初三语文 小说PPT课件

细节三：新媳妇的枣底百合花新被
有些细节描写不但深刻地刻画了人物性 格，而且对于表现主题也非常重要。例如： 小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅 起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军 的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题： 我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是 当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士 的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。
忸怩（ niǔ ní ） 执拗（ niù）
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 6:32:50 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/272021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021
熟读《简单的故事 精 致的情节》，整理出作者是 围绕什么展开评论的，怎样 展开评论的？
第一段：主要内容、人物、主题、风格 第二段：交待评论重点。 第三、四段：分别论述了细节描写在塑造
通讯员和刚结婚的农村少妇 两个形象上的作用。 第五段：细节描写在情节安排上的作用。 第六段：总述阅读感受、作品特点。
2.说说你眼中的小通讯员的形象。并体 会小说塑造人物形象的方法。
腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.本题考查内容的理解与分析。分析不正确的是B项，因为从文中第⑥ 段的描述可见，川喜多长政与梅兰芳不是老友关系，他们只是有一面之 缘。
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，

5、人物类试题答题思路： 人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→ 情节（人物性格决定情节发展）→主题（突显某种主题） 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的 性格特征，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为什么人， 他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
事情E 节
知识点3： 小说考题主 要命题方向
C
知识点6： 小说中的人
物形F 象
知识点1：走近小说
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节 （序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）和具体 的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物、情节、环境（自然环境 和社会环境）。
知识点1： 走进小说
A
知识点4： 小说中的环
境D描写
知识点2： 小说的考点
B
知识点5： 小说中的故
事情E 节
知识点3： 小说考题主 要命题方向
C
知识点6： 小说中的人
物形F 象
知识点2：小说的考点
小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。 具体来说可以分为以下几方面：
（1）把握故事情节； （2）揣摩人物形象； （3）注意环境描写； （4）概括主题内容； （5）品味语言特色。
（1）社会环境——故事发生的时代背景。 作用： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的 社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。
（2）自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、 时间、景色、场面等。 作用： ①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、 季节和环境特点； ②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫； ③烘托人物性格，或某种心理； ④展开、推动情节发展； ⑤深化主旨；⑥象征和暗示。

5/27
c．直接写出了…特点 ②侧面描写。也叫间接描写。即经过他人言行间接写主人公。 侧面描写答题思绪: 经过文章什么人物什么反应，反衬出什么内容。 ③细节描写。（动作神态描写）经过分析人物详细细微肖像、动作、 语言、心理、环境和场面细枝末节描写来表现人物性格。
6/27
复习指导
小说特点
1、完整故事情节 2、鲜明人物形象 3、经典环境 4、深刻主题 5.精巧构思
25/27
4.依据全文，概况父亲形象。 答: _________________________________________________________ 5. 谈谈你对第⑧段画线句了解。 答: __________________________________________________________________
第十四节 小说阅读
年中考一轮复习
1/27
复习目标
1、复习小说相关知识； 2、联络已学课文内容，回顾人物描写与人物形象分析方法； 3.联络详细题目，介绍相关答题技巧；
2/27
复习回顾
1、小说是一个文学体裁。它以刻画人物形象为中心，经过完整故 事情节和详细环境描写来反应社会生活。
2.按篇幅长短分：微型小说、短篇小说、中篇小说和长篇小说。 按照作品题材性质分：历史小说、爱情小说、侦探小说、武侠小说、科 学小说等等；
21/27
例题精讲
父亲教我读中国诗 程怡
①十个月时候，我得了一场可怕脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非
常担心。一天，父亲看报，我坐在他膝上，指着 某一个标题中“上”字，父亲
说：“上？”我对他表示满意，赶快从他膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得
意洋洋地指着书箱外“函上”“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而

1.根据目录，利用思维导图以简·爱为中心理清小说的主要情节。 1.根据目录，以简·爱为中心利用思维导图理清小说的主要情节。
2.通过3梳.探究理2.通第情过一梳人节理称，情叙节述深，的入深原入因解解，读读基简本简·理爱解·成作长爱品的中历的主程成人，公整长人理历格其独他程立印，，象勇深并于刻追整的求人理的物时形其代象他内。涵印。象深 刻的人物形象。
• 《简.爱》是一本半自传体小说，简爱的身上有夏洛蒂.勃朗特的影子。小说中,简爱 一 次 次 地 为 自 己 发 声 ， 重 塑 社 会 身 份 和 人 格 身 份 ， 这 也 是 夏 洛 蒂 ·勃 朗 特 的 心 声 。 为 了 让《简.爱》顺利出版,夏洛蒂勃朗特化名“柯勒.贝尔”(男性名字)发表小说，以免作品 遭 受 歧 视 。 然 而 《 简 ·爱 》 一 经 出 版 就 引 起 很 大 的 争 议 ， 比 较 集 中 的 观 点 是 认 为 这 本 书 离经叛道。
一方面，恋爱是建立在平等自由的基础上的； 另一方面，爱情应当追求持久永恒。
——苏霍姆林斯基
心存尊严，
一方面，恋爱是建立在平等自由的基础上的；另一方面，爱情应当追求持久永恒。——苏霍姆林斯基 《简爱》描写了一个谦虚、坚强而有独立精神的女性形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。
方得高贵。 ——朱维之
课后作业：
1.完成《语文主题学习》名著阅读 一方面，恋爱是建立在平等自由的基础上的；另一方面，爱情应当追求持久永恒。——苏霍姆林斯基 2.试为《简·爱》写一则500字左右的书评。 《简爱》描写了一个谦虚、坚强而有独立精神的女性形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。
——朱维之
简.爱
壹
我读《简爱》
1
2
3
4
思维导图——成长之路

·语文
在屋子中间,萨拉看到了那个巨大的玻璃罩子,它看起来就像一个蜂房,几 乎有她那么高。爸爸把手伸进去,给里面的一盏小灯注满煤油。“千万不能碰 这盏灯。”爸爸说,“但你可以帮助我。因为这盏灯必须在日落时准时点亮, 到时你可以给我发出指示。”
萨拉看着太阳慢慢沉入湖里,湖面上镀上了一层金光。当她再也看不到一 丝光亮时,她转过身说:“爸爸,点灯!”爸爸擦亮了火柴,当火柴点燃灯芯的一 瞬间,整间屋子顿时亮如白昼。微弱的灯光经过放大镜瞬间变得巨大,透过窗 户,向漆黑的水面蔓延。
理解题目的含义:要注意表层含义+深层含义(联系中心)。 表层含义是和文章内容相关的基本意思(本义),深层含义指 和文章中心有关的比喻义、象征义。
分析题目的作用:①是否概括文章的主要内容或事件。②是 否是文章的线索。③是不是暗示或揭示了文章的中心。④ 是否运用了修辞、双关、象征等手法,若是则需要还原它的 本义后再分析其作用。⑤是否设置了悬念,吸引读者的阅读 兴趣。
萨拉恐惧极了。她跑上灯塔,通过望远镜,看到那艘渔船正在波涛中挣扎。 爸爸的救生艇快要靠近它了,但巨大的波浪又把它们分开了。
·语文
萨拉的心在战栗。暴风雨在屋外怒吼,而且天空很快暗下来了,萨拉几乎 无法看到爸爸的救生艇以及那艘渔船了。
萨拉大惊,她意识到太阳已经完全躲到雷雨云后面去了。爸爸不在家,无 法亲自点灯。她紧张地盯着火柴盒。爸爸曾说过,千万不能碰那盏灯。
萨拉认为爸爸的工作是世界上最重要的工作。每天黄昏,她跟着他来到灯 塔,专注地看着太阳,在该点灯的那一刻给他发出指示。每天晚上,爸爸都守着 灯光直到天亮,确保它不会熄灭。
·语文
一天早上醒来时,萨拉发现天阴沉沉的。那天,爸爸一整天都待在悬崖上, 一直盯着湖面上的那些渔船。“爸爸,你为什么不到屋里暖和暖和?”“我不 喜欢这种天气。等所有渔船都上岸后,我再休息。”爸爸答道。

第二步：学以致用
实战演习
读小小说，完成后面作业
“这么小的房子只给我两间？” 女医生周彬忿忿地说。 她想，要是爸爸（不，确切地说应是公公）还是这儿的 院长，或者在“老头儿’离休之前就调到这儿来，他们怎么只分给 我这两间破房子？ 后勤管理员是个老实巴交的小伙子，周彬想，这种人好对 付，来硬的就唬住了。 “我的要求也不过分，”她傲慢地仰起那张并不漂亮的面孔， “把我爸爸过去的房子分给我一半就行啦。” “那……”年轻的后勤管理员抠抠头皮，指着两间屋子问： “你要哪一间呢？”“什么意思？”周彬冷冷地盯着他。 “老院长过去住的就是这两间！” 思考：1：本文主人公是谁？主人公的性格特点？作者是如何塑 造这个人物形象？2：本文要表现一个什么主题？ 周彬 追求享受，仗势欺人 细节描写 本文通过对女医生和后勤管理员的对话，塑造了周彬这一人物形象， 讽刺了我们社会中一部分依仗权势贪图享受的人。
3、小说中的细节描写它可以直接 刻画人物，请举例说明。
外貌描写
细节描写
语言描写
动作描写 心理描写
外 貌 描 写端庄文静来自细脚伶仃 的圆规动作描写
如何概括小说作品的主题
小说：通过故事情节的叙述和环境描写来塑造
人物形象，来反映社会生活。
规律：
本文通过__________塑造了__________反映（揭露、 表现）了__________。
小说：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的 叙述和环境的描写反映社会生活，这就是 小说。
小说：通过故事情节的叙述和环境描写来塑造 人物形象，来反映社会生活。
学习目标：
1：分析小说作品中的人物形象。
2：概括小说作品的文章主题。
第一步：知识准备
如何分析小说中的人物形象？

题型
①找出体现小说主题的句子(或用
自己的话概括作品的主题)； ②读了全文后，文章让你明白了什 么道理(本文对你有何启迪？谈谈 你的一点体会)； ③结合全文主题，谈谈你对某一句 话的理解和看法。
概括主题的基本术语
1、歌颂、赞扬、张扬什么。 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。 3、揭示什么人生道理。 4、对什么现象的反思。 5、表达/表现了什么情感。
（一）人物形象的揣摩： 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写 人为中心。因而在阅读小说时，命题者自 然会从分析人物形象这一角度设置试题。 常见题型：
1、结合全文，简要分析某个人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
讨论：分析人物形象有哪些方法？
1.把握故事情节 （1）三种题型： ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、 高潮和结局四部分中的某一方面）。 （2）分析小说故事情节时要注意： 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是 为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以， 在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物 性格的形成及对揭示小说主题的作用。
总结：情节的作用:
1、交代人物活动的环境； 2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏
笔。 4、照应前文。 5、线索或推动情节发展。 6、刻画人物性格。 7、表现主旨或深化主题。
3、情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。
作用:是引人入胜，扣人心弦，增强 故事的戏剧性、可读性。
散文和小说的主要区别
1、散文重在抒情，小说主要是叙事；

3. 按要求赏析文中画线的句子。(6分) (1)我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。(从加点 词语的角度赏析) _“__彼__此__”__是__指__“__我__”__和__孩__子__们__。__“__我__”__与__孩__子__们__已__经__走__进__彼__此____ _的__内__心__，__“__彼__此__”__一__词__拉__近__了__距__离__，__表__现__了__“__我__”__和__孩__子__们__日____ _渐__加__深__的__感__情__。____________________________________________
可是，屋子里并没有因此而昏暗下来，而是一点点地变得亮堂起来。 明亮的光线映亮了老人的脸膛，他忧郁落寞的神情像乌云密布的天空 终于裂开了缝隙，透出一缕缕明媚的阳光。我见他欢喜地扶墙瞅视着， 或许，好久，好久都没有这样开心过了。我一边忙活着，不知何时老 人悄悄地拾掇柴火续旺了火炉子。我看他在炉盘上烤了几个洋芋，不 多时，浓浓的焦香味便弥漫了小屋。这是老人给我张罗的午餐。他讪 讪地解释：“做其他的我担心你可能怕不卫生，所以，我烤了洋芋， 火是最干净的。”
②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这 个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而 且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着
说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷 嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑， 有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神，不由歪 了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱 点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年三十岁，可我的声带 却未老先衰，恐怕有三百岁的年纪了。”听到这里他们中的不少 人笑了，有情不自禁笑的，也有故意哈哈大笑的，但我发现他们 的表情里没有恶意。我放心地笑了……

延伸思考：
2009年10月24日，长江大学陈及时、何东旭、方招、徐彬程、李 佳隆、龚想涛、张荣波、姜梦淋（女）、黄检（女）、孔璇（女）、 昌子琪（女）、万莉莎（女）、贾云芸（女）、李立科、孟亮雨等 15名同学冒着生命危险，跳入长江荆州宝塔湾江段，救起了两名不 慎落水滑入江中的少年。其中，陈及时、方招、何东旭三名同学不 幸被江水吞没，献出了年轻的生命。都说90后是不负责任的一代， 但是，在湖北荆州长江大学的三位救人英雄身上，我们却读懂了责 任的内涵。那么，现在的你，应该担当的责任是什么？
整体感知：

在一条积满冰雪的边陲山脉上（环 境），一位普通的边防站长带着两名 战士（人物）在踏查界碑（故事情 节）。
1.下列加横线字注音有误的一项是（ C ）
A苔藓xiǎn 界碑bēi B冰凌lí ng 弥漫mí C皱纹zòu 雕琢zuó D眯缝mī 呼啸xiào 山脊jǐ 冰雪融化róng 耀眼yào 推卸责任xiè 驰骋chěng 情不自禁jì n 稀薄bó 猝然倒下cù
的（具体的句子）这一处人物描写，它 属于人物的（哪种方法的描写）描写。 从这处描写中的（句子中关键词）可以 看出人物（人物特征的关键词）的形象特 征。
精读细品“人物描写”：
思考归纳：这是一位怎样的边防站长？ 不畏艰苦、热爱祖国、有强烈的责任 感

精读细品“人物描写”：
请你记住分析人物形象的方法： 正面描写：
1．能有感情地朗读课文，概括小小说的内容。
2．学习本文刻画人物的方法。
3．体会小小说的环境描写与主旨的关系 4．在阅读过程中感受平凡人物的精神与风貌。
整体感知：
快速默读全文，思考： 这篇小小说讲述的是怎样的一
个故事？（别忘了扫清字词障碍）