15小露珠2

二年级上册语文句子修改训练及答案一、句子百花园1．闪电越．来越．亮，雷声越．来越．响。

夏天到了，气温_____________，天气___________________。

2．水洼里有那么多小鱼，你怎么能捡得完呢？（给句子换个说法，意思不变）_______________________________________________3．太阳是个向导，它给你指点方向。

（忠实的在天空）（将括号里的词语恰当地放进句子中并抄写下来）____________________________________________二、用加点的词语写句子。

（1）田野葱葱绿绿的，好像．．一片柔软的绿毯。

_________________________________________________________（2）天上的白云一会儿．．．变成小猫。

．．．变成绵羊，一会儿．．．变成骏马，一会儿________________________________________________________三、按要求写句子。

（1）爸爸的鞋子好像．．一只小船。

天上飘落的雪花________________________。

（2）放学后，有时候我在教室里写作业，有时候我在操场上踢球。

_______有时候______，有时候______________。

（3）树上叫小鸟不停地在一只（连词成句并加标点）_____________________________________________四、按要求写句子。

1．那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

（缩句）___________________________________________________________2．老师为我们讲题。

（扩写句子，至少两处）___________________________________________________________3．他们高兴极了，有的在游泳，有的在河岸玩，有的在钓鱼。

聋哑二年级语文教案文案教学督导对教学质量监控可发挥积极作用，它具有监督检查、沟通和谐、分析评判、指导鼓励、信息反馈、参谋咨询等功能，以督教、督学、督管为主，对学校的专业、课程、教材的建设方案和实行情形进行检查、评议，并提出公道化建议。

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聋哑二年级语文教案最新文案1教学目标：(一)知识与技能1、学会本课的生字新词。

培养学生联系上下文知道词语的能力。

2、知道课文内容。

3、连续培养学生正确、流利、有感情地朗诵课文的能力。

(二)进程与方法1、充分发挥学生学习的主体性，展开小组讨论，知道、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

(三)情感、态度与价值观培养学生酷爱大自然和酷爱生活的美好情感课前准备：录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片教学进程：一、激趣引入1、配着舒缓的音乐进入新一课的学习?板书课题。

配乐朗诵诗歌。

2、听完诗歌，师问学生配着这么精妙的音乐你们想读吗?上课伊始是学生充分感遭到诗歌的意境美，音乐的美，配乐的美，是学生产生读文的愿望。

二、初读课文学生用自己爱好的方式纵情地读文。

在读文的进程中完成下面几个任务。

1、自读课文，用你认为的方法认识本课生字。

2、把诗歌读熟。

3、小组合作，组长读字，成员找卡片。

4、认读词语卡片(做找朋友的游戏)5、老师检查认字情形(开火车读生字)6、指名朗诵课文。

把学习的主动权交给学生，让学生用自己爱好的方式认读生字。

采取灵活多样的情势帮助学生认字，激发学生学习生字的爱好。

三、知道课文1、请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么?还有什么不懂的。

2、把你自己的想法先在小组内说一说。

3、派代表说一说。

(教师及时引导、点拨)教师适时点拨下面几点1、摇篮在文中指什么?(先人生活成长的地方)2、“我”想到了什么?提炼出表示动作的词语。

“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。

”让学生仿照先人的样子做这些动作，体会先人生活的快乐。

《小露珠》第二课时教学设计一、基本信息学校合肥少儿艺术学校课名《15.小露珠》教师姓名徐雅丽学科（版本）苏教版语文章节第五单元第15课学时第二课时年级三年级二、教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、多种形式朗读课文，想象文中所描绘的美的意境，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因。

3、感受大自然的和谐、融洽和美丽，体会小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

三、学习者分析三年级的学生对童话是比较感兴趣的，而且也有一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到小露珠的特点、作用。

但是学生对生活周围的东西观察不够仔细，对小露珠的出现及消失的过程还不够清楚，所以在教学过程中，需使用视频图片等多媒体资源，帮助学生更好地感知。

四、教学重难点分析及解决措施1、想象文中所描绘的美的意境，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因。

（通过多种方式朗读课文，初步体会小露珠的美；通过图片展示让学生直观了解小露珠的美。

）2、感受大自然的和谐、融洽和美丽，体会小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

（通过朗读理解体会小露珠的奉献精神，欣赏图片体会在小露珠的装点下植物的生机勃勃，并发挥想象将自己当成鲜花嫩草中的一员，感受小露珠的无私奉献。

）五、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析一、复习导入，初见小露珠。

1、复习导入，了解小露珠出现的时间及形态。

2、朗读课文，走进小露珠的世界。

1、上节课老师给大家带来了一位新的朋友，她的名字叫——小露珠（引读课题）。

2、谁能告诉大家小露珠是什么时候来到我们身边的？她出现在哪里？又是怎样长大的？3、这是课文的第一自然段告诉我们的，让我们一起读一读这一自然段吧！（引读）1、齐读课题。

2、指名学生发言交流。

3、齐读课文第一自然段。

（白板）出示课文，引导学生交流、朗读。

二、创设情境，体会小露珠的美。

1、体会小动物们的特点及对小露珠的喜爱之情。

2、欣赏小露1、小露珠那么可爱，班上很多同学已经和我们的小露珠成为朋友了，和她打个招呼问声好吧！2、听到你们的问好，小露珠很高兴。

三年级上册语文课堂作业本答案1 让我们荡起双桨1、【自能拓展】高兴兴奋开心快乐；眉开眼笑眉飞色舞欢天喜地心花怒放2、【自主检测】一、1.青松翠竹白发苍苍绿水青山黄豆白云红日东升桃红柳绿二、1. 少先队员党对我们的关怀祖国妈妈【自能拓展】1. 门口的小野菊在对我们微微笑。

2. 树上的小鸟儿叽叽喳喳地唱起了动听的歌。

3. 蝴蝶在花丛中快乐地飞舞。

2 学会查“无字词典”2、【自主检测】3. ×√√3 古诗两诗2、【自主检测】二、停泊月亮秋霜江枫渔火乌鸦叫声寒山寺钟声愁4 做一片美的叶子1、【自主检测】二、（形态各异、嫩绿、肥美）的叶子（茁壮、葱翠）的大树三、1. 叶子生活的大树茁壮翠 2. 奉献一片美的叶子【自能拓展】根深叶茂浇树浇根根深固本绿树成阴一叶知秋枯枝败叶叶落归根古木参天树大根深一叶障目不见泰山2、【自主检测】2. 画出第2节。

3. 画出“枝头的每一片叶子”一直到“两片相同的叶子”。

4. ⑵叶落归根【自能拓展】亲爱的人们啊，我们叶子把阳光变成生命的乳汁奉献给大树，我们觉得，奉献是快乐的。

请你们也伸出热情的双手，奉献他人，快乐自己，共创和谐、美好的社会吧！5 北大荒的秋天1、【自能拓展】桃红杏黄雪白乳白豆绿湖蓝2、【自主检测】一、2 高粱与大豆榛树 3. 人们的心中充满了丰收的喜悦。

【自能拓展】操场上热闹非凡。

同学们有的在轻快地跳绳，有的在兴致勃勃地踢毽子，有的在欢天喜地地玩游戏。

瞧，小红正跳着绳，头上的小辫子跟着一摆一摆，真有节奏！看，一群“警察”抓住了“小偷”，“小偷”乖乖地束手就擒，那模样儿，准会逗得你哈哈大笑……6 西湖1、【自主检测】二、围绕美称格外【自能拓展】心旷神怡山清水秀清澈见底赏心悦目湖光山色波光粼粼美不胜收诗情画意一碧万顷2、【自主检测】二、1. 一亮一亮一动一动一跳一跳一眨一眨 2. 绿青浓淡3. 画出后两句7 拉萨的天空1、【自能拓展】答案见语文书“练习5”2、【自主检测】2. 越发——更加纯净——明洁映衬——对照 3. 湛蓝纯净明洁【自能拓展】提示：学生可以写晴天的天空，也可以写阴天的天空，还可以写夜晚的星空。

15、小露珠第二课时[教学特色]寓情于读，积淀语感。

拓展阅读，有机融合。

[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能初步背诵第六自然段。

2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜爱小露珠，感受大自然的和谐、融洽和漂亮。

3、通过阅读校本教材，进一步感受小露珠乐于奉献，懂得感恩和回报的美妙心灵。

[教学流程及设计意图]一、复习导入：上节课，我们相识了一位新挚友——〔指课件图片〕。

还记得吗？小露珠是怎样静静来到我们身边的？一起说。

[上课伊始，用美丽的图画设置情境，把学生的爱好快速引入课堂，使学生产生昂扬的心情，在精神激昂的心理状态下，投入到学习中去。

通过复习背诵，唤起学生上节课对小露珠的宠爱之情，为后面的语言训练和拓展做好了铺垫和连接。

]二、学习2——6段。

过渡：教师听出来了，你们多喜爱小露珠啊！其实，不光我们喜爱它，动物植物们也很喜爱它。

那么，大家为什么都喜爱小露珠呢？1、翻开书，轻声读2——6段，边读边思索。

[言语学习的起始阶段，要让学生用足够的时间去读课文，训练学生对语言文字初始的感悟与判定实力，从而使学生初步感知文章语言文字的美丽及内涵。

] 2、小动物们为什么都喜爱小露珠呢？谁来说一说。

〔1〕指名说。

〔课件出示句式：〕喜爱小露珠，因为。

你能用这样的句式说一说吗？〔2〕生答师相机板书：闪亮透亮圆润[老师结合学生初读时的直觉，抓住一些典型词句，引导细心揣摩，品尝其间的妙处，力求使美丽的文字、传神的标点，整齐的句式诉诸学生的听觉、视觉，使之赏心、激趣、动情。

]〔3〕〔出示课件〕你们看，小露珠像钻石——，像水晶——，像珍珠——，这么美的小露珠，难怪动物们那么喜爱它呢！〔4〕指名分角色读2——5。

评议。

〔5〕还有谁想读？不过，这次我想请一位同学上台做小露珠，谁情愿？知道我要请小露珠干什么？〔想一想，这些小动物这么热忱地夸你，和你打招呼，你该怎么做？〕[通过精致的课件，把学生带入课文的情境之中，品词悟情，揣摩小露珠的美感所在，想像画面，对被感知的对象形成立体形象，进而能感情朗读，练习对话，将无声的词语转化为更能表情达意的有声语言，意在使文中内在的情趣和读者自身的情趣相得益彰，到达审美愉悦的较高境界。

苏教版小学语文第五册15 露珠主要备课人：胡蓉教案主要内容(包括教学目标、重难点、课前准备、教学过程设计等) 教案修改一、教学目标：1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

用“越……越……”造句。

3. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

二、教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

三、教具准备：多媒体课件四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、导入新课：小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习28《小露珠》（齐读课题）二、自读文章1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。

并在读准的地方打上记号。

2、学生自读课文三、范读课文1、交流在读书中碰到的问题2、读课文3、谈谈你觉得老师哪儿读得好四、指名读课文1、请大家模仿老师再来读读课文2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。

3、四人小组交流，尽量自己解决露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。

钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。

水晶：是一种无色透明的晶体矿物。

珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。

夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。

黎明：天快要亮的时候。

俊俏：相貌美好、漂亮。

4、对不理解的地方全班讨论五、指导书写：“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。

“喇”：中间是束。

“衰”：中间是“口”字加一横。

六、作业：抄写词语第二课时一、导入新课：1、今天我们将继续学习28《小露珠》。

（齐读课题）2、小朋友，你看见过小露珠吗？（出示课件：小露珠）你喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）3、那你在这节课还想知道什么呢？二、讲读第一段1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。

小学二年级语文下册《小露珠》教案范文三篇《小露珠》写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋润万物的同时蒸发了自己。

下面就是小编给大家带来的二年级语文下册《小露珠》教案范文，欢迎大家阅读!二年级语文下册《小露珠》教案范文一一、教学目标设计：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

用"越来越"造句。

3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

二、教学重点：在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。

三、教学对象分析：本课的教学对象为小学三年级下学期的学生，他们的思维特点以具体的形象思维为主，如果仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。

因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的距离，让他们入情入境，从而更好地理解课文。

四、教学策略及教法设计：(一)重视朗读的指导。

“读书百遍，其意自现。

”在教学过程中，我注重学生朗读技巧的指导，朗读水平的提高，在读中感悟，在读中体味。

要求学生读出水平，读出感情，读出感觉，达到美读的效果。

(二)利用课件创设情境，提供想象的空间，通过看课件中的图片，让学生入境，让学生愉快地感知，感悟、创造。

五、教学媒体设计：在本课的教学过程中，我利用比较实用的、简便易行的课件，探讨语文教学的新模式，营造宽松和谐的教学氛围，创造出更有利于学习的环境，把学生不易理解的内容通过课件生动清晰地展示出来，有利于学生观察，想象和创造。

使他们在不知不觉中，自然而然地理解，感悟了课文的内容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。

六、教学过程设计及分析：(一)激趣导入1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。

瞧，她来了……2、小露珠自我介绍。

3、大家喜欢这位小客人吗?你能亲切地和她打招呼吗?课文中还有谁也喜欢她?(板书：动物植物)【小露珠的自我介绍，其实是复习旧知，让学生叫叫小露珠，避免了单调的朗读课题，顿时拉近了学生与小露珠之间的距离，使学生倍感亲切。