第一章学校心理学概述名词解释：学校心理学，在国际心理学术领域里有其特殊的含义，研究领域以学生的人格、身心的发展以及认知、学习、适应等为主，同时也根据学校教育工作的内容和要求，对教师、家长进行适当的心理援助和咨询。
实质上它是一门关于在学校教育领域中如何开展心理辅导与咨询的学问。
心理辅导，心理辅导者对某个特定的对象——心理求助者在自我成长、人格、适应等问题上予以心理援助，使其问题得以解决，从而得到更好发展的一种心理学应用性技术。
学校心理辅导，以学校教育活动为背景的心理辅导和咨询，国际上称之为“学校心理辅导”。
面接：也称面谈，是应用于心理咨询中的一种技术，由于其具有很高的难度，在国外被称为是心理咨询中“最高的技术”。
在面谈过程中，心理咨询师要做到共感、受容与理解来访者。
作品法：是让心理患者通过日记、作文、自叙文或象征作品只有表现其思想、倾向、性格、情感发展等内容。
案例讨论法：是指几个地区或专业机构的心理咨询师集中起来开讨论会。
其中一个人来举出某个案例，大家一起探讨此个问题出现的原因、客观因素、处理治疗方法。
第二章学校心理学的基本内容名词解释：1、介入：是指一种积极的心理援助，或者是对学生的心理问题进行积极地干预，使得他们在学校教育的正常轨道上发展。
简答或论述：1、学校心理学的基础理论构成：首先，是关于学生成长与发展的心理学基础理论。
其次，是关于学校教育的基础理论。
第三，是关于心理健康教育、心理辅导与咨询的基础理论。
2、学校心理辅导的“三层次介入”理论：第一层次，发展性心理辅导。
第二层次，预防性心理辅导。
第三层次，治疗性心理辅导。
3、学校心理辅导与咨询的三大领域与对象：学习问题咨询、适应问题咨询、成长和发展问题咨询三大领域。
学习咨询问题是寻找产生学习困难问题的根源；适应问题又可分为行为问题和人格问题；成长与发展问题主要是关于儿童青少年德智体全面发展的问题。
4、学校心理学研究和实践的五大原理：（一）综合性、发展性的原理；（二）心理辅导和咨询中人生哲学的原理；（三）个别咨询与集体辅导的原理；（四）教育性和人性的原理；（五）从“矫治的心理辅导”到“培育的心理辅导”的原理。
