海淀一模试卷讲评
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教学过程
教学环节教师活动学生活动
课前准备
环节1小组讨论、交流(1)批改学生模拟练习选择题,
选择题有错误的学生在试卷讲评
课时需个别化交流。
(2)抽样分析学生II卷答题情况,
为课堂上指导学生分小组讨论和
个别化辅导做准备。
(1)在每组学生讨论、交流的同
时,单独跟选择题有错误的学生进
行一对一交流,发现其有知识漏
洞,及时指出,让其及时复习掌握。
(2)在每组学生讨论答题参考答
案、解题思路的同时给予学生知识
(1)学生分成4个小组分别讨论4道化
学非选择题,做出每道题的参考答案及评
分细则。
(2)在讨论的过程中发现自己的知识漏
点及解题思路、方法方面的不足,及时改
错,取长补短。
发现所讨论题
目中自己存在
的知识漏洞并
及时补上,理清
解题思路。
环节1
学生分小组讨论II卷某一题的参考答案及评分标准。
教师组织讨论、交流,
个别化答疑、辅导
发现其他题目
中自己存在的
知识漏洞并及
时补上,理清解
题思路。
环节2
学生分根据参考答案和评分标准自行批改II卷其他题目。
教师组织批改、交流、
个别化答疑、辅导
熟悉并巩固高
考核心知识
点,熟悉高考
常见考查方
式。
环节3
根据高考要求,再讨论模拟练习题可做怎样的改进。
教师引导学生对模拟练习中的习题进行拓展。
初中语文海淀一模试卷分析选择题基础知识----分值增加,关注细节基础知识由原来的8分增至12分,延续以往的考题有字音、字义、词语辨析、语意衔接的同时,增加了两道新题型修辞的理解和标点符号的使用。
字音题里的狭隘、模样、猝然、怪癖、褴褛、锐不可当等词是学生易混淆的字词。
此题提醒考生应该更关注我们平时口语中经常误读的字音。
例如:模样、怪癖、锐不可当等。
字义题难度不大,考生可以根据字面意思的理解选出正确答案。
第3题是俗语和成语的辨析,充分体现了2011年考试说明的变化,“一方水土养一方人”和“玉不琢不成器”都是今年新增加的俗语,考生要把新增加的俗语作为复习的重点,此题难度不大。
标点和修辞是今年的新题型,虽然题目难度都不大,但考生一不留神可能还会失分,尤其修辞题,要格外重视指出修辞的部分,考生在平时复习时还要多做练习题加以巩固。
语意衔接题主要有两种题型,一是排序;二是定位。
该题以语句排序的形式出现,有些难度,考生不仅要根据保持陈述对象一致,而且要兼顾句子的特点进行筛选,最后一定将自己确定的选项代入原句,检查语句是否通顺,语义和语境是否相符。
填空题—稳中有变,难易适中默写中考试卷通常以三道硬默、一道软默的形式来设题,但该题多了一道软默,灵活性更强,虽然难度不大,但是对于个别同学来说零失分也不是易事。
默写题,同学们一直认为考名家、名句的可能性较大,但本题却提醒我们:句中有易错字、生僻字、通假字的诗句才是我们的复习重点。
名著阅读名著阅读考查的是孟子!并延续了去年的出题模式把名著阅读的考查与文言篇目内容的理解考查相结合。
该题型有一个创新点,要求考生从论证方法、论证思路、语言特点等角度任选一个简析孟子论证严密的特点在《生于忧患死于安乐》中的体现。
充分考察了考生的理解和分析能力,该题对于议论文基础不牢固的考生来说,难度略大。
综合性学习---热点选材,分值加大综合性学习这部分可以看出在最新考试大纲的指导下考试分值由以往的9分增至11分,分值增大了两分,第(1)(2)题都是材料概括题,此题出的较为简单,考察的是学生对于材料全面的掌握。