北师大版一年级我家住在大海边教案

《我家住在大海边》教案教学目标1、认读生字“住打上位亮湾条爷他故事说不完”14个。

会写“住月打上位”5个汉字。

2、继续培养听读识字的能力，认识“提”、“横折钩”两个笔画。

3、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽富饶，培养学生热爱大海的感情。

4、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点1、认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”14个。

2、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美，培养学生热爱大海的感情。

教学难点熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美，培养学生热爱大海的感情。

教学流程一、情境导入，激发兴趣。

1、国庆节的时候，我们的好朋友丁丁和爸爸妈妈，回了一趟老家，在老家录了一段声音，要请同学们猜一猜：这是什么声音？丁丁的老家住在哪里？2、出示课题：《我家住在大海边》。

（板书课题）3、说话练习：住在。

4、在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。

大海波澜壮阔，蔚为壮观。

你们想欣赏欣赏吗？请看丁丁在老家拍的照片。

（课件展示大海的图片）5、就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，那就是丁丁的家乡。

咱们一起到那儿看看去吧！请同学们打开语文书第27页。

二、初读小诗，读准字音，记住字形。

过渡：遇到不认识字的时候，我们该怎么办？（先将不认识的字圈出来，然后听别人读课文，他读到哪个字，我就指着哪个字。

这样就能够认识很多字了。

）（一）、初读小诗，读准字音。

1、自读小诗，圈出不认识的字。

2、随文听读识字。

（课件播放录音，学生指读识字）3、指名读。

4、小老师领读。

5、全班齐读。

（二）、记住字形。

1、小诗共有几句话？（三句）2、分句子记住字“住月打上位”5个汉字。

3、读记词语。

住在海边月亮湾老爷爷故事船上打鱼船说不完4、说话练习：例：说不完听不_______ 看不________ ______不_____(三)写笔画（1）认识笔画——横折钩。

（2）认识笔画——提。

三、再读课文，感悟月亮湾和大海的美。

1、朗读全诗。

《我家住在大海边》教学设计一、谈话导入1、小朋友们，你们听，这是什么声音？这就是我们熟悉的海浪声，你能说说大海的样子吗？大海多美啊，生活在祥芝，我们能够亲身感受大海带给我们的乐趣。

因为我们就住在大海边，今天要学习的课文就是：我家住在大海边（板书，齐读）二、初读1、丁丁的家也住在大海边，他用一首小诗来介绍他的家乡，我们来听听吧。

2、这首诗就藏在课文27页，请打开课本，找到它。

3、自由读读这首诗，并圈出不认识的字，用你喜欢的方法认识生字。

4、指名读文，评价。

小朋友们读得真设入，谁愿意读给大家听？（3）其它小朋友指着字，认真听。

谁来评价一下这位同学读得怎么样？5、学生带读：那么我们就请这位小老师为我们带读一下吧。

6、齐读：小朋友读得真认真，全班来一遍吧。

7、小组赛读：现在，我们来小组赛读，看看哪组读得更准确，更流利。

三、学习生字、词1、学习湾、打、爷：小朋友们想一想，课文中描写的大海边，都有些什么了？（说出词语，出示词卡，并齐读）月亮湾有打鱼船老爷爷字宝宝走丢了，谁来把它送回家呢？（指名三生，送字回家，读出字音，后齐读）出示海湾图片，解释湾意：海浪冲击海岸，把海岸冲得像什么？弯弯的月亮，这样的地方就叫湾，因为和水有关，所以要带“氵”。

2、感受大海的美，朗读课文：出示有：这个字是什么？丁丁说，海边有个月亮湾，有条打鱼船，有位老爷爷，小朋友们想象一下，海边还会有什么？海里会有什么？（指名回答）大海真是个宝库，你们喜欢它吗？让我们一起来读读，读出对它的喜爱。

3、学习住、位、亮、条、他、故事、说不完。

海边还有许多贝壳了，看，丁丁也给我们带来了许多贝壳。

这些贝壳里还藏着许多小秘密了，先打开一个来看看。

住：这个字藏在课文哪个句子里？你还知道谁住在哪里？----住在-----位：丁丁说有一位老爷爷，他有礼貌，我们还可以说一位——。

亮、条、他故事说不完4、感受渔民的欢乐，朗读课文：老爷爷会讲些什么故事呢？（捕鱼、海里的故事）①是啊，老爷爷的故事说不完，海边的美景看不完，渔民的鱼儿打不完，动听的诗歌唱不完，渔民撒下鱼网，收获的是满船的鱼虾和欢乐，让我们带着这种欢乐去读读课文。

北师大版一年级上册语文《我家住在大海边》教案篇一教学目标：1、结合插图，理解课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。

3、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣师（播放大海录音）：请大家注意听，你听到了什么声音？师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。

大海波澜壮阔，蔚为壮观。

你们想欣赏欣赏吗？（课件出示：大海的风光片。

）师解说：（放录像）这就是美丽的大海，蓝蓝的海水无边无际，好像和蓝天连在了一起。

你看，海浪冲上了礁石，被撞成了无数的浪花落下来。

快来看，这是海底的珊瑚，鱼儿在它身边游来游去…… 师：你们喜欢大海吗？生：（齐声）喜欢。

师：那好，现在这一节，我们继续来学习这个单《我家住在大海边》（板书课题）--谁能来读读课题？--还有谁愿意读？--大家齐读。

师：真巧，丁丁家就住在大海边，我们让丁丁做我们的导游，和丁丁一起去海边一游，好不好？生：（齐声）好。

师：（师板书课题《我家住在大海边》）谁能来读读课题？还有谁愿意读？--大家齐读。

二、学习新课（一）整体感知课文师：现在就请大家把书平放在桌面上，用小手指着把课文读一读。

生：生用手指读课文。

师：丁丁向我们介绍大海边有什么？生1：海边有个月亮湾。

生2：海边有条打鱼船。

生3：船上有位老爷爷。

（随着发言，师按生的回答出示卡片“月亮湾”、“打渔船”、“老爷爷”，请学生认读后把词语卡片贴到黑板上，变成“月亮？”、“？渔船”、“老？？”。

生若说错，老师加以纠正和引导）师：这些字宝宝都到哪里去了？在这里呢！（老师出示字卡“湾、弯、打、爷爷”，贴在黑板上）师：我们帮字宝宝找找家吧！（请一组同学上黑板前摘字卡，读字，放到词语卡片中，再带读词语）（1）爷。

生摘“爷爷”字认读，放入词卡中读读“老爷爷”。

（2）打。

生摘“打”字认读，放入词卡中认读“打渔船”。

小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇《我家住在大海边》是一篇文质兼美的小韵文，课文用鲜明生动的词句，描绘出海天一色的美景，创设了宁静、祥和的海边小渔村的生活场景，给人带来无限遐想。

下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇，希望能帮助到大家教材分析：这首诗歌里面包含着大海的生活画面，诠释完整的情感、简单的话语，体现出渔村的生活环境。

经过这篇文章的了解，让学生发挥自己的想象力，感受到大海的美丽。

通过背诵朗读，更具了解诗歌的意境。

在文中还配有幅画插图，以最直观的形象地帮助学生加深了解课文，让同学们更加深刻的喜爱大海。

【教学目标】1、识读本课12 个生字，识会6 个生字和生字的笔画。

2、经过课文的理解，让学生学会有感情的朗读课文。

3、经过对课文的加深了解，渗透给学生热爱环境和大自然的生活教育目的。

一、教学重点1、通过理解课文，加重培养学生富有情感的朗读课文。

2、认识本课12 个生字，学会6 个生字和笔画。

【教学难点】向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】导入（5 分钟）小朋友，今天我们将进入第六单元的学习，（第六单元的主题是——大海，谁能美美地读一遍2/3 个，齐读）师板书：大海，问：谁来读读，谁能读得更好些。

师评价语：你读得真美，你读得真可爱，你读得真快乐找优点，这是⋯⋯有气势、可爱、温柔的海。

⋯⋯能告诉老师和同学们，你们见过大海吗?大海是什么样儿的?开始说到大海，是呀，蓝蓝的大海真美丽，海水真多呀，多得一眼都看不完了）瞧，这是谁，他们在干什么?展示学生照片⋯⋯当时在做什么，玩得开心吗?老师如果在那儿肯定也觉得很开心。

无边无际的大海真美丽呀，它给小朋友们留下了许多快乐而美好的回忆，看来大家都非常喜爱大海。

我们的好朋友丁丁家就住在大海边，瞧他正邀请我们到他家去玩一玩呢。

（出示丁丁图）。

丁丁请老师把他的话写在黑板上，小朋友注意看老师写的是什么?齐读题目是带着什么样的心情说这句话的呢?快乐读师范读题目得更美些，让孩子模仿读。

最新整理北师大版一年级上册语文我家住在大海边教案教学目标：1、认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。

2、通过理解课文，培养学生有感情朗读的能力。

3、通过学习课文，向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。

教学准备：生字卡片教学时间：三课时第一课时一、谈话导入：同学们，你们到过海边吗？见过海边的渔村吗？给大家介绍一下。

我们的朋友丁丁一住在海边，他也想给你们讲讲渔村里的故事，你们愿意听吗？（这种导入可以使学生从自己身边的所见所闻入手，让学生感受一种似曾相识的情景，然后再引入课文中，体会作者用美妙的语言所概括的情景时时更容易接受和理解。

）二、自学1、自读课文，遇到不认识的字可以拼拼汉语拼音，再把这些字读给同桌听一听，让他检查你读得准不准。

2、跟同桌互相指着生字条读一读生字。

3、教师出示生字卡片，学生一起读。

4、小组合作，帮助那些还有不认识字的同学把生字学会。

5、师出示故条，让学生当小老师帮助认字。

（这种学生自学的活动方式能让学生有充分、自由的时间来进行支配。

学生知道自己认识生字的情况，一可以有的放矢的进行学习。

在实践中发现让学生当小教师比老师讲解时学习效果好，学生更加喜欢这种平等的交流方式。

）三、诵读1、你喜欢儿歌的哪一句，读一读。

2、谁能把整个儿歌读一读。

3、听老师读一读好吗？4、学生练读后，指名配乐读。

5、全班配乐朗读。

6、评价：每句评价（断句、感情、重音）；整文评价（标点符号、流利、感情）；（这种生生之间的评价能培养学生认真听的习惯，还能促进学生之间的交流。

往往这种评价比师生之间的评价更容易接受，更加自然。

让课堂充满民主的气氛。

）四、教师展示大海里的物产图片，布置学生回家搜集有关大海的资料。

第二课时一、导入：上节课，我们学习了《我家住在大海边》课文内容，谁能把课文读一读？二、练习背诵1、去掉儿歌中每行的后5个字，让学生练习背着填一填。

2、那么老师把拐棍拿走你会背吗？3、学生有感情背诵。

三、对话交流1、能把你找到的关于大海的资料读一读吗？2、听了他们的介绍，你又知道了哪些知识？3、谁找到图片给同学们展示一下好吗？4、说一说你对大海的印象。

北师大版一年级语文上册《我家住在大海边》教案我家住在大海边教学目标：1．认识本课的12个生字，会写5个，能在语言环境中正确地认读、运用。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。

3．培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。

4、学习用“有位”、“住在”说句子；短语“动﹢不﹢补”。

教学重难点：教学目标1、2课时划分：二课时第一课时教学目标：1、熟读课文，练习背诵。

通过熟读课文，感受大海的美丽与富饶。

2、认识本课的12个生字。

教学过程：一、自学提纲1、自己借助生字表读课文，不会读的字画出来，采用喜欢方式学习认读。

2、熟练朗读课文。

体会大海的美丽和富饶。

3、练习背诵课文。

二、自学检测：1、指名读课文，正音。

三、合作探究1、认读生字（1）指名读要求认读的生字，正音。

（2）、开火车读生字，看谁读得快。

（3）、小组读，同桌互读。

（4）、说一说，你怎样记住生字的？2、朗读课文（1）、小组内读文，互相纠正字音。

（2）、指名在全班汇报读。

（3）、自由朗读，练习背诵。

四、拓展训练：你还知道那些关于大海的知识？和同学交流一下。

五：堂清检测：1、连一连。

（必做题）亮ɡù条wān 故liànɡ湾tā说wān他shì湾shuō事tiáo2、快乐背诵《我家住在大海边》。

（思考题）3、和同学交流有关大海的知识。

（选做题）日清对象：日清结果教学反思：第二课时教学目标：1、会写5个生字，能在语言环境中正确地认读、运用。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。

3．培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。

4、学习用“有位”、“住在”说句子；短语“动﹢不﹢补”。

教学过程：一、自学提纲：1、认读要求会写的五个字，能口头组词，会展笔顺。

北师大版：小学一年级上册语文第9课《我家住在大海边》教案【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

以下是wo整理的（北师大版：小学一年级上册语文第9课《我家住在大海边》教案），希望帮助到您。

【篇一】教学目标：1、认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。

2、通过理解课文，正确、流利、培养学生有感情朗读的能力。

3、借助画面初步感知课文内容。

4、培养想象能力，初步用完整的话表达自己的想法。

5、使学生感受美，欣赏美，了解大自然中大海的美丽，初步渗透对大自然的爱。

教学准备：生字卡片课文插图大海音乐教学时间：一课时一、导课。

1、听声音，猜猜这是什么的声音。

2、你知道大海有什么？（学生自由发言）同学们你们知道的真不少，今天我们就来学习一篇有关大海的课文《我家住在大海边》，跟老师一起板书课文题目。

二、看图学文熟读感知。

1、出示课文插图，让我一起欣赏这幅图画，大家注意观察，谁能说说天上有什么，地上有什么？远处有什么，近处有什么？2、让我们一起走进课文，看看课文中怎样写？学生自读课文。

4、再读课文，说说课文一共有几句话？（三句话）5、请同学们读读这首诗歌的第一句话，指导学生朗读。

看图说一说，如果用一个字来概括海边的景色，你会用哪个字？（生“美”，老师板书）三、识字学词。

1、抽读字卡出示字卡“亮、湾、条、爷、故、事、说、不、完”玩瞎子摸人，抽读一类字“住”给字组词，“月”说说第二笔的名称，“打”说说第三笔的名称，“上”组词，“位”说说这个字的结构。

读词组“月亮湾、打渔船、老爷爷、说不完”四、拓展训练。

1、让我们再美美的读读这句话。

（齐读），这么美的地方我们想不想住在那里呢？给自己搬搬家吧：天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在。

2、真好，同学们都把家搬到了美丽的海边，那海边还有些什么呢？请同学们朗读第二句话，找找看。

亲子共读的教案：一起来读《我家住在大海边》》一、教学目标1.让家长和孩子了解大海的生态环境和海洋知识；2.鼓励孩子表达自己对海洋的感受和认知；3.提高孩子的阅读能力和语言表达能力。

二、教学准备1.《我家住在大海边》一本；2.手绘海洋动物卡片；3.海洋谜语卡片。

三、教学过程1.热身活动海洋动物认识教师出示手绘的海洋动物卡片，让孩子们认识一些海洋动物的外形特征和生活习性，并鼓励孩子们说出一句话来描述这些动物。

例如：老师：这是一只海龟，它们喜欢在海里游泳，会吃海草和海洋生物。

学生：它的背上有一个贝壳，长得很慢。

2.阅读活动阅读《我家住在大海边》教师为孩子们带来《我家住在大海边》，并向孩子们介绍这本书的内容和作者。

读完后，老师可以与孩子们进行交流，了解孩子们的阅读感受和理解，可以问一些问题：1.这本书让你想到了什么？2.你最喜欢书里的哪个角色或事情？3.你知道哪些海洋知识？4.知识分享海洋知识分享教师可以带领孩子们了解更多的海洋知识，例如：1.海洋生物种类和生活方式；2.海洋的生态环境和污染问题；3.海洋的利用和保护。

4.游戏活动海洋谜语解答教师出示海洋谜语卡片，让孩子们猜出谜底，并在答对后进行相应的奖励，例如：增加一些游戏时间或者分享一些小礼物。

例如：谜语：我大海里最快乐，游来游去不累。

答案：小鱼5.结束小结教师带领孩子们回顾今天的活动，总结孩子们的学习成果和收获，并展望下一次的亲子共读活动。

四、教学评价通过今天的亲子阅读活动，孩子们不仅学习到了海洋知识，还培养了热爱阅读和表达自己的能力。

同时，家长也与孩子一起参与了教学活动，增强了家庭教育的力量，让孩子在家庭中获得更多的关爱和支持，提高了家庭亲子关系的质量。

《我家住在大海边》教案教学目标1．通过学习，能认识十五个生字。

2．学生能正确、流利的朗读课文，感受诗歌的音韵美。

3. 能对大海建立初步的形象感知，激发孩子们热爱大海的感情。

教学重点通过学习，学生能感受诗歌的音韵美，培养对语文学习的兴趣。

教学难点通过学习，学生能初步建立对海的形象感知，热爱大海。

教学方法情景模拟，小组合作交流课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。

课时安排1课时教学过程1、导课1.师：你们见过大海吗？谁来说说，你见到的大海是什么样的？（生自由回答）今天，我们的好朋友丁丁就要邀请大家到他的家乡——大海边去游玩。

让我们一起出发！2.播放手机精彩的导学成果。

2、新授（一）初步感知课文1.师范读课文，学生指着默读。

2.自读课文，不认识的字问同学、拼拼音。

3.同桌互读。

读得好，夸夸他；有困难，帮帮他。

4.哪些小朋友得到同桌的夸奖了？请一位来读。

5.说一说，你觉得他读得怎么样？6.还有谁想读？个别抽读7.老师知道，还有好多小朋友着急地想要读一读。

同学们一起读。

（二）设置情境，随文识字1.师：读了以后，你知道了海边有什么？生自由回答。

相机出示并教读词条“月亮湾”“打鱼船”“老爷爷”“故事”“说不完”。

2.师：通过预习，小朋友们已经找出了这一课的生字宝宝，赶快和它们打打招呼吧！生自读生字。

3.师出示板书课文，生字处用生字图卡盖住。

4.生字宝宝和大家捉迷藏，躲到了海洋生物和海洋植物的背后，谁有火眼金睛，能把它们找出来？5.请小老师上台摘字卡，教认生字。

每个字读两遍、组词。

并带入课文，解决以下问题：（1）说话：“住在”，说说你家住在哪儿？（2）月亮湾：为什么叫它月亮湾？（3）上：用手指一指“上”。

观察我们的教室，说话：什么的上面有什么。

船上有位老爷爷：照着这样说话“什么地方有位什么人”。

（4）他的故事说不完：为什么他的故事说不完？因为老爷爷常年在海上打渔，见得多、听得多、知道得多。

教案模板北师大版一年级上册语文我家住在大海边9篇北师大版一年级上册语文我家住在大海边 1教学目标知识目标：1、能正确认读本课的12个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能借助图画初步感知诗歌内容。

能力目标：1、培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力。

2、培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的愿望。

3、发展学生的观察、想象能力。

情感目标：激发学生对大海的热爱之情。

教学重点：生字学习，课文朗读教学难点：体会大海的美丽教学准备：大海风光片录音机生字卡片教学课时：二课时教学过程第一课时一、导入激趣你们见过大海吗？你见过的大海是什么样的？老师也看见过大海。

我看见的大海可美了！你们想看一看吗？好。

我们一起来看一看。

（放录像，师解说）：这就是美丽的大海，蓝蓝的海水无边无际，好像和蓝天连在了一起。

快看，鱼儿正在海里快乐地游来游去呢……喜欢大海吗？我们的朋友丁丁，他的家就住在美丽的大海边。

（出示课题，谁能来读读课题，还有谁愿意读？齐读课题。

）大海边到底什么样呢？我们的朋友丁丁还专门写了一首儿歌介绍，你们想听吗？（放展示图、放录音磁带）学生边看边听。

你们想不想读呀？那么遇到不认识的字怎么办？（生：把不认识的字用小问号标出来。

师：解决问号的办法有哪些呢？生：拼拼音、问同学、问老师、猜读、查查字表……师简要板书：拼、问、查、猜）解决了小问号的孩子可以奖给自己一颗小五星。

没有小问号的孩子就把这一首儿歌中的生字娃娃圈出来认真拼读。

然后把儿歌读熟。

也可以奖一颗小五星给自己。

二、初读课文1、自读：现在请孩子们轻轻地把书翻到56页。

自己读儿歌。

用自己喜欢的方式解决不认识的字。

（注意强调指读的方法。

强调自由读。

）2、刚才老师发现了很多孩子都在认真的学习，谁愿意来说一说你用什么方法解决了哪些小问号？（生自由汇报。

）3、你们还有小问号没解决的吗？师：没有小问号了？那好，老师要考考你们是不是真的会读了，老师这儿有几个词语呢。

小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案一教材分析：这首诗歌里面包含着大海的生活画面，诠释完整的情感、简单的话语，体现出渔村的生活环境。

经过这篇文章的了解，让学生发挥自己的想象力，感受到大海的美丽。

通过背诵朗读，更具了解诗歌的意境。

在文中还配有幅画插图，以最直观的形象地帮助学生加深了解课文，让同学们更加深刻的喜爱大海。

【教学目标】1、识读本课12个生字，识会6个生字和生字的笔画。

2、经过课文的理解，让学生学会有感情的朗读课文。

3、经过对课文的加深了解，渗透给学生热爱环境和大自然的生活教育目的。

一、教学重点1、通过理解课文，加重培养学生富有情感的朗读课文。

2、认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。

【教学难点】向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】导入(5分钟)小朋友，今天我们将进入第六单元的学习，(第六单元的主题是——大海，谁能美美地读一遍2/3个，齐读)师板书：大海，问：谁来读读，谁能读得更好些。

师评价语：你读得真美，你读得真可爱，你读得真快乐找优点，这是……有气势、可爱、温柔的海。

……能告诉老师和同学们，你们见过大海吗?大海是什么样儿的?开始说到大海，是呀，蓝蓝的大海真美丽，海水真多呀，多得一眼都看不完了)瞧，这是谁，他们在干什么?展示学生照片……当时在做什么，玩得开心吗?老师如果在那儿肯定也觉得很开心。

无边无际的大海真美丽呀，它给小朋友们留下了许多快乐而美好的回忆，看来大家都非常喜爱大海。

我们的好朋友丁丁家就住在大海边，瞧他正邀请我们到他家去玩一玩呢。

(出示丁丁图)。

丁丁请老师把他的话写在黑板上，小朋友注意看老师写的是什么?齐读题目。

是带着什么样的心情说这句话的呢?快乐读师范读题目得更美些，让孩子模仿读。

丁丁的家住在大海边，你们的家呢，能跟大家介绍一下吗?住在锦州瑞苑，锦州瑞苑就在我们学校旁边，那我们就可以说，我家住在学校边，哪位小朋友的家你们又住在哪儿呢?(这么多小手都举着，说明大家都知道自己的家住在哪里，你们真棒。

我家住在大海边教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。

2、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。

3、学会本课生字。

教学重点、难点：体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。

教学准备：生字卡片、课件。

课时安排：二课时。

第一课时教学过程：一、初识课文。

1.听课文录音2.小朋友指读课文3.同桌互读课文4.画出不认识的字多读几遍二、认识本课生字1.学生说说自己认识的字2.教师领读。

3.开火车读、个人读、同座读，多种形式读。

三、理解课文：师：大海边什么样子？生：（天蓝蓝，海蓝蓝）师：大海边有什么？生：（月亮湾、打鱼船、老爷爷）请小朋友动手画一画。

情景感知，扩展思维：看一看，有关大海的录相片。

说一说，大海里有什么。

引申联想语言训练：师：在我们祖国妈妈的怀抱里，不仅有大海、还有高山、森林、草原、城市、农村、工厂、学校你能说一说这些地方有什么吗？生：森林里有许多动物。

城市里有许多楼房，学校里有许多小朋友。

小结：大海有无限的资源和财富，是人类的好朋友。

我们要保护大海，绿化环境，让生活更美好。

第二课时教学过程：1、谁能勇敢地说：本课的生字我都认识了，当小老师带领大家读一遍。

2、谁能诚实地说：有些字，我还不能熟练的叫出它们的名字，需要别的小朋友帮一帮我。

3、指导书写（1）认识新笔画：提、横折钩。

（2）教师范写，让学生书空，同时认真观察各笔画在田字格中的占位。

（1）学生独自书写，教师巡视，个别指导。

作业在生字本上书写生字各一行。

北师大版学校一年级语文上册《我家住在大海边》教学设计教案及反思【教学目标】1．熟悉本课10个生字。

2．通过理解课文，培育同学有感情朗读的力量。

3．通过学习课文，向同学渗透喜爱大自然、喜爱生活的训练。

【教学预备】生字卡片。

【教学时数】3课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、谈话导入同学们，你们到过海边吗？见过海边的渔村吗？给大家介绍一下。

我们的伴侣丁丁住在海边，他也想给你们讲讲渔村里的故事，你们情愿听吗？（这种导入可以使同学从自己身边的所见所闻入手，让同学感受一种似曾相识的情景，然后再引入课文中，体会用奇异的语言所概括的情景时时更简单接受和理解。

）二、自学1．自读课文，遇到不熟悉的字可以拼拼汉语拼音，再把这些字读给同桌听一听，让他检查你读得准不准。

2．跟同桌相互指着生字条读一读生字。

3．老师出示生字卡片，同学一起读。

4．小组合作，关怀那些还有不熟悉字的同学把生字学会。

5．师出示“故”“条”，让同学当小老师关怀认字。

（这种同学自学的活动方式能让同学有充分、自由的时间来进行支配。

同学知道自己熟悉生字的状况，一可以有的放矢的进行学习。

在实践中发觉让同学当小老师比老师讲解时学习效果好，同学更加喜爱这种公平的沟通方式。

）三、诵读1．你喜爱儿歌的哪一句，读一读。

2．谁能把整个儿歌读一读。

3．听老师读一读好吗？4．同学练读后，指名配乐读。

5．全班配乐朗读。

6．评价：每句评价（断句、感情、重音）；整文评价（标点符号、流利、感情）；（这种生生之间的评价能培育同学认真听的习惯，还能促进同学之间的沟通。

往往这种评价比师生之间的评价更简单接受，更加自然。

让课堂布满民主的气氛。

）四、老师呈现大海里的物产图片五、作业设计布置同学回家搜集关于大海的资料文件资料。

【第二课时教学过程】一、导入上节课，我们学习了《我家住在大海边》课文内容，谁能把课文读一读？二、练习背诵1．去掉儿歌中每行的后5个字，让同学练习背着填一填。

2．那么老师把“拐棍”拿走你会背吗？3．同学有感情背诵。

北师大版一年级上册语文《我家住在大海边》教案教材情况•书名：北师大版一年级上册语文•单元名：第一单元•课文名：《我家住在大海边》教学目标•能朗读课文内容，理解文章意思。

•能口头描述课文中的事物及所在的位置。

•能识记词语“房子”、“沙滩”、“一望无际”、“风筝”。

教学重难点•重点：理解文章中的内容，记忆文章中出现的词语。

•难点：能够使用正确的语言表达自己眼前的事物及其所在的位置。

教学过程导入环节1.引导学生回忆课堂上学过的内容：你们学过哪些和“住”的内容有关的词汇？2.打开幻灯片，展示美丽的海滩风景，引导学生回忆海滩的特性和印象，例如沙滩、海浪、风筝等等。

预读和理解环节1.朗读课文《我家住在大海边》，鼓励学生跟读。

2.要求学生互相询问词汇中不明白的词语，并给出解释。

3.引导学生开头讲解中“我家”和“大海边”的意思及表示位置的词汇。

深入学习环节1.要求学生围绕家乡或身边熟悉的地方，用“我家住在……”的模式描述自己家的位置。

2.给同学提出提问，例如“你家门口有什么？”等等，让同学使用课文相同的方式进行回答。

练习与实践环节1.以小组形式让学生设计场景，比如“一家人在沙滩嬉戏”等等，并在同伴面前上台表演。

2.进行对话练习，在团队中模拟家庭成员之间的谈话，使用所学的词汇和语言进行讨论。

总结评价环节1.归纳总结：引导学生重温对词汇、文本内容及熟悉的地方的描述。

2.评价反馈：请学生听别人表述位置时，关注对方的描述是否准确，或是否有失实的情况，并给出反馈。

总结本单元主要通过《我家住在大海边》这一文本，让学生学会使用正确的句式描述自己住房所在的位置，了解身边的地理环境。

同时，学生通过与同学之间的互动交流，更好地掌握了描述和表达语言的方法和技巧，更好地进行语言上的交流和沟通。

我家住在大海边优秀教案设计（通用10篇）《我家住在大海边》优秀教案设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《我家住在大海边》优秀教案设计，欢迎阅读与收藏。

《我家住在大海边》优秀教案设计1教学目标基础性目标1、能正确认读本课的12个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能借助图画初步感知诗歌内容。

发展性目标1、培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力。

2、培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的愿望。

3、发展学生的观察、想象能力。

4、激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。

教具使用自制课文插图生字卡片复制课文内容录音机、音乐带学习策略在大海的音乐中开始学习，通过听读认识本课的生字，在小组交流好办法的过程中自主识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字。

激发学生的识字愿望和乐趣。

教学程序设计意图一激趣导课：二初读课文，感知课文内容。

三、生生互动自主识字。

四、巩固：五、强化：六、拓展：七、课下延伸：一课时1、欣赏大海的音乐：2、谈话：你仿佛来到了那里？你站在海边好像都看到了什么？3、揭题：大海多美啊！多有趣啊！作为青岛人我们非常的荣幸，我们能够亲身感受到大海带给我们的乐趣。

因为我们的家就住在大海边。

4、出示课题：谁能读一读课题？5、识字：在这里你认识了哪两个新朋友？出示生字卡片：住边（课文中描写的大海边是什么样？都有些什么？）出示挂图。

1、听录音：请同学们一边用手指着，一边注意仔细听准你不认识的字的读音。

2、再听录音：可以跟着小声读一读，要注意读准字音。

3、自由读课文：遇到不认识的字可以借助拼音朋友帮忙，也可以问问你旁边的小伙伴。

4、朗读课文。

①指名读：谁愿意读给大家听一听？（你会读哪一行就读哪一行）（教师注意及时表扬用手指着书上的字、跟着别人一起读、认真听的同学）②同位互读。