6和7加减法解决问题

小学数学一年级上册教材分析一、内容变动1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元)(1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”. 第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。

是由实验教材中的第一、二单元合并而成的.数一数是原来的第一单元,主要目的是了解学生数数的情况和经验.比多少是原来第二单元“比一比"的内容,而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了. （2）将“位置"由一年级下册提前到一年级上册。

第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。

是从一下移过来的，而原来“位置"中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。

2.降低了难度（1）平面、立体图形的认识分散编排.认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。

但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握.因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。

（2）只认识整时。

“认识钟表”原来包括:认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册.本册只认识“整时"。

二、编排特点1. 各领域内容穿插编排,互相搭配。

这也是全套教材的一个特点。

这册教材共九个单元，从内容上来看，可以分为准备性知识（第一、二单元）、数与代数(第三、五、六、八单元)、图形与几何（第四单元）、综合与实践等内容。

这些内容穿插安排，互相搭配.如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所变化,这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥.并且每册第一单元尽可能安排内容比较少、活动性强的单元，给一定过渡时间，让玩了一个假期的学生慢慢地恢复学习状态。

2.加强了对知识的整理。

·大的单元(多个知识点）后面都安排了一个“整理和复习”（1—5增加了）.·具体编排上，给出整理的线索,引导学生自己整理、总结。

6和7的加减法解决问题刘杰文教学内容：新人教版一年级数学上册第46---47页的内容。

教学目标：1、使学生认识大括号和问号，能借助形象、直观的情境图正确理解题意，知道大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题，并能完整地表达数学问题。

会用6、7的加减法解决生活中的简单问题。

2、借助生活情境，通过学生观察、表述，尝试、合作探究培养学生的观察能力、合作交流能力、语言表达能力，提高学生发现问题、分析问题、和解决问题的能力。

3、在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，感悟数学的价值，感受学习的快乐，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：学会用6、7的加减法解决生活中的实际问题。

教学难点：理解大括号、问号这样的数学符号的意义，能正确分析情境图的题意，并列出正确的算式。

教具、学具准备：多媒体课件、铅笔、橡皮擦、小棒。

课前1分钟能力训练：得数是6、7的加减法听算教学过程：一、激趣导入，目标导学。

1、猜数游戏。

（1）左手放2块橡皮擦，右手放4块橡皮擦。

（2）左手放4块橡皮擦，右手放3块橡皮擦。

提问：猜猜老师手里一共有几块橡皮擦？2、根据老师的操作读出算式。

（1）左手拿2支铅笔，右手拿4支铅笔，师操作把4支铅笔和2支铅笔合起来的手势。

学生读出算式。

（2）两手合在一起一共7根小棒，拿走2根，还剩下5根。

学生读出算式3、根据算式摆小棒5+2=7 6—2=4教师：看来学生对加减法法掌握地很好，那么今天老师带同学们一起用我们学过的知识去解决生活中的一些问题吧。

出示课题并板书：6和7加减法解决问题。

出示学习目标：所有学生认识大括号和问号，正确理解题意，知道大括号表。

教案标题：6和7加减法的应用教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法运算规则。

2. 培养学生运用6和7进行简单计算的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 6和7的加减法运算规则。

2. 运用6和7进行简单计算。

3. 运用数学知识解决实际问题。

教学重点：1. 6和7的加减法运算规则。

2. 运用数学知识解决实际问题。

教学难点：1. 6和7的加减法运算规则的理解和应用。

2. 运用数学知识解决实际问题的能力培养。

教学准备：1. 教师准备：教案、课件、教具（如计算器、计算板等）。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解生活中的实例，引导学生发现6和7的加减法运算在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 教师提出问题，引导学生思考如何运用6和7进行计算。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过观察、思考、交流等方式，探究6和7的加减法运算规则。

2. 教师引导学生运用6和7进行简单计算，巩固运算规则。

3. 教师引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

三、实践（10分钟）1. 教师布置练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 教师选取部分学生的作业进行点评，总结学生的优点和不足。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6和7的加减法运算规则。

2. 教师强调运用数学知识解决实际问题的重要性。

五、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

2. 教师提醒学生按时完成作业，并做好复习。

教学反思：本节课通过讲解实例、探究运算规则、实践计算、总结知识等方式，让学生掌握了6和7的加减法运算规则，并培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师要注意引导学生主动参与，关注学生的个体差异，及时解答学生疑问，提高教学效果。

同时，教师还要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。

人教版一年级上《6、7的解决问题》荆州实验小学程彦一、创设情境师：同学们，这节课程老师要和咱们一（一）班的小朋友一块儿来学习，我感到特别高兴，你们也高兴吗？程老师听说呀，咱们班的同学个个都是好样的！上课时，每位同学都能坐得端端正正，而且善于开动小脑筋。

今天，咱们也让在座的这些老师们看看我们的精彩表现，好吗？这里，老师还特意为每个组准备了一个礼物盒，咱们来比一比，看看哪个组学得最棒，得到的礼物最多！师：现在，程老师先请大家欣赏一下秋天里的景色。

请看大屏幕！（课件呈现配乐情景：美丽的秋天）师：同学们，你们觉得秋天美吗？师：确实很美！那你们知道吗，在这些美丽的画面中还藏着好多的数学问题呢！今天这节课，咱们就一起去发现问题，（板书课题：解决问题）并且解决这些问题！二、学习例1师：请看，在这美丽的秋天里，这几个小朋友玩得可开心啦！（课件出示扑蝴蝶图）师：同学们好好看看，左边有几个小朋友？生：4个。

师：那么，右边呢？生：2个。

师：通过观察，大家发现左边有4个小朋友，右边有2个小朋友。

你们能试着提出一个问题吗？请同桌的同学互相说一说！（生讨论）师：好，谁能把你提出的问题说给大家听听？生1：4+2=7。

师：4加2等于“7”吗？生：不是，应该等于6。

师：你再说说，4加2等于几？生1：4加2等于6。

师：对了，4加2等于6。

但是，这是一道算式，不是一个问题，我们来听听其他同学提出的问题，好吗？生1：好。

师：谁再来说说你提出的问题！生2：合起来有多少个小朋友？师：真不错，都已经学会提问了！师：谁还想说说你的问题？生3：一共有多少个小朋友？师：瞧瞧！这位同学也会提问啦！他提出的问题也是“一共有多少个小朋友？”。

真是好样的!师：那你们知道“一共”是什么意思吗？生：就是合起来。

师：说得好极了！“一共”就是合起来的意思。

来，同学们把小手拿出来，跟着老师一块儿边说边比划——想知道“一共有多少个小朋友？”就是把左边的4个小朋友和右边的2个小朋友合起来！同学们，咱们自己来一遍好吗？（生活动，师引导）非常棒！你们知道吗？我们还可以用一个符号来表示合起来。

人教版一年级数学上册《解决问题》专项练习题（含答案）1．看图列式。

2．车上原来有6人，下车4人，又上车6人，现在车上有多少人？3．同学们排队去看电影，丽丽的前面有2人，她的后面也有2人，这一排一共有多少人？4．看图写算式。

5．5个 8个 9个（1）和一共有多少个？□○□=□（个）（2）和一共有多少个？□○□=□（个）（3）还可以提出什么问题呢？6．鸡和鸭一共有多少只？7．一块巧克力8元，一盒饼干7元，买一块巧克力和一盒饼一共需要多少钱？9．我有8正邮票．妹妹有4张，我给妹妹几张．我们的邮票数相等？10．先填空，再画出分针和时针。

6:00,分针指向( ),时针指向( )。

11．幼儿园校车上原来有18个小朋友，到一个站点时下了 8人，到下一个站点又下了3个小朋友．现在车上还有几个小朋友？答：现在车上还有（）个小朋友．12．体育室有4只球，第一次买来9只，第二次买来6只，体育室的球比原来多了几只？14．看图列式计算。

15．涂一涂。

最长的涂黄色。

16．看图列式。

□○□=□17．把多余的划掉18．小白兔原来有多少个蘑菇？□○□＝□（个）19．小刚吹了5个，小红吹了4个。

小红再吹多少个，他们两个吹的就一样多？□○□＝□（个）20．两人一共踢了几下?□○□=□(下)21．排队上车有秩序．大巴车上原来有6人，到达县政府站下去2人，上来7人，现在车上有多少人？口答：现在车上有人．22．在正确的答案后面画“√”。

一人一个足球,够不够? 够不够23．每只小猫吃一条鱼，还剩几条鱼？□○□=□（条）答：还剩□条鱼。

24．画一画，填一填。

25．丽丽和宁宁之间有几人？26．看图列式计算。

=(根)27．（1）一共有________个图形。

（2）长方体有________个，正方体有________个。

（3）圆柱体有________个，把它们圈出来。

（4）从右往左数，第________个是。

28．下面一排苹果中，给从右数的第4个划上√，再给从左数的第3个划上×，它们之间有（）个苹果．29．写一写、画一画。

6和7的加减法练习题6和7的加减法练习题是一个很好的练习孩子计算能力的工具。

通过这些题目，孩子们可以巩固和提高他们对6和7的加减法的理解和运算能力。

下面是一些练习题，帮助孩子们更好地掌握6和7的加减法。

1. 6 + 2 = ____2. 7 - 3 = ____3. 6 + 5 = ____4. 7 - 4 = ____5. 6 + 7 = ____6. 7 - 2 = ____7. 6 + 3 = ____8. 7 - 1 = ____9. 6 + 8 = ____10. 7 - 5 = ____请孩子们仔细阅读每个问题，并在空白处填写正确的答案。

这些问题包括加法和减法，考查了6和7的运算能力。

答案:1. 82. 43. 114. 35. 136. 57. 98. 69. 1410. 2这些练习题的答案提供给孩子们自行核对，以便他们纠正自己的错误并获得更好的学习效果。

为了帮助孩子们更好地理解计算的过程，我们还可以在每个问题的旁边提供详细的计算步骤。

例如：3. 6 + 5 = ____解答步骤：首先，我们将数字6写在第一行，将数字5写在第二行，然后从个位开始相加。

6+ 5———11所以，6 + 5 = 11通过这种方式，孩子们可以更清晰地理解每个问题的解决过程，并培养他们逐步解决问题的思维能力。

此外，我们可以将这些加减法练习题设计成游戏的形式，让孩子们感到有趣并提高他们参与的积极性。

比如，可以通过设置时间限制，竞赛模式或奖励机制，激发孩子们的兴趣和动力。

总结：通过6和7的加减法练习题，孩子们可以巩固和提高他们的计算能力。

这些练习题可以通过提供答案和详细的计算步骤来帮助孩子们纠正错误和理解解题过程。

同时，将练习设计成游戏形式可以增加孩子们的参与度，使学习过程更加有趣。

这些练习题对于孩子们建立坚实的数学基础非常有帮助。

《6、7的分与合》评课稿
年级：一年级姓名：隆真真
这节课能够利用多媒体课件创设情景进行教学，提高了低年级学生学习的积极性。

同时，她注重让学生通过合作交流来解决教学重点和难点得出6、7的分与合的式子，主动构建知识结构。

教师注意让学生自己动手实践，积累感性认识，并经过大脑的加工思考，达到理性的认识。

教师不仅让学生有序地分，自己总结出了对6的分与合的有序表述和有序记忆的方法，而且获得了数学活动的经验。

6可以分成3和3，可以问一句可以交换一下吗？其实不然，交换之后还是一样。

这一课的分与合还联系到了教材后面的加法，为以后的教学做好了铺垫，非常值得我去学习！隆老师创设富有悬念的导入，调动学生的学习积极性，通过考验请出本节课神秘嘉宾，引出2—5的分与合复习，与本节课联系紧密。

而且在教材的基础上进行创编，不拘泥于教材，特别值得借鉴。

这节课的不足之处：个别学生坐姿不端正，老师提醒不到位。

摆小棒环节，个别学生不会摆，老师能亲身示范最好。

猜拳游戏，学生参与度不高，难度过大，游戏环节没有出彩。

课堂激励性语言有待提高。

总之，在教学过程中，练习的设计很全面。

通过闯关环节设置，激起学生求胜兴趣，采取多种形式来练习6、7的分与合，把“想想做做”中的习题用活动的形式呈现，有梯度，满足了不同学生的学习需要。

使学生在轻松愉快的气氛中巩固并运用所学的知识。

幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法活动目标：1. 能正确地数出数量是6或7的物体的个数，会读、会写6和7，掌握6和7的分解与组成，并会进行6或7的加减运算。

2. 会用“>”和“<”比较数的大小。

3.培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力。

活动重点：6、7的分解组成及加减法。

活动难点：6、7的写法。

活动准备：情境图，数字6、7的卡片，计算器，计算棒，格尺，带有5、6、7朵红花的卡片，铅笔。

活动过程：一、创设情境教师：早晨，兔妈妈走出了家门，呀！今天天气真好，兔妈妈想带小兔子们去草地上玩耍，兔妈妈召唤小兔子们快出门，小朋友们快来数一数，出来了几只小兔子？1、2、3、4、5，一共出来了5只小兔子。

兔妈妈说：“还有小兔子没出来呢，小兔小兔快出来呀。

”又出来了一只小兔，小朋友，现在有几只小兔？（6只。

）对了，5添上1是6，现在有6只小兔。

可是兔妈妈还在叫，还有调皮的小兔没出来。

小兔小兔快出来呀。

看，又出来一只小兔，小朋友说一说，现在有几只小兔？（7只。

）对了，6添上1是7，现在有7只小兔。

兔妈妈说：“小兔子们到齐了，我们一起到草地上玩吧。

”二、探索新知（一）学习数数和认数1.观察情境图（1）出示教材第23页的情境图。

（2）请小朋友观察思考:说一说画面上有什么？（苹果树，上面有苹果。

）每棵树上各有多少个苹果?（3）请小朋友交流并举手发言。

（4）教师出示数字6和7的卡片，幼儿认读数字6和7。

教师：请小朋友们说一说，6像什么？（哨子。

）教师：6像哨子嘟嘟响.教师：请小朋友们说一说，7像什么？（镰刀。

）教师：7像镰刀割青草。

2.幼儿动手操作巩固对6、7的认识（1）请幼儿在计数器上拨出5颗算珠，并说出有几颗，再拨一颗是几颗?（6颗。

）再拨1颗是多少呢?(7颗。

)（2）请幼儿从学具盒中数出6根计算棒，一边拿，一边数，然后师生共同摆成六边形；再请幼儿从学具盒中数出7根计算棒，一边拿，一边数，请幼儿任意摆出图形。

一年级数学计算题练习试题答案及解析1.口算。

2＋4＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 2＋4＝3＋3＝ 4＋1＝ 3＋3＝ 2＋5＝5＋1＝ 5＋2＝ 6＋1＝ 4＋3=5＋2＝ 0＋6＝( )+3=7 2+( )=77+( )=7 ( )+3=75+( )=6 ( )+5=7( )+3=3 4+( )=6【答案】6；5；7；6；6；5；6；7；6；7；7；7；7；6；4；5；0；4；1；2；0；2【解析】 6、7的加法表：1 +5=6；5 +1 =6；2+4=6；4+2 =6；3+3 = 6；0+6 =6；6 +0= 6；1+6=7；6+1=7；2+5=7；5+2=7；3+4=7；4+3=7；0+7-7；7+0=7。

【考点】6、7的加法。

总结：交换加数的位置和不变。

2.口算。

3＋3＝ 5＋1＝ 0＋7＝ 3＋4＝ 6＋1＝ 4＋3＝1＋5＝ 5＋2＝ 6＋1＝ 4＋2＝ 2＋5＝ 3＋3＝ 5+2=0+7= 2＋4＝ 4＋3＝ 1＋6＝ 6＋0＝ 1＋5=5+( )=7 ( )+2=7 ( )+1=7 4+( )=4 ( )+4=6【答案】6；6；7；7；7；7；6；7；7；6；7；6；7；7；6；7；；7；6；6；2；5；6；0；2【解析】 6、7的加法表：1 +5=6；5 +1 =6；2+4=6；4+2 =6；3+3 = 6；0+6 =6；6 +0= 6；1+6=7；6+1=7；2+5=7；5+2=7；3+4=7；4+3=7；0+7-7；7+0=7。

【考点】6、7的加法。

总结：交换加数的位置和不变。

3.计算。

4-2= 4-3= 5-3= 2-0= 1-0=3-1= 5-2= 3-2= 4-1= 1-0=2-2= 0-0= 3-2= 3-1= 2-1=5-4= 5-5= 4-3= 3-2= 5-5=【答案】2；1；2；2；1；2；3；1；3；1；0；0；1；2；1；1；0；1；1；0【解析】5以内的减法表：5-1=4；5-2=3；5-3=2；5-4=1；5-0=5；5-5=0；4-1=3；4-2=2；4-3=1；4-4=0；4-0=0；3-1=2；3-2=1；；3-0=3；3-3=0；2-1=1；2-2=0；2-0=2；1-1=0；1-0=1。

2001版小学数学课本第一册篇一：人教版小学数学教材全套目录最新(1)人教版小学数学教材全套目录一年级上册第一单元准备课1. 数一数2.比多少第二单元位置1.上、下、前、后2. 左、右第三单元1-5的认识和加减法：1. 1-5的认识2. 比大小3. 第几4. 分与合5. 加法6. 减法7. 0的认识和加减法第四单元认识图形(一)1.认识立体图形（长方体、正方体、圆柱、球）2. 拼一拼，搭一搭第五单元6-10的认识和加减法：1. 6和7的认识2. 6、7的加减法3. 6、7的加法与减法应用4、8和9的认识5、8和9的加减法6. 8和9的加减法应用7.10 的认识8.连加连减9.加减混合第六单元11-20各数的认识：1. 11-20各数的认识（一）2. 11-20各数的认识（二）3. 10或十几加几和相应的减法第七单元认识钟表认识整时第八单元20以内的进位加法：1. 9加几2. 8、7、6加几3. 5、4、3、2加几第九单元总复习：1. 20以内的数2. 20以内的加法、10以内的加减法3.认识图形4. 认识钟表一年级下册第一单元认识图形（二）第二单元20以内的退位减法：1. 十几减92. 十几减83. 十几减74.十几减6、5、4、3、2第三单元分类与整理第四单元100以内数的认识：1. 数数、数的组成2. 读数、写数3. 数的顺序、比较数的大小4. 整十数加一位数、相应的减法第五单元认识人民币：1. 认识人民币2. 简单的计算第六单元100以内的加法和减法（一）：1. 整十数加和减整十数2. 两位数加一位数和整十数3. 两位数减一位数和整十数第七单元找规律：1. 找规律（1）2. 找规律（2）第八单元总复习：二年级上册第一单元长度单位：1. 统一长度单位、.2.认识厘米和米3 认识线段第二单元100以内的加法和减法（二）：1. 两位数加两位数（不进位加）2.两位数加两位数（进位加）3. 两位数减两位数（不退位减）4. 两位数减两位数（退位减）5. 两位数加、减两位数的应用题6. 连加7. 连减8. 加减混合9. 加、减法估算第三单元角的初步认识：1. 角的认识2. 直角的认识第四单元表内乘法（一）：1. 乘法的初步认识2. 5的乘法口诀3. 2、3、4的乘法口诀4. 乘加乘减5. 6的乘法口诀第五单元观察物体第六单元表内乘法（二）：1. 7的乘法口诀2. 8的乘法口诀3. 9的乘法口诀第七单元认识时间分的认识篇二：小学一年级数学教材(上册)人教版小学一年级数学教材（上册）目录1 数一数2 比一比3 1～5的认识和加减法4 认识物体和图形5 分类6 6～10的认识和加减法数学乐园7 11～20各数的认识8 认识钟表9 20以内的进位加法我们的校园10 总复习后记篇三：人教版小学数学课本1至6年级的目录人教版小学数学1~6年级目录一年级上册第一单元数一数第二单元比一比：1、比多少2、比长短3、比高矮第三单元1-5的认识和加减法：1、1-5的认识2、比大小3、几和第几4、2-5的分与合5、加法6、减法7、0的认识和加减法第四单元认识物体和图形：1、长方体、正方体、圆柱、球2、长方体、正方形、三角形、圆第五单元分类第六单元6-10的认识和加减法：1、6和7的认识2、6，7的分与合3、和是6，7的加法与6，7减几4、解决问题5、8，9的知识6、8，9的分与合7、和是8，9的加法和8、9减几8、解决问题9、10的认识10、和是10的加法与10减几11、填（）12、连加连减 13、加减混合14、整理和复习（一）15、整理和复习（二）第七单元11-20各数的认识：1、数数、读数2、写数3、10或十几加几和相应的减法第八单元认识钟表第九单元20以内的进位加法：1、9加几2、解决问题3、8、7、6加几4、解决问题5、5、4、3、2加几6、整理和复习第十单元总复习：1、20以内的数2、20以内的加法、10以内的加减法3、认识图形4、认识钟表一年级下册第一单元位置：1、位置（1）2、位置（2）第二单元20以内的退位减法：1 、十几减9 2、十几减8 3、十几减74 、十几减6、5、4、3、2第三单元图形的拼组：1 、图形的拼组（1）2 、图形的拼组（2）第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组成2、读数、写数3、数的顺序、比较数的大小4、整十数加一位数、相应的减法第五单元认识人民币：认识人民币2、简单的计算第六单元100以内的加法和减法（一）：1、整十数加和减整十数2、两位数加一位数和整十数3、两位数减一位数和整十数第七单元认识时间：1、认识时间（1）2、认识时间（2）3、单元测试题第八单元找规律：1、找规律（1）2、找规律（2）第九单元统计：1、统计2、单元测试题第十单元总复习：1、总复习（1）2、总复习（2）二年级上册第一单元长度单位：1、认识厘米和米2、认识线段第二单元100以内的加法和减法（二）：1、两位数加两位数（不进位加）2、两位数加两位数（进位加）3、两位数减两位数（不退位减）4、两位数减两位数（退位减）5、两位数加、减两位数的应用题6、连加7、连减8、加减混合9、加、减法估算第三单元角的初步认识：1、角的特点2、直角的认识3、单元测试题第四单元表内乘法（一）：1、乘法的初步认识2、5的乘法口诀3、1、3、4的乘法口诀4、乘加乘减5、6的乘法口诀第五单元观察物体第六单元表内乘法（二）：1、7的乘法口诀2、倍数3、8的乘法口诀4、9的乘法口诀第七单元统计第八单元数学广角：1、数的组合2、数的排除第九单元总复习：1、100以内的加法和减法2、表内乘法3、米和厘米，角和直角4、观察物体5、统计6、综合练习（一）7、综合练习（二）二年级下册第一单元解决问题：1、解决问题（1）2、解决问题（2）3、解决问题（3）第二单元表内除法（一）：1、平均分2、除法3、用2-6的乘法口诀求商（1）4、用2-6的乘法口诀求商（2）第三单元图形与变换：1、锐角和钝角2、平移和旋转第四单元表内除法（二）：1、用7、8、9的乘法口诀求商2、解决问题（1）3、解决问题（2）第五单元万以内数的认识：1 、1000以内数的认识2、10000以内数的认识3、近似数4、整百、整千数加减法第六单元克和千克第七单元万以内的加法和减法（一）：1、两位数加两位数2、两位数减两位数3、几百几十数的加减法4、估算第八单元统计：1、统计表2、统计图第九单元找规律第十单元总复习：1、总复习（1）2、总复习（2）三年级上册第一单元测量：1、1 毫米、分米的认识2、千米的认识3、吨的认识第二单元万以内的加法和减法：1、加法2、减法3、加减法的验算第三单元四边形：1、四边形2、平行四边形3、周长4、长方形和正方形的周长5、估计第四单元有余数的除法第五单元时、分、秒：1、秒的认识2、时间的计算3、单元测试题第六单元多位数乘一位数：1、口算乘法2、笔算乘法第七单元分数的初步认识：1、几分之一2、几分之几3、分数的简单计算第八单元数学广角：1、搭配问题2、可能性第九单元总复习三年级下册第一单元位置与方向第二单元除数是一位数的除法：1、口算除法2、笔算除法（1）3、笔算除法（2）4、笔算除法（3）第三单元统计：1、简单的数据统计2、平均数第四单元年、月、日：1、年、月、日2、24小时计时法第五单元两位数乘两位数：1、口算乘法2、笔算乘法（1）3、笔算乘法（2）第六单元面积：1、面积和面积单位2、长方形、正方形面积的计算3、面积单位间的进率4、公顷、平方千米第七单元小数的初步认识：1、认识小数2、简单的小数加减法第八单元解决问题第九单元数学广角第十单元总复习四年级上册第一单元大数的认识：1、亿以内数的认识（一）2、亿以内数的认识（二）3、亿以上数的认识（一）3、亿以上数的认识（二）4、用计算器计算5、亿以上数的认识综合练习题第二单元角的度量：1、直线射线和角（一）2、直线射线和角（二）第三单元三位数乘两位数：1、口算乘法2、笔算乘法（一）3、笔算乘法（二）4、笔算乘法（三）第四单元平行四边形和梯形：1、垂直与平行（一）2、垂直与平行（二）3、平行四边形第五单元除数是两位数的除法：1、除数是两位数的除法（一）2、除数是两位数的除法（二）3、除数是两位数的除法（三）4、整理和复习（一）5、整理和复习（二）第六单元统计：1、统计（一）2、统计（二）3、统计（三）第七单元数学广角：1、合理安排（一）2、合理安排（二）第八单元总复习：1、多位数的认识（一）2、多位数的认识（二）3、空间与图形（一）4、空间与图形（二）5、统计图（一）6、统计图（二）四年级下册第一单元四则运算：1、不含括号的四则运算（1）2、不含括号的四则运算（2）3、含括号的四则运算4、有关0的运算第二单元位置与方向：1、位置与方向（1）2、位置与方向（2）3、位置与方向（3）第三单元运算定律与简便计算：1、加法交换律2、加法结合律3、乘法交换律和结合律4、乘法分配律5、减法的运算性质6、除法的运算性质7、乘法的简便计算第四单元小数的意义和性质：1、小数的意义2、小数的读法3、小数的写法4、小数的性质5、小数的大小比较6、小数点移动7、生活中的小数8、求一个小数的近似数第五单元三角形：1、三角形的特性（1）2、三角形的特性（2）3、三角形的分类4、三角形的内角和5、图形的拼组第六单元小数的加法和减法：1、小数的加法和减法（1）2、小数的加法和减法（2）3、小数的加法和减法（3）第七单元统计第八单元数学广角：1、数学广角（1）2、数学广角（2）3、数学广角（3）第九单元总复习五年级上册第一单元小数乘法：1、小数乘整数2、小数乘小数3、积的近似值4、连乘、乘加、乘减5、整数乘法运算定理推广到小数第二单元小数除法：1、小数以整数2、一个数除以小数3、商的近似值4、循环小数5、连除、除加、除减6、解决问题第三单元观察物体第四单元简易方程：1、用字母表示数2、解简易方程3、列方程解应用题4、列方程稍复杂应用题第五单元多边形的面积：1、平行四边行的面积2、三角形面积的计算3、梯形面积的计算4、组合图形的面积第六单元统计与可能性第七单元数学广角第八单元总复习：1、小数的乘除法2、简易方程3、多边形的面积4、观察物体5、可能性6、解决问题五年级下册第一单元图形的变换第二单元因数与倍数：1、因数与倍数2、2、5、3的倍数的特征3、质数和合数第三单元长方体和正方体：1、长方体和正方体的认识2、长方体和正方体的表面积(一) 3、长方体和正方体的表面积(二) 4、长方体和正方体的体积(一)5、长方体和正方体的体积(二) 6、长方体和正方体的体积(三) 7、长方体和正方体的体积(四)8、长方体和正方体的体积(五)第四单元分数的意义和性质：1、分数的意义(一)2、分数的意义(二)3、真分数和假分数4、分数的基本性质5、约分(一)6、约分(二)7、通分(一)8、通分(二)9、分数和小数的互化10、整理和复习第五单元分数的加法和减法：1、同分母分数加、减法2、异分母分数加、减法(一)3、异分母分数加、减法(二)4、分数加减混合运算(一)5、分数加减混合运算(二)第六单元统计第七单元数学广角第八单元总复习：1、因数与倍数2、分数的意义和性质3、分数的加法和减法4、图形的变换六年级上册第一单元分数乘法：1、分数乘法的意义和计算法则2、分数乘法应用题3、倒数的认识。

第二单元 6～10的认识和加、减法2.2.5 8和9的加、减法【课题名称】第10课时 8和9的加、减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册50页。

【教学目标】1. 通过观察、操作，感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2．通过课堂活动，初步培养学生的观察能力和运算能力。

3．激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

【重点难点】教学重点：正确计算关于8、9的加减法。

教学难点：培养学生的观察能力和运算能力。

【课前准备】1.教师：教具：小棒、1~8的数字卡片。

教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：小棒、点子卡片。

【教学过程】一、复习旧知，导入新课。

1.复习6和7的加、减法计算。

以“开火车”的形式完成填一填，回顾6和7的加、减法计算方法。

2.拍手游戏。

师生一起一边拍手一边说6、7的组成。

3.一图四式。

教师：观察图，根据图意写出算式并计算出结果。

预设：学生能根据图意快速写出算式并计算出结果。

教师重点让学生说说算式的含义以及加法、减法算式之间的关系4.揭示课题。

教师：同学们都已经会算7以内的加减法了。

这节课，我们来学习8和9的加减法。

(板书课题)二、交流实践，探究新知。

（一）探究8的加减法1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。

课件出示教科书50页上面左图。

教师：看一看图中漂亮的花朵。

你能和同桌相互说一说这幅图的意思吗？学生交流后汇报。

预设：学生可能会说有5朵红花，3朵黄花。

教师：根据图你能提出什么数学问题？怎样列式呢？预设：学生能根据图列出4道算式：5＋3＝8，3＋5＝8，8－5＝3，8－3＝5。

说加法算式时对应的图意会比较清楚，但要说清楚减法算式对应的图意还有一定的困难。

根据学生的回答板书四道算式。

教师：根据这幅图我们能列出两道加法算式和两道减法算式，加法算式的含义同学们已经说得很清楚了，谁来说说减法算式的意思呢？预设1：一共有8朵花，其中红花有5朵，黄花有几朵？用算式8-5=3表示。

第二单元 6～10的认识和加、减法2.2.4 练一练【课题名称】第9课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册47页—49页。

【教学目标】1.进一步掌握6、7的加减法的计算方法，并能正确地进行计算。

2.理解图中大括号和问号的意义，通过看图能明确条件和问题，并能正确地列出算式进行计算，提高学生用数学知识解决简单的实际问题的能力。

3.提高学生观察、倾听和表达的能力。

【重点难点】教学重点：能迅速地口算6、7的加减法；能用数学知识解决简单的实际问题。

教学难点：提高学生的口算能力；提高学生解决问题的能力。

【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：0-7数字卡片【教学过程】一、知识回顾1.6和7的加、减法。

教师：我们来玩一个“开火车口算”的游戏吧！课件出示口算题。

学生“开火车”进行口算。

预设：学生能熟练进行计算，教师挑选几道算式，让学生说说是怎样算的。

2.说一说图的意思再计算。

（第3-5页课件展示）教师：同学们，说一说这幅图是什么意思呢？你们能根据图意列式计算吗？教学提示：教师指导学生结合图意说一说算式中每个数表示的含义及计算方法。

【设计意图】通过复习看图列式，唤醒学生已有的知识经验，让学生进一步理解加减法的含义，学会从不同角度观察同一幅图，提出问题，掌握“一图四式”。

在让学生说出得数的同时，再说一说自己的算法，不仅可以体会算法的多样化，还可以提高学生的语言表达能力。

3.认识大括号。

教师：这幅图是什么意思呢？预设：左边有4个●，右边有3个●，一共有几个●？教师：大括号和“？”表示一共有多少个圆？你会列式计算吗？预设：4+3=7、3+4=7。

4.用加法解决问题。

教师：这幅图的意思谁会说？预设：左边有3个拨浪鼓，右边有个拨浪鼓。

一共有几个拨浪鼓？列式：3+3=6（个），一共有6个拨浪鼓。

教师：算式中的两个3变式的意思一样吗？为什么用加法计算呢？预设：不一样，一个“3”表示左边的3个拨浪鼓，一个“3”表示右边的3个拨浪鼓，大括号和“？”表示一共有几个拨浪鼓？，把两边合起来，所以用加法计算。