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教案：《6和7的加减法解决问题》一、教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用6和7的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 6和7的加减法计算方法。
2. 运用6和7的加减法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：6和7的加减法计算方法，运用6和7的加减法解决实际问题。
2. 教学难点：理解加减法的概念，熟练进行6和7的加减法计算。
四、教学准备：1. 教具：计算器、数字卡片、加减法题目卡片。
2. 学具：学生自备计算器。
五、教学过程：1. 导入新课：利用数字卡片，引导学生复习6和7的数数，以及6和7的加减法计算方法。
2. 探究新知：（1）6和7的加法：通过计算器，让学生计算6 1、6 2、6 3、6 4、6 5、6 6、6 7，引导学生发现加法的规律。
（2）6和7的减法：通过计算器，让学生计算7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、7-7，引导学生发现减法的规律。
（3）总结6和7的加减法计算方法：引导学生总结6和7的加减法计算方法，如加法：先数数，再计算；减法：先数数，再计算。
3. 实践应用：（1）运用6和7的加减法解决实际问题：给学生发放加减法题目卡片，让学生运用6和7的加减法计算方法解决实际问题。
（2）学生互评：让学生相互评价解答过程和答案，培养学生的观察能力和分析能力。
4. 总结与拓展：（1）引导学生总结6和7的加减法计算方法，以及运用6和7的加减法解决实际问题的方法。
（2）布置课后作业：让学生运用6和7的加减法计算方法，解决课后作业中的实际问题。
六、教学反思：本节课通过引导学生探究6和7的加减法计算方法，以及运用6和7的加减法解决实际问题，培养了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
《6和7的加减法解决问题》（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容我打算从教材的第三单元《加法和减法》中的第43页开始，详细讲解6和7的加减法运算，以及如何解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握6和7的加减法运算，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让孩子们掌握6和7的加减法运算，难点则是如何引导他们理解并解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本以及一些有关6和7的加减法的教具。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个简单的日常生活场景，让孩子们理解6和7的加减法。
例如，小明有6个苹果，妈妈又给他7个苹果，请问小明一共有多少个苹果？2. 讲解与示范：我会用教具在黑板上展示6和7的加减法运算，让孩子们直观地理解。
例如，我会展示6+7=13，76=1。
3. 随堂练习：我会让孩子们在练习本上完成一些有关6和7的加减法的题目，以巩固所学知识。
4. 例题讲解：我会选取一些生活中的实际问题，让孩子们运用6和7的加减法来解决。
例如，小明有6个糖果，他给了小红3个糖果，请问小明还剩几个糖果？5. 小组讨论：我会让孩子们分组讨论，分享彼此的心得体会，以及解决实际问题的方法。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出6和7的加减法运算，以及一些实际问题的例子。
七、作业设计1. 题目：请孩子们完成练习本上第43页的15题。
2. 答案：我会提供详细的答案，以便孩子们自主检查。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了6和7的加减法运算，并能够解决实际问题。
同时，我也会思考如何拓展延伸，让孩子们能够将所学知识应用到更广泛的生活中。
这就是我设计的《6和7的加减法解决问题》的教案。
我相信，只要我用心去教，孩子们一定能够学好这节课。
重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学的起点，也是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。
在引入6和7的加减法时，我选择了小明和苹果的场景。
6和7的加减法应用教学目标：1. 了解6和7的加减法应用。
2. 能够通过具体的实例，掌握6和7的加减法运算。
3. 培养学生的思维能力、观察能力和合作精神。
教学重点：1. 通过实际操作学习6和7的加减法运算。
2. 让学生能够熟练应用6和7的加减法运算来解决实际问题。
教学难点：1. 帮助学生掌握混合运算的方法。
2. 让学生学会在实际问题中应用所学知识进行计算。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些图片，让学生回忆之前学过的数字并说出来。
2. 通过比较6和7的个数，让学生发现6和7的不同之处，并引导学生进入本节课的主题。
二、讲解和练习1. 首先，教师通过举例子的方式，让学生了解6和7的加法和减法运算。
2. 然后，教师引导学生进行课堂练习，让学生自己进行6和7的加减法运算练习。
3. 接着，教师给学生出一些实际问题，让学生运用所学知识进行计算，同时帮助学生掌握混合运算的方法。
4. 最后，教师让学生在小组内合作，讨论并解决实际问题，培养学生的思维和合作能力。
三、归纳和总结1. 在本节课中，学生学会了6和7的加减法运算，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 通过本节课的讲解和练习，学生掌握了混合运算的方法。
3. 同时，在小组合作的过程中，学生培养了合作精神和沟通能力。
反思：1. 运用例子的方式讲解6和7的加减法运算，能够更好地激发学生的兴趣，提升课堂效果。
2. 在课堂上注重实际问题的运用，能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
3. 小组合作的方式能够培养学生的合作和沟通能力，也能够更好地发挥学生的主动性和创造性。
6和7减法解决问题教学反思《6 和 7 减法解决问题教学反思》在小学数学教学中，6 和7 的减法解决问题是一个重要的教学内容。
通过这部分内容的教学，旨在培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
然而，在教学实践后，我对这一教学过程进行了深入的反思，发现了一些成功之处，也意识到了存在的问题和不足之处。
成功之处：1、情境导入，激发兴趣在教学中，我通过创设生动有趣的情境来引入问题。
例如，以小朋友们分水果的场景为例，一开始有 7 个苹果，分给了小朋友 1 个，问还剩下几个苹果。
这样的情境贴近学生的生活实际，能够有效地吸引他们的注意力，激发他们解决问题的兴趣和积极性。
2、直观教学，易于理解在讲解 6 和 7 的减法运算时，我充分利用了直观教具，如小棒、图片等。
让学生通过亲手操作小棒，直观地感受数量的减少，从而更好地理解减法的含义。
例如，在解决“有 6 个气球，飞走了 2 个，还剩几个气球”的问题时，让学生拿出 6 根小棒代表 6 个气球，然后拿走 2 根，数一数剩下几根，通过这种方式，学生能够清晰地看到数量的变化，从而更容易理解用减法计算的道理。
3、多样化练习，巩固知识为了让学生熟练掌握 6 和 7 的减法运算，我设计了多样化的练习题，包括口算练习、填空练习、解决实际问题等。
通过不同形式的练习，让学生在反复练习中加深对知识的理解和掌握，提高计算的准确性和速度。
4、注重启发式教学在教学过程中，我注重启发学生的思维，引导他们自主思考和探索。
例如，在解决问题时，我会先让学生自己观察题目，找出已知信息和问题，然后鼓励他们尝试用自己的方法解决问题。
在学生遇到困难时，我会适时给予提示和引导，帮助他们找到解决问题的思路。
存在的问题：1、部分学生理解困难尽管我采取了多种教学方法，但仍有部分学生对 6 和 7 的减法运算理解不够透彻，在解决问题时容易出现错误。
这可能是因为这部分学生的数学基础较薄弱，或者在课堂上没有跟上教学节奏。
第五单元 5.5《6和7的加减法》解决问题（一）（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 理解并掌握6和7的加减法运算规则。
2. 能够熟练进行6和7的加减法运算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 6和7的加法运算。
2. 6和7的减法运算。
3. 解决与6和7相关的实际问题。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的数学知识，如5的加减法。
2. 提问学生：我们已经学过5的加减法，那么6和7的加减法又是怎样的呢？3. 学生回答后，总结并引入本节课的主题：6和7的加减法。
二、探究6和7的加法运算（10分钟）1. 出示图片或实物，引导学生观察并思考：如何计算6和7的加法呢？2. 学生尝试计算并分享自己的方法。
3. 教师引导学生总结6和7的加法运算规则：将两个数相加，得到的结果就是它们的和。
4. 通过例题演示，让学生理解并掌握6和7的加法运算。
三、探究6和7的减法运算（10分钟）1. 出示图片或实物，引导学生观察并思考：如何计算6和7的减法呢？2. 学生尝试计算并分享自己的方法。
3. 教师引导学生总结6和7的减法运算规则：从被减数中减去减数，得到的结果就是它们的差。
4. 通过例题演示，让学生理解并掌握6和7的减法运算。
四、解决问题（10分钟）1. 出示实际问题，如：小明有6个苹果，小红给了他1个苹果，小明现在有多少个苹果？2. 学生运用6和7的加减法运算规则，尝试解决问题。
3. 教师引导学生总结解决问题的方法：先确定问题中的运算类型（加法或减法），然后运用相应的运算规则进行计算。
五、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互相交流并分享自己的解题过程和答案。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6和7的加减法运算规则。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
3. 教师对学生的学习情况进行评价和反馈。
《6,7的加减法解决问题》教学反思解决问题一直是数学教学的一个重点和难点，尤其是一年级的学生刚接触解决问题，对题目的题型、格式要求，理解有相当大的难度。
根据对教材的研究，我把教学的重点放在我们运用什么解决问题的步骤上。
让学生具备“解决数学问题的能力”。
让学生“数学素养”潜移默化地在学生心中养成，最终让孩子把已学到的知识运用到我们的生活中。
首先，出示学生已知的复习题。
解决实际问题主要包括三点基本内容：找信息、提问题、列算式、回答检验。
其中找信息、提问题是解决问题的关键。
在教学中，我从3个问题进行整堂课的重难点突破。
1、图中有什么？（学生从图中找出数学信息及问题）2、怎样解答？（确定是用加法还是减法，并列式计算。
）3、解答正确吗？（这是数学运用知识最关键的一步。
很多学生因为没有检查的习惯经常都会算错。
）在解决实际问题中，让学生充分说出问题的已知和未知，学会提出问题。
并深入理解大括号和问号的含义，放手让学生从这幅图上的信息自己独立解决问题，给学生充分的时间做题，达到既定的教学目标。
最后运用这节课我们学到的知识让孩子们在生活中找找我们平时有没有遇到过此类的数学知识，让孩子们联系实际发挥想象，成为这节课难点突破。
我还通过找错误方式成为提高学生积极性最有效的教学方法。
在练习的时候，我把学生经常出错的地方展示给同学们看，表示谁能找出错误就有小红花作为奖励。
让学生从中找出问题给自己今后做题的时候不要出同样的错误做好铺垫。
实践证明，通过这种形式的练习，学生很快地掌握了解决加减法问题的格式和解决问题的方法，取得了良好的效果。
在这节课的学习中，还有很多预想不周到的地方。
由于在教学前没有对学生的已知知识有足够的了解，在自主探究环节高估了学生的解决问题的能力。
由于孩子很多不认识字，学生还不能完全把图片上的文字理解透彻，所以我在解题的每一步不停地加以引导，最后学生完成情况不是很好。
没有给足学生独立思考的空间，有些同学只是急于完成作业。
解决问题教学内容：教材46~47页内容。
教学目标：1.使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。
2．使学生知道大括号和问号在图中表示的意义，正确理解题意和图中表示的数量关系，并能列式计算。
3．初步培养学生的观察、分析能力和语言表达能力。
4．通过教学培养学生学习数学的兴趣，养成认真倾听、积极思考的学习习惯。
教学重点：正确识图，知道括号和问号所表示的意义。
教学难点：结合图意正确地选择算法。
教学准备：课件、贴纸。
教学设计：一、雅趣——创设情境，激情导入师：同学们，请完成你们手中的口算卡（分组比一比）师：我们已经掌握了6、7的加减法，也学了用加减法解决问题，你们还记得什么时候用加法什么时候用减法吗？生：合起来用加法，还剩多少用减法。
板书课题：6、7的加减法解决问题师：正值秋高气爽，郊外的风景可美了，上周末老师去郊外玩的时候看到了很多小动物，这节课我们一起来探寻小动物们的数学乐园。
二、雅思——学法引航，研讨探究(1)蓝蓝的天空，绿油油的草地，小树林里有几只小兔子在采蘑菇呢。
树林左边小兔子们采了很多蘑菇，篮子都快装不下了，正在小兔们不知怎么办的时候，它们看到兔爸爸兔妈妈从树林的右边走了过来，兔妈妈的手里拿着一个空篮子，小兔们开心极了。
(2)引导学生看图说图意，用三句完整的话说说图中表示的意思。
(引导学生边看边说。
)左边有4只小兔，右边有2只，现在草地上一共有几只小兔?（3）认识大括号和问号。
师：教你们认识一个符号。
(在两群小兔下面画一个大括号再在括号下面写“?”)这叫大括号，表示把两群小兔合起来，(做手势)这叫问号，表示多少或几。
括号和问号的意思是把两群小兔合起来求一共有多少只?提问：括号表示什么?合起来用手势表示。
问号表示什么?(4)引导用三句完整的话说说图中先告诉了什么?又告诉了什么?求什么?(5)教写算式。
左边有4只小兔，把“4”写在里，在算式中先写上“4”，右边有2只，把“2”写在里，在算式中先写上“2”，把4只和2只合起来，求一共有几只?用加法计算，把“4”和“2”用“+”连接起来．数一数4只加2只是几只?(6只)把6写在后面的“”里，4加2等于6，写上“=”，“4+2=6”。
教案：《解决问题（6、7的减法）》数学一年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握6、7的减法计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
教学重点：1. 6、7的减法计算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解减法的意义。
2. 解决实际问题时，能够正确地运用减法进行计算。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具（小棒、计数器等）。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习6、7的加法，为新课做好铺垫。
2. 引导学生观察生活中的减法现象，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解减法的意义，让学生理解减法是加法的逆运算。
2. 通过教具演示，让学生直观地理解6、7的减法计算方法。
3. 引导学生总结6、7的减法计算规律。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成课本上的练习题。
2. 教师巡回指导，及时发现并解决学生的问题。
3. 学生互相检查，共同进步。
四、游戏环节（5分钟）1. 设计一个与6、7的减法相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 游戏过程中，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对6、7的减法的理解。
2. 布置作业：课本练习题、课后思考题。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习、游戏等多种教学手段，让学生掌握了6、7的减法计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题，确保每个学生都能跟上教学进度。
同时，要注重培养学生的观察能力、思维能力和合作意识，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节：讲解减法的意义，让学生理解减法是加法的逆运算。
补充和说明：在数学教学中，帮助学生理解减法的意义，尤其是减法与加法之间的关系，对于学生掌握减法运算至关重要。
