人教版八年级上册语文第二单元第8课 《台阶》教案

第8课台阶一、【教学目标】1.知识与能力：提高学生自主探究的能力；提高学生合作探究的能力；提高学生的阅读理解和口语表达能力。

2．过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。

3．情感态度与价值观：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；感怀自己的父亲。

二、【重点难点】1.在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。

2．感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。

三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入语父亲是平凡的，又是伟大的，不仅有许多的歌曲赞美他们，还有许多的文学作品也赞美他们。

当代小说家李森祥在一篇获奖小说《台阶》中塑造了一位父亲的形象，现在就让我们走进李森祥老师的小说《台阶》，一起感受一位农家父亲的内心世界。

<二>整体把握学生通读全文，简要讲述故事情节。

1．父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2．父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？3．新屋造好了，父亲怎么样？提示：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。

他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。

父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人衰老了，身体也垮了。

<三>合作探究1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？提示：因为台阶是地位的标志。

人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。

2．“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？提示：台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。

这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。

人教版八年级上册语文教案《台阶》一、教学目标1.知识和能力：让学生了解《台阶》的故事背景和基本情节，理解作者通过故事所传达的情感和主题。

2.过程和方法：培养学生的阅读理解能力，掌握通过细节描写和情节分析来理解课文的方法。

3.情感态度和价值观：引导学生体会文中父亲对家庭、亲人的深厚情感，理解中国传统文化的家庭观念和孝道精神。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握通过细节描写和情节分析来理解课文的方法，理解课文中的情感和主题。

2.教学难点：如何引导学生深入理解课文中的情感表达和主题，感受作者所表达的人文精神。

三、教学过程1.课程导入（5分钟）：讲述一个与《台阶》类似的亲情故事，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。

2.知识点讲解（10分钟）：介绍作者及写作背景、生字词和短语等，为学生阅读课文提供基础知识。

3.课文分析（15分钟）：带领学生分析课文，特别关注文中的细节描写和情节转折。

通过梳理故事情节，理解父亲的性格特点和家庭观念。

4.范例分析（10分钟）：选取课文中的典型片段，深入剖析父亲的心理变化和作者所传达的情感，帮助学生全面理解课文。

5.课堂练习（10分钟）：设计阅读理解题，让学生根据课堂所学知识解答，帮助他们巩固知识点。

四、教学方法和手段1.PPT讲解：利用图文并茂的PPT辅助教学，展示与课文相关的图片和文字资料。

2.互动讨论：鼓励学生提问和发表自己的见解，通过小组讨论、课堂互动等方式，促进师生间的交流与合作。

3.教师引导：发挥教师的引导作用，带领学生深入分析课文，理解作者的情感表达。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：课堂上留出一定时间让学生完成练习题，以便及时巩固所学知识。

2.作业布置：布置与课文内容相关的作业，如写读后感、分析父亲形象等，让学生在课后进一步巩固所学内容。

3.评价方式：对学生的课堂表现、作业完成情况及小组讨论成果进行综合评价，以了解学生对课文内容的掌握情况，同时也鼓励学生自我评价，让他们发现自己在学习过程中的不足之处。

八年级语文《台阶》教案作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的八年级语文《台阶》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级语文《台阶》教案1教学目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、抓住关键语句，把握父亲形象的特点。

3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的方法。

4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。

教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

课时安排：1课时教具准备：多媒体教学过程：一、整体感知——踏上台阶，走近父亲。

1、导入激趣：钢琴曲《雨的印记》下，教师朗诵《写给父亲》导入：都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。

(这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。

有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。

)2、检查预习，辨音识义。

凹凼(āo dàng) 涎水(xián) 淌汗(t?ng) 揩汗(kāi) 嘎嘎(gā)黏性(nián) 掺水(chān) 蹿上(cuān) 胯骨(kuà) 舀米(y?o)尴尬(gān’gà) 聊天(liáo) 撬石板(qiào) 硌(gè)了一下3、生速读课文，把握故事情节，复述故事。

①生速读课文，复述故事。

阅读要点：a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?b、父亲是怎么造成一栋有高台阶的新屋的?c、新屋造好了，父亲怎么样了?②提问：本文的线索是什么?人物呢?(板书：线索——台阶、人物——父亲)我们可用三个词组来概括故事情节：叹台阶——造台阶——坐台阶③追问：建新屋，主体工程写得简略，造台阶反而详细，是不是有点本末倒置?明确：文章的详略由中心定。

一、《课文台阶的教案范文》二、教材版本：人教版三、教学目标：1. 知识与技能：让学生理解课文《台阶》的主要内容，掌握重点词汇和句型。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对农村生活的关注，增强对父辈辛勤劳动的敬意。

四、教学重点：1. 理解课文《台阶》的主要内容。

2. 掌握重点词汇和句型。

五、教学难点：1. 理解课文中所涉及的农村生活场景。

2. 感受父辈辛勤劳动的情感。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的与农村生活相关的课文，激发学生对农村生活的关注。

2. 提问：请大家谈谈对农村生活的印象，以及在农村生活中有哪些让你难忘的经历？二、自主学习（15分钟）1. 让学生自主阅读课文《台阶》，理解课文内容。

2. 学生通过自主学习，掌握重点词汇和句型。

三、合作探讨（20分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中所涉及的农村生活场景，理解父辈辛勤劳动的情感。

2. 各组汇报讨论成果，进行全班交流。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的运用。

2. 引导学生关注农村生活，增强对父辈辛勤劳动的敬意。

五、课后作业（课后自主完成）1. 根据课文《台阶》的内容，编写一个关于农村生活的短剧。

2. 选择一篇关于父辈辛勤劳动的文章，进行阅读并写下读后感。

六、教学过程设计1. 课堂导入（5分钟）：通过展示农村景象的图片，引导学生回忆农村生活，激发学生对课文《台阶》的兴趣。

2. 自主学习（10分钟）：学生独立阅读课文，标记出生词和难以理解的部分。

3. 合作学习（15分钟）：学生分组讨论，共同解决生词和理解问题，每组选择一个重点问题进行深入探讨。

4. 课堂讲解（20分钟）：教师针对学生的讨论结果，讲解课文中的难点知识点，如词汇、语法和文学手法等。

5. 实践活动（10分钟）：学生分角色朗读课文，模拟课文中的对话场景，增强对课文内容的理解。

八年级语文《台阶》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的人物性格特点和作者的写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）通过讨论、问答等形式，培养学生的口语表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲情的重视和尊重。

（2）引导学生正确面对困难和挑战，培养坚持不懈的精神。

二、教学重点：1. 理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

2. 分析课文中的人物性格特点和作者的写作手法。

三、教学难点：1. 课文中的一些生僻词汇和表达的理解。

2. 对课文人物性格特点的深入分析和理解。

四、教学方法：1. 采用自主学习、合作学习等方式，让学生主动参与课堂，提高对课文的理解和分析能力。

2. 采用讨论、问答等形式，激发学生的思考，培养学生的口语表达能力和思维能力。

五、教学步骤：1. 导入新课，简单介绍课文《台阶》的作者和背景。

2. 学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。

3. 分组讨论，让学生分析课文中的人物性格特点，分享自己的看法。

4. 教师引导并进行点评，总结课文中的人物性格特点和作者的写作手法。

5. 学生进行小组合作，讨论课文中的主题思想和价值观。

6. 教师进行点评和总结，强调家庭、亲情的重要性以及正确面对困难和挑战的价值观。

7. 布置作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于家庭和亲情的短文。

六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对课文内容的理解和分析能力。

2. 通过学生的讨论和问答，评估学生的口语表达能力和思维能力。

3. 通过作业和短文的完成情况，评估学生对家庭、亲情的理解和价值观的认同。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，分享他们对家庭和亲情的理解和经验，让学生更加深入地理解家庭的重要性。

2. 组织学生进行家庭访问，了解和体验不同家庭的生活方式和亲情关系，培养学生的家庭观念和社会责任感。

人教版八年级上册语文第二单元第8课《台阶》教案第一篇：人教版八年级上册语文第二单元第8课《台阶》教案人教版八年级上册语文第二单元第8课《台阶》教案教学目标：1．知识与能力：提高学生自主探究的能力；提高学生合作探究的能力；提高学生的阅读理解和口语表达能力。

2．过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。

3．情感态度与价值观：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；感怀自己的父亲。

教学重点：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。

教学难点：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。

教学方法：自主探究法、合作探究法、诱思探究法、。

教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：由刘和刚的歌曲《父亲》导入。

导语：父亲是平凡的，又是伟大的，不仅有许多的歌曲赞美他们，还有许多的文学作品也赞美他们。

当代小说家李森祥在一篇获奖小说《台阶》中塑造了一位父亲的形象，现在就让我们走进李森祥老师的小说《台阶》，一起感受一位农家父亲的内心世界。

二、自主读文，整体感知。

三、合作探究。

1.小组讨论下列问题（屏幕投影）：⑴.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？从中可见“父亲”怎样的性格？⑵.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？从中可见“父亲”怎样的品质？⑶.新屋造好了，父亲怎么样？从中可见“父亲”怎样的性格？2.引导回答上列问题（屏幕投影）：⑴.明确：在家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应的高”。

“我”家的台阶只有三级，容易进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。

“父亲”渴望自己的家在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。

性格：要强（有志气，有理想，有追求）。

⑵.明确：捡砖、拾瓦、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥。

性格：勤劳（吃苦耐劳）⑶.明确：他感到不自在，不对劲。

性格：谦卑3.小结父亲的形象：“父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。

关于《台阶》教案8篇《台阶》教案篇1【教材分析】课文讲述了一位旧中国的父亲，通过自己的毕生努力终于建起一栋有高台阶的新屋的事，表现了老一辈农民特有的坚韧与谦卑。

【教学目标】1．知识能力目标：积累部分词语，理解父亲形象的含义2．过程方法目标：培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感；理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法3．情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生【教学重难点】分析父亲形象，理解作品的思想感情，材料的详略安排。

【教学方法】1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

【课前准备】1、学生准备：预习课文，自学生字、词，查找有关作者的资料。

2、教师准备：小黑板【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入：（一）导语：父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。

但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。

在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。

今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。

（二）师简介作者（三）生齐读教学目标：(四) 检查预习。

1、读准下面的字词：凹涎水揩嘎尴尬撬2、介绍小说的常识小说的三要素：__是一篇小说，小说的三要素是人物、情节和环境，环境又包括社会环境和自然环境。

二、初读课文，整体感知自读课文，了解故事情节，要求学生在书上圈点勾画，感知课文内容。

思考、讨论、理解、了解人物形象。

思考题：①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? ②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? ③新屋造好了，父亲怎么样?先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组讨论，与同学交流。

一、教案基本信息教案名称：《台阶》优秀教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析作品中的修辞手法和表现手法，体会作者的情感态度。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会从不同角度审视文学作品，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对农村生活的关注，对农民辛勤劳动的赞美。

（2）培养学生热爱家乡、关注农村发展的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《台阶》的基本情节，把握人物形象。

（2）分析作品中的修辞手法和表现手法。

2. 教学难点：（1）深入理解作者对农村生活的独特见解，感受作品所传达的思想感情。

（2）如何引导学生从不同角度审视文学作品，培养审美情趣。

四、教学方法1. 引导式教学：教师引导学生自主学习，培养学生独立思考的能力。

2. 合作探讨：学生分组讨论，共享学习成果，提高团队协作能力。

3. 情感教育：教师通过创设情境，引导学生感受作品所传达的思想感情。

五、教学过程1. 课前导入：（5分钟）教师简要介绍课文《台阶》的作者、背景及作品特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（10分钟）学生自主阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。

3. 合作探讨：（15分钟）学生分组讨论，分析作品中的修辞手法和表现手法，共享学习成果。

4. 情感体验：（10分钟）教师创设情境，引导学生感受作者对农村生活的关注，对农民辛勤劳动的赞美。

5. 课堂小结：6. 课后作业：（1）复述课文《台阶》的故事情节，概括人物形象。

（2）结合自己的生活经历，谈谈对农村生活的看法。

六、教学反思（1课时）2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。

3. 教师针对学生的反馈，进行解答和指导。

七、课堂评价1. 教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。

八年级上册《台阶》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）提高阅读理解能力，能够概括文章主题和作者的观点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，培养文学素养。

（3）学会批判性思维，对课文进行分析和评价。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲情和人生的思考和感悟。

（2）培养学生珍惜亲情、热爱生活的态度。

（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）提高阅读理解能力，能够概括文章主题和作者的观点。

2. 教学难点：（1）课文中所运用的象征手法和寓意。

（2）对课文主题和作者观点的深入理解。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《台阶》的作者、背景和作品特点。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。

（2）学生结合课下注释，理解生僻词语和句子。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（2）各组分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论中的问题进行讲解和解答。

（2）教师引导学生深入理解课文主题和作者观点。

5. 练习与拓展：（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）教师布置拓展任务，引导学生进行深入研究。

四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 阅读测试评价：通过阅读测试题，测试学生的阅读理解能力、分析评价能力和文学素养。

五、教学资源1. 课文《台阶》原文。

课文台阶的教案（优秀10篇）篇一：课文《台阶》优秀教案篇一一、教学目的1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。

2、培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感。

3、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。

4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。

二、教学重点、难点教学重点：1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。

2、学习作者命题立意、组织材料的方法。

3、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴。

三、教学过程（一）导入新课：学习了《背影》一课，我们看到了一个在困顿中前行的父亲对儿女那深沉的爱。

今天，我们再从一个独特的视角，去感受父亲那深沉的精神世界。

我相信今天的学习，你一些定会对自己的父亲又有新的认识。

让我们一同走进李森祥的小说《台阶》。

（二）检查预习效果，感知人物形象。

本文属自读课文，相信预习后会对课文有一个整体的了解，我们知道小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活，那么我们就结合课文，体会父亲这一形象是怎样塑造的。

1、“台阶”在文章结构上起了什么作用？明确：贯穿全文的线索。

但小说主要是为了表现台阶吗？明确：为了表现父亲。

所以台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。

2、文中我家的台阶是什么样的呢？父亲对台阶的态度是什么样的呢？明确：三级青石板台阶（板书）认为台阶低。

3、台阶低，走起路来多方便啊，父亲为什么还要造高台阶呢？（试用原文回答）明确：“台阶高，屋主人的地位就高。

”4、这句话也就是告诉我们台阶低，在村里没有什么？（地位）在村里抬不起头来，不受人尊重，这也就让我们明白了父亲为什么总说台阶低了。

他实际上是对什么的需要啊？明确：尊严。

（让学生体会一下父亲的精神世界，感受父亲形象。

）5、这表现出父亲是一个什么样的人，有哪些优秀的品质？明确：自尊、有上进心、有志气、有理想。

《台阶》教案(人教版八年级) 教案教学设计共3篇《台阶》教案(人教版八年级) 教案教学设计1《台阶》教案(人教版八年级) 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标学生了解小说《台阶》的主要内容和背景，了解本文的人物形象、情节和主题思想，能够正确理解文章中难懂的词语和语言现象。

2. 能力目标培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力，提高学生语言综合运用能力，增强学生综合素质。

3. 情感目标通过本文中形象鲜明的人物形象和感人至深的故事情节，培养学生的同情心、责任心和爱心，让学生明白一个道理：每个人都有他的价值和意义。

二、教学重难点1. 教学重点1. 学习和掌握《台阶》的内容和情节；2. 分析小说中的人物形象和感人至深的故事情节；3. 总结小说的主题思想，并体会其在现实中的意义。

2. 教学难点1. 解决学生对小说中难懂的词语和语言现象困惑的问题；2. 帮助学生理解小说中隐藏在文字之间的思想内容。

三、教学内容1. 教学内容概述本课程选择的小说是余华的《台阶》。

主要讲述的是一个残疾人和一位普通人之间的感人故事，通过小说的情节和人物形象，来让学生明白每个人都有他的价值和意义，并且从中寻找到人类不变的真情和珍贵的人生意义。

课程内容主要包括：小说的梗概、小说人物形象分析、小说的故事情节分析、主题分析和翻译理解等。

2. 教学具体步骤1. 预备活动教师告知本次课程的内容和目的，激发学生学习本课程的兴趣。

2. 导入环节首先要让学生了解本课程中小说《台阶》的背景：小说中的台阶究竟代表着什么？为什么主角钟小艾选择挑战自己？这一环节的目的是为了激发学生的好奇心，让他们投入到课程中。

3. 课程展开(1) 小说的梗概教师先讲述小说的梗概，让学生对小说的主旨有一个简单的了解。

接下来让学生带着问题去阅读小说，可以向学生提出如下问题：a. 故事讲述的人物背景是什么？他们有什么特点？b. 故事情节的核心是什么？c. 故事中的主题思想是什么？(2) 小说人物形象分析我们需要通过人物形象，深入了解小说中的故事情节。

第8课《台阶》教案一、教学目旳1、知识与技能:理解故事情节，把握爸爸旳形象，理解小说旳主题。

2、过程与措施：学习从细节描写中分析人物形象特点,学习人物形象刻画旳措施。

３、情感态度、价值观:领悟爸爸这一农民形象背后勤快、节俭、富于追求旳优秀品质，体会乡土农民自身旳生存困境、命运悲哀。

二、教学重点1、把握爸爸旳形象２、解读小说旳主题三、教学难点1、感悟爸爸这一人物形象旳内涵与意义２、理解小说背后旳深刻主题四、教学措施讲授法、合伙探究法、问答法五、学时安排1学时六、教学过程（一）导入有这样一位爸爸,他毕生清贫，清贫到让人不肯在别人面前提起,他是平凡旳,平凡到你难以在人群中将他辨别,他也是卑微旳，他毕生旳追求在我们看来是那样旳不值一提,但正是这样一位爸爸带给我们深沉旳感动与思考，就让我们一起走进李森祥旳《台阶》,走进这位平凡而动人旳农民爸爸。

（二）明确学习目旳(学生齐读)1、把握爸爸旳形象２、解读小说旳主题（三）检查生字词预习多媒体出示本课生字词，学生精确诵读，教师解说部分生字词含义。

凹凼．．（āo ）（d àng) 门槛．（k ǎn) 尴尬．．（g ān ）(g à) 黏．(n ｉán ） 撬．(ｑi àｏ）涎．水(ｘián) 揩．（kāi）嘎．叽(gā) 晌．午(shǎng) 愣．住（ｌènｇ）很倔．（ｊuè）（教师强调揩旳读音、字义,倔旳读音,涎水旳词义)（学生齐读两遍）（四）初读课文，整体感知(规定：学生理解故事情节,感知人物形象)1、小说讲述了一种什么故事?学生：建造高台阶旳房屋教师：爸爸为什么要建造高台阶旳房屋呢？学生:台阶高,地位高。

教师总结：台阶有着丰富旳象征,它象征一种有地位旳富足旳生活，房屋台阶高,身份地位才高，才干被人尊重、看得起。

因此,爸爸追求旳不仅仅是高台阶旳房屋,而是一种高地位旳富足旳受人尊重旳生活。

（板书：富足、被人尊重)【过渡语:由此可见爸爸是一种有追求、有梦想旳爸爸】2、除此之外,他是一种如何旳爸爸?（规定：结合课文中旳细节内容进行分析)学生:①爸爸洗脚、爸爸砍柴卖柴等，看出爸爸勤快、吃苦耐劳、生活艰苦等。

《台阶》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的基本情节和人物关系。

（2）能够分析作品的文学特色和艺术手法。

（3）能够把握作者想要表达的思想感情和价值观念。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度分析作品，提高文学鉴赏能力。

（3）运用想象和联想，感受作品中的情感氛围。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡、亲人的热爱和责任感。

（2）培养学生尊敬长辈、勤劳朴实的品质。

（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《台阶》的基本情节和人物关系。

（2）分析作品的文学特色和艺术手法。

（3）感受作品中的情感氛围，提高文学鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）深入理解作品中的人物心理和情感变化。

（2）如何从不同角度分析作品，把握作者的思想感情和价值观念。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《台阶》的作者和背景。

（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习情境。

2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文，理解基本情节和人物关系。

（2）学生分享阅读心得，交流对作品的感觉和体验。

3. 合作探讨：（1）分组讨论作品中的文学特色和艺术手法。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

四、教学反馈1. 课堂提问：（1）检查学生对课文情节和人物关系的理解程度。

（2）引导学生从不同角度分析作品，提高文学鉴赏能力。

2. 作业布置：（2）选择一个角度，分析作品中的思想感情和价值观念。

五、教学反思1. 总结课堂教学：（1）回顾本节课的教学内容，检查教学目标的达成情况。

（2）总结教学方法和学生的学习状况，找出不足之处。

2. 改进措施：（1）针对学生的学习难点，调整教学策略，提高教学效果。

（2）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析课文中的具体案例，让学生深入理解主人公的性格特点和心理变化。

2016年秋学期人教版八年级上册第二单元第8课《台阶》教学设计共3篇2016年秋学期人教版八年级上册第二单元第8课《台阶》教学设计12016年秋学期人教版八年级上册第二单元第8课《台阶》教学设计一、教学内容1. 语言知识：运用there be+名词单数形式介绍建筑物内部的结构，如厨房、卧室等。

用描述人行动的谓语动词，如walk up/down resp、climb up/down resp、run up/down resp和jump up/down resp等描述行动。

2. 能力目标：完成有关句子的翻译和阅读。

3. 情感目标：培养学生保持积极向上的心态，学会协同合作并互相帮助，在集体中发挥个人特长。

二、教学重点1. 掌握there be+名词单数形式的语法知识。

2. 能够熟练运用描述人行动的谓语动词。

三、教学难点1. 熟练掌握台阶词汇。

2. 整体理解描述性文章的文章结构。

四、学情分析本班学生基础较好，但有的学生对英语课上常用的短语和句型理解不够深入。

需要加强语言知识的运用能力，以便更好地阅读和使用英语。

五、教学过程1. 导入（10分钟）展示一些有关台阶的图片和一些楼梯的示例，并引导学生回忆楼梯上下时所运用的动作和短语。

2. 预学习（10分钟）通过图片和课本上的例句向学生介绍厨房、休息室、卧室等建筑内部结构的英文表达方式，并附带一些谓语动词，如walk up/down resp、climb up/down resp、run up/down resp和jump up/down resp等，用以描述行动。

3. 学习任务（30分钟）将学生分为小组，让他们相互配对，并读出需要学习的单词和句子意思。

让学生互相问答并记住不同单元的词汇和短语的使用方法。

建议教师提供一些教育游戏和活动，发挥学生个人特长，并提高课堂活跃度。

4. 教师互动（25分钟）将学生分成小组，老师通过带领学生一起模仿上下楼梯的形式来加深课程的理解。

《台阶》教案范文10篇《台阶》教案篇11、教学设想：小说《台阶》叙述了父亲——一位普通农民为盖新屋而辛劳一生的故事，表现农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。

八年级学生对小说已有一定的阅读能力，把握情节，分析人物形象，也有一些方法。

教授本课尽量让学生自主学习，教师进一步传授阅读的方法，并想方设法调动学生积极参与，从而达到教学目的。

2、学习目标①知识和能力目标：整体感知课文内容，了解故事情节；并通过揣摩__语言，理解父亲形象的特点。

②过程和方法目标：学习先把握故事情节，再抓住关键语句，从而认识和理解人物形象的阅读方法。

③情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

3．教学重难点①教学重点：揣摩关键语句分析父亲形象。

②教学难点：理解父亲形象的典型意义。

4．课时安排一课时5．课前预习识记生字词，熟读课文，概括故事情节。

教学过程一、导语设计：同学们，你们都爬过台阶吧，望着高高的台阶，我们会想什么？是啊，爬台阶的确是件挺累的事，所以爬的时候我们总是希望台阶低一些。

可是呢，偏偏会有人希望自家门前的台阶高一些多一些，到底是怎样的人会有这种想法呢？这节课我们就来认识一下小说《台阶》中的主人公——父亲。

二台阶的故事——概说故事情节：师：大家事先都已经看过这篇小说了，下面老师就请同学用简洁的语言概括一下故事情节。

三台阶上的父亲——概说人物形象《一》浅谈对人物的初步印象：师：把握了故事情节，我们就会对小说中“父亲”这个主人公有个初步印象。

接下来，请大家交流一下你对“父亲”的印象。

用一句话表达，如：“父亲是个……的人”。

〈二〉点评语句，感知人物形象：下面，老师先指定一些语句，大家细心揣摩，看看这些语句使你对“父亲”这一人物有了怎样的了解。

为提高效率，每组重点点评一处：第一组点评第6和7自然段；第二组点评第13自然段；第三组点评第19自然段；第四组点评第21自然段：第五组点评第30段。

《台阶》教案6篇《台阶》教案篇1课型：新授知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。

能力目标：让学生从__中联系实际感悟去中的真情。

教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

重点难点：领悟父亲的情感与性格。

策略和方法：朗读法、导引法。

教学媒体：投影仪、录音机。

教时：2课时第一课时一、导入。

不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。

我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。

(朗读__。

见附录。

)任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。

无论人、事物。

如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……二、整体感知。

1、个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，__中一个独特的风俗或讲究是什麽?台阶高，就意味着，屋主人的地位高。

2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋?造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。

(其实，这和第一问是一道题。

只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。

)这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要;安全需要;爱的需要;尊重需要;自我实现需要;联系__，其实父亲也是对尊重的要求。

这是其毕生的奋斗目标。

3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?(或他都作了哪些准备工作?)每天捡砖、瓦、鹅卵石等。

往瓦罐里塞角票等。

4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽?详略是由中心而定的。

题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。

(这个问题，好学生可以回答出来。

)5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。

那麽父亲是怎样庆贺的?(放了四颗大鞭炮)6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。

找出来，看看他有什麽特色?(71页)奋斗了大半辈子。

高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。

初中初二上册语文台阶教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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