有机物和有机合成材料说课稿

有机物和有机合成材料（1）
教学目标：
1、会区别有机物和无机物；
2、知道一些简单有机物的性质；
3、了解生物体中的有机物（如葡萄糖、脂肪、蛋白质等）；
4、学生了解有机物的用途以及使用过程中出现的环境保护问题。

教学重点
区别有机物和无机物，会分析有机物中的元素种类
教学难点
有机物的多样性
学情分析
这阶段的学生已经初步掌握了物质的鉴别，知道常见物质的燃烧反应，对于有机物能举例一二，却缺少系统的认识，更缺少有机物中元素确定的分析。

有机合成 教学目标 1．掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方法；2．了解有机合成的基本过程和基本原则；3．掌握逆向合成法在有机合成中的应用。

教学内容一、课前回顾有机合成的思路就是通过有机反应构建目标化合物的分子骨架，并引入或转化所需的官能团。

你能利用所学的有机反应，列出下列官能团的引入或转化方法吗？1．引入碳碳双键的三种方法是_____________________；_____________________；______________________。

2．引入卤原子的三种方法是__________________________；__________________；_______________________。

3．引入羟基的四种方法是______________；________________；______________；________________。

课前回顾1．卤代烃的消去反应 醇的消去反应 炔烃的不完全加成反应2．烷烃或苯及其同系物的卤代(取代)反应 不饱和烃与HX 、X 2的加成反应 醇与氢卤酸的取代反应3．烯烃与水的加成反应 卤代烃的水解反应(或取代反应) 醛(酮)的加成反应 酯的水解(或取代)反应二、知识点讲解（一）有机合成遵循的原则1．起始原料要廉价、易得、低毒性、低污染。

通常采用四个碳以下的单官能团化合物和单取代苯。

2．应尽量选择步骤最少的合成路线。

为减少合成步骤，应尽量选择与目标化合物结构相似的原料。

步骤越少，最后 产率越高。

3．合成路线要符合“绿色、环保”的要求。

高效的有机合成应最大限度地利用原料分子的每一个原子，使之结合到 目标化合物中，达到零排放。

4．有机合成反应要操作简单、条件温和、能耗低、易于实现。

5．要按一定的反应顺序和规律引入官能团，不能臆造不存在的反应事实。

综合运用有机反应中官能团的衍变规律及 有关的提示信息，掌握正确的思维方法。

有时则要综合运用顺推或逆推的方法导出最佳的合成路线。

有机合成材料(说课教案)27中李娜教材分析：本课题作为教材的最后一个课题，将学生与生产生活实际更加紧密地联系起来。

学好本课题对不论是升入高一级学校深造的，还是走入生产第一线的学生，都有着十分重要的作用。

学情分析：教学屮应注意积极引导学生应用已掌握的知识，联系生产生活实际，使学生感到生活处处有化学，体味到学习化学的重要性。

因此需要多方面调动好学生学习的积极性，充分体现学生的主观能动性。

教学目标：1、知识与技能：(1)了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。

(2)知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。

(3)了解“白色污染”及环境保护。

2、过程与方法：通过对生活屮有机合成材料的调查，学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息；在塑料的分解、降解探究屮，学会运用所学知识解决现实生活小的问题。

3、情感态度、价值观：在调查与探究屮，了解学习化学的重要价值，培养培养学生关注社会和人类生存环境的情感。

教学重点：(1)了解使用合成材料对人和环境的影响。

(2)认识新材料的开发与社会发展的密切关系。

教学难点:有机化合物和有机高分子化合物教学方法：根据学生已有化合物的知识和在生活屮能接触到的实际物詁，采用课前搜集资料、课上交流讨论、科学探究、课下拓展延伸的教学方法。

教学过程：引言：随着科学的发展，人类已经能进入天空，但太空的环境非常恶劣，为了保障设备的正常运转和航天员的生命安全，在神舟飞船以及航天服上都使用了大量的具有特殊功能的新材料（如上图）。

例如：⑴降落伞——布料可以耐高温；⑵ 伞绳——是高强聚乙烯制作（3）返回仓的外面的涂料——是烧蚀材料，它们都是有机合成材料。

本节课我们来认识、研究有机合成材料的知识。

二、新课学习师：首先我们来学习什么叫有机化合物？什么叫有机合成材料，（-）有机化合物活动与探究（一）（1）完成下内容,写出化学式，组成元索，计算相对分子质量，合作计算。

相对原子质量：C=12 H=1 0=16 S = 32 Na二23 Cl二35. 5化合物化学式组成元素相对分子质量甲烷CH4 C H16乙醇C2H5OH C H 046葡萄糖C G H^O G C II 0180淀粉(C G H IQ O S) 1) C H 0几万到几十万蛋白质CHON几十万到几百万硫酸H2SO4H S 098氢氧化钠NaOH Na 0 H40氯化钠NaCl Na Cl58.5（2）根据上表讨论：%1甲烷，乙醇，葡萄糖，淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？%1甲烷，乙醇和葡萄糖的和对分子质量与淀粉和蛋白质的和对分子质量和比有什么不同？讨论：（1）甲烷，乙醇，葡萄糖，淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？都含有哪种相同的元素?通过分析表小物质组成元素的特点，引入有机化合物和无机化合物的概念，什么是有机材料，学生回答课件展示：有机化合物和无机化合的概念。

有机合成说课稿 有机合成说课稿 各位领导、老师：大家好! 教师指出，海尔蒙特没有考虑到空气是否也能起作用。后来经过许多科学家的实验，才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物。引出英国科学家普里斯特利的实验。

我上的这节课是人教版选修5第三章第四节《有机合成》的基础课 出示挂图：最近发生了一件可怕的事情——好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了(不动了)，田野里面的苗儿渴得不长了。

一、新课程标准要求 ⑴举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。 ⑵认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点，知道它们的转化关系。

二、教学背景分析 1.学习内容分析: 有机合成是本章的最后一节，在以往的教科书中没有专门讲解。本节教学要在帮助学生复习再现烃及烃的衍生物结构、性质、相互转化的基础上，初步学习有机合成的过程;理解有机合成遵循的原则;初步学会使用逆推法合理地设计出有机合成的线路;同时培养并提高学生综合运用所学知识解决实际合成问题的能力，为学生顺利学习本模块第五章进入合成有机高分子化合物时代及选修一《化学与生活》的学习奠定基础;同时让学生感受合成的有机物与人们生活的密切关系，使学生认识到有机合成是有机化学服务于人类的桥，是有机化学研究的中心，是化学工作者改造世界、创造未来最重要的手段，对学生渗透热爱化学、热爱科学的思想教育。

(2)鼓励学生根据题中的已知条件提出用分数加、减法计算的不同问题，可以是一步计算的，也可以是两步计算的，并让学生尝试解决提出的一些问题。

2. 学生情况分析：有机合成是有机物性质的应用，要求学生在前两章及本章前三节的学习基础之上熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系以及重要官能团的引入和消去等基础知识。因此在本节之前我们上了一节《烃及烃的衍生物》的巩固课，帮助学生把学过的有机化学知识形成知识网，使学生能够正确理解官能团结构与性质的辩证关系，掌握重要有机物相互转化关系，能够从断键、成键的角度正确书写化学方程式，让学生的认知尽可能达到其“最近发展区”，这样为我们本节的学习打下了坚实的基础。 基于以上分析，我制定了本节课的教学目标 三、本节课教学目标 1.知识目标：①使学生掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方法 ②让学生初步了解逆向合成法的思维方法 2.过程与方法： ①通过小组讨论、归纳、整理知识，培养学生对有机物性质和官能团转化方法的归纳能力。