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2023年中考语文作文常考题型精讲与训练（全国通用）专题05话题作文讲解与训练（解析版）话题作文中，“话题”即谈话的中心。
话题作文,是用一段引语启发思考,激发想象，用所给话题限定写作范围的作文题型。
话题作文的引语不含观点，只约束一个宽泛的写作范畴，写作时不要求归纳引语的中心并紧扣这一中心写作。
所给话题规定表达的中心内容,但不限制文章立意、取材围和表达方式，作文内容与话题相关即可。
至于文题，话题作文要求在自定立意的基础上自拟文题，而命题作文等作文形式不能自拟文题，更不能另命标题。
话题作文最大的特点在“自由”，考生在文题、选材空间上有极大的自由性和自主性。
一个话题，可以从不同的角度去思考，甚至从相反的方向去开掘，既可以横向拓展，也以纵向挖掘，既可以谈天说地，也可以谈古论今，既可以回顾过去，也可以预见未来，既可以立足现实，也可以展开想象。
话题作文的开放性特征，为考生提供了充分展现自我的自由创作空间，考生能在自己占有资料最丰富的领域，在自己有独特感受和深刻理解的领域，一骋才情，释放写作潜能，真正做到“我手写我心”。
话题的自由开放使得评价尺度难以统一，无形中增加了阅的难度，因而近年来话题作文往往作为二选一的备选项出现在北京、江苏、浙江、四川等地的考试卷上。
话题作文一般借助引语去理解话题，以话题为思维起点，审题和立意，选材和构思，行文和拟题。
话题作文训练的重点是打破思维定式，拓展思维空间，避免立意趋同。
考生应扩大视野增加积累，在思维的准确度、广度、深度、严谨度上多下功夫，以满足开放性思维的内需。
话题作文写作要关注以下几点:一、扬我之长，明确文体话题作文往往不限文体，但不限文体不等于不要文体。
当选定一种文体时，就得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。
有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片段撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文。
缩写、扩写、续写、改写的写作指导及写作训练（一）缩写写作指导及写作训练：缩写是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。
缩写在紧紧抓住中心的前提下，剪除枝叶，保留主干是根据需要，在不改变基本内容的情况下，压缩文字的训练形式。
它有助于考察学生的概括能力，语言表达能力和理解能力。
缩写有多种形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常见的缩写类型，不管什么形式的缩写，都要保持原文的风貌。
记叙文的缩写，要抓住原文中心，按原文的结构顺序，保持情节完整，对情节进行必需的概括，还要注意保留关键词语。
删去细致的描写。
议论文缩写要抓住原文的中心论点，保留分论点和主要论据，体现原文的论证层次。
说明文缩写要抓住说明事物的特征和事理的本质。
不论缩写哪种体裁的文章，都要紧紧抓住原文中心，尽量用原文中的语言，必须是结构完整的短文，而不是东挑一句，西抄一句的摘录式的段落提纲。
当原文删除后，不连贯时，要用必要的话联缀，做到文字连贯通顺。
缩写是在中心思想、基本内容不变的前提下，把长文缩成短文的一种删繁就简的训练形式，是很有实用价值的作文训练。
我们经常看到的文章提要、电影简介、小说梗概等都属于缩写。
在写作时，切记不要大段大段地照抄原文，还要注意不能头重脚轻，要选好舍取的材料，要注意训练自己快速筛选材料的能力。
例文1《谈骨气》缩写我们中国人是有骨气的。
孟子说：“富贵不能淫，贫*不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”大丈夫的这种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
自古以来，有很多有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙。
我们是有着优良革命传统的民族。
骨气的含义是随着社会阶级的不同而不同的。
南宋文天祥不屈而死，写诗道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”另一位古人宁死不食嗟来之食，都体现了古代有骨气的人的英雄气概。
闻一多先生在深知自己生命受到敌人威胁的时刻，仍在痛斥国民党特务。
这也是讲堂中考作文训练指导及例文【篇一：“这也是讲堂”中考作文训练指导及例文】“这也是讲堂”中考作文训练指导及例文走进网络、拥抱自然、关注热门、研究课题、参加比赛、服务社会、善待他人、学做家务 ?? 生活到处是讲堂。
这些多姿多彩的讲堂能宽阔视线，增加才华；能锻炼体魄，磨炼意志；能使心灵获取净化，智能获取开发 ??请以“这也是讲堂”为题，写一篇文章。
要求：除了诗歌，文体不限；字数800 字左右。
一、审题：此次作文题为“这也是讲堂”，严格来说是属于文体不限的命题作文，或许也能够说是在题目上作了严格限制的话题作文，因为它可供选材的范围是极为宽泛的，这从作文的提示语中也可看出端倪。
但要真实写好这篇作文却不简单，假如不仔细审题，将很可能出现偏题或跑题之作。
题目“这也是讲堂”，第一要明确“讲堂”的要义，联合提示语我们能够得悉，这里的“讲堂”应是指能获取悉识和能力，增加智慧和才华，能给心灵以净化，思想以启示的“讲堂”，此中“也”是要点，它表示这不是学平生时上课时的讲堂，应当是指给人以教育，令人获取磨炼的除正式讲堂以外的任何地方。
“这”是个代词，它表达了一个宽泛而又丰富的观点，我们能够给予“这”以好多详细的内涵，如“人生”、“社会”、“家庭”、“书籍”、“网络”、“自然”、“生活”、“人与人之间”等等。
二、构想：审好了题，思路自然也就宽阔了，一般的记述文是首选，关健是要有点题之句段，可经过对自己亲自经历的一件小事的表达，以比喻的形式点明“人生、社会、自然、生活”也是讲堂这一主题。
这此中心能够是自己意会到的，也能够是受他人教育而获取启示的。
个人认为还能够从以下几个方面作创新性的构想：(1)可采纳“书信体”的形式，由学生自己向老师或家长讲诚心话的形式，委宛地劝说他们不要老是以“讲堂”来约束限制学生或孩子，阻碍了孩子们的发展，应当让孩子们到“讲堂”以外的“大讲堂”去锻炼，进而表示了生活是“讲堂”的持续，是讲堂以外的“大讲堂”这一主题。
2020年中考作文指导——小标题作文训练【写作概要】（一）小标题式作文是一种较常见的文体，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。
由于这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用。
（二）小标题的作用：1.使用小标题,便于将众多的材料分门别类地组织,从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题,使行文条理清楚；2.能吸引读者；3.让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解；4.在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图；5.在阅读全文后留下更为深刻的印象.用小标题的形式行文,一般有两种情况：一是按照事物的几方面的内在联系组织材料,分设标题（横式结构）；二是按照事物的发展的阶段组织材料,分设标题（纵式结构）。
【写作指导】近年来中考满分作文中拟小标题的常用方法：（一）、直接标示1、一、二、三、四3、镜头一镜头二镜头三……（二）、日记格式1、×年×月×日星期×2、文题《我与苦难的亲密接触》小标题：①2018年10月24日天气阴沉心情指数 2颗星②2018年11月5 日天气微晴心情指数 5颗星③2019年4 月 7 日万里无云心情指数 3颗星（三）时间串联式如：《师生情》：“晨练”、“午睡”、“夜自习”；将几则材料浓缩于一日之中《我从生活那里学到的……》：“百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、“果实累累——秋”、“银装素裹——冬”；《美丽人生——感动》：“春·折叠伞”、“夏·电话铃声”、“秋·风铃”、“冬·车铃声”。
将材料分化在四季之中（四）镜头组接式《寻找幸福的足迹》：“爷爷的幸福”、“妈妈的幸福”、“表妹的幸福”（五）引用诗歌或名言或名著名篇的书名《秋风秋雨牵我心》小标题：①呐喊②彷徨③故事新编《为自己鼓劲》：“无可奈何花落去”、“似曾相识燕归来”、“小园香径独徘徊”在写作中运用小标题的常见形式：词语扩充式《让明灯永驻心中》：“淳厚之灯”、“高雅之灯”、“坚韧之灯”显示对象式《做人从学会说“不”开始》：对王权说“不”、对世俗说“不”、对黑暗说“不”写小标题作文注意事项：1、小标题必须提纲挈领题目是整篇文章的眼睛，那么小标题就是各个片段的眼睛，让读者一看之下，就能粗知文章。
初中作文写作指导六篇作文写作指导篇一:五点技巧写好作文一、命题要新奇题目是文章的眼睛，富有新意的标题是写好作文的开端。
平常训练时，老师要让同学重视文题对作文的重要性。
要鼓舞同学尽大可能制造出新奇的作文题目，以争取作文得高分的第一良好印象。
如，面对题目《_________的一幕》，有的同学填写“尴尬”，就能给人以新奇的感觉。
若是材料、话题类作文，要在仔细读懂材料的前提下，拟出一个好题目，如，话题作文：情节感人的文学作品使人如醉如痴;美丽悦耳的校内歌曲使人心旷神怡;精彩激烈的体育竞赛使人感动不已;布满真情的电影电视使人回肠荡气……请从下题中任选一题作文，补全题目，写一篇不少于600字的文章。
(1)《读_______我真______》(2)《听________我真_______》(3)《看_______我真_______》。
同学在仔细分析话题提示时，明白了“读”、“听”、“看”的内涵，于是陕西一考生拟写《读唐诗宋词选我真痴迷》，便使作文拥有了一个胜利的作文题，也使这篇作文在阅卷者眼中留下第一个“满分”印象。
二、开头要引人好开头有“回眸一笑百媚生”的动人效果。
考场作文，应慎写开头，仔细对待第一句，第一段的写作，好先在稿纸上写出开头的段落，然后再自我感受几遍，若能让自己感动起来，那么也定能感动别人。
如考生写《人生需要掌声》的开头：“人生需要掌声。
很多人时常感叹：知音难求。
何为知音，知音莫非不就是人生中的鼓掌者吗?”这是一篇满分作文的开头，这是个能感动自己的开头，犹如刚打开水闸门一样，使自己的写作如洪水般一泻千里。
“良好的开端是胜利的一半。
”写好了开头，也便留给了批阅者“胜利的一半”的印象。
三、内容要情真构思内容，要做到以真情感动人。
切勿内容假、大、空，切勿写自己并不了解的内容，不能感动自己当然便不会感动别人，因此在选择写作内容时，要选择自己受感动的内容，这感动自己的内容往往是自己亲身经受，亲眼目睹的，而且往往是一些琐屑的小大事，小细节;或者是自己曾阅读过的有很深印象的书刊登载，写作时可以将旧内容换新角度使用。
中考作文训练的三种途径及方法作文是语文知能和人文素养的综合体现，结晶了作者的情感和心智。
一方面因其在中考总分值高、比权重，学生往往“一文定输赢”，谁也不敢掉以轻心。
另一方面，又因其弹性大、涉及面广、综合性强、加之评分标准较模糊，故往往令人或望而生畏、或束手无策、或淡化处理。
而缺乏必要的、有针对性的训练指导，便成为制约语文获高分的“瓶颈”。
因此，如何增强学生对作文的认识，加强写作研究和指导，提升水平是一直困扰初中语文教师的问题。
初三学生通过初一、二的学习，对作文已有了一定的感性认识，但我们不得不承认学生的作文基础离中考的标准还有一定的差距。
而初三的时间紧、任务重，只能是边讲边训练边掌握学情，为此我认为中考写作训练可以通过以下三个途径进行：一、培养语感，积累素材“巧妇难为无米之炊”，缺乏素材是学生害怕作文的重要原因之一。
而素材从何而来？来源于课内外的阅读积累，更来源于生活，生活是写作的源头活水。
为此，教师首先要引导学生学会去观察生活。
用心体味，其中包括对人物的外貌、语言、动作、神态等的观察，对景物的观察，对社会现象的观察等。
鼓励学生坚持每天把观察的过程和感受记在练笔本上，这样既锻炼了学生的观察能力，也培养了他们的思维能力和表达能力，也弥补了当前大多数学生言之无物、无病呻吟的缺憾。
教师在起步阶段一是要加强对学生观察生活，体验社会的角度方法的指导，让学生切身体验到观察生活，认识社会的乐趣。
如，对于社会生活中的课堂上发现的突发事件，教师要引导学生大胆讨论，说出自己的见解主张，教师也要做参与者而不是旁观者，说出自己的看法并及时对学生的评议进行肯定。
二是对学生日常练笔适时地进行批阅，必要时当面批改，多加激励。
练笔形成习惯，就会使它成为学生生活的一部分，真正地实现言为心声，常写常新，直到中考，乃至更久远。
其次，教师可利用课堂为学生讲析经典诗词，经典名篇。
鼓励他们背诵经典、研习经典，并应用于写作。
这样不但能增加学生的语言积累，更能丰厚学生的文学底蕴，也培养了学生的审美情趣。
中考十大主题作文之九——追忆乡情主题解读乡情，是一种深深的情感纽带，它连接着我们与故乡的土地、风物、人情。
无论我们身处何方，乡情始终在我们的心中萦绕，如同母亲温暖的怀抱，给予我们慰藉与力量。
乡情让我们铭记根本。
每个人的生命之树都扎根在故乡的土地上，那里有我们的童年记忆，有我们成长的足迹。
故乡的山水、草木、风土人情，塑造了我们的性格，影响了我们的价值观。
无论我们走得多远，乡情的根始终深植在心中，提醒我们不忘初心，牢记根本。
乡情激发我们奋斗的动力。
当我们身处异乡，面对生活的种种挑战时，是乡情激励我们不畏艰难，勇往直前。
因为心中有一个明确的目标——回到故乡，让故乡变得更好。
这种对故乡的热爱与责任感，成为我们奋斗的动力源泉。
乡情也是我们心灵的港湾。
无论生活中遭遇多少风雨，当疲惫的心需要休憩时，故乡的温馨总能给我们安慰。
无论身处何地，一想到故乡的山山水水，一想起故乡的亲人和朋友，心中便涌起一股暖流。
故乡，是我们心灵的归宿，是我们情感的寄托。
乡情是一种深深的情感纽带，它连接着我们与故乡的土地、风物、人情。
乡情让我们铭记根本，激发我们奋斗的动力，也是我们心灵的港湾。
让我们珍视这份情感，让乡情的火焰在我们心中永远燃烧。
真题链接2023山东烟台：这一路，风光真好2023济南市请以“今朝晴朗可喜”为题，写一篇不少于600字的文章。
2023湖北荆州：任务一：讲好荆州故事——上下求索、一诺千金、包容悦纳、敢为人先、筚路蓝缕、一鸣惊人，这些荆楚文化的美好品格一直流淌在我们的血液里，融汇在我们的生活中。
请你以“的故事”为题，从上述品格中选择一个填入空白处，写写自己或身边的故事。
任务二：畅游荆州名胜——请选择一处你在荆州范围内游览过的山水风光或人文胜迹，自拟题目，写一篇游记或说明文。
2022年湖北施恩：怀念故乡2022吉林：这里，我写下最美诗行2021年山东东营：家风2019年浙江宁波：话说家乡名家美文我的家乡汪曾祺①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。
7中考作文指导与训练2011中考作文复习指导与训练（二）第一课时复习内容：作文的开头和结尾、过渡和照应教学过程：专题一：记叙文的开头和结尾开头技法常言说：“良好的开端是成功的一半”，“万事开头难”。
做事情如此，写文章也是这样。
不少同学尽管有习作的材料，可往往被文章的第一句话难住，有的冥思苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。
恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。
下面提供几种常见的开头方法。
1、开门见山法：即开头简单交代时间、地点、人物和事件，直接入题。
如：放学的铃声早已在凄风冷雨中飘远，校园里空荡荡的，我孤独地在校大路上徘徊。
突然，院墙边一株瘦弱却开着花的小桃树锁住了我的目光。
(《就这样被打动》) 如：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”(朱自清《背影》) 如：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
” (《白杨礼赞》)如：“我冒了严寒，回到相隔两千余里，别了二十余年的故乡去。
”（《故乡》）如：痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云；家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐；家——接纳的是难过，释放的是开心。
家，真好！（中考满分作文《家，真好》）2、描写景物法：即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作铺垫。
如：西风卷着落叶，飘向东，飘向西，我的头发也随风东西飘飞，风钻进脖子，冷瘦瘦。
一只大雁——只有一只，孤独地向南飞着，洒下一路哀鸣。
（《孤独的心》）如：我冒了严寒，回到相隔两千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬，渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响。
透过船篷向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
（《故乡》）如：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响。
教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
（中考满分作文《心中筑起一堵墙》）如：紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显示出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。
（中考满分作文《把黎明的美丽带给曾失落的我》）如：晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余晖，秋霜目送去最后一只归雁。
我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。
当许许多多都已逝过，当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。
”（中考满分作文《曾经拥有》）运用时要注意几点：１、不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。
２、描写要抓住特征，遣词造句要准确，要适合文章内容的展开和人物情感的抒发。
3、倒叙法：即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章吸引力。
如：站在这充满荣誉的领奖台上，望着台下一张张羡慕的笑脸，听着他们真诚的掌声，我忽然想起了两年前，他们——我的同学将我从孤寂的暗夜引向光明的经历。
（《走出黑夜》）4、引用法：引用（或化用）名言警句、歌词俗语、名篇美句等开头：开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。
如：拿破伦说：“不想当将军的士兵不是好士兵。
”我说：“不想登上领奖台的学生不是好学生。
”（《我终于站到了领奖台上》）如：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。
（中考满分作文《歌声与微笑》）如：著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。
”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。
（中考满分作文《拥有自信方能成功》）如：“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。
”每当我吟诵起这句诗，心中便有说不出的陶醉。
心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现出一幅画来。
（中考满分作文《陶醉》）5、设置悬念法：就是从事件过程或人物经历中截取最关键，最紧张、最能吸引读者的一个情节作为文章的开头，然后再依次记叙事件发生发展或人物行为经历的始末。
如：我怎么也没想到，在关键时候，他会背叛我。
（《我的“死党”》）如：他点一支烟，猛吸一口，说：“你知道我一生最后悔的是什么吗？”(《往事》)如：我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快要死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
（中考满分作文《感受生活之美》）总之，好的作文开头应做到：一简、二新，三美。
“简”就是开头力求简洁、明了，不啰嗦重复。
“新”就是开头不落俗套，新颖别致。
“美”就是开头能给人以美感。
结尾技法俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。
”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。
下面介绍几种常见的结尾技法：1、自然收束式：即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结束。
如：兄妹俩被美妙的陶醉了。
等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。
（《月光曲》）2、首尾呼应式：如：《雪夜》的结尾中这样写道："谁也没有再说话。
屋里也很静，屋外也很静。
那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……"与开头"雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上……"形成照应，既渲染了气氛，增加了文章的美感，又使文章首尾照应，结构完整，一举两得。
如：《一件珍贵的衬衫》，开头写道：“在我的家里，珍藏着一件白色的确凉衬衫。
”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。
”3、画龙点睛式。
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。
如：改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
（《枣核》）如：我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话“驿路梨花处处开。
”（《驿路梨花》）如：金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。
但我想：即使世间没有，老师心里也装有。
因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。
（《蝴蝶的金翅膀》）4、突然逆转式（又叫“出乎意料式”）。
结尾的情节与前面的形成大逆转，既出人意料，又在情理之中，令人回味。
如：想到这，嘎子一骨碌爬起来就跑——他觉得自己闯祸了，可不想被爷爷逮着揍个半死。
跑出去老远了，他还听见爷爷的呼唤。
……（后来爸爸把在野外睡着的嘎子抱了回来）嘎子醒了，爷爷一边笑呵呵地向他招手，一边拿着一个胖胖熊玩具——那可是嘎子梦寐以求的东西啊！（《嘎子“闯祸”》不管什么方法结尾，都应该简洁明了，如果长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读者以“画蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。
希望读者同学们能认真阅读优秀文章，从中受到启发，逐步掌握作文结尾的方法，让结尾既切合主题，又不落俗套。
开头和结尾的练习：为下列命题作文写出开头和结尾1、《爱是那七块钱的记忆》每回看到路边有乞者望着我，心头都会一阵莫名的痛，不象刀割般强烈，也不象针刺一样难以忍受。
只是隐隐的如淋雨似的真实又无法忽略。
??许多年以来，无论时世怎样变化，无论环境怎样变迁，我从来不愿改变我的老土本质，即便是老土的近似于固执！即便是难免会受到这样那样的伤害！但我仍然愿以一颗真挚的心去面对一切！那位老者，那位宁愿用一生去啃半个干馒头却在我“需要”的时候还我七块钱的乞者，她让我永远没有理由放弃对生活的热情，更让我永远没有理由抛弃对友人的真切！2、《心中的彩虹》窗外下起了淅淅沥沥的小雨，风儿一直吹啊吹，天空是阴暗的，我的心也是阴暗的。
??风不再呼啸，雨渐渐停了，太阳探出了头，柔和的光撒向中原大地，湛蓝地天空挂起了一道用坚强塔建的彩虹。
说明：可以就一个题目写出多种开头和结尾第二课时教学内容：专题二：记叙文中的过渡和照应教学过程：一篇文章，就好比是一架机器，每一个段落就好比机器中那些大大小小的零部件，这些零部件不仅要相互照应，而且大零件还需要那些小零件连接而成，才能建造成一台完整的机器。
同样，文章也需要各个段落相互照应，自然链接，即过渡与照应，这样才是一篇优秀的文章。
否则，就会显得支离破碎，不能称之为文，那么如何理解记叙文中的过渡和照应？一、过渡在文章中，过渡是文章段落之间的桥梁，前后相邻的两层意思之间，不仅要有内在的联系，而且在相连的地方要彼此衔接，语气贯通，让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者，这样使文气连贯，布局缜密，转承自然，而不致发生间隙或阻隔。
穿针引线，组织成篇，可以说是对过渡重要作用的恰当比喻。
过渡常用承上启下的段，句子或关联词语。
例如《从百草园到三味书屋》一文，在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。
记叙文的过渡，其过渡的情况和主要作用是：1、不同事件或场景间的过渡。
一幅优美的画卷，画面要注意色彩明暗、浓淡的过渡，注意景物虚实、主次的过渡；文章当然也要重视上下文的衔接、转换。
宋代僧人志南有一首绝句，内容是：“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”第一句写树阴下（“古木阴中”），第三四句写“杏花雨”与“杨柳风”，诗人又是怎样过渡的呢？“杖藜”扶着诗人由“古木阴中”来到“桥东”，完成了地点的转换。
“杖藜扶我过桥东”，是拟人化的写法，更是自然过渡的典范。
2、叙述顺序转换间的过渡。
有些文章在顺叙的过程中，往往需要插入一些与之有关的情节来补充，然后再回头叙述原来的事，这就需要使用过渡。
如：在《故乡》一文中，“我”在与母亲对话中插入了对闰土的回忆：“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来??现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全部闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。
”这篇文章在顺叙的过程中，用“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来”过渡，插入对少年闰土的回忆。
二、照应照应是谋篇的重要手段，具体是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。
交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下；照应是对前面提示的内容的回答。
周密的照应，对贯通文脉、点化中心、渲染气氛能起一定作用，从而唤起读者阅读心理上的美感。
如《爸爸的花落了》一文中，前文写爸爸爱花与后文中花落了（身患重病的爸爸不能侍弄花了）就是照应关系。
《最后一课》中前文写小弗朗士看普鲁士兵操练、看布告和听画眉鸟唱歌等等与后文中的课堂上的心理活动也是照应关系。
