8台阶(学生用)

8.《台阶》导学案主备人：审核人：教师寄语：父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。

——香港著名作家学习目标：1.整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。

2.研读重点语句，把握父亲形象的特点及意蕴感悟人物形象。

3.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。

重点难点：1.理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。

2.学习作者命题立意、组织材料的写作方法。

【资料链接】作家作品李森祥，1956年出生，衢州人。

1986年《烟雨楼》杂志发表他的处女作《半个月亮爬上来》，后迅速成长，近年来发表小说颇多。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

预习案一、诵读——小步轻迈悟情感。

1.中速、深情地诵读课文，读准字音。

（1）给下列划线字注音。

凹凼（）门槛（）尴尬（）戏谑（）砌（）墙晌午（）蹿上（）瞬间（）胯骨（）涎水（）2.读好父亲的语言，体会文章的情感。

3.朗读课文最后一段，体会儿子对父亲的深情。

（读出儿子的心酸，读出儿子的无奈，读出儿子的痛惜）4. 你解释的词语。

微不足道：若有所失：大庭广众：自言自语：5.词语的运用（自选不少于3个词语连词成段）所选词语：连词成段：6.整体感知。

依据课文内容填写下表。

主要人物文章线索故事情节开端：发展：高潮：结局：探究案二、自主探究：跳读——把握故事情节。

1.父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？2.父亲是怎样造起一栋高台阶的新屋的？3.新屋造好后，父亲与过去比，有哪些变化？三、合作探究：品读——分析父亲形象。

★分析人物形象小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。

（一）父亲是一个怎样的人？（仔细揣摩小说的精华段落，理解父亲的形象。

）1.品读第5段“父亲的脚”2.品读第15段“父亲的眼光”。

2. 外“八”字站立与踏步-人教版一至二年级教案
活动目的
通过引导学生站立姿势正确和进行“八”字踏步的练习，促进学生的身体协调能力和形体美感的提升。

活动准备
•教师准备绳子或地面标线
•学生穿着易于活动的运动装备，鞋底要有一定的摩擦力
•教师准备音乐
活动过程
1. 站立姿势教学
1.教师介绍外“八”字的意义和步法
2.教师要求学生先对着镜子检查自己的站姿是否正确，重点要求学生：
–双脚要分开，与肩同宽
–脚尖向前，膝盖微微弯曲
–大腿、小腿和脚掌要保持在同一垂直线上
–上身保持挺直，注意背部的伸展
–手臂自然放松，放在身体两侧
3.教师进行站立姿势演示，让学生模仿
2. “八”字踏步教学
1.教师按顺序分步教学“八”字踏步，记住要从右脚开始
2.每个步骤教学结束后，教师应该多次示范，让同学们熟练掌握
3.教师要求学生跟随音乐步骤踏下八字，逐渐加速
3. 温习和巩固练习
1.教师组织学生进行站立姿势的温习
2.教师组织学生进行“八”字踏步的巩固练习，让学生在踏步中感受自己的身体变化和迈步前进的快感。

活动总结
此次课程活动不仅通过“八”字踏步的练习提高了学生的身体协调能力和形体美感，同时也通过站立姿势教学让学生养成正确的站姿和身体姿态，提高学生的自信心和自信感。

通过这样一次活动，可以让学生比较深入地了解到“人有形体之美”这一理念。

总体来说，此项教育活动的效果非常理想，学生在活动中激情高涨，参与度很高，提高了其自尊心和自信心，也为未来的成长打下了一个更好的基础。

8 《台阶》助学练测集优方案☆课文导读本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。

《台阶》暗寓了中国一般农民人生的奋斗过程。

☆基础过关一、读音辨析涎．水（xián）尴尬．．（ɡān gà）凹凼．（dànɡ）黏．性（nián）镶嵌．（qiàn）蹿．上（cuān）倔强．．（juéjiànɡ）门槛．（kǎn）庄稼茬．（chá）硌．（ɡè）二、词语释义尴尬：（神色、态度）不自然。

低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。

形容驯良、顺从。

微不足道：非常藐小，不值得一提。

大庭广众：人很多的公开场合。

若有所失：感觉好象丢掉了什么，形容心情惆怅。

三、语句解读1.“父亲坐在绿阴里……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？小说用第一人称只能以动作、表情表现思想（以形写神），父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。

2.为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。

四、作家作品李森祥(1956— )，衢州人，作家。

1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。

作品《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。

他是电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。

五、背景探视改革开放使中国农村经济发生了翻天覆地的变化，农民的思想也有了空前的进步。

我们中国是一个农业大国，有九亿农民。

关心国事大事就不能不了解一下中国广大的农村和生活在这片土地上的农民，《台阶》一文为我们刻画了一个中国农民的典型形象。

关于《台阶》教案8篇《台阶》教案篇1【教材分析】课文讲述了一位旧中国的父亲，通过自己的毕生努力终于建起一栋有高台阶的新屋的事，表现了老一辈农民特有的坚韧与谦卑。

【教学目标】1．知识能力目标：积累部分词语，理解父亲形象的含义2．过程方法目标：培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感；理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法3．情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生【教学重难点】分析父亲形象，理解作品的思想感情，材料的详略安排。

【教学方法】1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

【课前准备】1、学生准备：预习课文，自学生字、词，查找有关作者的资料。

2、教师准备：小黑板【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入：（一）导语：父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。

但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。

在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。

今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。

（二）师简介作者（三）生齐读教学目标：(四) 检查预习。

1、读准下面的字词：凹涎水揩嘎尴尬撬2、介绍小说的常识小说的三要素：__是一篇小说，小说的三要素是人物、情节和环境，环境又包括社会环境和自然环境。

二、初读课文，整体感知自读课文，了解故事情节，要求学生在书上圈点勾画，感知课文内容。

思考、讨论、理解、了解人物形象。

思考题：①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? ②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? ③新屋造好了，父亲怎么样?先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组讨论，与同学交流。

八年级上 8 台阶教案：养成良好的学习习惯，从“8”开始在我们人生的旅途中，学习是一直伴随我们的事情。

而良好的学习习惯，则是学习的基石。

要养成良好的学习习惯，也并不是一件难事。

我们可以从“8”开始，渐进式地养成良好的学习习惯。

这里，我们将这个过程称之为“八年级上 8 台阶”。

第一步：8小时睡眠“精力所及，必成所欲。

”首先要保证我们的身体和大脑充分休息，才能在明天的学习中有更好的表现。

充足的睡眠不仅有助于我们保持精力充沛，也有助于我们的身体健康。

因此，我们需要养成每天至少 8 小时的睡眠习惯，这是我们养成良好学习习惯的第一步。

第二步：8分钟集中注意力注意力是学习的重中之重，我们需要将注意力集中在学习中，才能够更加高效地掌握知识。

而我们的注意力时间有上限，一般来说，大约在 20 分钟左右。

因此，我们需要在学习中，每隔 20 分钟，休息一下，让大脑得到放松。

这时，我们可以进行 8 分钟的体操或眼保健操，帮助我们的身体得到活动，同时也对眼睛进行保养，预防近视。

第三步：8个重点关注学习时，重点关注是很重要的。

我们需要将重点、难点和易错点立即发现，否则，当我们将所有内容学完时，才发现自己原来掌握的很差，这无疑是对我们自己时间的浪费。

因此，我们需要在学习时，做好笔记，将难点和易错点标记出来，以便我们随时再次查阅，同时也帮助我们更好地记忆和理解重点知识。

第四步：8张思维导图思维导图是一种非常有用的思维工具，可以帮助我们更好地理解和记忆学习内容。

在学习过程中，我们可以使用思维导图，将每个课程的重点和难点清晰地表示出来，帮助我们更好地理清学习思路。

此外，思维导图还可以帮助我们加深对知识的理解，建立知识点之间的联系，从而更好地记忆知识。

因此，我们需要在线下学习中建立 8 张思维导图，让我们更加高效地掌握学习内容。

第五步：8个方法总结学习方法可以起到事半功倍的效果，因此，我们需要在学习中总结出一些适合自己的学习方法。

这些方法可以是在阅读课文中划重点、总结出自己的思维导图，也可以是在做题时，总结出规律、理清思路等。

八年级上册语文书第八课预习资料八年级语文第八课台阶主要讲的是什么内容?同学们想要跟上教师的讲课进度，可以进行提前预习。

下面是由店铺整理的八年级上册语文书第八课预习资料，仅供参考。

八年级上册语文书第八课预习资料第一部分一、说教材1、教学设想：《台阶》是一篇自读文章,与本单元其他五篇不同，是小说，作者塑造了一个普普通通的农民--“父亲”形象，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。

因此，本节课紧扣小说的三要素，加强学生能力培养和素质提高。

2、教学目标简介：我把本节课的学习目标定为：认知目标：整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。

能力目标：(1、培养学生联系生活，敢于发表自己见解和认识的能力。

(2、培养学生自主、合作、探究问题的能力。

情感和态度目标：(1、学习文中父亲勤劳、质朴,又有所追求的品质。

(2、深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。

3、重点难点分析。

教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法八年级上册语文书第八课预习资料第二部分二、说学法：《台阶》是一篇立意新颖，情节朴素感人的文章，容易引起学生的学习兴趣。

但“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，特别本文蕴涵的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级的学生学习起来有一定的难度，所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学习方法进行学习。

三、说教法与手段：1.新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力。

这节课，教师设计让学生积极参与小组合作，通过相互讨论，分工协作等多种方式进行合作学习和交流，并在教学过程中始终贯穿自主、合作、探究的学习方式，培养学生的综合能力，引导学生一步一步完成教学目标的。

2.“文学的本质是始于感情而终于感情的。

文学家把自己的情感表达出来，他的目的——不管是有意识还是无意识的——总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”。

《台阶》《台阶》教学反思对青一中宋红玉精心准备的《台阶》一课结束了，但内心的思潮却久久没有停止。

在《台阶》一课中，同学们被父亲要强，不甘人后，渴望尊重和坚韧不拔的毅力所感染。

他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，让我们领略了一个老实厚道、谦卑的中国传统农民的形象。

对于文章的学习，我始终将学生的感悟品味作为课堂的主旋律，对于课堂环节，遵循“收放有度，活而不乱”的原则，适当的时候示范一下，必要的时候追问一下，关键的地方提升一下，这节课也不例外。

语文教学应该是用教材教，而非教教材，语文教师要在课堂中把阅读权交给学生，教会学生读书的方法，因此在本节课中我运用导学案进行课前导学，课上给同学们大概十五分钟的时间进行小组讨论和全班大讨论，同时为了更好地点燃学生智慧的火花，我在课上适时地追问，以期问题的探讨能够更深入，学生对文章的理解能够更深刻。

第一板块“读台阶——走进父亲”完成后，很自然地过渡到第二板块“品台阶——感受父亲”的教学。

应该说，这一板块的教学设计还是比较科学、合理的，学生的交流比较精彩，在感性——理性——感性——理性的螺旋式上升中，学生对细节描写理解的比较到位，应该说，这一板块的设计达到了预期的效果。

在感悟父爱，说说你的父亲这一环节中学生们也出乎意料的谈了许多，（如：父亲就是这样一个人，他用爱给了我们生命，他用辛劳和奔波为我们营造一个温暖的家，他将所有的痛苦和烦恼留给自己，而让我们在他温暖的目光中长大。

我爱我的父亲……）还记得在对青一中本班授课时进行到这一环节时学生们早已声泪俱下，在31中上的这节课，虽没有达到这样的效果，但也让他们受到了情感的冲击，是《台阶》打开了他们心灵的一扇窗，一扇从现在开始用心爱父亲，爱父母的情感之窗。

其实，这堂课还有很多不足之处，本人也存在着很多的困惑和遗憾。

如在预习导引中学生积累字词这一环节的表现就不太理想，甚至教师的一个基本指令（向前一步走）学生也很木然，耗时5分多钟，这主要是源于教师与学生之间的交流太少，缺乏沟通。

《台阶》教案五十铺乡中心学校八年级语文上导学案课题：8、《台阶》课型：新授时间：2009.10执笔：李晓风审核：八年级语文组学习目标：1、整体感知课文内容，抓住“台阶”这个线索，体会人物描写方法，理解父亲的形象和人物的思想感情。

2、学习作者命题立意、组织材料的方法。

3、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

学习重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

学习难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

学习方法：1、情境设置法2、复述法3、研讨探究法学习设想：本文较长又是自读课文，要跳出课文整体把握其主题思想，不能面面俱到，要有所侧重。

要紧密联系生活实际，向课外延伸，注重培养学生自主、合作、探究问题和研究问题的能力。

同时适当地延伸到自己的父亲，加深对小说主人公的感受和理解。

学习时间:两课时学习过程：预习导学一、创设情境，激情导入：（背景音乐《父亲》渲染气氛）父亲的故事是无声的，父亲的一生可能是平凡的，父亲的一生可能是清贫的，父亲的一生也可能是默默无闻的。

可父亲在你跌倒时，他会扶起你；在你困难时，会鼓励你。

所以父亲是平凡的，又是伟大的。

下面我们就来学习一篇讴歌父亲的文章：《台阶》，作者李森祥。

二、汇报课外查阅的有关作者和通话的资料1、作者2、汇报生字词积累情况（注音、释词）凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( ) 揩( ) 嘎( )筹( ) 划黏( ) 尴尬( ) 撬( ) 微不足道大庭广众三、快读课文，整体感知1、找出“文眼”（最能体现文章中心的句子，中心句、关键句）。

2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？3、为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲都作了哪些准备工作？4、新屋的台阶和旧屋的台阶相比发生了什么变化?新屋造好后，父亲又有什么样的变化？5、父亲是一个怎样的形象？作者在父亲身上倾注了怎样的情感？合作交流四、踏上台阶，认识父亲：1、找出本文的中心句（关键句、文眼）。

《台阶》同课异构《台阶》教学设计1教学目标：1．注重熟读精思，分析人物形象特点，理解小说的主题。

2．学习本文抓住一个有象征意味的特定物品展开情节的特点。

3.品味作者生动传神的细节描写，理解文章的关键语句，学会给课文做批注。

4.体味父亲愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力，感恩父亲。

教学难点：分析人物形象特点，理解小说的主题。

学法：自主学习、合作交流相结合。

课前准备：布置学生查找作者李森祥的资料，有关台阶的文化。

课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，台阶，总是冥冥中给人一种向上的感觉，台阶能使人登高望远，开阔眼界。

它可以是有形的，也可以是无形的……我们人生的道路上也有许多的台阶要走，在走上台阶的每一步我们都需要有坚韧不拔的毅力和想要成功的信念。

但是，在生产力低下的时代，老一辈的人们是想要登上较高的台阶，并不是那么容易的，今天我们学习李森祥笔下的《台阶》，了解父亲的台阶。

二、出示学习目标三、汇报自学，展示自我说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。

1、介绍作者李森祥，浙江衢州人，当代作家，1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长，代表作有小说集《台阶》等。

其小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列农民的质朴形象作品充满对劳动人民的深厚感情，其艺术特色是文字简洁、善抓细节。

中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。

2、读准下面重点词语的字音：凹（āo）凼（dàng）门槛（kǎn）涎水（xián）揩（kāi）嘎（gā）筹划（chóu）黏（nián）尴尬（gān gà）撬（qiào）倔强（jué）硌（gè）3、理解下面词语的意思：凼：方言，水坑。

言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。

低眉顺眼：驯良顺从。

在文中指忠厚老实，安守本分。

揩：擦，抹。