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部编版七年级《道德与法治》上册说课稿（全册精品）一. 教材分析部编版七年级《道德与法治》上册教材，以培养学生的道德素养和法治观念为主旨，结合学生的年龄特点和生活实际，设置了12个教学单元。
本册教材内容丰富，涉及道德、法律、家庭、学校、社会等多个方面，旨在引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，增强法律意识，为学生的全面发展奠定基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生很大的变化。
他们对世界充满好奇，求知欲强，但同时也存在一定的认知偏差。
通过对学生的了解，发现他们在道德观念、法治观念、家庭观念等方面存在以下问题：1.道德观念模糊，缺乏判断是非的能力；2.法治观念淡薄，不知法、不懂法、守法意识不强；3.家庭观念淡漠，对家庭责任、家庭关系认识不清。
针对以上问题，本节课旨在通过深入剖析教材内容，引导学生树立正确的道德观念和法治观念，增强家庭观念，为学生的成长奠定基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握道德与法治的基本概念，了解家庭、学校、社会等方面的法律知识，提高学生的法律素养。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，培养家庭责任感，促进学生全面发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：道德与法治的基本概念，家庭、学校、社会等方面的法律知识。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，培养家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对道德与法治的关注，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：教师引导学生对案例进行深入分析，讨论案例中存在的问题，引导学生树立正确的道德观念。
根据2024年秋最新教材整理针对教材改版全新制作带★为相对重要的知识点温馨提示：由于地区差异，没有绝对的重点，仅供参考第一单元少年有梦第一课开启初中生活第一框奏响中学序曲1、初中生活“新”在哪里？（P3-P4）①跨进中学校园，我们有了一个新的身份——中学生！这意味着一段新的人生旅程的开始，新环境、新老师、新同学……我们对新生活充满了期待。
②初中阶段为我们的发展提供了新的机会。
③初中阶段对我们的成长提出了新的要求。
2、初中阶段为我们的发展提供了哪些新的机会？（P4）①富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域；②丰富多彩的社团活动，给我们提供更多培养兴趣的平台；③各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。
④在新的集体生活中，我们涵养品格，提升自我。
3、初中阶段对我们的成长提出了哪些新的要求？（P4）①家庭、学校、社会寄予我们更高的期望，期待我们越来越上进，志存高远，追梦远航；②越来越踏实，努力学习，勤于思考；③越来越包容，尊重他人，学会合作；④越来越坚强，能坚持，有韧劲，取得更大进步。
4、★初中阶段的重要性？（P4、P2蓝字）①初中阶段对我们的人生具有独特的价值。
我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观，需要精心引导和栽培。
②初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。
5、★如何面对初中生活的各种可能与挑战？（P5）我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。
第二框规划初中生活1、什么是规划？（P6）规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。
2、为什么要做好初中生活规划？（P6）生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。
3、★如何做好初中生活规划？（P6-P7）①做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。
教师用《道德与法治》部编版教材：七年级上册《道德与法治》部编版教材：七年级上册教师用书第一单元生活·道德·法律第一课时生活与道德教学目标1. 让学生理解生活的意义，认识到生活中的道德规范。
2. 培养学生良好的道德品质，提高学生的道德素养。
3. 引导学生尊重他人，关爱他人，形成良好的人际关系。
教学重点1. 生活的意义2. 道德规范3. 尊重他人教学难点1. 如何让学生深刻理解生活的意义。
2. 如何培养学生良好的道德品质。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考生活的意义。
2. 新课导入：介绍道德规范，让学生了解道德在生活中的重要性。
3. 案例分析：分析生活中尊重他人的实例，引导学生学会尊重他人。
4. 小组讨论：讨论如何在生活中践行道德规范，形成良好的人际关系。
5. 总结提升：强调道德在生活中的作用，鼓励学生提高道德素养。
课后作业1. 思考生活中还有哪些道德规范需要我们遵守。
2. 举例说明如何在日常生活中尊重他人。
第二课时法律与生活教学目标1. 让学生了解法律在日常生活中的作用。
2. 培养学生遵守法律的意识，提高学生的法治素养。
3. 引导学生学会用法律维护自己的合法权益。
教学重点1. 法律的作用2. 遵守法律3. 维护合法权益教学难点1. 如何让学生认识到法律在日常生活中的重要性。
2. 如何培养学生遵守法律的意识。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考法律的作用。
2. 新课导入：介绍法律的基本概念，让学生了解法律在日常生活中的重要性。
3. 案例分析：分析生活中遵守法律的实例，引导学生学会遵守法律。
4. 小组讨论：讨论如何在生活中遵守法律，维护自己的合法权益。
5. 总结提升：强调法律在生活中的作用，鼓励学生提高法治素养。
课后作业1. 思考生活中还有哪些法律需要我们遵守。
2. 举例说明如何在日常生活中维护自己的合法权益。
第二单元家庭·学校·社会第三课时家庭与亲情教学目标1. 让学生理解家庭的意义，认识到亲情的重要性。
部编七年级《道德与法治》上册知识点第一单元成长的节拍第一课中学时代第1框中学序曲1、为什么说中学生活使我们站在一个新的起点上?（新起点“新”在哪里？）①我们从小学进入初中，有了一个新的名字——中学生；②中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……。
所以我们站在一个新的起点上。
2．中学生活对我们的人生发展有什么重要的意义（作用）?①中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础；②中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶；③中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战；④中学生活提供了发展自我的多种机会；⑤进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越；⑥在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。
3.为什么中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶？①随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱；②随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己；③随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入；④随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义。
4.进入中学，我们接受的成长礼物有哪些？中学生活意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
5.中学生活为我们提供了哪些发展自我的机会?①集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；②新的课程，引领我们探索新的知识领域；③丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；④各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。
6.中学时代，我们应该塑造一个怎样的“我”？（理想中的“我”是怎样的？）①越来越有活力，能坚持，有韧劲；②越来越坚强，会合作，能包容；③越来越有主见，敢于表达自我。
7.21世纪，我们需要学会什么？①学会学习；②学会变革；③学会成长。
第一单元成长的节拍第一课中学时代一、中学序曲（一）新的起点1、中学生活把我们带进一个别样的天地2、中学时代为我们的一生奠定重要基础3、中学时代见证生命从少年走向青年的进阶（二）成长的礼物1、中学生活为我们提供了发展自我的多种机会。
2、新的目标和要求激发着我们的潜能。
3、改变心目中不够完美的形象。
二、少年有梦（一）有梦就有希望1、梦想是对未来生活的愿望。
2、有梦想人类才能进步和发展。
3、少年梦想与人生目标紧密相连。
4、少年梦想是时代脉搏紧密相连（二）努力就有改变1、要坚持梦想，将进取变成一种信念。
2、努力，是梦想与现实之间的桥梁。
第二课学习新天地一、学习伴成长（一）打开学习之窗1、什么是学习？①知识的获取以及各种能力的培养②不仅表现为接受和掌握，还包括探究、发现、体验和感悟1、怎么学习。
①自觉主动的态度②学习伴随着成长③学习没有终点（二）学习点亮生命1、学习让我们能够生存，又充实的生活。
2、学习给生命添加养料。
3、学习点亮内心不熄的明灯。
（（一）打开学习之窗1、在学校学习2、在生活中学习3、学习是终生的事情（二）学习点亮生命1、学习的意义2、学习为幸福生活奠基）二、享受学习（一）体味学习1、学习是一个过程。
2、学习的苦与乐。
（①学习中有快乐。
②学习中有辛苦。
③先苦后乐方为乐）（二）学会学习1、学习兴趣。
2、科学的学习方法。
3、不同的学习方式。
第三课发现自己一、认识自己（一）人贵自知1、认识自己很有意义2、认识自己可以促进自我发展3、认识自己可以促进与他人的交往（二）多把尺子量自己1、从生理、心里、社会等方面来认识自己2、通过自我评价认识自己3、他人评价是认识自己的一面镜子4、认识自己是一个过程二、做更好的自己（一）接纳和欣赏自己1、接纳自我。
2、欣赏自我。
（二）我要飞得更高1、要扬长避短2、要主动改正缺点3、要激发潜能第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行一、和朋友在一起（一）我的朋友圈1、伙伴、同学、朋友成为我们生活中越来越重要的部分2、交往范围扩大了3、交往更加深入了4、在朋友圈的变化中学会处理交友中遇到的问题（二）友谊的力量1、我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格都或多或少收到朋友的影响2、朋友见证我们一起成长的历程二、深深浅浅话友谊（一）友谊的特质1、一种亲密关系2、平等的、双向的3、心灵的相遇（二）友谊的澄清1、友谊不是一成不变的。
部编版七年级上册道德与法治优质教案一、教学内容本节课，我们将在部编版七年级上册《道德与法治》第四章《社会生活与法律》中，深入学习第一节“法律在我们身边”。
我们将详细探讨法律作用、法律与生活关系以及如何做一个遵纪守法公民。
二、教学目标1. 让学生解法律基本概念，理解法律在日常生活中重要性。
2. 培养学生遵纪守法良好习惯，提高法律意识。
3. 培养学生分析问题、解决问题能力，使其能够运用法律知识处理生活中实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并体会到法律在日常生活中重要性。
教学重点：法律基本概念、法律与生活关系、遵纪守法重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过展示一组生活中法律实例，让学生思考法律在其中作用，引出本节课主题。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，详细讲解法律基本概念、法律与生活关系，强调遵纪守法重要性。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据例题，独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论（15分钟）学生分组讨论生活中遇到法律问题，分享自己看法和经验，提高法律意识。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生提问，教师解答，共同探讨法律问题。
六、板书设计1. 法律基本概念2. 法律与生活关系3. 遵纪守法重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述法律基本概念。
（2）请举例说明法律在生活中作用。
（3）如何做一个遵纪守法公民？答案：（1）法律是国家制定或认可，由国家强制力保证实施，具有普遍约束力行为规范。
（2）法律在生活中具有维护社会秩序、保护公民权益、调节社会关系等作用。
（3）要树立法律意识，学习法律知识，自觉遵守法律法规，敢于维护自己合法权益。
2. 拓展延伸：请学生搜集生活中法律实例，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、实践等环节，让学生对法律有更深入认识。
部编版七年级上册道德与法治教案一、教学内容本节课选自部编版七年级上册道德与法治教材，内容包括：（1）第一章：成长中的我们；第1节：认识自己，内容包括自我认识、自我评价和自我提升；第2节：与他人交往，内容包括尊重他人、倾听他人和关爱他人。
（2）实践情景引入：以班级同学之间的互动为例，让学生体会尊重、倾听和关爱他人的重要性。
二、教学目标1. 让学生学会正确认识自己，提高自我评价和自我提升的能力；2. 让学生学会尊重他人，倾听他人，关爱他人，提高人际交往能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，提高道德素养和法治意识；2. 教学重点：认识自己，尊重他人，关爱他人，提高人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在班级里的真实故事，引导学生思考如何正确认识自己，尊重他人，关爱他人。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，让学生对课程有整体的认识。
3. 知识讲解：（1）讲解自我认识、自我评价和自我提升的方法和技巧；（2）讲解尊重他人、倾听他人和关爱他人的重要性和具体做法。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解解题思路和方法，引导学生学会运用所学知识。
5. 随堂练习：布置教材中的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，讨论如何在生活中运用所学知识，提高道德素养和法治意识。
8. 课堂小结：让学生谈谈对本节课的收获和感悟。
六、板书设计1. 自我认识、自我评价、自我提升；2. 尊重他人、倾听他人、关爱他人；3. 道德素养、法治意识。
七、作业设计1. 作业题目：（2）谈谈你在生活中是如何尊重他人、倾听他人、关爱他人的，举例说明。
答案：（1）自我提升计划（示例）：学生姓名：X优点：责任心强、乐观积极、团结同学；不足：学习方法不当、自律性差；提升计划：①制定合理的学习计划，提高学习效率；②加强自律，养成良好习惯。
部编版道德与法治七年级上册教案教案：部编版道德与法治七年级上册教学内容：本节课的教学内容来自部编版道德与法治七年级上册，具体涉及第一章“生活离不开规则”，重点讲解规则与秩序的关系。
教学目标：1. 让学生理解规则与秩序的重要性，认识到生活离不开规则。
2. 培养学生遵守规则、维护秩序的良好习惯。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点与重点：难点：让学生深刻理解规则与秩序的关系，以及如何在生活中遵守规则。
重点：培养学生自觉遵守规则、维护秩序的意识。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：教材、笔记本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些生活场景，如交通秩序、学校纪律等，引导学生思考：为什么生活中需要规则？二、自主学习（5分钟）1. 学生阅读教材，了解规则与秩序的关系。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解规则与秩序的关系，引导学生认识到规则对于维护秩序的重要性。
2. 教师通过举例说明，让学生理解如何在生活中遵守规则。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示一组案例，让学生分析案例中存在的问题。
2. 学生分组讨论，提出解决问题的方法。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和评价。
板书设计：规则与秩序的关系生活离不开规则规则维护秩序遵守规则，维护秩序作业设计：1. 请结合自己的生活经验，举例说明规则与秩序的关系。
2. 思考一下，如何在日常生活中更好地遵守规则，维护秩序。
课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解、案例分析等方式，让学生深刻理解了规则与秩序的关系，以及在生活中遵守规则的重要性。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛良好。
但在案例分析环节，部分学生对于问题的分析不够深入，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：1. 邀请家长参与课堂，分享他们在工作中的规则与秩序经验。
2. 组织学生参加学校或社区的规则与秩序宣传活动。
2020-2021学年春季部编版（统编）
七年级上册《道德与法治》
《敬畏生命》教案
【教学目标】
1．知识目标：懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解人对生命的敬畏心。
2．能力目标：学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现及意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
3．情感态度价值观目标：培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。
提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
【教学重点】培养对生命的敬畏心。
【教学难点】解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。
一、导入新课
多媒体播放视频：《107小时生死营救》
二、探究新知
探究一：生命至上
思考：花费这么大的人力物力寻找男童，值得吗？为什么？
学生讨论回答：值得。
因为生命是崇高的、神圣的，是不能用花费了多少人力、物力、财力来计算的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
师生共同总结：
1、为什么要敬畏生命
（1）生命是脆弱的又是坚强的
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
教材P94探究与分享：陶行知的警言告诉我们什么？
（2）生命价值高于一切
当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
投影：张华救老农牺牲
讨论：一边是天之骄子的大学生，一边是掏粪的老农，大学生为救老农而死值不值得？
学生讨论得出结论：
2、敬畏生命的要求：珍爱自己和他人的生命
生命至上，敬畏生命。
并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人生命同样重要仁者爱人，推已及人具备这样的情怀理解这样的道理才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
探究二休戚与共
解释：休戚与共
从p96页的四幅图片中你获得怎样的感悟？
认识：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
1、每个人的生命都与他人休戚与共（意识）
从p97页四个情境中分别带给你怎样的感受？
a、关怀与温馨、
b、同学的帮助与友谊，
c、尊重的力量，
d、尊老的美德。
你能从上述的不同情境中发现哪些共同的态度？
尊重、关注、关怀、善待身边的每一个人。
投影：唐锦湘维护路权：你对如此维护路权怎样看？
维护路权是正当的，但是采取过激的方式则是错误的。
这种方式把自己和他人都置于危险的境地。
我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
投影：生命的守护者——陈思
从唐锦湘和陈思的事例中你有什么感悟？
2、善待身边的人（行为）
生命哲学家史怀泽说：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。
”我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
投影：淮安洪泽医生跪着手术”
(1)为什么赵医生做手术的姿势被称为“最美姿势”?
(2)他的行为给你什么启发?
(1)因为他尊重生命,把生命的价值看得高于一切,为挽救生命而不懈努力,甚至不惜牺牲自己的利益,具有高尚的职业道德。
(2)我们也要树立生命至上观念,对生命有一种敬畏的情怀,不仅珍爱自己的生命,也要珍爱他人的生命,当他人生命遇到危险需要帮助时,尽可能伸出援手。
思考：生活中存在哪些漠视或尊重他人生命的事？你是怎么做的？
P97相关链接：你有没有……之心？
思考：陈思和赵光元的行为是别人要求或命令的吗？
3. 对生命的敬畏是内心自愿的选择（道德）
我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心自愿的选择。
因为我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
P98拓展空间：有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。
这两种说法冲突吗？
只有对生命心存敬畏，我们才能更有勇气面对生活中的一切困难，无所畏惧；只有对生命心存敬畏，我们对待生命才会有更谨慎的态度，有所为，有所不为。
心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？
心存敬畏我们会尊重生命，珍爱生命，把生命的价值看得高于一切，珍爱自己生命的同时也尊重和善待他人的生命，当生命受到威胁时才能勇于伸出援助之手守住生命的价值底线。
人一旦没有了敬畏之心，往往就会肆无忌惮、为所欲为，只有心存敬畏才能采取谨慎的态度，不伤害不妨害他人、社会，才能踏实做事、干净做人。
感悟提升：中国自古以来就有敬畏生命的文化传统。
心存敬畏,行有所止,意味着为人做事要学会敬重和畏惧,要有底线,要有所为、有所不为。
三、本课小结
生命是神圣的、至上的，我们对生命应该有一种敬畏的情怀，每个人的生命都有其自身的价值与意义。
我们要珍爱自己的生命，更要自觉地珍爱他人的生命。
生命要休戚与共。
当堂训练
课后作业。
