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20个幼儿园民间游戏1骑马玩法:三人为一组，一人站立作马头，另一人在他背后双手搭他双肩弓身俯首作马身。
第三人为骑马者，骑在作马身者的肩上。
玩时三人同时口喊“嘿!嘿!嘿……”，数匹“马”竞相跑步向前，比谁跑得快。
2坐轿玩法:三人一组，两人抬轿一人坐轿。
抬轿的两人各自把左手掌握在右手腕上，然后互相把右手握在对方左手腕上，形成一“井”字形。
坐轿者双脚各插进抬轿者双手形成的环圈中，坐在手掌形成的“井”字上。
玩时各组侧向疾跑，快者为胜。
坐轿、抬轿者轮换担任。
3骑竹马玩法:以一支1.5米至2米长的竹竿作“竹马”，夹在骑者双腿间，左手握住竿的一端，另一端拖地，右手作持马鞭状。
玩时口喊“嘿、嘿、嘿……”向前奔跑。
多人玩时同时奔跑，快者为胜。
4滚铁环玩法:器具是一个水桶大小的铁环(旧时农村常用废旧水桶铁箍)，一支1米左右小竹竿，竹竿一头插进以粗铁丝弯成的U字形弯钩。
玩时手持竹竿一端，以另一端的U形铁弯钩推着铁环在地上滚动前进。
多人玩时，看谁跑得快，且铁环不倒下。
5老鹰抓小鸡玩法:一人扮老鹰，一人扮母鸡，其余人数不定，扮作小鸡。
一“小鸡”在“母鸡”背后抓住“母鸡”衫尾，其余“小鸡”也都各牵住一人的后背衫尾，形成一列纵队。
玩时，“老鹰”尽力设法要抓住“母鸡”后面的“小鸡”，扮“母鸡”的则张开双臂拦住“老鹰”，保护“小鸡”不被抓，众“小鸡”也在“母鸡”后面不断躲闪。
若有“小鸡”被“老鹰”的手摸到，便算被抓住，就得退场。
达到一定时间后，“老鹰”抓到的“小鸡”超过“小鸡”数的一半，则“老鹰”胜;不到一半则“母鸡”胜。
老鹰、母鸡、小鸡由游戏孩童抽签轮流担当。
6踢鸡毛毽玩法:鸡毛毽的制作简单，取一鸡翅膀上的粗羽毛，剪下一小截中间空的羽毛柄，往其空管中插进一束细鸡毛，再以布捆扎后固定在一个或两个铜钱中间的孔中，使鸡毛不至脱落即可。
可一人以脚掌踢出各种花样，如踢至膝、肩、背、头等各部位;也可多人互相传递踢出各种花样。
竞技时，以踢的数目多者为胜。
徒手类游戏篇1．游戏名称：切西瓜目的：喜欢和小朋友一起游戏。
玩法：幼儿手拉手围成一个大圆圈（做“大西瓜”）。
一位幼儿当“切西瓜”的人，边念儿歌边绕着圆圈走，并做切西瓜的动作，念到最后一个字时，将身边两位幼儿拉着的手切开，然后站在被切开的位置。
被切到的两位幼儿立即朝不同方向跑一圈，再回到原位，先到达原位者即为再次游戏的“切瓜人”。
如果两人同时到达，则用猜拳方法决定胜负。
2. 游戏名称：“堆馒头”目的：愿意和小朋友一起游戏方法：参加游戏的幼儿边念儿歌，边轮流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握状），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指……直到最高处。
附儿歌：堆！堆！堆馒头！堆高了馒头吃馒头！3.游戏名称：赞赞窝窝目的：想加入同班的游戏，能友好的的提出请求。
方法：一幼儿将手心朝下，其余幼儿每人伸出一食指顶住伸掌者的手心，念儿歌“赞赞窝窝，糜面坨坨，鸭鸭喝水，啥是甜水，啥是苦水”，儿歌念到最后一字时，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要尽快逃脱。
4.游戏名称：“木头人”目的：培养幼儿的忍耐力方法：参加者最少两人一组，儿歌说完后，立刻静止不动，不说不笑地对视，谁先忍不住动或笑了，就算输。
附儿歌：我们都是木头人，不许讲话不许动。
5.游戏名称：背缸倒缸目的：能和同伴分工合作，分享快乐玩法：两人背对背，互挽胳臂，一个弯腰把另一个背起，两人反复互背，边背边唱：背缸，倒缸，淹菜好香。
两人互背互唱，直至没劲了，才告终。
6.游戏名称：瞎子摸瘸子目的：对群体活动有兴趣玩法：一个孩子用手绢蒙住双眼，扮做瞎子；一个孩子将手绑在腿上，扮做瘸子。
地上画一个大圆圈儿，瞎子和瘸子都在大圆圈里，瘸子不能出这个圈儿，由瞎子追摸，如果被摸住了或出了圈，就要对换角色，重新开始游戏。
7. 游戏名称：屎爬牛弯蛋蛋目的：锻炼幼儿的协调能力玩法：两个幼儿一组，互相抓住对方的胳膊，将脚伸到对方的屁股下面，坐在对方的脚面上；你身体向前，我身体向后，一前一后，一压一摇，边摇边念儿歌：“屎爬牛弯蛋蛋，弯了一个大蛋蛋”。
30个幼儿园趣味游园游戏1、小猫钓鱼材料：小鱼若干，绑有钩子的鱼杆若干玩法：将小鱼散落于"水池中"，家长携幼儿手持鱼竿钓鱼，在规定的时间内钓起规定数量的鱼为胜。
规则：家长携幼儿站在指定位置上，手持鱼竿钓鱼。
1分钟内小班幼儿钓起2－3条小鱼为胜，中班幼儿钓起3－4条为胜，大班幼儿钓起4－5条为胜。
2、揪尾巴规则：4个宝宝为一组，每人身后栓着一条小绳子做尾巴，游戏开始时，4个宝宝在用脚踩其他宝宝尾巴的同时，也要保护好自己的小尾巴不被揪掉。
最后，保住自己小尾巴的宝宝为胜。
3、蒙眼摸宝贝规则：4个家庭为一组，4个宝宝坐在对面的椅子上，请爸爸或妈妈蒙上眼睛，走到孩子面前，通过用手摸的方式，找到自己的宝贝。
（小宝贝们可不能说话哦。
）4、贴五官规则3个家庭为一组，以接力赛的形式为图片宝宝贴上五官，每人每次只能贴一样，贴得又好，速度又快者为胜。
5、戴高帽玩法：4人为一组，家长头戴高帽离幼儿 2米远，幼儿把圆圈扔出后，家长用高帽去接，以30秒为限，接到最多的一方为胜。
规则：1.幼儿独自扔圈，家长可随圈方向移动接，但是不可出线。
2.幼儿站的位置不能出线，一次投一个。
6、兜兜乐准备：围裙4件、海洋球每个篮里8个、塑料篮4个、不干胶。
玩法：4个家庭进行比赛，幼儿和家长分别站在指定的位置，当听到开始指令时，幼儿从塑料篮里将球抛给家长，家长利用围裙把球接住，8个球全抛完后哪位家长围裙里的球多、时间少为胜。
规则：1.幼儿必须站在线上扔海洋球，一次只能扔一个球。
2.家长要在限定的区域里用围裙接住海洋球。
3.得星数：围裙里最多球的为3颗星，其次是2颗星，1颗星。
7、夹珠准备：小盘子若干个，内装珠子若干份，内装小珠子若干份，筷子若干双，调羹若干个。
玩法：幼儿手拿一双筷子在一分钟时间内将盘中的珠子夹到另一个盘子里；樱桃班、豆豆班幼儿手拿一个调羹在一分钟时间内将盘中的珠子夹到另一个盘子里；家长手拿一双筷子在一分钟时间内将盘中的珠子夹到另一个盘子里。
幼儿民间游戏教案
一、目标
通过幼儿民间游戏的活动，促进幼儿身体的协调发展，培养幼儿观察能力和团队合作意识。
二、教学内容
1. 游戏名称：跳房子
2. 游戏目的：锻炼幼儿的跳跃能力和平衡能力，并培养幼儿的观察能力。
三、教学准备
1. 能够组成房子形状的座椅或标志物
2. 幼儿活动场地
四、教学步骤
1. 导入：教师带领幼儿做热身活动，如摇摆手臂、扭动腰部等。
2. 游戏介绍：教师示范并说明游戏规则，将座椅或标志物放置在场地上，成为“房子”。
每个幼儿轮流跳过“房子”，尽量不碰
到座椅或标志物，同时要观察“房子”上是否有其他幼儿的足迹。
3. 游戏实施：按照游戏规则，让幼儿们依次进行跳跃，观察跳
跃的情况以及“房子”上的足迹。
4. 游戏总结：教师引导幼儿回顾游戏过程，询问他们跳跃时的感受，以及观察到的其他幼儿的足迹。
同时，给予幼儿相关的表扬和鼓励。
五、教学延伸
1. 可以通过改变座椅或标志物的位置、大小等条件，增加游戏的难度，让幼儿在过程中不断挑战自己。
2. 引导幼儿观察“房子”上其他幼儿的足迹，锻炼幼儿的观察力。
3. 可以给游戏设置时间限制，看看幼儿能否在规定时间内完成跳跃任务。
以上为幼儿民间游戏教案，旨在通过跳房子这个有趣的游戏，促进幼儿身体的协调发展，培养幼儿观察能力和团队合作意识。
希望可以给您带来一些参考和帮助。
20个幼儿园民间游戏1、老鹰捉小鸡：一人饰老鹰，一人饰鸡妈妈，其余人饰小鸡；然后老鹰和鸡妈妈争斗抢小鸡。
2、火车钻山洞：1、两排孩子面对面，然后双手举高和对面的伙伴握在一起；2、从头开始，两个孩子钻过伙伴们高举的手臂："呜呜呜，第1节火车开来了。
"然后两个两个孩子跟上，变换数字跟着念儿歌。
3、蒙面摸人：1、把几个孩子的眼睛用遮眼布扎牢，然后轻轻的请出另外几个孩子，让遮住眼睛的孩子摸伙伴的脸或头发来猜猜他是谁；2、如果实在猜不出，被摸的孩子可以发出一些笑声或响声以做提醒。
4、木头人：1、全体孩子做各种动作，然后一起念儿歌："山山山，山上有个木头人，不许讲话不许动。
"然后大家都定住；如果谁坚持到最后不动不发出声音即为胜利者。
5、切西瓜：玩法：孩子们手拉手围成一个圈，请一个孩子出来切西瓜，全体孩子念："西瓜西瓜哪里来？农民伯伯种出来，我把西瓜一切二。
"被切到的两个孩子沿自己边的方向绕着跑一圈，先到的孩子为胜利者，再接着切西瓜。
游戏次数依孩子们的兴趣而定。
6、抢椅子：准备：椅子若干把、音乐1、准备好若干把椅子，请出比椅子总数多1~2位小朋友。
2、音乐开始，参加游戏的孩子围绕着小椅子一圈圈走，听到音乐结束马上坐下来，谁抢到椅子的为胜利者。
7、两人三足：1、两个孩子并列站好，将两人相邻的两条腿用带子扎紧，看上去两个人只有三条腿；2、小组游戏，看哪两个孩子最先走到终点为胜利者。
8、赶小猪：1、双手或单手拿球拍，赶着球前进；2、双手或单手拿球拍，赶着球依指定路线前行。
3、单手拿球拍，赶着球绕过障碍入洞。
9、夹物跳：1、两脚夹住沙包进行跳；2、两腿夹球进行跳；3、用各种方法夹沙包或球，跳过障碍。
10、破冰游戏：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。
（1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。
（2）歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。
主题：幼儿园农家院主题游戏教案一、引言在幼儿园教育中，游戏教学是非常重要的一环。
通过游戏，幼儿可以在玩耍中感受到快乐，培养社交能力，提升认知水平。
而主题游戏是一种常见的游戏形式，通过设置特定的主题，可以帮助幼儿进行角色扮演、模拟体验，从而增强他们的学习兴趣和动手能力。
本文将介绍一份关于农家院主题游戏的教案，希望对幼儿园教师们进行参考和借鉴。
二、游戏主题和目标1. 游戏主题：农家院2. 游戏目标：1) 让幼儿了解农家院的生活场景和相关事物；2) 增强幼儿的团队合作意识；3) 培养幼儿的耐心和动手能力；4) 引发幼儿对农业生产的兴趣。
三、游戏内容和安排1. 主题游戏前的准备工作：1) 教师需要提前搜集有关农家院的图片、视频资料，并准备相关物品，如玩具农具、蔬菜水果模型等；2) 确定游戏区域，让其尽可能逼真地模拟农家院的场景，如设置农田、菜园、鸡舍等。
2. 游戏环节：1) 观察、体验环节：教师带领幼儿一起观察农家院的图片和模型，感受农家院的生活气息，了解其中的农作物、家禽等；2) 角色扮演环节：分角色扮演农家院的各种角色，如农民、农妇、小鸡、小狗等，教师引导幼儿模拟在农家院中的日常活动，如耕种、施肥、浇水、喂食等；3) 游戏互动环节：设立各种农家院任务点，引导幼儿互相合作完成，如摘菜、挖土豆、收鸡蛋等；4) 故事讲解环节：通过故事、诗歌等形式，讲述农家院的故事，激发幼儿的想象力和兴趣。
3. 游戏结束：1) 教师总结游戏的体验，引导幼儿回顾游戏过程，共享自己的收获和感受；2) 教师和幼儿一起收拾游戏场地，整理游戏材料。
四、游戏教学的意义和效果通过农家院主题游戏教学，可以达到以下几方面的教学效果：1. 增强幼儿的实践动手能力：在角色扮演、模拟作业中，幼儿可以动手操作，增强他们的动手能力；2. 提升幼儿的团队合作意识：在游戏中，幼儿需要相互合作、协调完成各项任务，促进他们的团队合作意识；3. 培养幼儿的自理能力：在游戏中，幼儿可以模拟农家院中的各种生活场景，培养他们的自理能力；4. 扩展幼儿的认知领域：通过观察、体验农家院生活，幼儿可以了解农业生产、天气气候等知识，扩展他们的认知领域。
适合幼儿园小朋友的民间游戏集50个抓包游戏目的培养幼儿动作的协调性。
游戏准备沙包若干只。
游戏方法幼儿通过猜拳或其他方法排定游戏顺序。
将沙包撒落在桌上，操作者取其中一只沙包往空中一抛，要趁沙包未落下时敏捷地抓起桌子上的一只沙包,然后放置旁边.第二次抓两只,第三次抓三只，以此类推，直至抓完所有的沙包. 游戏规则1．用同一只手完成一系列动作。
2．如游戏中接不到抛出的沙包即为失误，应交换角色重新开始。
背砖游戏目的培养幼儿动作的协调性。
游戏准备小篮球若干。
游戏方法若干幼儿,每人背一个球，用双手托住，边念儿歌边做走路动作。
游戏规则球不能掉下来，谁的球掉了即为失败者.附儿歌买砖，背砖，老爷，上山，走一步，踮一踮，看谁跑在前。
拍大麦游戏目的培养幼儿协作游戏的能力。
游戏方法两人一组。
游戏开始，两人边念儿歌边做动作。
念“一箩麦”时，乙两手合拢，甲双手同时摞乙的两手背；念“二箩麦"时，甲两手合拢，乙双手同时摞甲的手背；念“三箩开始拍大麦”时，动作同“一箩麦”；从“噼噼啪”开始至最后，两人边念儿歌边按节奏对拍：先自拍一下，然后右手拍对方右手，再自拍一下，然后左手拍对方左手，依次进行。
游戏规则摞手背时两人必须轮流进行。
建议对拍时，可根据幼儿发展水平，增加或降低拍手难度，变换花样。
如:（1)两人同时伸出双手,手心手背对拍。
(2)先自拍一下,然后左手拍对方右手，再自拍一下,然后右手拍对方左手.（3）先自拍一下，右手拍对方左手（连续两次），然后换左手拍对方右手(连续两次)。
附儿歌一箩麦,二箩麦，三箩开始拍大麦。
噼噼啪，噼噼啪，大家来打麦。
麦子好，麦子多，磨面做馍馍。
馍馍香,馍馍甜，爱惜粮食要牢记。
推小车游戏目的锻炼幼儿手臂力量，培养幼儿协调合作的能力游戏方法两人一组，甲扮“小车”，乙扮“推车”人。
游戏开始,甲爬于地,乙两手握甲双脚脚踝,提起。
此时，甲用双手,乙用双脚，两人边念儿歌边协调前行。
游戏规则“推车”人不能用力过猛，速度也不能太快。
幼儿园大班优秀游戏活动案例充满“农味”的泥土游戏一、活动背景一、活动背景（一）游戏环境背景《幼儿园教育指导纲要》（试行）明确提出：“游戏是幼儿园的基本活动。
”根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出的“让幼儿多接触大自然，感受自然环境中美的事物。
”以及结合我国著名教育家陈鹤琴先生的“大自然是活教材”的思想，凭借着我园地处农村的天然地理位置，利用好农村本土资源，为满足幼儿好奇、探究等年龄特点，我带领我班孩子组织开展了一次玩泥土的游戏，带领幼儿一起探索大自然的奥秘，欣赏大自然带给我们的宝藏。
（二）游戏环境创设我园属于中心校附属园，我校有一块学生实践园，场地宽阔，泥土游戏材料丰富，环境适宜，户外泥土游戏体验感极佳，能满足我班幼儿开展泥土游戏的需求。
为让幼儿直观感受大自然，我将泥土游戏选择在“学生实践园”进行。
游戏活动区投放了泥土、石板、捡来的树叶以及其他所需材料。
（三）儿童的兴趣和前期经验农村生活的孩子对泥土丝毫不陌生，不管是在来幼儿园的路上还是跟随父母去田地里劳动，都能随处可见泥土。
农村孩子对泥土的喜欢是天然的，他们在独处时或跟小伙伴一起玩耍时，总离不开玩泥。
他们不会介意泥巴会让自己一身变得脏兮兮，反而，他们很享受玩泥过程中带来的乐趣。
然而，孩子这种亲近大自然的行为会遭到父母的制止，孩子只能偷偷的玩，不能尽兴，为让孩子能更加轻松地玩泥，支持他们的艺术表现力与创造力，我组织开展了一次充满“农味”的玩泥游戏。
（四）游戏活动预设依据让幼儿敢于并乐于表现自己的核心思想，我在活动时做了以下预设：1.能独立进行创作。
2.能遵守游戏规则，积极参与。
3.能尝试解决遇到的问题，继续完成游戏。
4.能获得大自然带给我们的美感。
（五）游戏规则及玩法考虑到我班幼儿年龄混龄的特点、幼儿爱玩的天性以及幼儿都有玩泥的前期经验，泥巴玩法我没有做过多的要求，但我制定了以下规则：1.不能将泥巴乱扔。
2.注意保持衣服的整洁，不把泥土洒在自己或其他人的衣服上。
幼儿园中班民间游戏《跳竹竿》《跳竹竿》是一种非常受欢迎的幼儿园中班民间游戏。
这个游戏不仅有趣，还可以锻炼幼儿的身体协调能力和敏捷性。
以下是关于《跳竹竿》游戏的详细介绍。
一、游戏准备1.准备一根粗壮的竹竿，并在地面上固定好，确保安全稳定。
2.根据幼儿的年龄和身高，将竹竿放置在合适的高度。
通常情况下，竹竿的高度可以稍高于幼儿的身高。
二、游戏规则1.幼儿排成一列，依次跳过竹竿。
最前面的幼儿会站在竹竿旁边，准备迎接其他幼儿的到来。
2.其他幼儿则一个接一个地跳过竹竿。
幼儿可以选择直接跳过竹竿，也可以跳过去再回来，然后再继续跳过。
但是，幼儿必须确保不碰到竹竿或者掉下来。
3.跳过竹竿后，幼儿会站在竹竿旁边，与前一位幼儿交换位置。
前一位幼儿则加入到队伍最后面。
这样，队伍中的幼儿会不断变化位置。
4.游戏进行一段时间后，可以调整竹竿的高度，增加游戏的难度。
三、游戏技巧1.练习跳跃：幼儿在游戏之前，可以做一些跳跃的练习。
比如，跳绳、踢足球等。
这样可以增强幼儿的跳跃能力和平衡能力。
2.保持平衡：跳过竹竿时，幼儿需要保持身体的平衡。
可以向前倾斜身体，并将手臂向前伸展以保持平衡。
3.眼睛注视目标：幼儿在跳跃时，应该注视着跳跃的目标，即竹竿。
这样有助于提高精准度和跳跃的稳定性。
4.鼓励并表扬：在游戏过程中，老师可以不断鼓励和表扬幼儿。
这样可以增强幼儿的自信心，激发他们的积极性。
四、游戏的好处1.锻炼身体：跳跃是一种很好的身体锻炼方式，可以锻炼幼儿的肌肉力量和协调能力。
2.培养耐心和毅力：跳过竹竿需要一定的技巧和耐心。
幼儿需要不断尝试，才能掌握正确的跳跃方式。
3.促进社交：在游戏中，幼儿需要与其他幼儿配合，交流和合作。
这有助于培养他们的社交能力和团队合作精神。
4.提高注意力集中力：跳跃需要幼儿集中注意力，并掌握跳跃的时机和力度。
这有助于提高幼儿的注意力集中能力。
总结：《跳竹竿》是一种非常有趣的民间游戏，适合幼儿园中班的幼儿参与。
幼儿园传统游戏玩法及规则
1．游戏方法：
将学生分成两队，每队人数相等，各站在一条绳子的两端，绳子中央放置一个标志物。
两队在裁判的口令下，用力拉绳子，试图将对方队拉过中线，以此获胜。
2．游戏规则：
1）比赛时不得跨过中线。
2）不得在比赛中使用暴力或任何危险的行为。
游戏名称：踩气球
1．游戏方法：
将学生分成两队，每队人数相等，各站在一条绳子的两端，绳子中央放置一些充好气的气球。
两队在裁判的口令下，用力踩气球，试图将对方队的气球踩破，以此获胜。
2．游戏规则：
1）比赛时不得跨过中线。
2）不得在比赛中使用暴力或任何危险的行为。
游戏名称：抢红灯
1．游戏方法：
学生分成若干组，每组人数不限，站在一条线上。
一名同学担任红灯，背对着其他同学，喊出“红灯”时，其他同学停止前进。
当红灯喊出“绿灯”时，其他同学可以向前奔跑，红灯则转身喊出“红灯”，其他同学必须立即停止前进。
如果被抓到在红灯喊出前继续前进的同学，将被罚回起点。
2．游戏规则：
1）不得在红灯喊出前继续前进。
2）被抓到的同学将被罚回起点。
让农村幼儿园更具“农味”——利用农村资源，丰富幼儿游戏活动【摘要】：《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园要以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性的发展”“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
城乡各类幼儿园都应从实际出发，充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间，因地制宜实施素质教育。
”农村幼儿园可以利用本土资源开展游戏、利用并挖掘创新民间乡土游戏，引导幼儿在大自然中学习、游戏；陶冶幼儿的性情，培养幼儿的探索能力。
【关键词】：农村幼儿园自然资源开展游戏《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园要以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性的发展”孩子们的天性便是喜好玩，在游戏中让孩子们玩是幼儿园的基本活动。
一个良好的游戏环境，会导致最佳的学习。
游戏对幼儿具有特殊的意义，这是因为他们在生理上发育还很不成熟，在游戏活动中，为幼儿创造了一种想说、敢说、乐说的宽松的环境。
幼儿就是在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长的。
因而，有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童，也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童。
游戏是儿童的正当权利。
对于儿童，社会将以法律的形式保护他们的游戏权。
因此，不让孩子玩的做法是极其错误的。
可见，游戏教育是对幼儿进行的科学的育儿教育。
一、广大农村对游戏的误解和现状长期以来，“游戏”一词一直困扰着广大的农村幼教工作者，主要来自以下几个方面：1、做游戏不如上课好组织，上课时孩子们又安静又听话，而游戏时孩子们又吵又闹，实在太麻烦。
2、一些农村家长总以为孩子玩游戏是“不正经”的活动，既学不到知识，又浪费时间。
基于上述种种原因，于是游戏活动在幼儿园呈现出以下几种状况：1、游戏形式简单化有些教师为了游戏时长时间不乱，让孩子围着桌子坐下，再将少的可怜的几样玩具分给他们。
有的七八个孩子只有一样玩具，虽然老师要求轮流玩，但游戏时间又短，大多数孩子只有看的份，有时连摸一摸的机会都没有。
2、游戏时间被占用幼儿园的作息时间表上虽然都规定了每天的游戏时间，但是我们往往看到老师用各种方式侵占甚至剥夺孩子做游戏的时间与机会，或是延长上课时间，或是以复习儿歌、故事替代，或是让孩子长时间排排坐，等待教师布置游戏环境等等。
3、游戏组织呈“包办式”或“放羊式”有的老师对幼儿游戏干预过多，对整个过程都“精心策划”。
4、由于经济水平的制约，游戏材料严重不足。
二、农村的乡土资源，----幼儿游戏的源泉《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
城乡各类幼儿园都应从实际出发，充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间，因地制宜实施素质教育。
”我园地处农村，有着丰富的物质资源，这是开发农村幼儿游戏不可忽视的资源优势。
因此，我们因地制宜，发挥农村特色，引导幼儿在大自然中学习、游戏；陶冶幼儿的性情，培养幼儿的探索能力。
1、利用农村的自然环境开展游戏我园充分发挥大自然赋予的优势，积极利用自然环境开展丰富多彩的游戏，确保孩子有充分的户外游戏时间。
在春暖花开时，我园教师带孩子们去捉蝌蚪、摘野花，在草地上打滚；田间小道，幼儿可以奔跑，纵横交错的田埂是幼儿们天然的平衡木，小水沟是练习跨越的天然资源;夏天，小树林、小河边是孩子们的好去处，他们可以粘知了、找蟋蟀、捕小鱼、捞小虾、捉迷藏，还可以练习投掷；秋收时节，我们带孩子们去帮助农民摘果子，收集种子，在稻田里运粮食；冬天那些闲置的干水沟则可以成为孩子们进行躲猫猫的好地方。
我们借助广阔的田野,让孩子们走走、爬爬、滚滚、跑跑、摘摘、捉捉，不仅让孩子们从中得到了快乐，回归了自然，而且也使其成为幼儿游戏、活动的素材。
农村场地大，自然物多，许多游戏都可在野外进行，有助于克服农村幼儿园体育器械、设施不足的困难。
如游戏“老鹰抓小鸡”“小兔钻山洞”“追影子”等，只要组织得好，没有头饰等游戏媒介，幼儿照样能玩得兴高彩烈。
以游戏“学做解放军”为例，我们引导引导幼儿采些野花、柳条做伪装用的头盔，用石头、小树枝当武器……这就解决了无解放军装备这一难题。
我们幼儿园缺少大型积木、积塑，但自然条件丰富。
如泥、沙、竹木制品等，都是极好的结构游戏材料。
如挑选粘性强的泥供幼儿捏动物、植物等形象，让幼儿在沙坑中玩筑路、垒山等游戏，提供竹筷、小木棍等让幼儿玩拼图案游戏2、利用生活中的废旧材料开发游戏。
利用废旧物品自制丰富的民间游戏器械，如：在小木棒两头绑上可乐瓶开展挑水游戏，用可乐瓶制作陀螺，几个易拉罐捆在一起或用旧饼干盒制作成“梅花桩”，用布条布、油瓶、纸箱制作舞龙材料，瓶子里装上水成为“打杆”游戏的材料，将酒瓶盖打扁成为“打铁片”材料，废旧的纸箱和棍子变成了孩子们玩乐的大花轿；水管、木板、泡沫变成了比赛的跨栏；有趣的跳布袋以多变的形式，锻炼幼儿快速反映能力；旧的热水瓶经过花纸的包装变成了孩子锻炼手臂的哑铃；一个个绳子串联的纸板五彩脚印是孩子散步的好去处；一个个油桶变成了一辆辆拖拉车……这些体育器具简单而好玩，让幼儿在户外体育活动时根据自己的需要选择活动内容和材料，使幼儿在轻松愉快的环境中，找到适合自己学习的最佳方式，体现了一物多玩，一物多用等设计思路，丰富了幼儿的游戏天地。
3、挖掘乡土材料，充分发挥农村游戏的教育价值将农村常见的玉米、玉米叶、麦竿、丝瓜等农作物投放在孩子们看得到且容易取放的地方，首先让孩子熟悉材料，让他们在自由操作中得到启示。
教师可以提示孩子，如：玉米叶子可以做花，可以做玉米娃娃，整个的玉米可以做灯笼；又如麦柴，农民做饭时当柴烧，小朋友可以用来编东西，做成有趣的装饰品，麦管可以用来吸水，我们现在用的吸管雏形就是麦管；麦管还可以用来做成小喇叭，吹出好听的声音。
利用稻草制成稻草人、草垛、揪尾巴等，用竹竿制作竹马、跳格子、跳竹竿、同舟共济等民间游戏器械。
另外，我们还利用植物果实、麦秆、高梁秆等来代替某些游戏材料，利用这些材料制作成各种玩具。
如将蚕豆、豌豆做成小金鱼，用花生制成小鸡、小鸟，把高粱秆制成门帘、小椅子，等等。
利用实物小麦、玉米、大豆、花生，让小班幼儿按种类、大小、颜色分类，认识l和许多；让中班幼儿学习一一对应、排序；让大班幼儿进行数的组成、加减运算、单双数的练习。
三、大力开展并挖掘创新乡土游戏，促进幼儿全面发展我园充分认识民间乡土游戏的教育意义，让生活中的游戏真正走进农村幼儿园，对改变农村幼儿游戏的现状，促进幼儿身体的健康成长有重要意义。
比如，老鹰捉小鸡、贴人、跳房子、丢手绢、烙煎饼等喜闻乐见的民间游戏，都能有效促进幼儿身体基本动作的发展，提高大肌肉的运动机能。
我园对乡土游戏还进行了挖掘和创新。
如将“石头、剪子、布”和“老鹰捉小鸡”这二个游戏结合在一起，在玩“石头、剪子、布”的过程中，谁赢了，就可以做“老鹰”。
又如将传统的乡土游戏“跳皮筋”在保持原有游戏规则不变的前提下，配上适宜的童谣(长皮筋，拉拉好，大家都来跳一跳。
一、二、三，左脚跳；三、二、一，右脚跳。
左脚跳好换右脚，蹦蹦跳跳身体好)，让幼儿边唱边跳。
此外，乡土游戏材料如绳、梯、凳等，十分生活化，随手可得，我们利用绳、梯、凳、木墩等各自的优势，重新组合，创设融挑战性、创造性、趣味性为一体的“民间游戏挑战区”。
在“挑战区”内充分利用三维空间来创设运动环境：在墙上结合木梯、绳子、吊环、木条等多种材料，辅以少量的攀岩石，构筑了一面独具特色的攀爬墙。
在空中结合梯子、绳子、秋千等材料的优势，设计高低不同的悬挂式绳梯，让幼儿开展荡、吊、悬空攀爬、平衡等活动。
在地面上，有结合梯子、板凳特点设计的梯凳；有利用梅花桩的特点在其一侧凿出若干凹槽，幼儿既可以在横竖的方向任意插上竹圈练习钻、跳，又可以走平衡的新型梅花桩；有在板凳两头钻洞，用木棍将板凳连接，连成“板凳龙”进行舞龙游戏的板凳；还有许多长短不一的木板、梯子、凳子、木块、梯凳等轻便、易于搬动、可以任意拼摆、组合的材料。
这些器械可以不断重组变化，幼儿能跟据自己能力增加难度进行练习的材料，极富挑战性，幼儿可以不断挑战自我，体验成功的乐趣.总之，作为幼儿教师，我们要用自己的智慧，让这些自然资源融入到幼儿园课程中，给幼儿以“活”的知识教育。
在农村这个广阔的天地里，有许多自然材料可利用。
充分开发利用农村蕴藏着的丰富的幼儿教育资源，是符合幼儿教育改革和发展方向的，客观上形成了我园幼儿教育的特色，产生了良好的社会效应。
最为重要的是，幼儿不仅在活动中得到了各方面的发展，而且通过材料的收集和活动的“创造”，他们对大自然的观察和探索得到了很大提高。
怎样让农村幼儿园得到真正的发展，这是我们需要思考的首要问题。
创新的过程是不断实践、积累、思索的过程，我们还有许多的问题需要解决，我们还会不断的探索实践，让农村幼儿园的明天更美好！参考文献：1、《幼儿园教育指导纲要》2、《幼儿园教育指导纲要解读》3、《乡土教育资源在幼儿园教育活动中的运用民间游戏在农村幼儿园中的开发与利用[摘要]本文首先说明了游戏对幼儿的重要性以及我国农村幼儿园开展游戏的现状。
在此基础上,介绍了民间游戏的特点,然后从两个方面,论述了如何让民间游戏走进农村幼儿园。
首先要大力开发民间游戏资源,其次是有效开展民间游戏活动。
旨于希望民间游戏能在一定程度上改善农村幼儿园的游戏现状,给农村幼儿园带来生机。
[关键词]民间游戏农村幼儿园开发与利用现代学前教育的理论与实践证明,学前儿童的发展是自身与环境相互作用的结果,个体与环境的相互作用又是通过活动来实现的。
而游戏是学前儿童的基本活动,是幼儿园对幼儿进行全面发展教育的重要形式。
众所周知,游戏对儿童的身体、认知、社会性、情感发展具有不可替代的重要价值。
既然游戏如此重要,那么幼儿园教师就应因地制宜地为幼儿创设游戏条件,积极促进和引导孩子游戏。
在我国,农村幼教事业发展非常缓慢,是基础教育发展的薄弱环节。
这种落后不仅表现在教师的观念、专业知识和专业技能方面,还表现为农村幼教机构物质环境的恶劣。
它房舍条件差,活动空间不足,缺乏玩具、操作材料和教学设备等,致使农村幼儿园无法开展游戏活动。
这就需要农村幼儿教师更新教育观念,着眼于农村实际,发挥聪明才智,开发和利用农村得天独厚的自然资源和社会文化资源优势开展民间游戏。
民间游戏以其生动有趣,雅俗共赏的形式深深吸引着广大儿童。
让民间游戏走进农村幼儿园,由此改变农村幼儿园游戏开展的滞后现状,落实《幼儿园教育指导纲要》精神,使农村孩子也能享受到游戏的乐趣,使其真正获得生动活泼、主动的发展就至关重要了。
一、民间游戏的特点"民间游戏"没有一个专门的概念,是在研究"民俗"与"游戏"概念的基础上提出来的。
