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美丽的小相框教学课题:相框的制作课型: 实践课课时： 1 课时教学目标：1.情感态度与价值观：尝试用艺术手法美化生活，体验艺术创作活动带来的愉悦感受。
2.过程与方法：体验参与学习、主动学习的快乐，学习像框的设计和制作。
3.知识与技能：利用各种材料的特点制作像框。
教学重点、难点：1.像框的设计和制作。
2.结合材料特点制作一个美观、独特的像框。
教学方法与手段：赏析法、比较法、直观演示法。
教学过程：一、分享幸福1、歌曲导入教师活动：今天老师给大家带来一首欢快、活泼的歌曲，你们听！学生活动：播放歌曲《童年》。
设计意图：感受乐曲欢快、活泼的情绪，回顾童年的幸福时光。
2、记录幸福教师活动：童年有很多趣事，在我们的脑海中如泡泡般，挥之不去，偶尔抓住一个泡泡，也觉得回味无穷！”提问：我们在日常生活中可以用哪些方式留住这童年幸福的瞬间呢？这些方法中照相是我们最常用的一种方式，照片中记录了许多我们难忘的时刻！学生活动：学生运用已有的知识经验回答问题：如摄像、日记、照相……设计意图：引发学生的思维活动。
3、难忘时刻教师活动：随音乐欣赏童年照片这是记录着童年最幸福时刻的照片……请学生也来分享他们的幸福时刻。
学生活动：学生回忆并说说自己觉得最幸福的时刻。
设计意图：通过回顾幸福时刻，欣赏记录这一时刻的照片，提高学生的情感体验。
同学们这么多童年照片，用什么形式来展览呢？让照片站起来，活起来！同学回答做个美丽的相框！二、（新授）装饰相片对这节课我们就来学习《美丽的相框》一课,如何来制作相框。
1、比较效果教师活动：我们给照片加上了漂亮的相框后，给你带来怎样不同的感觉？出示像框实物和照片，比较照片加像框前后不同的视觉效果。
三分画七分裱学生活动：学生通过比较、感受一个美丽的相框会让摄影作品增色不少。
设计意图：直观感受生活中的美。
2、欣赏相框教师活动：媒体展示几种相框，引导学生讨论分析不同的像框所带给人的不同感觉。
学生活动：学生说说喜欢这些相框吗？为什么喜欢它？（从色彩、造型等方面加以分析）设计意图：培养学生欣赏美、感受美、表达美的能力。
自制相框创意美术教案反思引言。
美术教育是培养学生审美情趣和创造能力的重要途径，而自制相框是一种能够结合实用和美感的艺术作品。
通过自制相框的创意美术教学，不仅可以培养学生的手工能力和审美能力，还可以激发学生的创造力和想象力。
在教学实践中，我们尝试了自制相框创意美术教案，并对教学过程进行了反思和总结。
一、教学目标。
1. 培养学生的手工制作能力。
通过自制相框的制作过程，培养学生的手工制作能力和操作技能。
2. 提高学生的审美水平。
通过自制相框的美术创作，培养学生对美的感知能力和审美情趣。
3. 激发学生的创造力和想象力。
通过自制相框的创意设计，激发学生的创造力和想象力，培养他们独特的艺术表达能力。
二、教学内容。
1. 自制相框的制作材料和工具。
介绍自制相框所需的材料和工具，如纸板、剪刀、胶水、彩纸、装饰物等。
2. 自制相框的制作步骤。
详细介绍自制相框的制作步骤，包括测量尺寸、剪裁纸板、粘贴彩纸、装饰装饰物等。
3. 自制相框的创意设计。
引导学生进行自制相框的创意设计，包括主题选择、构图设计、色彩搭配等。
三、教学过程。
1. 激发学生的兴趣。
在教学开始前，教师可以通过展示一些精美的自制相框作品，激发学生的兴趣和好奇心，让他们对自制相框的创意美术教学充满期待。
2. 示范制作过程。
教师可以通过实物示范的方式，详细介绍自制相框的制作步骤，让学生了解每个步骤的具体操作方法。
3. 引导学生进行创意设计。
教师可以通过讲解和示范，引导学生进行自制相框的创意设计，帮助他们确定主题和构图，激发他们的创造力和想象力。
4. 指导学生制作。
在学生进行自制相框制作的过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，解决学生在操作上的问题，确保他们顺利完成作品。
5. 展示和交流。
学生完成自制相框后，教师可以组织展示和交流活动，让学生互相欣赏和交流作品，分享制作心得和体会。
四、教学反思。
1. 教学内容的设计。
在教学内容的设计上，我们应该更加注重培养学生的创造力和想象力，引导他们进行自由的创意设计，而不是过分强调技术和规范。
《自制小相框》教学案例一、教学目标（一）知识与技能：相框的相关知识，如材料、造型、色彩、装饰、支架。
了解物以致用的基本设计理念。
（二）过程与方法：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。
（三）情感态度与价值观：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
二、教学重点：学习和了解相框的材料、造型、色彩、装饰及支架中包含的设计。
三、教学难点：相框作品的新颖、美观和实用。
四、教学具准备：1.教具：示范用作品、课件等。
2.学具：卡纸、手工材料、课件、相框实物绘画剪贴工具纸盒等废旧材料。
五、板书设计：自制小相框框面材质背板造型支架色彩五、教学流程：（一）、感知导入美化相片的就是相框，这节课，老师带领大家为自己的照片制作一个精美的相框？（板书课题）（二）、探究1、欣赏课件中的相框作品，你最喜欢哪一个？说说理由？学生回答2、思考，相框有哪几部分组成？学生回答，教师板书3、请学生参考学具，结合书中照片，初步分析小相框的材质、造型、色彩（三）、辨析1、可以用什么材料来制作自己的小相框？2、什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片？3、怎样将相框的背板固定在相框上？4、如何更好地为相框设计支架？学生：可以用卡纸、皱纹纸，树皮、吹塑板等教师：与学生互动，并结合课件和教具进行小结5、教师演示相框制作方法及步骤(在演示过程中注意强调使用工具的安全)一画二剪三粘背四巧装饰五支架（四）、创作1、比赛内容：小组合作，设计制作一个小相框来装点生活2、要求：（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作（2）造型美观，色彩搭配和谐（3）注意工具材料使用的安全（播放音乐，创设氛围）（五）、展评1、学生自评、设计思路（1）生活中的材料各不相同，根据材料的不同形状进行设计及装饰。
（2）根据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。
（3）造型新颖，注意外形、色彩、图案要跟照片相配合。
2、解决问题：(1)你在制作时都会遇到哪些问题？(2)你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么?(3)教师进行解决和鼓励性评（六）、拓展延伸教师展示教具----立体房子相框，打开窗户露出相片。
《自制小相框》教学设计教材分析：本课旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”。
课业类型：设计应用教学目标：1.了解相框的结构及制作相框的相关知识。
运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，装点生活。
2、培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。
教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。
教学难点：研究小相框的选材及支架的设计。
教师示范它既美观又牢固。
教师板示悬挂的小相框学生回答教师示范支架的制作方法2、怎样来制作小相框呢?播放课件，分析解决。
⑴在硬纸板上描画照片大小。
⑵缩小一圈留出插照片的位置。
3、小相框制作完了，怎样进行装饰呢？教师出示小相框作品（1）装饰花草、风景、动物。
（2）用了哪些制作方法？学生汇报教师讲解并演示学生欣赏观察回答问题小相框的制作步骤课件需要注意的问题花、草是学生们最喜欢表现的题材剪、贴、撕、画卷……看我们手中的材料，你有什么好的创意或想法？动手之前先构思（材料选择、造型设计、装饰美化）自主探究能力合作意识解决教学的难点自主探究制探索研究作方法及材料选用，通过演示和欣赏提供简单易行的制作方法给学生做参考。
板书设计：学生作品展示悬挂式自制小相框魔术帽示范作品示范作品图片。
冀美版美术四年级上册《11.小相框》说课稿1一. 教材分析《11.小相框》这一课是冀美版美术四年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握相框的设计与制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以生动有趣的方式介绍了相框的制作过程，让学生在动手实践中体验创作的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对美术课程充满兴趣。
但他们仍需要教师的引导和示范，以便更好地发挥自己的想象力和创造力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解相框的设计原则，掌握相框的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养，引导学生关注生活中的美。
四. 说教学重难点1.重点：相框的设计与制作方法。
2.难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特而有意义的相框。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、小组合作交流法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、范画、教具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以一幅精美的相框作品引发学生兴趣，导入新课。
2.讲解与示范：讲解相框的设计原则，如对称、对比、和谐等，并进行示范制作。
3.学生实践：学生根据所学内容，独立设计并制作相框。
教师巡回指导，关注学生的个体差异。
4.小组交流：学生将制作好的相框进行展示，小组成员互相评价、交流，提出改进意见。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生在课后继续创作，发挥想象力和创造力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：相框设计原则：1.设计草图2.剪贴材料3.组装相框4.装饰与完善八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结收获和不足。
自制小相框一、教学目标（1））知识与技能:了解相框的结构及设计制作相框的相关知识,利用身边的材料设计制作一个美观、实用的小相框（2）过程与方法:引导学生探究设计制作的方法。
找到材料,设计新颖实用的小相框（3）情感、态度、价值观:感受不用材质的魅力,培养学生的创新思维和大胆的时间精神二、学情分析本课面对的四年级的学生有了一部分的经验的累积,而且学生对身边的事物有着强烈的好奇心,对于知识的要求是不断的创新的,本课涉及相框是每个学生家中常见的物品,手工制作是学生最乐意参与的活动。
而做小相框所要运用到是画图、剪刻、拼贴、弯卷、折叠等技能,学生们经常在使用,并有了一定的经验。
让学生根据自己已有的经验来动手制作一个美丽的相框对于学生来说应该是一件值得自豪的事情。
三、教学重点和难点重点:学习和了解小相框的材料、造型、色彩、装饰及支架、背板中包含的设计。
难点:相框作品的新颖、美观和实用。
四、教学过程一、导入新课1．同学们，课前老师请大家一起来看大屏幕,刚才老师看见你们都笑了!这些可爱的面孔大家认识吗?2．老师把你们最珍贵的美好瞬间记录了下来,老师还想把你们放在办公桌上,下班的时候也能看到你们活泼可爱的样子,你们能帮我想一个好办法吗?（生：把它放在相框里）你们和老师的想到一块了,看,漂亮吗?你们想不想为你们的照片也做一个?今天咱们就来学习《自制小相框》（出示课题：自制小相框）二、新授1．观察欣赏，初步感知自制小相框。
课件出示多个自制小相框。
2.你能发现这些相框有什么不同吗？（材料，造型，装饰，色彩，支架）3.再观察这些相框，想一想，有什么相同点？（造型相同）(1)老师今天带来了一个自制小相框,想让同学们帮我看看照片这样放好看吗?和这个相框合适吗?哪不合适?你感觉如何?怎样放才能更舒适?(2)照片有横有竖的时候,相框能随便放置吗?相框的横竖和什么有关系?(3)我想表现一个场景,用横相框还是竖相框?如果我想表现人物的上半身用横相框还是竖相框?我如果还想把人物表现的更为突出,你有什么好办法?（生：可以用圆形的。
《自制小相框》教学设计教学目标：1、知识：了解相框的结构及设计制作相框的相关知识。
2、技能：利用身边的材料，设计制作一个美观实用的小相框，装点生活。
3、情感态度与价值观：通过对小相框的设计制作，感受不同材质的魅力，培养学生的创新思维和大胆实践的精神，以及认真观察、分析和精细制作的学习态度，体验变废为宝、化腐朽为神奇的创作乐趣。
4、过程与方法：引导学生探究设计制作方法。
在艺术实践中，用容易找到的材料，设计新颖、美观、实用的小相框，装点自己的生活。
教学重点：材料的的创新与小画框的多种造型的设计。
教学难点：研究小相框的选材与支撑。
教学用具：生活中的相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。
教学过程：一、导人，揭示课题。
1、提问：同学们平时喜欢拍照吗？照片是放在家里的什么地方？生：喜欢拍照，照片挂在墙上或者是放在桌子上。
师：我们的照片记录了我们生活中幸福的瞬间，今天我们就一起来为我们喜欢的相片制作一个小相框。
2、出示课题——《自制小相框》3、首先我们来观察一下相框的结构可以分为几部分？生：外框、背板、支架（撑）二、观察分析1、请学生以小组为单位、观察、分析教师准备的和同学们带来的相框。
你能发现这些小相框有什么不同吗？生：材料、造型、装饰、色彩、支架等方面不同。
2、小组探究：分四组讨论研究相框相关设计情况。
（1）材料（2）造型与色彩（3）装饰（4）支架和背板3、提问（材料）（1）相框是什么材料制成的？（2）这样的材料有什么优点？（3）生活中的相框还有其他什么材料制作的？展示图片，学生观察并回答。
欣赏图片，自然界中也有很多的材料可以制作相框。
4、（造型与色彩）（1）相框在造型上有什么特点？（2）色彩给你什么感觉？学生回答。
5、提问（装饰）（1）你们小组的小相框有哪些类型的装饰？（2）这样的装饰有什么作用？（3）适合什么样的照片？学生回答，欣赏不同装饰风格的相框。
6、提问:支架和背板(1)怎样固定支架和背板？（2）你还有更巧妙的支撑方法吗？（3）你还见过其他什么样的支架吗？学生回答。
自制小相框教学内容与目标认知：选择材料，运用剪贴绘画等技法为自己的照片制作有个性的小相框。
通过制作小相框，形成善于收集各种材料的意识，学会用各种方法自制小相框。
情意：感受相框对照片的装饰与美感，以及相框在生活中的意义，增强学生的生活审美能力和自信心，体验成功的快乐。
能力：培养学生的观察分析，创新思维及造型能力、动手能力，激发学习美术的兴趣，体验变废为宝、化腐朽为神奇的乐趣。
渗透可持续发展的意识。
教学重点与难点：重点：学习了解小相框的材料、造型、色彩、装饰及支架、背板中包含的设计。
难点：相框作品的新颖、美观和实用。
学习材料：冰棒棍、牙膏盒、彩色卡纸、白板纸、彩色纸、广告宣传单、剪刀、胶棒等。
教学过程：一、组织教学稳定秩序、检查用具。
教学意图：保证本课的顺利进行。
二、对比欣赏相框之美1.同学们，平时你的照片都放在什么地方？贴在墙上？插在相册里？还是放在好看的相框里摆在桌子上？放入相框里的照片能够摆放在桌面上，有相框装饰的感觉更漂亮。
2、你都见过什么样的相框呢？3.欣赏大屏幕中各式相框，（从相框的样式，材料等方面进行介绍）(1)相框是什么样式的呀？(2)是什么材料制作而成的？（互相交流，如石膏的，塑料的，金属的，木质的…）3.老师这里还有一个相框，你看看它有什么与众不同的地方。
老师这个小相框是选用了生活中的废旧材料来制作的，即美观又实用，而且还很环保。
你想不想拥有一个这样个性的小相框呀?我们今天就一起来学习。
板书：自制小相框生活中还有很多废旧物品，只要我们动脑筋就可以把它们变废为宝。
教学意图：通过直观欣赏引起学生的学习兴趣。
三、探究创作过程1.我们想设计一个小相框，你知道它由那些部分组成的吗？相框、背板、支架。
2.看书分析材料的应用和制作相框的构思（小组讨论）（1）我们可以用什么材料来制作相框？（2）根据所选用的材料来看，什么样的像框造型与色彩能更好的烘托照片？（3）怎样固定背板和支架？3.教师总结思考：开拓思路，除了书上介绍的支架，你还见过什么式样的？我们如何利用手头的资料来更好的设计支架。
自制小相框
教学目标:
知识：了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念。
能力：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。
情感：激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。
教学重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。
教学难点:如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。
学法指导:讲授法、讨论法
教学准备：教师：多种废旧材料、手工材料、范作、课件等。
学生：多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。
教学过程：
一、兴趣导入
教师请同学们拿出自己的生活照片。
问：这一幅幅情趣盎然的照片记录了生活中多彩的瞬间，要把这些精彩瞬间留在身边，你们有什么好办法？
教师把照片插进一个漂亮的小相框里，放在讲台前。
问：同学们仔细观察一下这个小相框有什么与众不同之处？
让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧！它会给你带来愉悦和自信。
出示课题——自制小相框
你家里一定有一些废旧材料，其实它们都有潜在的利用价值等你去挖掘与创造。
根据你今天带来的材料我们来设计、制作一个小相框。
二、讲授新课：
（一）回扣课本
通过本课的学习，了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念，学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。
激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。
（二）欣赏与启发
1.
请学生看书中照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。
2.给小组分任务研究：
(1) 可以用什么材料来制作自己的小相框？
（2）什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片？
（3）怎样将相框的背板固定在相框上？
三、探索研究
1.思维训练：
参考收集到的资料，研究如何更好地为相框设立支架。
根据材料进行尝试。
2.解决问题：
(1)你在制作时都会遇到哪些问题？
(2)你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么?
3.设计思路:
（1）生活中的材料各不相同，根据材料的不同形状进行设计。
（2）根据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。
（3）造型新颖，注意外形、色彩、图案要跟照片相配合。
4.课件展示制作步骤
(在演示过程中注意强调使用工具的安全。
)
5．欣赏分析学生作品(教材中及课件中的优秀作品)。
分析哪些材料可以做小相框,都可以用哪些方式进行装饰。
四、学生实践创作
1.比赛内容：小组合作，设计制作一个小相框来装点生活。
2.要求：
（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。
（2）造型美观，色彩搭配和谐。
（3）注意工具材料使用的安全。
3.特设奖项有：最炫创意奖、最赞美工奖、最佳默契奖、最高人气奖
（播放音乐，创设氛围。
）
五、拓展延伸
可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？
六、课后反思：
本课属于造型设计课，要充分发挥学生动手的能力来激发学生创造思维，在动手中感受美在生活中的无处不在。
教学中，我利用图片信息开拓学生视野，通过欣赏与实践，培养学生观察、分析能力，学生开拓了造型能力的思路。
学生在学习美术的兴趣出现了较大的差异，有的很喜欢，有的则不太感兴趣。
对于兴趣减弱的学生来讲在材料准备方面也不太积极。
针对这一特点，我在布置课前准备的时候也进行了一定的奖励机制，鼓励学生带齐材料，并鼓励材料的创新。
因为有了这种奖励机制，学生带材料的情况有了明显的好转，部分学生还能在材料的创新上下功夫，如：有的同学将平时礼盒上当装饰品搜集起来用作相框的装饰，有点同学将平时自己的手工制作用来当作相框的装饰、有的同学用牙膏盒来做相框等，有了这样的课前准备，课上学生也不会因为没有材料而无所事事。
设计环节，我利用学生的兴趣特点，讲述自己的设计构想，如废物利用的方法，鼓励选择同桌合作完成，这样都有利于激发孩子创造激情和提高同学之间的合作能力。
课堂上，我注重合理使用评价语及评价方法，这样有利于从不同角度去促进学生学习兴趣。
但在搜集资料上还应加强，毕竟实物教学能够提高学生的学习热情，对于制作中应注意的色彩搭配及支架的制作指导不够，从而抑制了学生的创新思维。
