二年级语文《我选我》说课稿范文（精选5篇）

二年级上册语文公开课教案《我选我》二年级上册语文公开课教案《我选我》（通用13篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的二年级上册语文公开课教案《我选我》，欢迎大家分享。

二年级上册语文公开课教案《我选我》篇1教学目标：思想品德目标：理解课文内容，培养学生的自信心及勇气，敢于展示自己，表现自我。

知识目标：学会本课生字及由生字组成的新词，认识8个字。

能力目标：有感情地朗读课文。

教学课时：两课时第一课时一、教学目标：1、理解课文，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

2、有感情地朗读课文。

二、教具准备：生字卡片三、教学过程：(一)导入：自由读课文，说说“我”指的是谁?板书课题：我选我应放在导语的后面(二)初读课文，读准字音。

1、提出初读课文的要求。

(1)借助拼音自由读课文，达到读准字音，读通句子的目的。

(2)把生字用自己喜欢的符号画下来。

(3)给自然段标上序号，思考：王宁选自己做什么?为什么要选自己?2、按要求进行初读。

(老师巡回指导)3、检查读书情况。

(1)重点检查几个字的字音wěI lèng qiè zhǎng委员愣住亲切掌声(2)按自然段轮流读课文，重点纠正读中的错误。

(3)把你读不懂的句子，多读几遍。

(4)用一、两句话说说课文主要讲了一件什么事?(班上的劳动委员转学走了，要重新选卫生委员，王宁自己推荐了自己)(三)理解课文，深入体会。

1、学习课文第三者1、2段，思考：班上发生了什么事情?学生甲：班上的劳动委员转走了，要重新选一名。

学生乙;王宁说“我选我”。

2、引导学生：王宁为什么选自己?学习第3、4段。

学习第三、四段：学生甲：因为王宁和李小青是好朋友。

学生乙：因为王宁和李小青都爱劳动爱集体。

学生丙：王宁对自己充满信心，相信自己能为大家服务好。

3、学生体会。

《我选我》说课材料本次赛课活动我上的是人教版二年级上册语文教材中的《我选我》一课，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程等几个方面来对本课进行说明。

一、说教材《我选我》是第二单元的第六课，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。

"我选我"，这是多么简单的三个字但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生"我选我"的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。

对这件事，同学们有个认识过程，"大家都愣住了"就说明了这一点，但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护，"我选我"体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。

结合本课的特点，依据新课标中"知、过、情"三个维度，我将本课第一课时的教学目标确定为：1、认识8个生字，会写1个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解课文内容，理解体会"我选我"的理由。

4、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为人民服务。

这一课时的重点是掌握生字词，理解课文所表达的思想感情。

为了体现这节课的教学目标和重点，我还准备了课件来增强教学效果二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是讲授法、点拨法，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生"，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是朗读法和游戏法，让学生养成良好阅读习惯。

三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我准备按以下五个环节展开：环节一是谈话导入，揭题质疑。

我设计的导语是以师生对话的方式展开，即选可以组哪些词？选举是什么意思？我根据学生的回答导入新课，并板书课题。

《我选我》教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《我选我》说课稿各位评委老师大家上午好，我今天说课的题目是《我选我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明：一、说教材《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。

“我选我”，这是多么简单的三个字。

但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。

“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。

对这件事，同学们有个认识过程。

“大家都愣住了”，就说明了这一点。

但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。

“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。

结合本课的特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课第一课时的教学目标确定为：1、认识8个生字，会写5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文第一节。

4、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为人民服务。

这一课时的重点是掌握生字词，理解课文所表达的思想感情。

为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我准备了课件、课文录音，来增强教学效果。

二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。

讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下七个环节展开。

环节一是揭题质疑。

出示课文插图，我设计的导语是以师生对话的方式展开，即今天老师给大家带来一副图画，大家想看吗？你知道图上的这位穿红色上衣的小男孩是谁吗？我根据学生的回答导入新课，并板书课题。

接着质疑：大家看了课题，你们想知道什么？学生就纷纷发表意见。

关于语文说课稿模板集合八篇语文说课稿篇1各位老师大家好，我今天说课的题目是《我选我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明：一、说教材《我选我》是青岛版二年级上册第二单元第六课，本单元的整体设计是围绕着学生生活编排的，评选班干部是我们学校生活中不可缺少的一个项目，其实就低年级的学生来说选自己的现象是非常正常的，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。

“我选我”，这是多么简单的三个字。

但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。

“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。

就本节课的识字教学，看似简单，但对于全班中下游学生来说有一定的难度。

怎样能让学生在游戏中认字，学字，怎样能让学生将这些自学的又快又牢这是本次说课的重点。

就本节课的识字教学来看，主要有这几个字比较的难认，难写，“委、员、补、室、悄、愣、切、掌”结合本课的特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、认识12个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为人民服务。

这一课时的重点是掌握生字词，理解课文所表达的思想感情。

为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我创设了同样的教学情景，来增强教学效果。

二、说教法和学法教无定法，学无止境，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

一节好的课首先要让学生喜欢，学的快乐，学的有兴趣，一节好的课还必须让学生学有所得，快乐有收获的一节课才是成功的课。

而识字教学只是语文教学的一部分，它是一片完整课文的局部，识字教学要服务于课文的学习，但就低年级来说，识字、写字教学则是非常重要的，因此如何将识字教学完整和谐的融入一片课文的学习中，就成为教学方法的重难点。

基于此，我准备采用的教法是创设情景，让学生在情境中体验，在情境中理解学习，点拨引导法，讲授法，通过系统的引导，在交流学习中掌握生字，理解生字。

我选我说课稿范文《我选我》说课稿一．说教材《我选我》是人教版实验教材二年级上册第二组课文中的第二篇，本组课文是围绕丰富多彩的学校生活来编排的。

课文中的王宁自己选择自己当选班上的劳动委员，班级的同学有一个认识过程，“从大家都愣住了”到“教室里响起一片掌声”中，可以看到大家都对王宁此举的认同与拥护，我选我体现了他真心诚意的为同学们服务，而又体现了与同学李小青的友好关系，因而受到了大家的拥戴，说明一个人要有自信，要敢于表现自己，就会有意想不到的收获。

结合本课的特点，依据新课程标准的要求，我将本课的教学目标确定为：1.知识与技能：认识8个生字，会写5个生字，有感情的朗读课文，并理解课文的内容与思想感情2.过程与方法：讲授法、讨论法、探究法3.情感态度与价值观：让学生对自己有信心，懂得用自己的方式表现自我，懂得每个人应当为人民服务。

这节课的重点是掌握生字词，理解课文所表达的思想感情，为了体现这节课的教学目标和重点，我准备了课文录音，课件来增强教学效果。

二．说教法、学法根据以上教学目标，我设计了以下教学方法：1.科学合理的教学方法会使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐与完美统一，基于此，我准备采用的教学法是讲授法，点拨法。

使用讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

2.在学法上，我贯彻的指导思想是把主动权交给学生，倡导“自主”、“合作”、“探究”的合作方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔就不读书的良好阅读和学习习惯。

三．说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我准备从以下环节展开我的教学过程。

环节一复习导入我设计了的复习导入是对上节课我们所学习的生词进行了复习，其实我的目的是为这节课里的一些重点的词语和语句的理解做铺垫，接着，老师板书课题，学生齐读课题，就这样引入了今天的新课《我选我》环节二是初读课文首先我会用一个过渡句总领全文，在这个班级里发生了什么事，同学们想不想知道？这个问题是一个总的问题，在这个大的问题里可以发散出很多个点，带着发散的思维来体会情感，就能够抓住重要的信息来理解课文，学生对课文初读之后，他们可以用各种形式的读，小组读、分角色读、同桌读，然后老师出示相应的句子，进行比较的读，这样就对课文课文情感有了解。

人教版二年级上册《我选我》说课稿各位评委老师：大家上午好，我今天说课的题目是《我选我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明：一、说教材《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。

“我选我”，这是多么简单的三个字。

但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。

“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。

此环节教学时我借助演唱和口风琴伴奏、口风琴与舞蹈律动、口风琴与打击乐合奏等形式，给时间学生自由组合，让同学们分组合作展示。

力求同学之间互帮互助、相互启发，以此增进学生的团队合作精神。

对这件事，同学们有个认识过程。

“大家都愣住了”，就说明了这一点。

但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。

“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。

结合本课的特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课第一课时的教学目标确定为：1、认识8个生字，会写5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文第一节。

4、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为人民服务。

这一课时的重点是掌握生字词，理解课文所表达的思想感情。

为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我准备了课件、课文录音，来增强教学效果。

二、说教法和学法P31 给带点词选择正确的解释①②③用横线画出下面各组中不属于同一类的一个字推委颤音迟到听说略智慧宫①青蛙——蝌蚪鸡——鸡雏牛——牛犊狗——狗崽羊——羊羔马——马驹②猪(栏)牛(棚)鱼(池)鸟(巢)狗(窝)龙(潭)羊(圈)虎(穴)联系实际让学生讨论生活中的哪些物体的表面是四边形的，达到一种从生或中提炼知识再回归生活的效果。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。

二年级语文说课稿《我选我》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、说教材《我选我》是人教版小学语文二年级上册第二单元的第六课，课文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时，大胆而自信的选择了自己，说明了人要对自己有信心，懂得用恰当的方式表现自己，乐于为他人服务《我选我》这篇课文的内容比较简单，而且非常贴近学生生活实际，在学习时，应该放手让学生充分自学结合本课的特点，我将本课第一课时的教学目标制定为：．知识与能力：（1）认识课文的8个生字，会写4个生字（2）正确、流利、有感情地朗读课文2．过程与方法：自主读书，自读感悟，启发学生用学过的识字方法学习生字3．情感态度价值观：对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务本课的教学重点是识字写字难点是通过提示语，结合课文内容揣摩人物心理，从而读好课文为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我准备了、卡片，来增强教学效果二、说教法和学法为了更好的突出重点，突破难点，高效的落实本课时的教学目标，我打算采取以下教学策略：在识字环节，把学习的主动权还给学生，让他们充分自学，体现以学生为主体的教学理念在写字环节，充分发挥教师的主导地位，整合资源，努力提高效率在学习课文时，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在充分的朗读，思考和小组合作中学习课文，落实目标三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下六个环节展开首先是创设情境，激情导入一开始我先进行自我介绍，和学生之间进行第一次交流，然后通过游戏激发起学生的学习兴趣，再复习写字姿势，目的是为了后面的写字环节打下基础，最后利用学生的高兴情绪引出今天课文中的主人公王宁的高兴，从而很自然地引入新课接下来的环节是初读课文，整体感知初读课文的要求是：读准字音，读通句子，圈记生字，标出自然段，并小组检查读书情况学生初读完课文之后，鼓励他们自主识字，接下来以识字闯关的游戏来检查孩子们的识字情况（展示多媒体）多媒体生动的动画和刺激的游戏，最大限度的调动起学生的学习积极性，而反复出现的生字，不断刺激孩子的大脑，让他们在牢记生字的同时也为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征下一个环节是读文悟情学生在先前已经有了识字基础，这时请数名同学分段阅读这是学生的第二次阅读，此次阅读的目的一是在阅读中巩固识字，二是提出了一个更高的要求那就是读流利这里也体现出了阅读的层次性对其他孩子也要提出相应的任务，一是要求他们认真听，培养他们认真倾听的好习惯，二是边听边思考课前质疑的问题这时我将使用对梳理出来的问题加以提示等学生读完以后，让学生以小组为单位进行自主、合作、探究学习我会在巡视中帮助学生学会从课文中找答案在学生交流的过程中，要根据学生的回答进行及时板书回答第一个问题：王宁，有勇气，自信回答第二个问题：为别人服务在学生汇报交流的同时，要充分发挥教师的主导作用，引导学生对课文进行深入理解接下来是书写生字这是本课时的教学重点之一我在本课时选择了“员”、“青”、“宁”、“室”指导书写，一是因为这是要求会写的字，认完接着书写能加深印象，从而起到巩固识字的效果二是这四个字具有相同的结构，能够进行比较书写，重点指导“室、宁、青”的书写，“室、宁”这两个字，我通过让学生看书写笔顺的，引导学生仔细观察，把字的各个笔画间的间距写匀称，防治拉长“青”这个字，我是在黑板上进行范写，注重指导下面的“月”字第一笔为竖“员”这个字，我让学生自己观察，书写，培养学生的观察能力最后，我提出下节课的任务，让学生在课后再次预习课文，培养学生的自主学习能力四、说板书设计：好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清脉络6、我选我有勇气自信王宁为人服务各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

二年级语文说课稿《我选我》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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我选我说课稿各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是《我选我》。

《我选我》是鲁教版小学语文二年级上册第二单元的第六课，课文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时，大胆而自信的选择了自己，说明了人要对自己有信心，懂得用恰当的方式表现自己，乐于为他人服务。

“我选我”这三个字看起来简单，但要大胆说出来是需要自信和勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义已经超出了选劳动委员这件事本身。

《我选我》这篇课文的内容比较简单，而且非常贴近学生生活实际，在学习时，应该放手让学生充分自学。

结合本课的特点，依据新课标中“知，过，情”三个维度，我将本课第一课时的教学目标制定为：知识与能力：1、学会认“委、转、补”等11个生字。

会写“宁、室”两个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、通过感情朗读感受王宁的自信。

2、学会利用提示语体会人物说话时的情感。

情感态度价值观：1、通过学习课文，对自己树立起信心，懂得用适当的方式表现自己。

2、学习王宁乐于为他人服务的精神。

本课的教学重点是识字写字。

难点是通过提示语，结合课文内容揣摩人物心理，从而读好课文。

为了更好的突出重点，突破难点，高效的落实本课时的教学目标，我打算采取以下教学策略：在识字环节，把学习的主动权还给学生，让他们充分自学，体现以学生为主体的教学理念。

在写字环节，充分发挥教师的主导地位，整合资源，努力提高效率。

在学习课文时，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在充分的朗读，思考和小组合作中学习课文，落实目标。

为了高效完成教学任务，我深入研读了教材，充分了解了学情，设计了以下六个教学环节。

首先是揭题质疑。

开门见山的导入新课“同学们，今天我们学习一篇新的课文，它的题目叫做——我选我”并板书课题，（板书）这时，为了抓住学生的注意力，可以要求学生跟着老师书空。

齐读课题后，引导质疑：读了课题你们想知道什么？我进行了预设：我是谁？我选我做什么？我为什么选我自己？学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。

我选我的说课稿我选我的说课稿一、说教材《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。

“我选我”，这是多么简单的三个字。

但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。

“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。

对这件事，同学们有个认识过程。

“大家都愣住了”，就说明了这一点。

但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。

“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。

结合本课的特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课第一课时的教学目标确定为：1、认识8个生字，会写5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文第一节。

4、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为人民服务。

这一课时的.重点是掌握生字词，理解课文所表达的思想感情。

为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我准备了课件、课文录音，来增强教学效果。

二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。

讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下七个环节展开。

环节一是揭题质疑。

出示课文插图，我设计的导语是以师生对话的方式展开，即今天老师给大家带来一副图画，大家想看吗?你知道图上的这位穿红色上衣的小男孩是谁吗?我根据学生的回答导入新课，并板书课题。

接着质疑：大家看了课题，你们想知道什么?学生就纷纷发表意见。

然后让同学们听课文录音，初步感知课文内容，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

《我选我》说课稿10篇《我选我》说课稿10篇在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的《我选我》说课稿，欢迎大家分享。

《我选我》说课稿1一、说教材和学情《我选我》是山东版教材二年级上册二单元第六课，这篇课文主要写了王宁同学自己选自己当劳动委员的事，赞扬了王宁的勇气、自信，更体现了他热爱劳动、关心集体的好思想，受到同学们的支持。

班级选干是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来。

在教学中对孩子的个性进行教育，懂得“为他人服务”是值得赞扬的。

现在的孩子正需要这样的教育。

结合本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，将目标定位：1、认识12个字，会写10个字2、正确流利有感情地朗读课文3、对自己有信心，懂得运用适当的方式展示和表现自己，懂得为他人服务。

教学重点：1、识字写字2、朗读感悟教学难点：理解体会我选我的理由，感悟课文内容二、说教法和学法学生是学习的主体，阅读是学生的个性化行为。

在教学方法上，我围绕着合作探究的教学方式采用情境教学法、感情朗读法、表演法等方法引导学生走进文本，学法上，我让学生通过感情朗读，小组合作探究，抓关键词句想象等方式阅读、理解文本三、说教学过程1、激发兴趣导入新课兴趣是最好的老师，上课伊始，我问：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想认识他吗？（课件出示王宁：嗨，大家好！我是王宁，很高兴认识你们，今天我班竞选劳动委员，想知道我们是怎么选的吗？跟我来吧）板书课题，极大的激发了学生的兴趣2、朗读感知我注重引导学生有目的、有层次的读书，每次读书都有不同要求，由低到高，符合学生认知特点。

首先让学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

课标指出：低年级识字仍是重点。

我把它当作一个重要环节。

检查学生自学生字情况时，先出示带拼音生字（降低识字难度，有利于学生读准字音）自读，说一说哪些字音难读？重点指导（转室谁掌切）去掉拼音后，对生字进行分类（翘舌音、多音字）采用指名读、同位互读、小老师读、开火车读，并鼓励学生交流不同识字方法，在传统的加一加、减一减、换一换基础上，鼓励学生在生活中识字，做动作识字“愣”“转”在熟读生字的基础上让学生再读课文，要求读流利，并思考：班里为什么选劳动委员？自然过渡到第一自然段3、细读课文，指导朗读王宁为什么选自己当劳动委员是本文重难点，突破难点，读是关键。

市公开课二年级课文《我选我》说课稿一、说教材和学情《我选我》是山东版教材二年级上册二单元第六课，这篇课文主要写了王宁同学自己选自己当劳动委员的事，赞扬了王宁的勇气、自信，更体现了他热爱劳动、关心集体的好思想，受到同学们的支持。

班级选干是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来。

在教学中对孩子的个性进行教育，懂得“为他人服务”是值得赞扬的。

现在的孩子正需要这样的教育。

结合本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，将目标定位：1、认识12个字，会写10个字2、正确流利有感情地朗读课文3、对自己有信心，懂得运用适当的方式展示和表现自己，懂得为他人服务。

教学重点：1、识字写字2、朗读感悟教学难点：理解体会我选我的理由，感悟课文内容二、说教法和学法学生是学习的主体，阅读是学生的个性化行为。

在教学方法上，我围绕着合作探究的教学方式采用情境教学法、感情朗读法、表演法等方法引导学生走进文本，学法上，我让学生通过感情朗读，小组合作探究，抓关键词句想象等方式阅读、理解文本三、说教学过程1、激发兴趣导入新课兴趣是最好的老师，上课伊始，我问：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想认识他吗？（课件出示王宁：嗨，大家好！我是王宁，很高兴认识你们，今天我班竞选劳动委员，想知道我们是怎么选的吗？跟我来吧）板书课题，极大的激发了学生的兴趣2、朗读感知我注重引导学生有目的、有层次的读书，每次读书都有不同要求，由低到高，符合学生认知特点。

首先让学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

课标指出：低年级识字仍是重点。

我把它当作一个重要环节。

检查学生自学生字情况时，先出示带拼音生字（降低识字难度，有利于学生读准字音）自读，说一说哪些字音难读？重点指导（转室谁掌切）去掉拼音后，对生字进行分类（翘舌音、多音字）采用指名读、同位互读、小老师读、开火车读，并鼓励学生交流不同识字方法，在传统的加一加、减一减、换一换基础上，鼓励学生在生活中识字，做动作识字“愣”“转”在熟读生字的基础上让学生再读课文，要求读流利，并思考：班里为什么选劳动委员？自然过渡到第一自然段3、细读课文，指导朗读王宁为什么选自己当劳动委员是本文重难点，突破难点，读是关键。

《我选我》说课稿《我选我》是人教版二年级上册第二单元的一篇课文。

主要写了在一次班会上补选劳动委员时，一个叫王宁的小朋友选自己的事。

表现出王宁的勇气和自信，更体现了他热爱集体的好思想，有一颗为别人服务的心。

也说明了人要对自己有信心，懂得用恰当的方式表现自己。

“我选我”，这是多么简单的三个字。

但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。

所以“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。

对这件事，同学们有个认识过程。

“大家都愣住了”，就说明了这一点。

但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。

“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。

结合本课以及低年级学段的特点，我将本课第一课时的教学目标确定为：1、能读、写、默本课的生字新词，2、能结合课文及生活实际理解字词、句子，并尝试运用于表达。

（1）（）是（）。

（2）我和李小青是好朋友。

他爱（），爱集体。

我要像他一样（）,（）o3、学习正确、流利地朗读课文。

4、能说出王宁“勇敢自信”、“热爱集体”的优秀品质。

为了完成教学目标，突出读写结合，同时结合低年级学生学习的特点。

我在教学中安排了如下读写结合点：1、通过“故错”及比较的方法炼字，运词。

（1）低年段的朗读教学目标设定为“正确、流利”，因而读准字音、不多字漏字、不读破句等应该成为教学的重点。

所以我这里设计，教师的范读“故错”, 让学生自己听辨出这些“不谐”之音，从而自觉自愿地矫正。

进而引出“选”与“补选”的比较，让学生自己体悟发现两个词在表达中的区别。

同时也交代了事情的起因，劳动委员李小青转学了。

（2）在教授词汇时，我将“教室”“班级”“集体”这三个容易混淆的概念进行罗列比较，结合图片进行讲解，让学生通过形象去具体理解。

2、举一反三积累词汇。

词语仅仅识记而无运用，就会变成消极词汇，极易遗忘，而唯有在生活中广泛运用才最终内化为个体的言语能力。

对于“委员”一词，我结合课文中的劳动委员进行讲解，让学生说说实际生活中劳动委员的职责，也就是管理班级卫生劳动的工作，从而拓展到班级中“学习委员”、“体育委员”、“劳动委员”、“生活委员”、“文艺委员”应担任的职责，顾名思义，联系实际，加强学生的理解记忆。

说课稿模板集锦五篇说课稿篇1各位评委老师：大家好，今日我说课的题目是《我选我》。

《我选我》是鲁教版学校语文二班级上册其次单元的第六课，课文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时，大胆而自信的选择了自己，说明白人要对自己有信念，懂得用恰当的方式表现自己，乐于为他人服务。

“我选我”这三个字看起来简洁，但要大胆说出来是需要自信和士气的，特殊是学校生，“我选我”的意义已经超出了选劳动委员这件事本身。

《我选我》这篇课文的内容比较简洁，而且特别贴近同学生活实际，在学习时，应当放手让同学充分自学。

结合本课的特点，根据新课标中“知，过，情”三个维度，我将本课第一课时的教学目标制定为：学问与力量：1、学会认“委、转、补”等11个生字。

会写“宁、室”两个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、通过感情朗读感受王宁的自信。

2、学会利用提示语体会人物说话时的情感。

情感看法价值观：1、通过学习课文，对自己树立起信念，懂得用适当的方式表现自己。

2、学习王宁乐于为他人服务的精神。

本课的教学重点是识字写字。

难点是通过提示语，结合课文内容揣摩人物心理，从而读好课文。

为了更好的突出重点，突破难点，高效的落实本课时的教学目标，我准备实行以下教学策略：在识字环节，把学习的主动权还给同学，让他们充分自学，表达以同学为主体的教学理念。

在写字环节，充分发挥老师的主导地位，整合资源，努力提高效率。

在学习课文时，主动提倡“自主、合作、探究”的学习方式，让同学在充分的朗读，思索和小组合作中学习课文，落实目标。

为了高效完成教学任务，我深化研读了教材，充分了解了学情，设计了以下六个教学环节。

首先是揭题质疑。

开门见山的导入新课“同学们，今日我们学习一篇新的课文，它的题目叫做——我选我”并板书课题，〔板书〕这时，为了抓住同学的留意力，可以要求同学跟着老师书空。

齐读课题后，引导质疑：读了课题你们想知道什么？我进行了预设：我是谁？我选我做什么？我为什么选我自己？学贵有疑，从课题处着眼，引导同学产生疑问，有了奇怪心，同学自然会投入到学习中来。