北师大版小学三年级 数学上册全册教学设计教案

教案学年度第一学期（三）年(二)班( 数学)学科学校：姓名：（三）年级（数学）学科上册教课计划一、学情剖析：小学三年级的学生，在各方面的发展都很快！是性格和学习双方面的分水岭。

这个期间的学生，他们的注意稳固性已有本来的 20 分钟发展到 25 分钟左右。

假如教师能把教课组织好，学生在四十分钟内，能够保持注意的稳固而不出现疲备现象。

小学三年级学生，察看的精准性显然提升。

低年级小学生察看事物极不仔细、全面，经常抽象、模糊，只好说出客体的个别部分或颜色等个别属性。

对事物间细微的鉴别难以察觉，不可以表述。

比如：在刚学写字时，经常不是多一笔，就是少点，形近字常混杂。

而三年级的学生察看的精准性显然提升。

二、教材剖析：本册教材共分三个领域，八个单元。

（一）数与代数1．第一单元“混杂运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混杂以及两步有括号式题）。

联合实质情境，使学生领会到要依据“先乘除、后加减”及“先算括号里面的” 运算次序，能依据这些运算次序计算有关问题，并能解决一些实际问题。

2．第三单元“加与减”联合详细情境，研究计算万之内加减法及连加、边减和加减混杂的计算方法；养成对计算结果的大概范围进行预计的习惯；能在详细情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实质问题。

3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百之内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。

联合详细情境，感觉乘除法计算与实质生活的亲密联系，研究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。

经历从实质情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的知识解决简单实质问题的能力。

4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。

能联合详细情境提出问题，列出乘法算式，研究两、三位数乘一位数的计算方法，经历与别人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。

能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。

北师大版小学三年级上册数学教案全册学科：数学年级：三年级姓名：三年级数学上册教学计划一、学情分析经过两年的小学生活,孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。

但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。

从上学期的学习情况看,大部分学生能够掌握所学的知识技能,达到该册的目标要求。

但仍有少数同学学习态度的问题,有待于今后积极引导,让他们达到学段目标。

所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。

二、教材分析本册教材共分三个领域,八个单元。

（一）数与代数1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。

结合实际情境,使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序,能根据这些运算顺序计算有关问题,并能解决一些实际问题。

2．第三单元“加与减”结合具体情境,探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题,能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。

结合具体情境,感受乘除法计算与实际生活的密切联系,探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法,体验算法的多样化,并能正确地计算。

经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程,培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。

能结合具体情境提出问题,列出乘法算式,探索两、三位数乘一位数的计算方法,经历与他人交流各自算法的过程,体验算法的多样化,并能选择合适的计算方法。

能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。

能解决生活中的简单问题。

能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

5．第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。

北师大版三年级上册数学全册教案北师大版三年级上册数学全册教案第一课两位数的认识1.学习目标：–认识两位数的组成和特点；–掌握两位数的念法；–能够正确地以书写和口算的方式表示两位数。

2.教学重点：–了解两位数的概念和组成；–掌握两位数的念法；–实际操作中能够正确运用两位数。

3.教学内容：–两位数的组成和特点；–两位数的念法；–两位数的表示方法。

4.教学步骤：–导入：通过引导学生对身边的物品进行分类，引出数的概念。

–新课呈现：介绍两位数的定义和组成，展示不同的两位数示例，并引导学生念出每个两位数。

–学习练习：通过口算和书写练习，巩固两位数的念法和表示方法。

–拓展练习：利用小游戏和实物演示，让学生在实际操作中灵活运用两位数。

5.教学评价：–观察学生在学习练习和拓展练习中的表现，评价学生对两位数的掌握程度。

–对学生的书写和口算进行评价，检查是否正确地表示和念出两位数。

6.课后作业：–完成课后练习册上相关练习。

–练习用书写和口算表示不同的两位数。

第二课两位数的大小比较1.学习目标：–通过比较掌握两位数的大小关系；–判断两个两位数的大小关系；–掌握使用大于、小于、等于符号进行大小比较。

2.教学重点：–掌握两位数的大小比较规则；–灵活运用大于、小于、等于符号进行大小比较。

3.教学内容：–两位数的大小比较规则；–使用大于、小于、等于符号进行大小比较。

4.教学步骤：–导入：通过展示两个不同的两位数，让学生讨论它们的大小关系。

–新课呈现：介绍两位数的大小比较规则，引导学生记忆如何进行大小比较。

–学习练习：通过口算和书写练习，巩固两位数的大小比较技巧。

–拓展练习：设计情境题，让学生在实际问题中运用大小比较。

5.教学评价：–观察学生在学习练习和拓展练习中的表现，评价学生掌握两位数大小比较的能力。

–对学生的口算和书写进行评价，检查大小比较的正确性。

6.课后作业：–完成课后练习册上相关练习。

–练习比较不同的两位数的大小关系，使用大于、小于、等于符号进行表示。

北师大版小学三年级上册数学全册教案4年、月、日教学目标:1.认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。

2.引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。

3.通过学生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。

教重、难点:1.重点：有关年月日的知识2.难点：对学习材料的整理、分析、概括。

并能够提取对学习有用的资料。

教具准备:1、学生课前收集有关年月日的资料。

2、年历、计算器。

教学过程：1、导入。

师：同学们都喜欢过年吗？过年的时候，你都干些什么？（穿红衣服、帖春联、放鞭炮…）师：同学们都喜欢过年，那你知道年是什么吗？（学生简单回答）〖引入年的传说〗师：你还知道哪些时间单位？板书：年月日2、探究新知。

（一）探讨有关年月日的知识。

1、感受年月日的形成。

2、有关日的知识。

3、有关月的知识。

（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么样就能很快记下哪些月是大月？哪些月是小月？）学生汇报记忆方式：如拳法，口诀等。

互相交流。

4、有关”年”的知识（1）为什么有平年、闰年之分，哪些年是平年，哪些年是闰年？(学生独立思考，小组讨论解决，派代表汇报)（2）用万年历验证平闰年。

（3）常识介绍：我们所学习的历法是公历。

二、总结。

1、关于时间单位，你还有哪些问题？2、同学们收集的资料特别详细，得想个办法把这些资料保存下来，并有个好的方式展现给大家，你有办法吗？三、板书设计：年月日大月：1、3、5、7、8、10、12月小月：4、6、9、11月2月：平年28天闰年29天四年一闰，百年不闰，四百年又闰。

课后反思：看日历、猜生日教学目标：1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。

2、结合具体的活动，推算出某一个人的生日。

3、培养尊敬长辈、关心他人的情感。

教学重点：会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。

【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!《淘⽓的猴⼦》 教学⽬标： 1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。

2、探索并掌握三位数除以⼀位数时，商中间、末尾有0的除法的计算⽅法，能正确地进⾏计算。

3、经历与他⼈交流各⾃想法的过程，逐步学会合作学习。

教学重点： 商中间、末尾有0的除法笔算。

教学难点： 商中间、商末尾有0的处理⽅法及笔算的简便写法格式。

教学过程： ⼀、复习引⼊ 你们估⼀估商是⼏位数。

说说是怎样估计的 63÷3= 603÷3= ⼆、探究新知 1、故事导⼊ 师：这天孙⼤圣来到花果⼭，看到满⼭遍野都是仙桃，他想：这么多的仙桃，⼀定要带回去给猴⼦猴孙们尝尝，于是⼤圣⼿⼀挥，所有的桃⼦都进⼊⼤圣的⼿⼼⾥了。

2、被除数是0的除法。

师：现在，树上有多少个桃⼦？（0） 师：这时，有2只⼩猴⼦玩累了，来摘桃吃，你们说说平均每只⼩猴能分到⼏个桃⼦？（0）你是怎样做出来的？（0÷2=0） 师：⼜来了两只⼩猴⼦，这些猴⼦能分到多少个桃⼦呢？ （0、0÷4=0） 师：要是再来⼀只呢？（0、0÷5=0）刚刚是4只，那要是再来4只呢？（0、0÷8=0） 师：看到这两个算式，你还能说出类似的算式吗？同桌互说⼀个。

师：好，看到这些算式，你发现了什么？（0除以任何数都得0） 师：你真了不起，其他⼩朋友看到这个结论你⼜补充吗？（0除以任何不是0数都得0） 3、商中间有0的除法、 师：这四个⼩猴⼦没吃到桃⼦闷闷不乐的回家了，⼤圣看到他们那么失望就拿出了408个桃⼦，谁能提⼀个数学问题？（平均每只猴⼦能分到⼏个桃⼦？） 师：瞧，你提的问题和⼤圣的⼀样，真了不起！这道题你会做吗？你是怎样列式的？（408÷4=）结果是多少？（102）你是怎么算的？ 重点引导学⽣⽤列竖式⽅法解答。

小学三年级数学上册教案北师大版文案一、教学目标1.让学生掌握基本的四则运算，能够熟练地进行加减乘除运算。

2.培养学生的空间想象力，能够识别各种图形，理解图形的性质。

3.培养学生的问题解决能力，能够运用数学知识解决生活中的实际问题。

二、教学内容1.第一单元：认识数字1-10，理解数字的意义，学会数数、读写数字。

2.第二单元：加减法，掌握加减法的基本概念，能够熟练地进行加减运算。

3.第三单元：乘除法，理解乘除法的基本概念，能够熟练地进行乘除运算。

4.第四单元：图形，认识各种图形，理解图形的性质，能够进行简单的图形变换。

三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握四则运算的基本概念和运算方法，能够熟练地进行运算。

2.教学难点：培养学生的空间想象力，理解图形的性质。

四、教学过程1.第一单元：认识数字1-10（1）引导学生观察数字，让学生说出自己对数字的认识。

（2）教师通过实物、图片等引导学生理解数字的意义。

（3）进行数数练习，让学生熟练地读写数字。

2.第二单元：加减法（1）通过故事情境引入加减法，让学生理解加减法的概念。

（2）进行加减法运算练习，让学生熟练地掌握加减法运算方法。

（3）设置实际生活中的问题，让学生运用加减法解决实际问题。

3.第三单元：乘除法（1）通过实例引入乘除法，让学生理解乘除法的概念。

（2）进行乘除法运算练习，让学生熟练地掌握乘除法运算方法。

（3）设置实际生活中的问题，让学生运用乘除法解决实际问题。

4.第四单元：图形（1）引导学生观察生活中的图形，让学生说出自己对图形的认识。

（2）通过实物、图片等引导学生理解图形的性质。

（3）进行图形变换练习，让学生熟练地掌握图形的变换方法。

五、教学评价1.通过课堂提问、作业完成情况、单元测试等方式评价学生的学习效果。

2.关注学生在学习过程中的情感态度、合作意识、创新能力等方面的表现。

六、教学建议1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

一乘除法单元教学目标1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，体会四则运算的意义，感受数学在实际生活中的运用，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。

2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法和一位数整除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计算方法的多样化，能正确进行计算。

3、经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，发展用乘除法知识解决实际生活中的简单问题的能力。

4、在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。

单元教学重点难点1、重点：整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在100以内）的口算；一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。

2、难点：两位数乘一位数（进位）的乘法及一位数除两位数的除法口算。

单元课时安排：10课时第一课时小树有多少棵（1）教学内容：P2-3教学目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学用具：挂图、数字卡片。

教学设计：一、复习：⑴口算3×8= 5×4= 9×3= 4×2=8×7= 7×9= 5×5= 8×4=二、情境引入同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。

（喜欢）要有美丽的环境，就需要花草树木。

三、探索新知：出示挂图，大家看一看，这里有什么？1、仔细观察并说出图意。

2、谁能根据这幅图提出问题？3、试着解决所提问题。

引出：20×3=4、讨论算法。

①用加法算：20+20+20=60（棵） ②用乘法算：20×3=60（棵）教师重点引导学生理解“20×3”的口算过程 2×3=6，20×3=60·····5、教师提出问题：4捆一共多少棵？5捆呢？学生先独立思考，然后自已完成，最后与同伴交流。

第一单元混合运算小熊购物教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

3.能正确计算有关的两步试题。

教学重难点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。

教法：引导发现法。

学法：动手操作法教学课时：2教学准备：挂图，实物，课件。

教学过程：第一课时一、切入举偶1、出示课件，故事引入。

今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀！小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。

妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。

2、出示挂图，谈话引入。

谁能用故事的形式说出这幅图的图意。

二、对话平台：玩中学1、说一说。

通过看图，获取信息，提出问题。

（1）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？（让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。

）（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。

（3）如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。

（此问题的设计为学生学习新知识做准备。

学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。

自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。

）2、算一算。

在解决问题中掌握运算顺序。

（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？（2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。

学生独立解答后再小组交流汇报。

（学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两个算式合在一起列综合算式解答。

无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。

如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。

教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。

精品文档，名师推荐！来源网络，造福学生———————欢迎下载，祝您学习进步，成绩提升———————混合运算2长方形周长23六乘法12 买文具（1） 1 蚂蚁做操2 243 买文具（2） 2 去游乐园5 253 乘火车4过河（1）2675过河（2） 4 去奶奶家9 27 二观察物体 5 0X5=?286 买矿泉水291 看一看（一）11七年、月、日2看一看（二）13三加写減 1 看日历302 一天的时间311捐书活动143 时间表31 2 运白菜15数学好玩3节余多少钱164 里程表（一） 1 校园中的测量17 32 5 里程表（二）2搭配中的学问17 33 四乘与除 3 时间与数学34八认识小数1小树有多少棵192需要多少钱1丈具店19 35 3丰收了 2 货比三家20 36 4植树3存零用钱21 37小熊购物五周长1什么是周长22 4寄书能通过吗3839教案★ ★ ★ ★★ ★ ★★一混合运算1小熊购物教学目标一、 知识与技能1. 能根据“小熊购物”的问题情境提出问 题、解决问题，提高解决问题的能力。

2. 会运用“先算乘法，后算加法（或减法）” 的运算顺序，能正确地进行计算。

二、 过程与方法1. 结合解决“小熊购物”问题的过程，能 够探索并掌握“先乘后加（或减）”的运算 顺序。

2, 初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等 实际问题的数量关系，体验“先算乘法,后算加 法（或减法）”的合理性。

三、 情感态度与价值观1. 正确解决实际问题，能够体会到数学与 实际的密切联系。

2. 进一步体会合作学习的乐趣，体验数学 的应用价值。

教学重点 会运用“先算乘法，后算加减”的运算顺 序,能正确地进行计算。

感受画图策略的意义和价值，体验“先算 乘法，后算加减”的合理性。

教学方法 利用多媒体课件辅助教学的手段，采用 问题探究、发现、讨论相结合的教学方法，师 生互动，生生互动去探寻问题、发现问题、讨 论问题、解决问题，给学生创设一个轻松愉快 的数学学习环境，给予学生动手操作的机会， 引导学生积极、主动、快乐地在活动中探求 新知。

北师大版三年级数学上册教案（实用7篇）北师大版三年级数学上册教案第1篇【教学目标】1、结合具体情境，通过观察、操作等活动体验面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。

2、通过比较两个图形面积大小的过程，让学生体会解决问题策略的多样性，培养学生动手操作的能力，同时发展学生的空间观念。

3、创设有目的的活动，让学生经历知识形成的过程，培养学生主动探索与团结协作的意识和能力，使学生体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

【教学准备】1、教师准备：多媒体课件、学具袋（正方形与长方形每生各一个，剪刀、固体胶、小纸片、硬币等）2、学生准备：学具袋（正方形与长方形每生各一个，剪刀、固体胶、小纸片、硬币等）【教学重点】理解面积的含义，体验比较策略的多样性。

【教学难点】理解面积含义，比较两个图形面积的大小。

【教学过程】一、谈话引入：1、手掌面及数学书封面引出物体表面大小就是它们的面积。

（板书：物体表面的大小——面积）2、以淘气想加入到同学们当中来，出示课件引出：封闭图形的大小就是它们的面积。

（板书：封闭图形）二、初探面积的含义。

1、感知：①寻找身边物体的面积，学生举手回答。

②比较物体面积的大小，同桌互说并举手回答。

2、学生活动：比较长方形和正方形的面积大小①教师出示长方形与正方形。

学生猜测图形面积的大小。

②学生动手操作，利用学具袋中的学具想出多种方法比较两个图形的大小。

师巡视指导。

③学生演示不同方法并由学生选择测量面积比较准确的方法。

④师引出数格子的方法。

三、应用。

1、（课件出示）用数格子的方法比较两个图形面积的大小。

生观察后举手回答。

2、出示两个正方形，学生讨论并判断是否可以用数格子的方法。

让学生知道比较时格子的大小要一样。

3、书本40页画一画。

四、拓展（小小设计师）在方格纸中小组合作完成一个图形贴画。

1、由智慧老人送礼物引出。

2、教师提出活动具体要求。

3、投影仪展示学生部分作品，并比较图形面积大小。

三年级数学上册全册教学设计北师大版一、学情分析经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。

但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。

但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

二、教材分析本册教材共分三个领域，八个单元。

（一）数与代数1、第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。

结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。

2、第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

3、第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。

结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。

经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

4、第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。

能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。

能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。

能解决生活中的简单问题。

能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

5、第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。

认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。