需要通过教学引导学生形成全面的认识。
三. 教学目标1.让学生理解生命韧性的含义，认识到韧性对生命的重要性。
2.培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。
3.引导学生学会自我调节，合理应对生活中的困难和挫折。
四. 教学重难点1.重点：引导学生认识生命的韧性，理解韧性对生命的重要性。
2.难点：培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的韧性。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解生命韧性的内涵。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感悟，互相启发。
4.自我反思法：让学生课后进行自我反思，总结自己在面对挫折时的态度和做法。
六. 教学准备1.教材《道德与法治》七年级上册。
2.教学PPT。
3.相关案例资料。
4.课堂讨论所需道具和物品。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放一段关于生命韧性的短片，让学生感受生命的韧性。
引导学生思考：什么是生命韧性？为什么我们要增强生命的韧性？2. 呈现（10分钟）教师呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何面对挫折，增强生命韧性的。
增强生命的韧性【教学目标】情感、态度和价值观目标1.体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
2.善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。
能力目标1.学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
2.增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
知识目标1.了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。
2.知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
【教学重难点】重点：了解挫折的含义，理解人们对待挫折的不同态度，知道如何正确对待挫折。
难点：初步形成正确面对挫折、积极向上的生活态度，发掘生命的力量。
【教学过程】一、导入新课一个妇女随夫来到沙漠生活。
在海边长大的她难以忍受沙漠截然不同的环境，于是她整天闷闷不乐，写信给他的父亲抱怨。
父亲很快回信，他说两个囚犯从窗户往外看，一个看到了星星，一个看到了泥土。
妇女深受启发，她开始改变生活态度，积极地与当地人交流，并研究当地的植物，最终成了闻名于世的人文生物学家。
就像那位妇女那样，如果仅仅是悲哀，那么你会退缩，会自暴自弃；如果是勇敢面对，那么你会愈战愈勇，最终走出困境。
学生思考：这个故事告诉我们什么道理？学生回答后，教师总结：在人生的道路上，难免会遇到这样那样的挫折，当生命遭遇挫折时，我们要学会正确对待挫折。
接下来，就让我们一起学习《增强生命的韧性》。
二、讲授新课第一目生活难免有挫折探究一：多媒体展示材料，请学生自读下面材料思考并探究问题，小组交流。
小悦参加数学考试，因一道题没解出来，一怒之下把试卷撕得粉碎，离开了考场。
小王在一次期中考试中，把本属自己强项的数学考砸了，他难过得流下了眼泪。
试卷发下后，他冷静地分析原因，认真地把试卷重新做了一遍。
为了加深印象，他还在笔记本上记下了做错的题目及原因，用来鞭策自己。
阅读材料，回答下列问题：（1）以上两位同学受到了什么挫折？（2）两则材料共同说明了什么道理？教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：（1）考试失败的挫折。
增强生命的韧性教学设计教学过程板书设计：分一是老不白的发爸娟李变得慢路走多遍有摔会复倒就心不小时重。
你问病亲①父他了句话一回答件，事的楼五心十。
部科管血脑去陪我②进医他院住病，看苦无摇替像回头看笑了来着我求向助房眶满住盈泪起水忍也奈脸走出再病一要么什的饭有个几吃晨医不生问清，孩他是日儿天？子想女哪时你。
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父，专亲是建轻最好要就恢是能动运慰散陪复安边症你说状恋对依子孩话深疑不信幼年前从和样点个像头得生扶搀我里着父习练亲廊走下⑤斑午在的院医路，有上臂暖了几一人老温颗软慢步。
地他手柔牵得上跑碎脚路迈才问摸袄冻？冷力中有冽气清新空后红间如甘地小花步踏泉般棉道怕串印点牵看田旁伴”作响吱“踩积漆片撩让钻说头子仰进好即使躲腰到脑袋鼻极白鹿原乡故那冬天落了大雪。
见罕一场时年亲温暖父着⑥握的际起我童记然，恍寒手跳也跟蹦门衣出只早望无夜在不停并呢走村学校邻要里毛接去穿件色母黑他忙急堆满作朱雪发老文转眼就月了积句落泪下来一话这白爸不读着说的四是岁小妞还我恍⑦惚间，父亲依远恋家。
永树空天高山大可。
增强生命的韧性考点基础练一、自主判断（正确的打“√”，错误的打“×”）1．生活难免有挫折。
( )2．面对不同的挫折，不同的人会有相同的情绪感受和行为反应。
( )3．我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
( ) 4．发掘自身的力量就不能向他人寻求帮助。
( )5．面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己的勇气和意志。
( ) 考点综合练二、慧眼识真知（每小题列出的四个选项中只有一项符合题意）6．“人生不如意事十之八九”，这表明( )。
A.人生没有意义B．生活难免有挫折C．人在挫折面前无能为力D．挫折是可以战胜的7．下列对挫折的理解中，正确的是( )。
A.未成年人遇到挫折会比成年人多一些B．同样是挫折，对不同的人可能会产生不同的影响C．意志薄弱的人才会遇到挫折D．挫折的存在具有普遍性，每个人都会遇到同样的挫折8．爱迪生曾说：“失败也是需要的，它和成功是一样有价值的。
只有在我知道了一切做不好的方法时，我才知道做好一件工作的方法是什么。
”这句话告诉我们( )。
A.挫折越多越好B．人要主动去寻求挫折，历经磨难C．经历了失败就一定会成功D．善于从挫折中吸取教训才能走向成功9．微软公司的老板比尔·盖茨特别喜欢用有过失败经历的人。
而一位哈佛大学的教授也介绍说，现在主管们讨论候选人时会说：“太让我们担心的是，这个人还未经历过失败。
”那是因为( )。
A.挫折越多越好B．挫折能够磨炼人，使人获得更加丰富的经验C．没有经历挫折的人不可能成为人才D．经历挫折的人一定是人才10. 2016年5月14日晚，杨凌高新中学一名初三男生从学校办公楼坠亡，有学生称，事发当天的模拟考试中，男生忘了写答题卡。
对此，我们的认识正确的是( )。
①这个学生没有珍爱自己的生命②这个学生没有正确看待挫折③面对挫折，采取损害生命的应对方式是不明智的④这说明挫折是不可战胜的A.①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④11．第五届全国敬业奉献道德模范朱彦夫，在抗美援朝战场上失去四肢和左眼。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教案新人教版一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元生命的思考，第九课珍视生命，第2框增强生命的韧性，主要让学生认识到生活中难免会遇到挫折，不同的态度会带来不同的影响。
通过本节课的学习，让学生学会面对挫折，增强生命的韧性，勇敢地面对生活的挑战。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们开始更多地关注自我，对生活有了一定的认识和体验。
但面对挫折时，他们可能会感到迷茫、无助，甚至产生消极情绪。
因此，本节课需要引导学生正确看待挫折，培养他们面对挫折的勇气和韧性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解挫折的普遍性，认识到不同态度对待挫折的影响，学会面对挫折，增强生命的韧性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、分享等方式，引导学生主动思考，培养面对挫折的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活的态度，增强对生活的信心和勇气。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到挫折的普遍性，学会面对挫折，增强生命的韧性。
2.难点：培养学生积极面对生活的态度，遇到挫折时不放弃。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考挫折对生活的影响。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己遇到的挫折及应对方法。
3.分享法：邀请学生分享自己的成长经历，激发学生面对挫折的信心。
4.情境模拟法：设置情境，让学生模拟面对挫折的场景，培养应对挫折的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生思考。
3.准备分享环节的背景音乐，营造温馨的氛围。
4.准备情境模拟的道具和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用背景音乐，让学生放松心情，然后提问：“你们曾经遇到过挫折吗？挫折对你们的生活有什么影响？”引导学生思考挫折的普遍性和影响。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中主人公面对挫折的态度及结果。
第九课珍视生命第1框守护生命1、为什么要爱护自己的身体？怎样做到爱护身体？答：（1）我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
（2）关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
当某些内心需要得不到满足时，不能做出过激的行为，更不能伤害自己的身体。
（3）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
2、如何正确认识养护精神？答：（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
（2）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
（3)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
第2框增强生命的韧性1. 挫折的含义是什么？生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
2、怎样正确认识挫折？答：（1）面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
（对挫折认识和态度与情绪感受和行为反应有什么关系？）（2）面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等，这些都是正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
增强生命的韧性基础知识全面训练1．生活难免有挫折。
( )2．面对不同的挫折，不同的人会有相同的情绪感受和行为反应。
( )3．我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
( ) 4．发掘自身的力量就不能向他人寻求帮助。
( )5．面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己的勇气和意志。
( )6.我们的生命需要每个人通过日常的生活展露出来，我们的生命感受也是我们的生活感觉。
所谓挫折是我们生活中遇到的一些 ( )A.阻碍、失利乃至失败B.不能解决的问题C.疾病D.不好的事情7.挫折是人们生活中的一种平常遭遇，每个人都会遇到挫折。
面对不同的挫折( )①不同的人会有不同的情绪感受和行为反应②即使对于同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不相同的③产生这些不同情绪感受和行为反应的主要原因，在于人们对挫折的认识和态度不同④我们对待挫折的态度虽然不同，但是结果却是一样的A.①②④B.①②③C.②③④D.①②③④8.生活并不总是一条平坦的道路，可能会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这就是人们常说的挫折。
生活中，我们应该如何面对挫折呢？综合能力提升训练9.我们还在不断成长，如果我们把生活中的挫折看作是自己生命成长的一部分，那么( )①处于坦途时，挫折就如同高速公路的弯道，使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠②当我们遭遇坎坷时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验③挫折只有利而没有弊④挫折只有弊而没有利A.①②④B.①②③C.②③④D.①②10.面对挫折，损害自己生命的方式是不明智的，相反，我们需要 ( )A.顺其自然，随遇而安B.不惜一切代价去拼搏C.发现、发掘自己的生命力量D.放弃一切11.以下说法错误的是 ( )A.承受压力，使我们能够认识到自己面对挫折的不良情绪，并采取恰当的方式释放或发泄它B.调节现状，使我们能够具体地分析挫折C.自我修复，使我们面对关键的问题，能够理智地寻找解决的途径D.自暴自弃，让挫折自生自灭12.小红同学在考试时，因为一道题解不出来，一气之下把考卷撕碎，离开了考场，从此对学习失去了信心，自暴自弃。
小明同学在期末考试时，把本属于自己强项的语文考砸了，他难过得流下了眼泪。
试卷发下来后，他冷静地分析了自己出错的原因，认认真真地把试卷重新做了一遍。
为了加深理解，还在笔记本上记下做错的题目和错误的原因，让这次失败成为鞭策自己前进的动力。
(1)以上两位同学都遇到了什么挫折？(2)同样面对挫折，两个同学为什么会有不同的感受和行为反应？13.18岁的王海港是山东省安丘二中的学生，10年前因为和小朋友一起到变压器附近玩，意外失去了双臂。
在2015年的高考中，他用右脚答出了一份满意的答卷，考了591分，高出山东省理科一本线29分。
他的父亲说：“海港从小就很要强，每次考完试，如果成绩不理想，他就会生气地说下次一定要达到目标。
”王海港的母亲代田秀在一旁抹起了眼泪。
“真的不容易，海港从小吃的苦，我们都看在眼里，不忍心孩子再遭罪了，儿子的付出终于得到回报，我们全家人都很高兴。
”上述事例启示我们应该如何增强生命的韧性？14.一年来，勤奋好学的阳阳将时政新闻与所学知识相联系、与身边的实际相结合，在联结中感悟，在感悟中收获。
现在，让我们翻开阳阳的笔记，一起完成笔记后的问题，共享他收获的喜悦……面对不幸，其实我们每个人都有战胜困难与挫折的潜在的生命力量。
(1)为什么要发掘生命的力量？(2)面对挫折，我们应该如何发掘生命的力量？经典考题实战训练15.（福建泉州）“最美孝心少年”高雨欣常说：“生活虽然苦了点儿，但是，只要我勇敢地往前走，我就一定能走过风风雨雨……”这启发我们在生活中要 ( )A.平等待人B.直面挫折C.理解他人D.张扬个性16.（江苏常州质检）因发现了“青蒿素”这种治疗疟疾药物的中国女药学家屠呦呦，获2015年度诺贝尔生理学或医学奖，她成为首位获得诺贝尔科学类奖项的中国女科学家。
她一生潜心研究：大约试验了200多种中药；提取方式加起来380多种；做了191次试验；自己亲自服药试验，导致肝中毒。
这说明 ( )A.挫折总是人生的财富B.挫折总能磨炼人的意志，带给人前进的动力C.导致挫折的因素是多种多样的D.应在挫折中迎难而上，寻找克服挫折的良策17.（江苏宿迁质检）孙中山先生曾经说过：“人生不如意事，十之八九。
”民间谚语讲：“自然界没有不凋谢的花，人间没有不曲折的路。
”这两句话的意思是 ( )A.人生不可避免地会遇到挫折B.人生不如意事占大多数C.挫折是由天灾人祸引起的D.我们要尽量避免挫折18.(江苏南通海门质检)“经一番挫折，长一番见识”。
这句话表明 ( )A.挫折的存在具有普遍性B.挫折也能成为人生中的宝贵财富C.挫折是生活中的灾难、成长中的障碍D.导致挫折的因素是多种多样的19.(江苏泰州姜堰质检)《阳光总在风雨后》是我们耳熟能详的一首歌。
歌词写道：“阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中……”“阳光总在风雨后”中的“风雨”寓指 ( )A.自然现象B.困难和挫折C.客观因素D.主观因素20.(江苏扬州梅岭中学质检)在央视一套播出的首期《中国诗词大会》节目中，来自四川大学法学院的无臂学生彭超，以丰富的文学知识力压现场其他选手，成为该节目首位擂主，这启示我们 ( )A.有挫折才能成功B.在人生道路上，挫折越多越好C.挫折总是一种财富D.勇敢战胜挫折，发掘自身的生命力量21.（广东惠州实验质检）一位心理学家说：“一个人如果没有任何阻碍，不经受任何挫折，将会永远保持其满足和平庸的状态，将会变得愚蠢又糊涂。
”对这段话理解正确的是( )A.经历挫折是好事，因此要主动去寻找挫折B.经历挫折的人能积累经验教训，有助于走向成功C.人生难免有挫折D.不经历挫折就不会成功22.（安徽合肥模拟）古人云：物不经锻炼，终难成器；人不得切琢，终不成人，这给我们的启示是 ( )①知难而退，才是明智之举②积极战胜困难和挫折③只有在顺境中才能磨炼自己④人生难免有挫折，要正视挫折A.①③B.②④C.①②D.③④23.（山东济宁模拟）“高考时复读了3年，参加过30多次面试，都以失败告终；我参加警察的招聘，5个人里录取了4个，我是唯一被拒绝的。
甚至后来参加肯德基服务员的面试，24个人面试，录取了23个人，我又是唯一被拒绝的。
我向哈佛大学递交过10次入学申请，每次都毫无例外的被拒绝。
”这是马云年轻时不断失败的经历，马云说：“一路来最让我感到骄傲的事情不是取得了什么成绩，不是存活下来，而是化解每一次危机，战胜每一个挫折。
”’马云的经历和他的话告诉我们 ( )①只要经历挫折就一定能成功②要以积极乐观的态度面对挫折③人生难免有挫折④要勇敢面对你遇到的所有挫折A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④24.（安徽）“首届安徽省美德少年”许龙宇同学的父母皆因病生活难以自理。
不幸并没有压倒许龙宇：他每天自己买菜做饭、做家务；经常跟生病的父母说笑话，逗他们开心；努力学习，成绩优异……他的事迹启示我们中学生面对逆境要 ( )①正确认识挫折并发出挑战②有乐观向上的生活态度③善于发现自己的兴趣爱好④意志坚强，不低头，不丧气A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④25.（山东青岛）在中国女排处于低谷之际，郎平冒着“一世英名可能毁于一旦”的风险再次走马上任。
她克服各种困难、挫折和病痛，发扬拼搏精神，带领中国女排重夺世界杯冠军。
她的事迹告诉我们 ( )①面对困难要积极进取②坚强意志是获得成功的保证③战胜挫折就要不畏不惧④只有放弃名誉才能取得成功A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④26.(江苏苏州)你若不想做，就找借口；你若想要做，会找方法。
面对失利与困境，人们有截然不同的反应，这表明 ( )①人生难免会经历挫折②挫折会影响人们的情绪③挫折是一把双刃剑④面对挫折，不同的态度会有不同的选择A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④27.(湖南衡阳)“人生不如意事，十之八九。
”每个人在成长的过程中都会遇到许多挫折。
面对挫折，我们要有正确的应对方法，以下应对挫折的做法不正确的一项是 ( )A.客观归因，积极解决问题B.向信任的人倾诉C.通过体育锻炼、听音乐等进行适当发泄D.事情不顺时，一刻都不能停歇，要第一时间找到解决的办法28.(四川绵阳)2015年12月7日，诺贝尔奖得主屠呦呦在颁奖仪式上介绍了中国科学家团队在20世纪极其艰苦的条件下，历经成百上千次的失败最终发明青蒿素的过程，这启示我们 ( )①所有成功都是伴随失败而产生的②在逆境中奋进是成功的重要条件③要在生活和学习中正确面对挫折④逆境既是客观存在也是心理感受A.①②B.②③C.②④D.③④29.（江苏淮安盱眙质检）有位美国作家说过：“人生不幸之事犹如一把刀，既可以为我们所用，也可以把我们割伤，这要看我们究竟是抓住了刀刃，还是握住了刀柄。
”(1)这句话体现了我们所学的什么道理？2015年8月12日，天津发生特大火灾，面对房屋被毁，亲人遇难这一突如其来的重大灾难，灾区的同学悲痛欲绝……(2)请你用挫折的相关知识对灾区的同学进行疏导，告诉他们应该怎样握住“刀柄”，帮助他们树立生活的信心。
参考答案1．√ 2．× 3．√ 4．× 5．√6.A7.B 解析：人们对待挫折的态度不同，结果是不同的，所以④“我们对待挫折的态度虽然不同，但是结果却是一样的”观点错误，排除包含④的选项，只有B项是正确的。
8.①面对挫折，如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至作出不恰当的行为。
我们需要及时调整自己，正确看待挫折。
②生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
所以我们要勇敢面对挫折，发掘生命的力量，战胜挫折。
9.D 10.C 11.D12.(1)两位同学都是在学习上遇到了挫折。
(2)①同样是面对学习挫折，一位同学对学习失去了信心，自暴自弃，她遇到困难就放弃了目标，被挫折和困难压垮了；另一位同学却让失败的记录成为鞭策自己的动力，他是意志坚强的人，他勇敢地面对挫折，最终战胜了挫折，将挫折变为自己生命成长的一个机会和动力。
②面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。
③即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。
④同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对待挫折的认识和态度不同。
13.①生活难免有挫折，挫折与人生相伴。
我们要增强生命的韧性，发掘生命的力量。
②我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
③面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
