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三年级上语文补充素材-15小露珠苏教版露珠（自然现象）编辑[lùzhū] 露珠，即降落在树叶、花朵、草丛中的雨水。
露的形成原因和过程与霜一样，只不过它形成时的温度在0°C以上。
闪亮，透明，圆润。
在温暖季节的清晨，人们在路边的草，树叶及农作物上经常可以看到露珠，露与霜一样，也不是从天空中降下来的。
露的形成原因和过程与霜一样，只不过它形成时的温度在0°C以上罢了。
小露珠是怎么形成的？在温暖季节的清晨，人们在路边的草，树叶及农作物上经常可以看到的露珠，露也不是从天空中降下来的。
露的形成原因和过程与霜一样，只不过它形成时的温度在0°C以上罢了。
在0°C以上，空气因冷却而达到水汽饱和时的温度叫做“露点温度”。
在温暖季节里，夜间地面物体强烈辐射冷却的时候，与物体表面相接触的空气温度下降，在它降到“露点”以后就有多余的水汽析出。
因为这时温度在0°C以上，这些多余的水汽就凝结成水滴附着在地面物体上，这就是露。
露和霜一样，也大都出现于天气晴朗、无风或微风的夜晚。
同时，容易有露形成的物体，也往往是表面积相对地大的、表面粗糙的、导热性不良的物体。
有时，在上半夜形成了露，下半夜温度继续降低，使物体上的露珠冻结起来，这叫做冻露。
有人把它归入霜的一类，但是它的形成过程是与霜不同的。
露一般在夜间形成，日出以后，温度升高，露就蒸发消失了。
在农作物生长的季节里，常有露出现。
它对农业生产是有益的。
在我国北方的夏季，蒸发很快，遇到缺雨干旱时，农作物的叶子有时白天被晒得卷缩发干，但是夜间有露，叶子就又恢复了原状。
人们常把”雨露“并称，就是这个道理。
为什么有露水时，一般是晴天？清晨，在田里的庄稼、路边的杂草上，全是湿漉漉的露水。
露水是怎样形成的呢？在日常生活中，我们常遇到这种现象：在冬天当你向窗子玻璃上呵口气时，就会发现玻璃上有一层小水珠，这就是因为水汽遇到较冷的物体表面而产生凝结的结果。
15、小露珠第二课时[教学特色]寓情于读，积淀语感。
拓展阅读，有机融合。
[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能初步背诵第六自然段。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜爱小露珠，感受大自然的和谐、融洽和漂亮。
3、通过阅读校本教材，进一步感受小露珠乐于奉献，懂得感恩和回报的美妙心灵。
[教学流程及设计意图]一、复习导入：上节课，我们相识了一位新挚友——〔指课件图片〕。
还记得吗？小露珠是怎样静静来到我们身边的？一起说。
[上课伊始，用美丽的图画设置情境，把学生的爱好快速引入课堂，使学生产生昂扬的心情，在精神激昂的心理状态下，投入到学习中去。
通过复习背诵，唤起学生上节课对小露珠的宠爱之情，为后面的语言训练和拓展做好了铺垫和连接。
]二、学习2——6段。
过渡：教师听出来了，你们多喜爱小露珠啊！其实，不光我们喜爱它，动物植物们也很喜爱它。
那么，大家为什么都喜爱小露珠呢？1、翻开书，轻声读2——6段，边读边思索。
[言语学习的起始阶段，要让学生用足够的时间去读课文，训练学生对语言文字初始的感悟与判定实力，从而使学生初步感知文章语言文字的美丽及内涵。
] 2、小动物们为什么都喜爱小露珠呢？谁来说一说。
〔1〕指名说。
〔课件出示句式：〕喜爱小露珠，因为。
你能用这样的句式说一说吗？〔2〕生答师相机板书：闪亮透亮圆润[老师结合学生初读时的直觉，抓住一些典型词句，引导细心揣摩，品尝其间的妙处，力求使美丽的文字、传神的标点，整齐的句式诉诸学生的听觉、视觉，使之赏心、激趣、动情。
]〔3〕〔出示课件〕你们看，小露珠像钻石——，像水晶——，像珍珠——，这么美的小露珠，难怪动物们那么喜爱它呢！〔4〕指名分角色读2——5。
评议。
〔5〕还有谁想读？不过，这次我想请一位同学上台做小露珠，谁情愿？知道我要请小露珠干什么？〔想一想，这些小动物这么热忱地夸你，和你打招呼，你该怎么做？〕[通过精致的课件，把学生带入课文的情境之中，品词悟情，揣摩小露珠的美感所在，想像画面，对被感知的对象形成立体形象，进而能感情朗读，练习对话，将无声的词语转化为更能表情达意的有声语言，意在使文中内在的情趣和读者自身的情趣相得益彰，到达审美愉悦的较高境界。
15．《小露珠》第二课时教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）能正确、流利、有感情的朗读课文，进而背诵课文。
（2）精读课文，理解小动物、植物喜欢小露珠的原因。
2、过程与方法通过对课文重点句子的品读，积累优美的词语和句子。
3、情感、态度与价值观体会小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品质。
教学重难点：1、以读为主，体会文章优美的语言，理解大家为什么都喜欢小露珠。
2、品读重点句子，体会小露珠的外在美与内在美。
教具准备：多媒体教学教学过程：第二课时一、导入同学们，昨天我们学习了《小露珠》这篇课文的生字词及课文的第一自然段，现在老师就来检查一下大家学习得怎么样。
1、出示词语降临吹奏俊俏植物珍珠光彩熠熠生机勃勃（1）指名读，正音。
（2）生齐读。
2、说说课文第一自然段讲了些什么内容？小露珠形成的时间及过程。
过渡：（出示小露珠的图片）同学们，这就是小露珠，你们喜欢她吗？看来大家都很喜欢她，还有很多小动物也很喜欢小露珠，快读读课文的第二——五自然段，看看有哪些小动物喜欢小露珠。
二、精读课文1、学习课文第二——五自然段（1）生自由读课文的第2—5自然段，看看有哪些小动物，用划出小动物说的话，用圆圈圈出小动物的动作。
把喜欢的小动物的话多读几遍。
（2）交流<1>“像钻石那么闪亮”（板书：闪亮），图片展示钻石，理解“闪亮”。
<2>用同样的方法学习“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”（板书：透明、圆润）。
<3>理解课文用什么方法写出了小露珠的闪亮、透明、圆润的特点？把什么比作什么？（3）除了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶，还有那些小动物会向小露珠问好呢？按提示说话：“早哇，像_______那样____________的小露珠”（4）分角色朗读。
（5）小结：小动物们用世界上最美的东西来赞美小露珠，这就体现了小动物们对小露珠的喜爱。
那植物们呢？让我们一起走进第六段去看看吧。
2、学习课文第六自然段（1）生自由读，把你感受最深的词语和句子画下来。
15、小露珠（第一课时）15、小露珠（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、重点学习2—6段，体会生动优美的描写。
3、知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献的品格。
活动单导学案活动一：动物们都喜欢小露珠1、自由地读一读课文第2到第5自然段。
2、将小露珠遇到的小动物圈出来。
3、将小动物们和小露珠说的话用浪线画出来。
4、分角色读一读课文。
活动二：植物们都喜欢小露珠1、读课文第六自然段2、你读懂了哪句话或哪个词语？3、哪些植物非常喜欢小露珠？将它圈出来。
4、选你最喜欢的句子美美地读一读。
检测反馈：写话训练小露珠，我对你说：____________________________________ ____________________________ _。
一、谈话引题今天，我们继续学习15课《小露珠》。
（板书课题）让我们一起来亲切地呼唤她吧！（生齐读课题）二、感受小动物们对露珠的喜爱过渡：小露珠经过一夜的时间，悄悄来到了草叶上、花朵上、禾苗上，清晨，她遇到了谁？请同学们走进活动一，去感受动物们对小露珠的喜爱之情。
请看活动一的要求。
1、大声地朗读课文（2——5）小节。
2、将小露珠遇到的小动物圈出来。
3、将小动物们和小露珠说的话用浪线画出来。
4、分角色读一读课文。
全班交流学习你最喜欢哪个小动物？把它说的话读一读。
（学生练读）让我们来欣赏一下你精彩的朗读吧！指名学生读，根据学生的回答进行相应教学。
说话训练：（1）师：听了你们的问好，小露珠心里可高兴呢！你听，它也在热情地回应着。
出示说话练习：“早哇，的小露珠。
”“早哇，的小青蛙。
”“早哇，的小露珠。
”“早哇，的小蟋蟀。
”“早哇，的小露珠。
”“早哇，的小蝴蝶。
”（2）同桌之间一个当小动物，一个当小露珠，学生练说，教师巡视指导。
5、创设情境，体验对话。
师：是不是只有这几只小动物喜欢小露珠呢？还会有谁也喜欢她，在向她问好？老师扮演小露珠，同学们扮演小动物，师生问候三、感受植物对小露珠的喜爱1、师：看来，小动物们都喜欢闪亮、透明、圆润的小露珠。
15小露珠教学目标：知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
会用“越来越……”造句。
情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重点、难点：理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入：同学们，语文是丰富多彩的，语言文字更会使人浮想联翩。
比如说，这个“雨”字，有人会联想到细雨绵绵的春天，有人会联想到狂风暴雨的夏日，还有人会因雨而想到许多关于它的事情等等。
用“小”字组词或者说话，如“小宝贝、小二子、小乖乖、小精灵”等等二、导入新课1．今天这节课，我们就来学习――揭示课题《小露珠》齐读。
2．读了课题，你们想知道什么？三、初读课文1．读书时，应注意什么？大家用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。
（1）读准字音，读通课文。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（2）了解课文大意。
2．学生自读。
四、检查初读情况1．谁愿意把课文读给大家听听呢？其他同学注意听，如果发现错误请帮他及时纠正。
2．指名分自然段选读自己喜欢的自然段，老师相机纠正。
过渡：同学们刚才正确、流利地初读了课文。
现在我们不但要有感情的朗读，而且要边读边想。
五、学习第1自然段1．小露珠可爱活泼，给人一种亲切之感。
你知道这样的露珠是怎样形成的吗？轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？2．交流：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。
（抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”）3．“夜幕降临”是什么时候？指导读好这个词语。
4．出示句子“小露珠爬呀……那么大了。
”5．指导朗读：“呀”读轻声，“越来越……”稍慢，渐响。
读出“亮”的样子。
6学生自由练习朗读，读出表达喜爱的感情。
过渡：我们喜欢小露珠，小动物也喜欢小露珠。
问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？六、指导书写：1．出示生字，读一读，自己分析字形结构。
15 小露珠教材分析：这篇优美的童话，写了小露珠有形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱；赞扬了大自然的和谐，融洽和美丽。
全文共七个自然段。
第一自然段先交代小露珠形成的时间，再写小露珠形成的地点，最后写小露珠在形成时是怎样变化的。
小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上。
第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。
小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质，这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。
第六自然段写小露珠装点了花草树木。
小露珠不仅本身很美，而且还会用自己的美来装点别人，让植物们显得更精神更美丽。
第七自然段写小露珠消失的过程，植物与她依依惜别。
课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，不仅使课文显得生动有趣，引人入胜，富于艺术魅力，而且使儿童的思想得以启迪，性情得以陶冶，知识得以增长，想象力得以发展，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
学情分析：学生认识小露珠，但没有认真观察过，对小露珠形成过程不太了解。
但课文中的小动物是学生们非常喜欢的，小动物们的语言非常适合学生们的心理要求，所以学生朗读兴趣会很高。
教学目标：1．凭借对课文的朗读感悟，感受小露珠不仅外表美丽，而且具有无私奉献、无怨无悔的高尚品格。
２.读懂课文内容，知道小动物和小植物为什么都喜欢小露珠。
初步感知作者的比喻手法。
３.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
训练学生用朗读的形式表达自己对课文的理解的能力。
教学重点：１.读懂小动物和小植物为什么都喜欢小露珠。
２.练习有感情地朗读课文。
教学难点：读懂课文的最后一个自然段，体会小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
教学准备：教学观图、生词卡片课件教学时间：３课时第一课时教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
15、小露珠教材分析：这是一篇优美的童话。
写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。
赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高贵品质。
全文共7个自然段。
第一自然段写小露珠形成的时间和过程。
第二至五自然段写小露珠很美丽，小动物们都很喜欢小露珠。
第六自然段写小露珠美化、滋润了植物。
第七自然段写小露珠与大家深情告别，赞美它无私奉献、无怨无悔的品质。
教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。
3. 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
教学重、难点：1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
教学用具：生字卡片、小黑板、图片教学用时：二课时教学过程：第一课时一、导入：1、小朋友，你们见过小露珠吗？仔细地观察过吗？那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的感受。
（出示：小露珠图片）想说点什么吗？2、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！二、一读课文1、提出要求：下面就请同学们自己来读课文，注意读准字音。
2、学生自读3、检查：出示小黑板（1）降临精神（2）蒸发笑盈盈水晶（3）钻石乐曲（4）蟋蟀珍珠招手指名读，齐读三、二读课文过渡：同学们读得不错，下面要请同学们再来读读课文。
1、提出要求：注意要把句子读通顺，特别是一些难读的句子要多读几遍。
2、学生自读3、检查：同学们你们有没有找到一些比较难读的句子啊，指名读，齐读相机出示小黑板：（1）小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
15、小露珠主备人：朱崇娟教学内容：苏教版国标本第五单元第15课《小露珠》教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
认识一个多音字，用“越来越…越来越…”造句。
3.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重点和难点：1.重点：指导指导有感情地朗读课文，想象文中描绘的美好意境。
2.难点：体会语言的优美，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
学情预测：这篇优美的童话故事写了小露珠由形成到消失的过程，通过小动物与小露珠的对话描写，揭示动物们对小露珠的喜爱之情，赞扬了大自然的和谐、融洽与美丽。
由于这是学生喜爱的一种文体，学生感兴趣、爱学，能够通过语言文字体会动物们对小露珠的喜爱之情，并且达到积累语言的目的。
但学生对于大自然的和谐与融洽理解会有一定难度，教学时，教师应抓住动物和植物与小露珠的友好相处进行难点的突破。
教学准备：教学挂图、录音机预习学案：1、让学生通过工具书学习生字词，熟读课文并初步感知内容2、到花朵、草叶等植物上寻找露珠，观察露珠的形态。
教学时间：三课时第一课时 11 月 20日第 13周星期 5 总 56课时教学内容：初读感知，学会本课生字，理解生字组成的词语第二课时 11 月 23日第 14周星期 1 总 57课时教学内容：学习1—5自然段，体会语言的优美第三课时 11 月 24日 第 14周 星期 2 总 58课时 教学内容：学习6、7自然段，感受大家对小露珠的喜爱板书设计：小闪亮露透明无私奉献珠圆润巩固案：一、巩固训练：1、听写词语俊俏植物珍珠吹奏水晶降临降临热闹2、填上合适的词语（）的钻石（）的水晶（）的珍珠（）的向日葵（）的白杨树（）的喇叭花二、迁移拓展小动物们为什么都喜欢小露珠？。
