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水手工艺实验指导书1. 实验目的本实验旨在通过手工艺制作水手节点，加深对水手工艺的理解，提升手工能力和创造力。
2. 实验材料•线框眼镜•线锤•快干胶•钳子•针线•美工剪刀•皮革零碎3. 实验步骤3.1 准备工作•清理工作台，确保工作区干净整洁。
•准备实验材料，并将它们摆放在工作台上。
•检查自己是否穿戴了适当的工作服和安全手套。
3.2 制作水手节点1.将一根线框眼镜放在工作台上，确保眼镜的形状完好无损。
2.使用钳子，将线框眼镜的两端的螺丝拧松并取下。
3.将取下的螺丝放在安全的地方，以免丢失。
4.使用美工剪刀，根据需要裁剪合适尺寸的皮革零碎，用于包裹水手节点。
5.使用快干胶将剪好的皮革零碎粘贴在线框眼镜的中央部位，确保覆盖完整且紧密贴合。
6.使用针线将皮革零碎固定在线框眼镜上，增加其稳定性和美观度。
7.检查制作好的水手节点是否牢固，必要时进行调整和修整。
8.将水手节点的两个端口处重新安装螺丝，确保节点的线框固定稳妥。
9.清理工作台，清除实验过程中产生的杂物和垃圾。
4. 实验注意事项•实验过程中要注意个人安全，佩戴适当的工作服和安全手套。
•使用钳子和线锤时要小心操作，避免伤到手指。
•使用快干胶时要注意不要粘到皮肤或其他物体上。
•在剪裁皮革零碎时要小心使用美工剪刀，避免剪伤手指。
•实验结束后要将工作台清理干净，确保工作区整洁。
5. 实验结果与分析通过本实验，我们成功制作了一个水手节点。
利用线框眼镜和皮革零碎，我们将线框眼镜打造成一个独特的手工艺品。
水手节点既具有实用性，又能增添个人风格和装饰效果。
制作水手节点的过程中，我们掌握了使用不同工具的技巧，并培养了细致的观察力和动手能力。
6. 总结与展望通过本次实验，我们深入了解了水手工艺的制作过程，掌握了制作水手节点的基本技巧。
在以后的实践中，我们可以尝试使用不同材料和颜色，加入更多的创意元素，打造出更加个性化和独特的手工艺品。
此外，我们还可以将水手节点应用到实际生活中，例如用作装饰物、礼品或配饰等，发挥其实用价值和观赏价值。
水手机工工作介绍及课程-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One 1
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水手机工工作介绍及课程(总
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-CAL-FENGHAL-(YICAI)-Company One 1
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普通船员工作职责介绍及课程值班水手：屮板部日常营运和工作中的支持级人员，主要从事航行和幕离泊时的舵手，兼协助了望
幕离泊时的带解缆
懂得各种船用信号灯和信号旗的使用
甲板部日常维修和保养的具体操作
起卸船吊和开关舱的作业
引水梯和舷梯的安全收放
懂得各种绳结的编制使用及钢丝的插接等等
值班机工：轮机部日常营运和工作中的支持级人员，主要从事
协助轮机员对主机、辅机及相关设备的日常维修和保养
协助轮机员对舵机、锚机的日常维修和保养
懂得机舱、甲板各种压载水泵和消防水泵的使用维修
了解各种液压原理和机械制动原理
了解轮机概论和电器概论
了解焊接技术和要领
机工、水手课程安排：
1、水手：航海（水手）基础、水手值班（主要项目：模拟驾驶台操舵、信号旗识别等）、水手工艺（绳结、撇缆、高空作业、插钢丝等）、航海英语、英语听力与会话。
2、机工：船舶柴油机、船舶辅机、船舶电气、轮机管理、机工值班（主要项U：柴油机、辅机拆装及主辅机运行管理）、机工英语、英语听力与会话、金工工艺（车床、钳工、焊工）。
3、《基本安全》（包括：基本防火灭火、基本急救、海上个人求生）；《精通艇筏》。
4、值班适任证书培训。
CQWGJ-C-02-02-03《水手工艺》实训指导书一、实训目的与要求：通过实训练习，使学生掌握船舶值班水手相关基本操作技能，了解水手工艺各类项目操作工序，熟练掌握船舶值班水手的各项操作技能。
同时培养吃苦耐劳、诚实守信、善于沟通合作的品质，为培养船舶驾驶职业能力奠定良好的基础。
二、实训内容：纤维绳绳结实训；纤维绳编结实训；三股纤维绳插接实训；八股编绞化纤缆插接实训；钢丝绳插接实训；高空与舷外作业；撇缆作业实训；船体保养实训；索具与滑车组配绳实训；引航梯、舷梯及挂旗操作练习；操舵练习实训；带缆操作、解缆操作、系泊口令；抛锚操作、起锚操作、抛起锚口令；起货机的操作、重大件货物的绑扎。
三、实训设备及工、量具：纤维绳、木棒、圆材、无耳环立桶、油麻绳、架板钢丝缆等；木笔、木槌、弯嘴铁笔、水手刀或剪刀、帆线等；三股纤维绳；八股纤维绳；钢丝绳、铁笔、木凳、护目镜、切割机、手套；绳索、滑车、架板、安全带、桅梯、栏杆或铁环；撇缆绳。
四、实训步骤及操作方法：实训一纤维绳绳结实训1、实训目的与要求目的——掌握各种纤维绳绳结要求——掌握上述纤维绳结名称、操作方法及使用、保养、注意事项、要求操作迅速（国家海事局规定的水手工艺评估中13种绳结必须在4分钟内完成，错结不超过2个，其余绳结平均每分钟完成1个结）、绳结牢固、外观平整、解开方便；了解纤维绳种类、规格、重量计算、性能特点、量法及强度计算方法2、实训内容常用纤维绳绳结的打法、用途、特点。
3、实训准备纤维绳、木棒、圆材、无耳环立桶、油麻绳、架板钢丝缆等。
4、实训步骤1)平结用途：两根粗细相似的短绳相接，一般用在不经常解开的地方。
打法：两手各握一端绳头，先打一个半结，然后将两绳头继续打一个半结，将其收紧即成此结打好后，绳端与绳根穿出的方向一致。
2)缩帆结用途：两根粗细相似的短绳相接，用在经常解开的地方。
特点：易解开，使用方便，但不如平结牢固。
打法：与平结打法基本相同，在打第二个半结时要留出一个活头，收紧即成。
一、前言水手工艺作为一项古老的技艺，不仅承载着丰富的历史和文化内涵，更是一门实用的航海技能。
在现代社会，虽然航海技术已经高度自动化，但水手工艺的学习和实践仍然具有重要的现实意义。
通过水手工艺实训，学生可以培养动手能力、创新思维和团队协作精神。
本指导书旨在为水手工艺实训提供全面的指导和参考。
二、实训目标1. 熟悉水手工艺的基本概念、历史和发展。
2. 掌握水手工艺的基本工具和材料。
3. 学会制作基本绳结技巧。
4. 制作小型航海工具和复杂航海工具。
5. 培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。
三、实训内容1. 水手工艺基础知识- 水手工艺的历史与发展- 水手工艺的基本概念和分类- 水手工艺在航海中的应用2. 基本工具和材料- 常用工具：剪刀、打火机、尺子、螺丝刀等- 常用材料：绳子、木材、金属、皮革等3. 基本绳结技巧- 单结、双结、平结、水结等基本绳结的打法- 绳结的应用场景和注意事项4. 小型航海工具制作- 制作简易的船帆、锚、缆绳等- 学习工具的使用方法和注意事项5. 复杂航海工具制作- 制作航海用的时钟、指南针、罗盘等- 学习复杂工具的制作工艺和原理四、实训步骤1. 准备阶段- 确定实训内容，分组进行。
- 分配工具和材料，确保每位学生都有足够的实践机会。
2. 学习阶段- 教师讲解水手工艺的基本知识和技能。
- 学生跟随教师学习基本绳结技巧和工具使用方法。
3. 实践阶段- 学生根据所学知识，独立或分组完成小型航海工具的制作。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示阶段- 学生展示自己的作品，分享制作心得。
- 教师进行点评，总结实训成果。
5. 总结阶段- 学生撰写实训报告，总结实训过程中的收获和体会。
- 教师对实训报告进行批改，给予指导。
五、实训报告撰写要求1. 格式规范- 报告应包括封面、目录、正文、总结、参考文献等部分。
- 正文部分应包括实训目的、内容、过程、成果、体会等。
2. 内容完整- 报告应详细记录实训过程，包括学习、实践、展示、总结等环节。
《水手工艺》课程教学大纲一、课程的性质、任务和基本要求《水手工艺》课是海洋船舶驾驶专业课之一，它具有知识面广，实践性强的特点。
本课程主要阐述如何正确熟悉，安全地进行操作和保养船舶各种设备及其注意事项，同时介绍如何更好、更合理地从事这些操作的有关基本知识，从而培养学生具有初步的船舶甲板工作能力和良好的海员素质。
本课程教学应达到的基本要求1、掌握有关船舶甲板设备的基本结构和工作原理，安全使用及检查保养的知识，并能正确进行操作；2、掌握帆缆索具作业的保养知识及技能；3、掌握绳结、化纤缆的插接，钢丝绳的插接，上高、舷外作业的安全要领及操作方法，滑车与绞辘船舶日常保养等一切技能的知识和使用方法。
4、通过学习和训练基本上能达到二级水手操作要求。
二、课时分配和学分本课程教学总时数为84学时，学分3分。
具体课时分配见课时分配表：课时分配表三、课程内容课题一：船舶缆绳的一般知识1、缆绳的结构及种类；2、缆绳的使用、检查和保养注意事项；重点3、缆绳的制法、量法、长度重量和强度计算。
课题二：船舶常用绳结、编结和插结1、了解各种绳结在船上的用途；2、对系结绳结应做到的要求；3、系结的方法，编结插接收需要用的工具和物料；重点4、常用的纤维绳绳结25个，编结5个插结3个，要熟记绳结、编结、插的名称、特点、作用，及操作步骤，并在规定每个结的时间内熟练的打好绳结。
课题三：系解缆、撇缆1、系缆前的准备工作；2、带缆作业整个过程的方法及注意事项；3、解缆作业的准备工作；4、解缆作业整个过程的方法及注意事项；5、撇缆的用途及撇缆头的制作；重点6、掌握几种撇缆姿势的要领和动作，达到在规定的范围和距离内撇到的要求。
课题四：八股化纤缆插接1、化纤缆的特点和使用保养方法；2、掌握仿编八股编绞缆的操作方法和检查方法；重点3、带缆眼环(琵琶头)对插、顺插准备工作和编插方法及编接法的准备工作和方法(短插接)。
课题五：纲丝绳插接1、纲丝绳的结构、种类、使用、检查和保养方法；2、纲丝绳的丈量方法和插接前的准备工作及注意事项；重点3、插接方法：“三、三”起头法、“二、四”起头法；“一、五”起头法(短插接)及三种插股法、收尾法。
《水手工艺》实验指导书上海海事大学船艺实验室目录1．前言 (2)2．实验规则 (2)3．实验一纤维绳绳结 (3)4．实验二纤维绳编 (11)5．实验三三股纤维绳插接 (14)6．实验四八股化纤编绞缆插接 (19)7．实验五钢丝绳插接 (25)8．实验六撇缆作业 (29)9．实验七索具与滑车 (31)10．实验八船体保养 (35)《水手工艺》实验指导书前言本实验指导书是根据《水手工艺》课程教学大纲所规定的实验内容编写的,用以指导《水手工艺》实验课. 通过本实验课程的教学，旨在使学生能基本了解和掌握有关的水手业务。
并通过日后的船舶实习，进一步巩固已学的知识和技能，从而能基本胜任毕业后水手阶段的相关业务，且为将来相关性的驾驶员业务打下一定的基础。
实验规则为了顺利进行实验,确保人身和实验室设备的安全, 学生必须遵守以下规则:一．钢丝绳插接作业时：学生须穿戴好个人安全防护用品（如工作服、帆布手套和防护眼镜），以防钢丝绳弹伤眼睛；插股时铁笔要拿稳，手势正确，以免铁笔刺伤身体；每股插入后须拉紧，以免弹出伤人。
二．上高作业时：学生须正确佩戴安全带，正确系结松降结。
教师应自始至终地监管学生的上高作业全过程，并控制保险绳始终保持有效状态。
三．撇缆作业时:学生须按正确的姿势进行撇缆作业，教师应密切注意撇缆器材的技术状态以及确保撇缆者与周围人员保持足够的安全距离。
实验一纤维绳绳结一．实验目的：掌握船舶常用的绳结，并懂得这些常用绳结的用途。
二．实验设备：每人一根直径6毫米、长约2米的纤维绳；绳结练习架。
三．实验项目：1．平结（reef knot ；square knot；flat knot）系结要求：绳头穿出的方向必须与各自的绳结根同在一边，并形成一绳环；绳结要收紧；绳头不能留太短，以防受力后滑脱。
2．缩帆结（reef knot）用于临时绑扎物品和连接两根粗细相同或相近的小绳的绳结。
绳结可随时迅速解开。
如驶帆时利用缩帆绳绑扎缩短的帆面。
CQWGJ-C-02-02-03《水手工艺》实训指导书一、实训目的与要求：通过实训练习，使学生掌握船舶值班水手相关基本操作技能，了解水手工艺各类项目操作工序，熟练掌握船舶值班水手的各项操作技能。
同时培养吃苦耐劳、诚实守信、善于沟通合作的品质，为培养船舶驾驶职业能力奠定良好的基础。
二、实训内容：纤维绳绳结实训；纤维绳编结实训；三股纤维绳插接实训；八股编绞化纤缆插接实训；钢丝绳插接实训；高空与舷外作业；撇缆作业实训；船体保养实训；索具与滑车组配绳实训；引航梯、舷梯及挂旗操作练习；操舵练习实训；带缆操作、解缆操作、系泊口令；抛锚操作、起锚操作、抛起锚口令；起货机的操作、重大件货物的绑扎。
三、实训设备及工、量具：纤维绳、木棒、圆材、无耳环立桶、油麻绳、架板钢丝缆等；木笔、木槌、弯嘴铁笔、水手刀或剪刀、帆线等；三股纤维绳；八股纤维绳；钢丝绳、铁笔、木凳、护目镜、切割机、手套；绳索、滑车、架板、安全带、桅梯、栏杆或铁环；撇缆绳。
四、实训步骤及操作方法：实训一纤维绳绳结实训1、实训目的与要求目的——掌握各种纤维绳绳结要求——掌握上述纤维绳结名称、操作方法及使用、保养、注意事项、要求操作迅速（国家海事局规定的水手工艺评估中13种绳结必须在4分钟内完成，错结不超过2个，其余绳结平均每分钟完成1个结）、绳结牢固、外观平整、解开方便；了解纤维绳种类、规格、重量计算、性能特点、量法及强度计算方法2、实训内容常用纤维绳绳结的打法、用途、特点。
3、实训准备纤维绳、木棒、圆材、无耳环立桶、油麻绳、架板钢丝缆等。
4、实训步骤1)平结用途：两根粗细相似的短绳相接，一般用在不经常解开的地方。
打法：两手各握一端绳头，先打一个半结，然后将两绳头继续打一个半结，将其收紧即成此结打好后，绳端与绳根穿出的方向一致。
2)缩帆结用途：两根粗细相似的短绳相接，用在经常解开的地方。
特点：易解开，使用方便，但不如平结牢固。
打法：与平结打法基本相同，在打第二个半结时要留出一个活头，收紧即成。
《水手工艺》课程标准
课程编号：010141B 课程类型：专业实训课
基准学时：112 学分：4
适用专业：航海技术专业
1、前言
1．1课程的性质
本课程是航海技术专业的一门专业基础课程，其目标是在掌握水手工艺的基本知识、基本安全理论的基础上，力求科学地反映当前航海技术新工艺、新技术，培养学生正确应用各种水手工艺、技术设备等方面的能力，以及正确应用公约和法规对支持级船员的要求和标准的能力，加强水手工艺训练，提高学生实际操作能力。
本专业学生应符合《中华人民共和国海船水手适任培训、考试和发证管理办法》所规定的船舶水手适任要求。
1．2设计思路
本课程标准的总体设计思路是：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基
础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；
变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，
从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，
打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养
学生的实践动手能力。
本课程标准以航海技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对航海技术专业所涵盖的岗位群
进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业岗位任职要求，
确定本课程的工作模块和课程内容。
为了充分体现任务引领、项目导向课程思想，本课程根据它的
特殊性，因地制宜、场内外结合、集体讲解、分工作业、逐个指导的原则进行各项训练，符合船舶
水手适任培训机构设施和设备配置的最低标准要求，尽可能地类同或模拟船上的各项水手工作来安
排课程内容。
本课程建议课时为112学时。
2、课程目标
通过任务驱动的项目活动，使学生掌握船舶值班水手的相关理论知识和基本操作技能，了解水
手工艺各类项目操作工序，熟练掌握船舶值班水手的各项操作技能。
同时培养吃苦耐劳、诚实守信、
善于沟通合作的品质，为培养航海职业能力奠定良好的基础。
职业能力培养目标
●能灵活运用至少12个船舶常用绳结；
●能熟练掌握三股绳的各种插接、编结方法；
●能熟练掌握八股化纤缆的眼环插接及对接的单、双股插法；
●能熟练掌握钢丝绳眼环（2~4）插接方法；
●能以各种姿势正确撇缆，远距25米以上，偏距不超过2.5米；
●能掌握高空与舷外作业所需属具的操作步骤和安全注意事项；
●能拆装各类吊货及千斤铁滑车，懂得各类复绞辘的穿绳方法；
●能熟练使用各种除锈、油漆工具；
●能严格按照舵令进行中英文操舵；
●能熟知系解缆设备并熟练进行系解缆的操作程序；
●能了解正确起落吊杆、开关舱的准备工作和操作步骤；
●能正确掌握抛起锚作业步骤，各种连接卸扣的拆装，制作锚链标记；
●能了解引水梯和工作绳梯的制作方法；
●能掌握引水梯、工作绳梯和舷梯的安全收放方法；
●能了解堵漏器材的使用方法。
3、课程内容和要求
4、实施建议
4．1教材编写
1、必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、项目导向课程的设计思想。
2、教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。
通过体现船舶运输生产过程和模拟仿真训练、观看船舶实际操作录像、参观船舶现场并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实际操作内容，强调理论在实践过程中的应用。
3、教材应图文并茂，通过加强船艺训练，提高学生的学习兴趣，加深学生对课程的认识和理解。
教材表达必须精炼、准确、科学。
4、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
5、教材中的活动设计内容要具体，并具有可操作性。
4．2教学建议
1、在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领，提高学生学习兴趣，激发学生的学习动机。
2、本课程教学的关键是各项训练的现场教学，应选用典型的船舶水手工作项目为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组训练、讨论互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，学会常用的船舶水手各种工作内容。
3、在教学过程中，要创设工作情景，反映船舶运输生产过程，加大实训的课时，要紧密结合职业岗位技能的要求，加强实操项目的训练。
通过训练，使学生掌握船艺基本技能，提高学生的岗位适应能力。
4、在教学过程中，要应用先进的教学资源如船舶操舵模拟器等辅助教学，帮助学生熟悉船舶运输生产过程。
5、在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近船舶工作现场。
为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
6、教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
4．3教学评价
1、改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。
采用学校、企业和行业共同参与教学与考核。
2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。
3、应注重学生动手能力、分析问题和解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
4．4课程资源的开发与利用
1、注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。
2、注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源的利用效率。
3、积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。
同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。
4、产学合作开发实验实训课程资源，充分利用行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。
5、建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训和职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
4.5 其它说明
1．本课程的技能实训内容的授课可在校内学习阶段和顶岗实习阶段来共同实现。
关于部分设备的操作使用，校内教学主要以分组的形式，在校内实训基地由企业兼职教师进行现场观摩教学和学生分组操作。
具体的个人训练操作建议在学生顶岗实习阶段由船上实习指导教师或兼职教师进行指导完成。
张一久
2013.8。
