天津水运高级技工学校国家级高技能人才培训基地建设成果介绍

总结项目人才培养情况目录一、内容概括 (2)1.1 项目背景与目标 (3)1.2 人才培养的重要性 (3)二、项目概况 (4)2.1 项目简介 (5)2.2 项目参与人员构成 (6)三、人才培养方案 (7)3.1 培养目标设定 (8)3.2 培训内容与课程设置 (9)3.3 实践机会与实习安排 (10)3.4 考核评价体系 (11)四、人才培养实施过程 (12)4.1 开班仪式与入学教育 (14)4.2 日常教学活动与管理 (14)4.3 项目实践与案例分析 (15)4.4 学员反馈与改进措施 (16)五、人才培养成果展示 (18)5.1 学员学历与职业发展 (18)5.2 学员技能竞赛获奖情况 (20)5.3 学员社会服务与贡献 (21)5.4 学员满意度调查与分析 (22)六、存在的问题与挑战 (23)6.1 培养过程中遇到的困难 (25)6.2 师资力量与资源限制 (26)6.3 市场需求与培养目标的对接问题 (26)七、改进建议与发展方向 (27)7.1 加强师资队伍建设 (29)7.2 拓展实践教学资源 (30)7.3 优化人才培养模式 (31)7.4 提升学员满意度与质量保障 (32)八、结语 (33)8.1 项目人才培养的总结 (35)8.2 对未来人才培养的展望 (36)一、内容概括项目背景：随着市场竞争的加剧和对专业人才的需求增加，我们意识到现有的团队成员需要通过系统的培训和提升来满足新的挑战。

我们启动了这个人才培养项目，旨在为团队成员提供一个学习和成长的平台。

人才培养目标：我们的目标是确保团队成员能够掌握必要的专业知识、工具和技术，同时提高他们的沟通能力、团队协作精神和领导力。

在此基础上，我们希望每位成员都能实现个人职业发展的同时，也为公司创造更多的价值。

实施过程：项目实施过程中，我们设计了一系列面向不同层次和需求的学习计划，包括线上课程学习、现场工作坊、顶岗实习和个人发展顾问计划。

校企合作开展职业技能竞赛，助力高技能人才培养作者：胡泽东来源：《东方教育》2017年第03期（天津水运高级技工学校）摘要：职业技能竞赛是参赛选手个人综合素质和技能水平展示的一个得力平台，是选拔和培养高技能人才的重要手段。

企业通过技能竞赛可以全面提升职工队伍的素质和技能，并激发职工的工作热情来促进企业的可持续发展。

职业院校以技能竞赛为载体，可促进课程建设，提高办学水平。

为高技能人才培养指明了方向。

我校在与企业合作办学模式下，创新开展的职业技能竞赛，在检验技能人才能力的基础上培养并选拔了大批适合企业需求的高技能人才，实现了企业与学校的共赢。

关键词：校企合作；职业技能竞赛；高技能人才培养一、校企合作为高技能人才培养搭建平台企业的宗旨是通过生产社会所需要的产品获得良好的经济效益和社会效益，员工素质技能的高低是提高效益的前提因素。

由于科学技术更新速度不断加快，很多企业开始发现高素质高技能的人才在提高企业竞争力中的重要作用。

现实证明企业实践是培养技能人才的最好阵地，他们通过开展新技术、新工艺、新设备、新材料等相关知识和技能的岗位的培训，技术攻关等活动，使从业者从新手逐渐成长为专家。

但是，企业毕竟只是使用技能人才的主体，而不是培养技能人才的教育培训的主办机构，并且企业内部的培训资源也存在着很大的局限性，大大减缓了高技能人才的培养质量和效率。

而从社会生产的整个流程来看，职业院校是从企业生产职能中分离出来专门从事培训和教育活动的社会机构，是大生产过程中的一个重要组成部分。

所以培养社会和企业所需要的技能人才是职业院校的基本使命，但在日益竞争激烈的市场中，具备基本技能人才已不能成为企业立于不败之地的条件，而是需要更高素质和更高技能的人才。

这成为职业院校下一阶段的重要任务。

那么如何培养出符合社会需求企业满意的高技能人才，就是摆在职业院校面前的一个重要问题。

校企合作的办学模式，搭建了学校与企业间沟通的桥梁，两者在现代高技能人才的培养中相得益彰。

港口机械操作与维护专业高技能人才培训基地建设项目总结报告天津水运高级技工学校始建于1958年，隶属天津港（集团）有限公司，是一所面向港口行业技能人才培养，学制教育和员工培训并举的技工学校。

经国家人力资源和社会保障部、财政部批准列入2014年国家级高技能人才培训基地建设项目建设学校。

现将建设情况总结如下：一、项目建设组织与管理（一）成立专门组织机构在学校领导小组的统一领导下，项目部经理全面负责港口机械专业建设的各项工作，带领专业项目部所有成员制订了港口机械专业建设任务书和月度实施计划、定期开展活动。

（二）健全制度规范管理根据学校统一要求，全面提升了高技能人才培训项目建设的科学化、规范化水平。

港口机械专业项目部组织成员将整个建设项目内容逐条分解，并将任务落实到个人，定期沟通和汇报项目进度，制定了相应的管理制度，确保项目建设工作规范、内容完整、责任到人，检查督促到位，推动各项工作科学、有序、高效完成。

二、项目建设内容及成果（一）构建完善的高技能人才培训体系1.实施“企校一体、工学结合”的高技能人才培训模式学校与天津港集团有限公司组建的技能开发公司联合成立教育集团，实现了校企融合，企业直接参与培训方案的制订和实施。

校企共同主导港口机械专业与相关企业高技能人才培训，实施“企校双制”新型学徒培养模式，企业实践中通过企业导师带徒方式培养学生，在学校采取工学一体化教学方式培养学生。

采取“送教进企、引训入校”等形式，建成规范的研修培训运行体系。

2.构建“模块推进、理实并进”培训课程体系根据港口行业企业职业岗位要求、能力、态度，以国家职业标准为依据，融合其职业岗位标准，进行工作过程分析，以满足企业和市场对高技能人才需求为目标，选择教学内容、设置课程，构建以职业能力为核心的“模块推进，理实并进”模块化培训课程结构体系，形成以任务及项目驱动的课程特色。

（二）校企合作提升培训能力1.校企共建校外实训基地根据“企校一体、工学结合”高技能人才培训模式的要求，高质量的校外培训基地是高技能人才培训体系中不可或缺的一项。

利用公共实训基地，为国家培养高级工程人才摘要：在天津市海河教育园天津职业技能公共实训中心实习，学生们主要是学习气压传动与PLC控制。

在实习过程中，将自己在学校学到的专业知识与实际操作相结合。

关键词：气压传动；气动控制回路；气动元器件；PLC控制；计算机编程1.实习单位基本情况在老师们的带领下，学生们实习的地方是国家级公共实训基地，中国天津实训中心隶属于天津市人力资源和社会保障局，位于天津中心城区和滨海新区连接的核心区域，占地120亩，设备投资2.8亿元，建有现代制造、现代控制、现代物流、现代电子、信息五个技术实训中心，配备设备1750台，能同时容纳1700人进行实训，年培训和职业资格鉴定能力12万人。

2.实习的主要内容2.1实习第一周，学生们分组在气压传动控制系统的实习车间，之前在学校学习的专业课程中，液压与气压传动课程进行了理论学习，为这次实训奠定了一定的基础。

在这段时间里老师给学生们讲解了气动系统的组成，并让学生们记录下各种气动元器件的名称、规格和功能，最后为学生们演示如何搭建气动控制回路，并在此基础上实现计算机编程自动控制，在每天都完成当天学习实践课之后进行个人考核。

如图1所示图1 气动控制回路图2.2实习第二周，学生们在PLC控制系统车间，并带上了之前PLC课程的教材，为这周的实践操作过程做准备。

指导老师为学生讲解了西门子S7-200的主要知识，其中包括设备接线方式和各种 PLC 控制指令的功能及应用。

并在学生自己动手操作之前，演示了相关接线及编程，其中包括抢答器系统、十字路口的交通信号灯控制、传送带装置的顺起逆停等。

有的同学在自己操作的过程中，因为考虑不全面的缘故，总是出现这样或那样的问题，以至于和最终所要达到的效果总差一些，在这个过程中，要感谢指导老师和学生们在一起分析并探讨，培养了学生自己发现问题并能思考，想办法解决问题的能力。

实习内容在她的指导下变得很有意思，大家掌握了抢答器系统编程、十字路口信号灯的控制、传送带的顺起逆停、送料小车的前进、后退等控制程序的编写等一系列实际操作内容。

专业负责电气自动化设备安装与维修重点专业名称人月 4 年月4 年2014建设内容（预（预期目标、验收要点）预期目标：预期目标：人才依据企业发展情况，完善校企合作、工学全方位实施校企合作、工学结合、顶岗结合、顶岗实习的人才培养模式，完善专密合业紧实习的人才培养模式，与企业人才培养方案。

作，建立企业参与的专业建设委员会，培养制定人才培养方案，推行订单培养，制定岗位实习管理文件，建立人才培养长效机制。

1.人才培养模式创新验收要点：验收要点：模式①人才培养模①人才培养实施方案；与课程②完善学生顶②与企业签订的订单培养协议；体系③专业建设委③学生顶岗实习管理文件初稿；改革④专业建设委员会文件及会议记录。

预期目标：预期目标：在企业继续学习、调研，完善典型工作任与企业专家和一线技术人员共同调研，务，保证工作过程的完整性，完善一体化分析职业岗位群，找出对应的典型工作门课程一体6课程体系，制定高级技校阶段任务，并整理出调研报告，形成“学中化课程标准。

做、做中学、学会做、工学结合、基于工作过程”的课程体系框架，并制定普2.课程体系建设通技校阶段6门课程一体化课程标准。

验收要点：验收要点：①调研报告；①调研报告；②改进报告；②专业一体化课程框架；③高级技校阶③普通技校阶段一体化课程标准。

预期目标:预期目标:进一步加强一体化课程教材建设，满足理为适应企业新技术、新材料、新工艺、本一体化课程项2实一体化教学要求，编写新设备的不断更新，体现核心岗位能力目教材。

本2要求，积极开发紧贴企业前沿技术的 3.教材建设一体化课程教材。

验收要点:验收要点:一体化课程项一体化课程项目教材。

专业负责电气自动化设备安装与维修重点专业名称人月 4 年月 4 年2014建设内容（预（预期目标、验收要点）预期目标:预期目标:人才推行学分制弹性制度，采用“二部制”或改革教学模式，开发双证书专业课程，分层等教学模式。

采用企业顶岗实习与工实现任务引领、项目教学等教学模式。

论述推行精品课程建设的实践1 推行精品课程建设的意义进入本世纪职业教育得到国家的高度重视,自2002年全国职业教育工作会议提出《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》以来,国家加大了对职业教育经费的投入、初中毕业生流的宏观调控等一系列相关政策和制度。

培养面向生产、建设、管理和服务第一线需要的高素质、强技能、宽适应复合型的技能型人才,逐步成为了社会共识,职业教育的规模不断扩大,服务经济社会的能力明显增强。

天津水运高级技工学校(以下简称“学校”)作为滨海新区内唯一的以培养港口机械设备维修与操作为人才培养目标的技工学校,肩负着为滨海新区和天津港的建设与发展培养高素质、高技能人才的责任和使命。

为此,学校时刻注重学习相关职业教育理论,深刻领会其涵义,改变教育观念,注重教育的职业性、技术性和实用性。

创新办学模式,抢抓机遇,2007年学校得到天津市财政的支持,投资1950万元建设港航技术实训基地;2009年学校又得到中央财政的支持,投资390万元建设实习实训中心;开发了高中后一年制技工班、农民劳务工一年制技工班、五年一贯制技工班,为企业度身打造专业人才,开展“订单式”培养、校企合作办学方式,实行专业设置与企业需求相结合、技能训练与岗位技能相结合、培养目标与用人标准相结合的教学改革措施,就业率达到96%。

学校坚持以就业为导向、以服务为宗旨,面向社会、面向市场办学的指导方针,积极探索,改革创新,根据市场需求加强了课程建设,提高了教学质量。

课程建设是教学质量的中心环节,是衡量学校办学水平与教学质量的重要标志,是实现培养目标的基本保证。

精品课程建设则集中体现了课程建设的要求,在技工院校推行精品课程建设,突出职业教育实践技能的特色,理论与实际并重,可以使优势的教育资源和优秀的教师资源得到共享,实现人才培养的效果与市场需求无缝对接、提升学校的综合实力和竞争力、达到全面提高教学质量的目标。

2 学校精品课程建设的措施2.1 以办学特色和优秀学科为切入点和突破口精品课程建设应根据技工院校的办学特色和优秀学科为切入点和突破口,合理规划精品课程建设工作。

天津市劳动和社会保障局关于开展高技能人才培训基地认定工作的通知文章属性•【制定机关】天津市劳动和社会保障局•【公布日期】2008.03.22•【字号】津劳社办发[2008]62号•【施行日期】2008.03.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文天津市劳动和社会保障局关于开展高技能人才培训基地认定工作的通知（津劳社办发〔2008〕62号）各委、局（集团总公司）劳动保障部门，各职业院校和职业培训机构及有关单位：为贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发[2006]15号）精神，充分发挥企业和职业院校在高级能人才培养工作中的作用，加快高技能人才培养，建立一支与我市经济社会发展相适应的高级能人才队伍，我局决定在全市认定一批高技能人才培训基地。

现就有关问题通知如下：一、目标任务全面贯彻落实科学发展观，结合滨海新区开发开放和我市支柱产业发展趋势，整合职业培训资源，统筹规划高技能人才培训基地建设。

在全市选择管理规范、技术先进、技能人才密集且培养成效显著的大型骨干企业和规模大、设施完善、特色鲜明，以高技能人才为培养目标的职业院校和职业培训机构，建立30个高技能人才培训基地。

通过发挥企业和院校培训基地的带动作用，提高企业职工技能水平和整体素质，扩大各类职业院校高技能人才培养规模，整体推进全市高技能人才队伍建设。

二、认定原则高技能人才培训基地按照“条件公开、自愿申请、合理布局、择优认定”的原则认定。

具备条件的职业院校、职业培训机构和企业均可申报。

三、工作任务（一）企业培训基地要通过完善高技能人才培养制度，加大高技能人才培养、评价、使用和激励工作，提高企业高级工、技师和高级技师在技术工人中的比重。

1.健全高技能人才培养制度。

培训基地要建立技师研修制度，制定包括培训形式、培训时间、保障措施、研修成果、研修考核等内容的具体办法，支持高技能人才参加高新技术开发、同业技术交流以及绝招绝技展示等活动。

天津市西青区人民政府办公室印发关于打造西青“运河工匠”品牌加强新时代技能人才队伍建设的实施方案的通知文章属性•【制定机关】天津市西青区人民政府办公室•【公布日期】2022.11.21•【字号】西青政办发〔2022〕9号•【施行日期】2022.11.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专业技术人员管理正文天津市西青区人民政府办公室印发关于打造西青“运河工匠”品牌加强新时代技能人才队伍建设的实施方案的通知西青政办发〔2022〕9号各镇人民政府、街道办事处，区政府各委、办、局，各区属机构：经区人民政府同意，现将《关于打造西青“运河工匠”品牌加强新时代技能人才队伍建设的实施方案》印发给你们，请照此执行。

西青区人民政府办公室2022年11月21日关于打造西青“运河工匠”品牌加强新时代技能人才队伍建设的实施方案为深入实施新时代人才强区战略，加快提升我区劳动者素质，造就知识型、技能型、创新型劳动者大军，助推我区经济高质量发展，根据《中共中央办公厅国务院办公厅关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》（中办发〔2022〕58号）、《人力资源社会保障部关于印发“技能中国行动”实施方案的通知》（人社部发〔2021〕48号）和《中共天津市委天津市人民政府关于加强和改进新时代人才工作的实施意见》（津党发〔2022〕7号）等文件精神，结合我区实际，现就打造西青“运河工匠”品牌，加强新时代技能人才队伍建设，制定如下实施方案。

一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，全面贯彻落实习近平总书记对天津工作“三个着力”重要要求和关于做好新时代人才工作的重要思想，围绕市、区第十二次党代会确定的目标任务和区委人才工作会议要求，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，服务构建新发展格局，推动高质量发展，深入实施新时代人才强区战略，以服务发展、稳定就业为导向，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，以健全终身职业技能培训体系为基础，以创新型、复合型高技能人才培养为重点，以职业技能素质提升为核心，着力培育一批爱党报国、敬业奉献、技艺精湛、素质优良、规模宏大、结构合理的西青“运河工匠”，为打造大运河闪亮明珠、建设现代化活力新城提供强有力的技术技能人才支撑。