部编版三年级语文上册(教案2)口语交际：身边的“小事”

一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，发现身边的“小事”，学会用语言表达自己的观点和感受。

2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高学生的口语交际水平。

3. 引导学生关注生活，关心他人，培养良好的道德品质和人文素养。

二、教学内容1. 话题：身边的“小事”2. 交流内容：学生在生活中遇到的“小事”，以及自己的看法和感受。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生的口语表达能力。

2. 教学难点：引导学生从“小事”中发现问题，用恰当的语言表达自己的观点和感受。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、黑板2. 学具：学生准备一个小本子，记录身边的“小事”五、教学过程1. 导入：教师出示一些图片，让学生观察并说出图片中的“小事”，引导学生关注生活。

2. 新课内容：教师讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、交流等，并结合实例进行示范。

3. 实践环节：学生分组，每组选择一个“小事”进行讨论，然后派代表上台分享。

4. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，强调关注生活、关心他人的重要性。

六、板书设计1. 课题：身边的“小事”2. 教学内容：观察生活、发现问题、口语表达、交流分享3. 教学重点：培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生的口语表达能力。

七、作业设计1. 学生回家后，观察身边的“小事”，记录下来，并尝试用语言表达自己的观点和感受。

2. 家长参与，与孩子一起讨论身边的“小事”，引导孩子关注生活、关心他人。

八、课后反思1. 教师根据学生的表现，反思教学方法和策略，调整教学计划，以提高教学效果。

2. 教师关注学生的成长，引导他们关注生活、关心他人，培养良好的道德品质和人文素养。

总结：本节课通过观察身边的“小事”，培养学生发现问题和口语表达能力，引导学生关注生活、关心他人。

在教学过程中，教师应注重学生的实践环节，让学生充分参与，提高教学效果。

同时，教师还需关注学生的成长，培养他们的人文素养和道德品质。

部编版三年级上册《口语交际身边的“小事”》精品教学设计一、教学目标1.知识目标1.掌握日常交际常用语，如问候、谢谢、道歉等。

2.了解日常生活中的小事，如帮助别人、礼让他人等。

2. 能力目标1.发展学生的口语交际能力，能够简单地与他人交流。

2.培养学生的良好品德，如友善、乐于助人。

3. 情感目标1.培养学生的社会责任感，让学生能够认识到身边的小事也是影响社会的一部分，如何做出积极的行动。

二、教学内容1. 学习内容本次学习的内容是《口语交际身边的“小事”》。

### 2. 学习重点学习如何使用日常交际常用语。

### 3. 学习难点学会如何处理日常生活中的“小事”，如礼让他人、帮助别人等。

三、教学方法本次教学采用“启发教学法”，以自主学习和小组合作方式进行。

四、教学过程1.导入1.谈论身边‘小事’，引导学生思考如何做出积极的行动，并了解身边‘小事’的重要性。

2.激发学生的好奇心，引导学生提出疑问，培养学生的探索精神。

2.学习交际用语1.在生活场景中应用日常口语交际常用语的方法，让学生了解语境和语用。

语境日常口语交际常用语问候你好、再见、早上好、晚安谢谢谢谢、多谢、感谢道歉对不起、我错了、抱歉请求帮助请问、麻烦你了、能帮我吗？2.学会使用英语问候语，在本单元中，“Good morning!”, “Goodafternoon!”,“What’s your name?”和“How are you?”是经典的问候语，视学生的口语口音可以扩展问候方式。

3.积极应用日常‘小事’我们在日常生活中，不断的热爱他人，学会利用日常生活中的小事让他人感受到温暖和关爱。

1.组织学生，通过小组合作的方式，讨论在日常生活中应该如何做到礼让他人，并向其他小组汇报成果，增加学生之间交流的机会。

2.带领学生回忆自己在日常生活中发生的小事，体会到做一件‘小事’的梦幻和快感。

五、教学评估1.带领学生进行成果展示，并提供一些小提议来评估口语能力的发展。

口语交际：身边的“小事” （教案）一、教学目标1.了解身边的“小事”对交际的影响2.学习用简单的语言描述身边的“小事”3.培养学生的交际能力，提高他们与人交流的信心和能力二、教学内容本节课的教学内容为身边的“小事”，通过引导学生讲述身边发生的小事情，同时对学生的语言进行改进和提高。

三、教学方法本节课采用情景教学的方式，通过场景引导学生讲述身边的小事情，并针对学生口语表达中存在的问题进行纠正和指导。

四、教学步骤步骤一：导入1.利用教材中的图片或者PPT，引导学生讲述图片中发生的小事情，例如：“这个小女孩，手里拿着一个球，她是要给谁？”，让学生表述出自己的观点。

2.以此类推，让学生讲述不同场景中的小事情，加深对小事情的理解。

步骤二：讲解1.引导学生思考，身边的小事情对交际的影响是什么。

例如：小事情可以增进人与人之间的交往，增加话题的丰富程度等。

2.学习用简单的语言描述身边的小事情，进行语言表达的规范化教学。

步骤三：练习1.分组进行练习，让学生模拟日常生活中的场景，例如：在超市购物时遇到的小事情、在公园里玩耍时发生的小事情等等，引导学生进行讲述。

2.对学生的口语表达进行纠正和指导，鼓励学生大胆说话，提高他们的交际能力。

步骤四：总结1.让学生总结本节课的学习内容，回答问题：“从今天的口语交际课程中，你学到了什么？”2.鼓励学生进行小结，表达自己的感受和体会。

五、教学重点1.学习用简单的语言描述身边的小事情。

2.培养学生自信的交际能力。

六、教学难点1.如何引导学生进行讲述。

2.如何对学生的口语表达进行纠正和指导。

七、教学评价学生在本节课中有较好的表现，通过情景教学的方式，学生能够较好地理解和运用身边的小事情进行交际，同时也对自身的口语表达能力进行了提高。

学生的表现受到教师们的认可和赞扬。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确理解并运用日常生活中的口语表达方式，学会用恰当的语言描述身边的小事情，提高学生的口语表达能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、模拟等环节，让学生在实践中提高口语表达能力，培养良好的交际习惯。

3. 情感态度与价值观：培养学生关注生活、关爱他人的情感，提高学生的社交能力，使学生更加自信地与他人交流。

二、教学内容本节课主要围绕身边的“小事”展开，内容涉及家庭生活、学校生活、社会生活等方面。

通过学习本课，学生将学会用恰当的语言描述身边的小事情，提高口语表达能力。

三、教学重点与难点重点：使学生学会用恰当的语言描述身边的小事情，提高口语表达能力。

难点：引导学生观察生活，发现生活中的小事情，并用恰当的语言进行描述。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、图片、卡片等。

学具：笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示图片或讲述小故事，引导学生关注身边的小事情，激发学生的兴趣。

2. 观察与讨论：学生分组观察身边的小事情，讨论如何用恰当的语言进行描述。

3. 模拟实践：学生分组模拟实践，用恰当的语言描述身边的小事情，教师给予指导与评价。

4. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调关注生活、关爱他人的重要性，提高学生的社交能力。

5. 课后作业：学生根据本节课的学习内容，观察并描述身边的小事情，下节课与同学分享。

六、板书设计1. 身边的“小事”2. 主要内容：家庭生活、学校生活、社会生活等方面的小事情3. 重点：用恰当的语言描述身边的小事情4. 难点：观察生活，发现小事情七、作业设计1. 观察并描述身边的小事情，下节课与同学分享。

2. 收集关于身边小事情的新闻或故事，下节课与同学分享。

八、课后反思本节课通过观察、讨论、模拟等环节，让学生在实践中提高口语表达能力，培养学生关注生活、关爱他人的情感。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。

口语交际身边的“小事”【学习目标】1.能够唤醒生活记忆，聚焦生活中的平凡小事，并能够用流畅、具体的语言进行描述。

2.在交际过程中，敢于发表自己的看法，努力培养大胆交际的良好习惯。

3.认真倾听他人发言，学会有礼貌地进行交流与补充。

【教学重点】聚焦生活中的平凡小事，并能够用通顺、具体的语言进行描述。

【教学难点】在交际过程中，敢于发表自己的看法，努力培养大胆交际的良好习惯。

【教学课时】1课时【教学过程】课前：1在黑板左上角板书：口语交际：2发口语交际表一、引入话题1、师 :这节课，让我们一起来聊一聊——身边的“小事”（板书课题），看着课题，你们有没有什么发现？（小事上多了双引号）这是为什么呢？学完了这课，我想大家就能找到答案。

请大家一起读一读这次口语交际课的内容。

2、生读：本次的口语交际以“身边的‘小事’”为话题，和同学交流你发现的身边的不文明行为或者是一些令人温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法。

3、解题：谁来说说这次口语交际课主要交流什么呢？生：让我们交流不文明的行为和令人温暖的行为，并谈谈你对这些行为的看法。

二、观察说图，感受“小事”1、师：那么生活中都有哪些不文明的行为或者是令人温暖的行为呢？孩子们，还是先让我们来看看几幅生活画面吧。

请同学们仔细观察语文书97页的四幅图，同桌同学交流一下图上画了什么？2、课件依次出示教材中的四幅图片，引导学生边观察，边感知画面内容。

3、指名学生发言①公共秩序：上公交车时有人插队（要求学生把小事说清楚，说完整）生：公交车站很多人排起了长长的队伍，有一个穿着红衣服的男子突然插了进来，自己先上了车。

生：有很多人排队，有一个人插队上车。

师：刚才的发言，有些学生说得清晰简洁，有些同学说得比较模糊，怎么说，才能让人明白你的看法。

生：声音要响亮，吐字要清晰。

师：你说得很对，声音响亮，吐字清晰，其他人才能听清楚。

随机归纳并板书不文明令人温暖生：说话要有条理。

师：有条理，别人才能听懂。

口语交际：身边的“小事”人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生能够注意倾听他人的发言，并能理解他人的意见和想法。

2. 使学生能够清楚、连贯地表达自己的观点和想法，并能够与他人进行有效的交流。

3. 培养学生尊重他人、合作共享、有礼貌地进行交际的良好习惯。

二、教学内容1. 能够在具体的情境中，用普通话进行初步的口语交际。

2. 能够借助图片、实物或简单的话题进行口语交际。

3. 学会日常交际用语，进行文明、礼貌的交际。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明、礼貌的交际习惯。

2. 教学难点：如何让学生在实际的交际情境中，运用所学知识进行有效的口语交际。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。

2. 学具：口语交际素材、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示身边的“小事”，引导学生关注生活中的口语交际现象。

2. 新课内容：讲解口语交际的基本知识和技巧，让学生了解如何进行有效的口语交际。

3. 情境模拟：设置不同的情境，让学生进行口语交际练习，教师进行指导。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的口语交际经验，互相学习。

5. 总结：对学生的表现进行总结，强调口语交际的重要性。

六、板书设计1. 口语交际：身边的“小事”2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 让学生回家后，观察身边的“小事”，记录下来，并尝试用口语进行表达。

2. 让学生与家长进行口语交际练习，提高交际能力。

八、课后反思通过本节课的教学，使学生了解了口语交际的基本知识和技巧，提高了学生的口语交际能力。

同时，也让学生意识到口语交际在生活中的重要性。

在今后的教学中，我将继续关注学生的口语交际能力，为学生提供更多的实践机会，让学生在实际的交际情境中，更好地运用所学知识。

注意：以上内容为示例，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学需求进行调整。

口语交际：身边的“小事”（教案）一、教学目标1.了解和掌握口语交际中常用的一些表达方式；2.通过日常生活中常见的“小事”场景，帮助学生掌握情景语言应用；3.培养学生积极参与口语表达的意识和能力；4.引导学生自觉遵守交际规范，培养良好的交际习惯。

二、教学重难点1.重点：掌握一些日常生活中常用的口语表达方式；2.难点：引导学生在交际过程中注意语态、用词、发音等细节，构建正常良好的交际习惯。

三、教学过程（一）导入1.利用PPT或者实物道具提出一个“小事”场景，如同桌在写作业时用嘴巴吹纸，或者同学在课堂上打瞌睡；2.询问学生对这种现象持何态度，并引导学生讲述一些自己在生活中遇到的类似情境。

（二）讲解1.在教室中挑选一些常用的交际用语，提供正确说法、错误说法、合理的改进方法等示范和讲解；2.通过角色扮演等形式实际演练学生的口语表达，引导学生逐步熟悉和掌握常用的对话表达方式；3.通过一些日常生活中的例子，引导学生掌握语调、语气等方面的细节问题。

（三）操练1.小组活动：老师将实物或者图片与一些“小事”情境搭配，让学生在小组中练习论述这些情境下应该如何交流，掌握语言应用；2.对话训练：通过角色扮演、游戏、习惯养成小计等活动，引导学生在交际过程中多注意语言细节的表达，锻炼口语表达能力。

（四）归纳总结1.让学生总结、归纳前面所学的表达方式，提高学生对语言细节的敏感度；2.根据所学内容，让学生自主准备一些口语表达的练习材料，进行集体展示。

（五）拓展应用1.鼓励学生将学到的口语技巧应用到生活中，彰显自我风采；2.指导学生在生活、学习中遵守语言交际规范，养成良好交际习惯。

四、教学评估通过教师在课堂上的针对性提示、帮助以及小组活动、对话训练等形式进行教学评估，对学生的表现进行评价。

五、课后作业1.让学生根据所学内容，自己编写几句表达方式，实际应用到生活中；2.鼓励学生在生活中发现和记录身边的一些“小事”，并总结出正确的交际方式和应对策略。

一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确使用普通话进行交流，做到发音准确、语句通顺；能够用恰当的语言表达自己的观点和感受；学会倾听、理解别人的意见和感受，并进行有效的沟通。

2. 过程与方法：通过情境创设、小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生运用口语进行交际的能力；通过课堂实践，提高学生的表达能力和倾听能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关注身边的人和事，学会关心他人，尊重他人，培养良好的沟通意识和团队协作精神。

二、教学内容本节课以统编版小学语文三年级上册《口语交际：身边的“小事”》为主题，通过讲述身边的小事情，让学生学会用口语进行交际，提高他们的表达能力和倾听能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语进行交际的能力，学会倾听、理解别人的意见和感受，并进行有效的沟通。

2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的观点和感受，以及如何让学生在交际过程中注意倾听他人的意见和感受。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、实物展示台等。

2. 学具：学生准备口语交际话题的相关资料，如图片、实物等。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个身边的小事情，引发学生对口语交际的兴趣，导入新课。

2. 情境创设：创设一个具体的情境，让学生在情境中学会用口语进行交际。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的团队协作精神。

4. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟真实的交际场景，提高学生的表达能力和倾听能力。

5. 课堂实践：让学生在课堂上进行实际的口语交际练习，教师进行指导和点评。

6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调口语交际的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行口语交际练习。

六、板书设计1. 口语交际：身边的“小事”2. 教学重点：口语交际能力的培养3. 教学难点：恰当表达观点和感受，倾听他人意见和感受4. 教学过程：情境创设、小组讨论、角色扮演、课堂实践七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，用口语进行交际，记录下来，下节课分享。

一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确使用普通话进行口语交际，提高学生的口语表达能力。

培养学生关注生活、观察生活、热爱生活的情感。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等形式，让学生在实践中学会倾听、表达、交流，培养良好的口语交际习惯。

3. 情感态度价值观：引导学生关注身边的“小”事，学会关爱他人，培养社会责任感和公民意识。

二、教学内容本节课以统编版小学语文三年级上册口语交际《身边的“小”事》为主题，通过讲述身边的小事，让学生学会倾听、表达、交流，提高口语交际能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高口语交际水平。

2. 教学难点：引导学生关注身边的“小”事，学会关爱他人，培养社会责任感和公民意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学卡片、黑板、粉笔等。

2. 学具：口语交际记录本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张身边小事的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”（2）学生回答后，教师总结：“我们身边有很多这样的‘小’事，今天我们就来学习如何讲述这些‘小’事。

”2. 新课学习（1）教师出示一些身边小事的图片，引导学生用普通话进行描述。

（2）学生分组讨论，每组选出一个代表进行讲述。

（3）教师点评并指导，强调讲述的技巧和注意事项。

3. 情景模拟（1）教师创设一个生活场景，让学生分角色进行情景模拟。

（2）学生表演后，教师点评并指导，强调口语交际中的礼貌和规范。

4. 小结与作业布置（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调关注身边“小”事的重要性。

（2）布置作业：让学生回家后，观察身边的“小”事，并用普通话进行讲述，记录在口语交际记录本上。

六、板书设计1. 身边的“小”事2. 内容：（1）倾听、表达、交流（2）讲述身边小事的技巧和注意事项（3）情景模拟：口语交际中的礼貌和规范七、作业设计1. 观察身边的“小”事，用普通话进行讲述，记录在口语交际记录本上。

第七单元《口语交际：身边的“小事”》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 让学生学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。

2. 通过观察和描述身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 培养学生关注生活、关爱他人的良好品质。

二、教学内容1. 话题：身边的“小事”2. 交际方法：倾听、表达、交流3. 交际要求：认真听、主动说、态度自然、尊重他人三、教学重点与难点1. 教学重点：学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。

2. 教学难点：如何引导学生关注身边的“小事”，用恰当的语言表达自己的观察和感受。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示身边的“小事”，引导学生关注生活，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解倾听、表达和交流的方法，让学生了解口语交际的要求。

3. 活动设计：分组进行口语交际练习，让学生在实践中学以致用。

4. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结课堂内容，强调教学重点。

六、板书设计1. 第七单元《口语交际：身边的“小事”》2. 主体内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思七、作业设计1. 观察身边的“小事”，用日记形式记录下来，下节课分享。

2. 与家长交流，讲述自己在本节课学到的内容。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交际水平。

3. 教师要关注学生的生活，引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。

总结：本节课通过讲解倾听、表达和交流的方法，让学生了解口语交际的要求，并通过实践活动培养学生的口语交际能力。

在教学过程中，教师要关注学生的表现，及时发现问题并给予指导，注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交际水平。

同时，教师要关注学生的生活，引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。