公共实训基地与高技能人才培训基地

佛山市技师学院党委书记、院长 甘汉忠学院第42届世界技能大赛数控铣项目铜牌获得者谢海波个，二等奖和其他奖项54个；另有一大批教师获得国家、省、市级技术能手、广东省五一劳动奖章、南粤优秀教师等荣誉称号。

学院在师资队伍建设方面有哪些经验、做法？取得了哪些成果？教师是立教之本、兴教之源。

学院始终牢固树立教学中心地位，大力推进“人才强校”战略，强化人才引育、重视教师培养、优化队伍结构，着力构建一支素质优良、结构合理、爱岗敬业的师资队伍。

一是健全机制，打造师德师风。

学院相继出台了《关于进一步加强师德师风建设的实施意见》《教师师德失范行为负面清单及处理办《教师师德师风考核实施方案》等相关制度，将师德规范纳入新教师岗前培训和在职教师全实际贡献紧密联系的绩效分配体系；推行教师管理机制创新，实施人才“引进+服务+评价”制度改革，持续提高教职工福利待遇，激发教师创新活力。

三是内培外引，提升教师专业能力。

积极构建多元化、系统化的师资培养体系，建立教师专业化培养平台，将教师认定为教学型、科研型、技能型、服务型教师，实现教师分类专业化发展，充分利用各级各类师资培训资源，组织教师参加如广东省人力资源社会保障厅组织的技工院校专业建设师资培训班、人力资源社会保障部组织的技工院校教学管理人员工学一体化人才培训模式能力提升班等各类专项培训；加强教师教学创新团队建设、课题研究和培训基地建设，支持各二级学院与行业领先企业合作共建“一体化”教师培训基地和教师企业实践流动站，每年利用寒暑假组织教师进行实践锻炼；实施专业群带头人培南粤技术能手2人、广东省技术能手20人、广东省五一劳动奖章2人、南粤优秀教师4人、佛山大城工匠3人、佛山市技术能手20人，一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍正在逐步形成。

Q技工院校如何吸引更多的优秀学生选择职业教育，为国家培养更多的高素质技能人才？ A一是“练好内功”。

技工院校要明确办学目标和定位，把握教育规律，突出办学优势，增强教育吸引力。

四个一批分类标准
“四个一批”是指：一批技工院校、一批公共实训基地、一批高技能人才培训基地、一批高技能人才特色产业基地。

2014年6月，人社部出台《关于推进技工院校改革创新的若干意见》，提
出大力推进技工院校改革发展，全面提升技工教育服务国家发展战略的能力。

人社部要求，各地要结合实际制定实施方案，并落实到项目建设，落实到院校发展。

要通过建设一批示范性技工院校，推动技工院校整体发展水平的提升。

同时，人社部要求各地在推进工作中，要统筹规划、科学布局、合理安排，将公共实训基地建设与人社部重点联系的技工院校建设紧密结合，统一规划、统一实施。

要进一步强化组织领导，建立工作机制，落实相关责任部门和责任人，确保各项任务落到实处。

高技能人才培训基地建设标准
一、培训设施
培训基地应具备满足各类培训所需的设施设备，包括但不限于教室、实验室、实训基地、图书馆等。

培训基地的设施设备应符合行业技术标准，并保持更新以适应技术的发展。

培训基地应具备完善的网络环境和信息管理系统，保障信息化教学的顺利进行。

二、培训师资
培训基地应拥有一支高水平的师资队伍，包括专业教师、行业专家等。

培训基地的教师应当具备相关专业背景和丰富的教学经验，能够满足高技能人才的培养需求。

培训基地应定期组织教师进行业务培训和交流，提高教师的教学水平和专业能力。

三、培训内容
培训基地的培训内容应紧密结合市场需求和行业发展趋势，涵盖专业技能、职业素养、创新能力等多个方面。

培训基地应根据学员的实际情况和需求，制定个性化的培训计划，满足不同层次学员的需求。

培训基地应定期对培训内容进行更新和优化，确保培训内容的时效性和实用性。

四、培训管理
培训基地应建立健全的培训管理制度，包括学员管理、教学管理、考试管理等。

培训基地应规范培训流程，确保培训质量的稳定和提升。

培训基地应建立完善的学员档案管理制度，记录学员的学习情况和成绩，为学员提供个性化的指导和帮助。

五、培训环境
培训基地应具备良好的教学和生活环境，包括教室、实验室、宿舍、食堂等。

培训基地的环境应整洁卫生，安全舒适，为学员提供良好的学习和生活条件。

培训基地应积极营造良好的文化氛围，鼓励学员之间的交流和合作，激发学员的学习热情和创新精神。

国家级高技能人才培训基地国家级高技能人才培训基地是指由国家级机构或组织设立的培训机构，旨在培养和提升高技能人才的专业技能水平和综合素质，以满足国家经济和社会发展的需要。

本文将从基地设立的背景、培训项目的设置、培训方法和效果评估等方面进行阐述，以全面了解国家级高技能人才培训基地的特点和意义。

首先，国家级高技能人才培训基地的设立背景是由于我国人才培养体系的不完善和高技能人才供给不足。

随着经济的快速发展和产业结构的升级，对高技能人才的需求日益增长。

然而，传统的学历教育往往只能提供基本理论知识和基础技能，无法满足实际工作需要。

因此，国家级高技能人才培训基地应运而生，旨在为各行业提供专业、系统、针对性强的培训服务。

其次，国家级高技能人才培训基地的培训项目通常涵盖了各个领域的技能培训。

例如，机械创新与制造技术、电子与电气技术、信息技术与软件开发、建筑与土木工程技术、现代农林牧渔业技术、商务与服务技能等。

培训项目的设置既与行业需求紧密相关，又与国家战略发展目标相契合。

通过有理有序的培训，培养出一批能够熟练掌握行业技能，具备创新意识和解决实际问题能力的高技能人才。

再次，国家级高技能人才培训基地的培训方法多样。

除了传统的课堂教学外，还注重实践操作和工作实训。

基地与各大企业、科研机构和职业教育机构密切合作，提供实际应用场景下的培训环境和实习机会。

并通过定期组织比赛和技能竞赛，激发学员的学习兴趣和竞争意识。

同时，基地还致力于培养学员的创新能力和团队合作精神，通过项目驱动的学习方式，增强学员的实际操作能力和问题解决能力。

综上所述，国家级高技能人才培训基地作为国家培养高技能人才的重要渠道和平台，具有重要的意义和作用。

它能够培养出符合国家经济发展需要的高技能人才，推动产业升级和创新发展。

同时，基地也为广大青年提供了更多的职业发展选择和机会，提升了就业能力和竞争力。

因此，国家级高技能人才培训基地的发展和建设应当得到持续的重视和支持。

劳动和社会保障部关于印发高技能人才公共实训基地建设试点工作指导意见的通知文章属性•【制定机关】劳动和社会保障部(已撤销)•【公布日期】2007.01.05•【文号】劳社厅发[2007]1号•【施行日期】2007.01.05•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文劳动和社会保障部关于印发高技能人才公共实训基地建设试点工作指导意见的通知（劳社厅发[2007]1号）各省、自治区、直辖市劳动和社会保障厅（局）：为贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发[2006]15号），指导各地做好高技能人才公共实训基地建设工作，我们研究制定了《关于开展高技能人才公共实训基地建设试点工作的指导意见》，现印发给你们。

请结合本地区实际情况贯彻实施。

二00七年一月五日关于开展高技能人才公共实训基地建设试点工作的指导意见为贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发[2006]15号，以下简称15号文件），完善培养、评价体系，加快高技能人才队伍建设，现就开展高技能人才公共实训基地（以下简称公共实训基地）建设试点工作提出如下意见。

一、贯彻落实15号文件精神，明确公共实训基地建设的指导思想和目标任务（一）充分认识建设公共实训基地的重要意义。

在推进高技能人才和职业培训工作改革发展过程中，部分城市劳动保障部门探索建立了高技能人才公共实训基地。

实践证明，建设公共实训基地，是提高职业培训和技能人才培养评价水平的有效手段，是新时期加快高技能人才队伍建设的创新举措。

加快公共实训基地建设，不仅是解决当前培养、评价服务能力不足，加强高技能人才工作的必然要求，而且是转变政府职能，增强劳动保障部门公共管理和服务水平的迫切需要。

（二）新时期建设公共实训基地的指导思想是，贯彻落实15号文件要求，以科学发展观为指导，培育和发挥劳动保障部门在高技能人才工作中的公共管理和服务职能，通过搭建高层次公共实训平台，解决高技能人才培养评价服务手段不足和水平不高等问题，推动培养、评价、交流工作同步开展，带动高技能人才各项工作，加快本地区技能人才队伍建设。

无锡市高技能人才公共实训管理服务中心：示范引领区域高技能人才培养近年来，无锡市高技能人才公共实训管理服务中心（以下简称“高训中心”）全力推进无锡市公共实训基地在探索中创新、在创新中发展、在发展中壮大，取得了积极成效，成为同行学习借鉴的标杆。

推动公共实训基地建设从2008年6月起，高训中心在占地78亩、建筑面积3.75万平方米的启动区范围内完成了一期工程主体实训项目的集中新建。

从2009年下半年开始，高训中心在探索总结启动区建设运行经验的基础上，着手启动二期建设的立项报批、规划设计、功能布局、项目设立和开工建设前期准备等相关工作。

到2011年底，基地累计投入资金6.3亿元，建设规模已从占地78亩扩展到128亩，建筑面积从3.75万平方米扩展到9万平方米，已建成区域设立了涵盖现代制造业、现代服务业、现代信息技术、现代电工电子技术、现代汽车维修技术、现代环保水处理技术、职业素质训练技术和创业模拟实训技术等门类的八大实训中心，投入使用110余个实训鉴定室，实训项目兼顾特定职业能力（刚性能力）和核心职业能力（柔性能力）的培养，在国内具有示范性。

推动公共实训基地有效发挥综合功能高训中心通过发挥无锡市公共实训基地平台的公益性优势、装备的先进性优势、服务的开放性优势和模式的示范性优势，在凸显实训、鉴定两大核心功能的同时，还有效培育发挥了师资培训、技能竞赛、技术交流、授艺带徒、示范展示等延伸功能。

截至2012年3月，基地的服务辐射范围在国内已扩大到14个省共33个城市，其中在核心功能方面已累计为社会提供公共实训服务突破35万人次，提供技能鉴定服务突破4万人次，组织开展大学生创业培训突破1.7万人，在延伸功能方面已累计开展师资培训和技术交流活动56期，培训实训指导教师近千人次，累计承办各级各类技能竞赛9场，直接服务企业、院校参赛选手千余人。

2010年下半年，高训中心成功承办了东盟十国职业培训研讨会。

2011年，面向apec21个经济体成功承办了项目周期内第一年度的国际研讨会和环保、数控2个专业的四期国际师资培训班，有效促进了技能交流和文化沟通。

高技能人才培训基地相关的监管制度高技能人才培训基地相关的监管制度如下：
1、强化部门协同管理和属地管理。

基地原则上应向注册或税收征管关系所在区人力资源社会保障部门办理备案手续，基地的培训实施机构、评价实施机构考核点、实训项目受资助机构应接受所在区人力资源社会保障部门的属地管理。

2、严格考培分离设置组织机构。

基地应当严格按照管办分离、考培分离原则，规范设置牵头管理部门、培训实施机构、评价实施机构。

基地应按照管办分离原则设置独立的牵头管理部门，负责对基地工作的统筹管理、综合协调、督导检查等职责。

基地应严格按照考培分离原则，规范设置培训实施机构、评价实施机构，确保部门相对独立设置，并配备对应专职管理人员，明确职能分工，责任落实到位，严禁培训实施机构和评价实施机构人员交叉任职。

3、实施分类指导管理。

鼓励企业类基地的发展，使企业类基地成为具有技能人才项目开发、培养培训、技能评价、使用激励等功能的综合性基地。

“岗课赛证”融通的高技能人才培养体系构建研究李荣锦，范茜，金先念，黄跃，刘松立，徐欣（毕节职业技术学院，贵州毕节551700）作者简介：李荣锦（1984—），女，汉族，贵州毕节人，本科，副教授，研究方向：计算机应用技术。

［摘要］针对目前高技能人才培养体系中存在的主要问题，毕节职业技术学院计算机应用技术专业在高技能人才培养中，通过采取共建共享共培训共认定的校企合作模式，基于“岗课赛证”的课程体系构建，构建双元化、结构化的“双师型”专业教学团队，建设“多功能育训中心”高技能人才培训基地，构建“三个对接，结果多元”的高技能人才评价体系，逐步解决了毕节职业技术学院计算机应用技术专业高技能人才培养中存在的突出问题，为高技能人才培养体系构建提供了参考价值。

［关键词］高技能人才；“岗课赛证”；培养体系［中图分类号］G717［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2023）20-0157-04一、研究背景2019年1月，国务院颁布了《国家职业教育改革实施方案》，指出“高等职业学校要培养服务区域发展的高素质技术技能人才。

从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动‘学历证书+若干职业技能等级证书’制度试点工作”[1]。

2021年6月，人力资源社会保障部印发《“技能中国行动”实施方案》，提出在“十四五”期间，健全终身职业技能培训制度、构建职业技能竞赛体系、支持技能人才创业创新等，大力实施“技能中国行动”，以培养高技能人才、能工巧匠、大国工匠为先导，带动技能人才队伍梯次发展，形成一支规模宏大、结构合理、技能精湛、素质优良，基本满足我国经济社会高质量发展需要的技能人才队伍，使技能人才新增4000万以上，占就业人员比例达到30%[2]。

《省人力资源社会保障厅省教育厅关于全面推进职业院校技能等级认定工作的通知》《关于印发2022年度“技能贵州”行动实施方案的通知》等文件提出，实施技工教育职业教育“双证书”“双认证”行动[3]，将职业院校纳入职业技能等级评价备案单位，技工学校和职业院校师生全面实施职业技能等级认定[4]。

科技视界Science &Technology Vision【摘要】公共实训基地建设是推动高技能人才培养的关键力量,是助力职业教育内涵式发展的重要保障。

我国公共实训基地在近20年的发展历程中取得了丰硕成果,同时不可避免在理论指导、师资建设、基础设施、沟通共享、宣传教育等方面存在不足。

基于此,提出公共实训基地健康发展可行性建议:创新体制机制建设、注重教师培训、坚持开放共享、借助新媒体宣传。

【关键词】公共实训基地;高技能人才;技能人才培训0引言公共实训基地是推动高技能人才培养的关键力量，是助力职业教育内涵式发展的重要保障[1]。

自2000年上海市建立全国第一个公共实训基地[2]，我国公共实训基地的建设已近20年。

2020年，国家发展改革委等16部门联合发布《关于推动公共实训基地共建共享的指导意见》（发改就业〔2020〕1951号），明确指出进一步提升我国职业技能培训基础能力，不断健全技能实训体系。

这表明我国公共实训基地进入新的发展阶段[3]。

由于近年来国家高度重视技能人才培养，我国各类公共实训基地得到迅速发展[4]。

现有建设成果有效推进了公共实训基地学术研究的大发展。

我国有关公共实训基地的研究聚焦在公共实训基地的内涵、特点、功能、已有模式、管理体制及运行机制、教学培养等[5]。

现有研究大多以传统文本分析为主，缺乏实证类的探索。

本文基于对铜陵市VR 公共实训基地实地访谈，总结出较为客观的研究结论，在此基础上提出相应的对策建议，以增强学术研究的针对性[6]。

1铜陵市VR 公共实训基地人才培养情况1.1创新引领,打造高技能人才培训特色品牌铜陵市VR 公共实训基地坚持高端定位。

随着大数据、云计算、物联网、人工智能等技术发展迅猛，VR 技术已经被广泛应用于教育、设计、娱乐、制造等领域。

铜陵市坚持创新引领，紧跟时代发展步伐，践行“互联网+资源建设”思维，引进VR 实训设备，为高技能人才培训注入新的活力，打造创新型高技能人才培训特色品牌。

一、引言随着我国经济的快速发展，产业结构的不断优化升级，对高技能人才的需求日益增长。

为满足这一需求，各地纷纷建设公共实训基地，以提升职业技能水平，促进就业创业。

本文以某市公共实训基地为例，对其建设背景、功能定位、运行模式、成效及存在问题进行分析，以期为我国公共实训基地建设提供参考。

二、建设背景近年来，我国制造业、服务业等产业快速发展，对高技能人才的需求不断增加。

然而，我国高技能人才供给与需求之间仍存在较大差距，职业技能培训体系尚不完善。

为解决这一问题，某市决定建设公共实训基地，旨在：1. 提升劳动者职业技能水平，满足产业发展需求；2. 促进就业创业，助力脱贫攻坚；3. 推动产教融合，促进职业教育改革；4. 提高人才培养质量，服务经济社会发展。

三、功能定位某市公共实训基地主要承担以下功能：1. 职业技能培训：为各类劳动者提供职业技能培训，包括初、中、高级工种，以及技师、高级技师等高技能人才培训；2. 技能鉴定：为培训合格的劳动者提供职业技能鉴定服务，确保培训质量；3. 产教融合：与企业、院校合作，开展校企合作、校校合作，推动产教融合；4. 技术研发：开展技术研发，为企业提供技术支持；5. 交流合作：举办职业技能竞赛、论坛等活动，促进交流合作。

四、运行模式某市公共实训基地采取以下运行模式：1. 政府主导：由政府主导，负责基地建设、管理、运营；2. 市场化运作：引入市场机制，实行市场化运作，提高基地运营效率；3. 校企合作：与企业、院校合作，开展校企合作、校校合作，实现资源共享、优势互补；4. 专业化管理：设立专业管理机构，负责基地日常运营管理；5. 社会化服务：面向社会开放，为各类劳动者提供职业技能培训、鉴定等服务。

五、成效某市公共实训基地自成立以来，取得了显著成效：1. 培训规模不断扩大：每年培训人数逐年增加，为各类劳动者提供职业技能培训；2. 培训质量不断提高：通过校企合作、校校合作，提高培训质量，为产业发展提供人才支撑；3. 就业创业成效显著：为劳动者提供就业创业指导，助力脱贫攻坚；4. 产教融合深入推进：与企业、院校合作，推动产教融合，提高人才培养质量；5. 社会影响不断扩大：举办职业技能竞赛、论坛等活动，提高基地知名度，扩大社会影响力。

人力资源社会保障部等七部门关于实施高技能领军人才培育计划的通知文章属性•【制定机关】人力资源和社会保障部,国家发展和改革委员会,教育部,科学技术部,财政部,国务院国有资产监督管理委员会,中华全国总工会•【公布日期】2024.01.30•【文号】人社部发〔2024〕29号•【施行日期】2024.01.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专业技术人员管理正文人力资源社会保障部等七部门关于实施高技能领军人才培育计划的通知人社部发〔2024〕29号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）、发展改革委、教育厅（教委、教育局）、科技厅（局）、财政厅（局）、国资委、总工会：根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》要求，人力资源社会保障部、国家发展改革委、教育部、科技部、财政部、国务院国资委、全国总工会联合制定了高技能领军人才培育计划。

现印发给你们，请结合实际做好组织实施工作。

人力资源社会保障部国家发展改革委教育部科技部财政部国务院国资委全国总工会2024年1月30日高技能领军人才培育计划为贯彻落实党的二十大关于加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大国工匠、高技能人才的战略部署，进一步扩大高技能人才数量规模，提升素质水平，从2024年到2026年，联合组织实施高技能领军人才培育计划。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，坚持党对高技能人才队伍建设的全面领导，培养一批爱党报国、敬业奉献、素质优良、技艺精湛的高技能领军人才（以下简称“领军人才”），支持他们不断成长、发挥作用，为全面建设社会主义现代化国家、推动高质量发展提供高技能人才有力支撑。

二、目标任务（一）领军人才范围。

领军人才指政治立场坚定、践行工匠精神、解决生产难题、推动创新创造、培养青年人才的骨干中坚技能人才，包括获得全国劳动模范、中华技能大奖、全国技术能手、全国五一劳动奖章等荣誉，或享受省级以上政府特殊津贴、获得省级以上表彰奖励，或各省（自治区、直辖市）政府认定的“高精尖缺”高技能人才。

人力资源社会保障部关于加强技工院校劳动教育的实施意见文章属性•【制定机关】人力资源和社会保障部•【公布日期】2020.04.29•【文号】人社部发〔2020〕27号•【施行日期】2020.04.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文人力资源社会保障部关于加强技工院校劳动教育的实施意见人社部发〔2020〕27号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）：为贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，构建德智体美劳全面培养的技工教育体系，现就加强技工院校劳动教育提出以下实施意见。

一、总体要求（一）指导思想。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入落实党中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的决策部署，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育融入技工院校技能人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，倡导劳动精神、劳模精神、工匠精神，注重教育实效，实现知行合一、工学一体，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，坚定劳动创造美好生活的信念，践行技能成才、技能报国的理想。

（二）目标任务。

结合技工教育特点，构建技工院校劳动教育体系，精准把握劳动教育基本原则和基本内涵，开展以“新时代、新青年、新技能、新梦想”为特色的技工院校劳动教育。

以培养担当民族复兴大任的新时代技能人才为导向，以引导学生理解和形成马克思主义劳动观、培养劳动精神和形成良好劳动习惯为目标，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动等为抓手，在技能学习和劳动实践中磨炼学生艰苦奋斗、精益求精的意志品质，引导其成长为辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的高技能人才。

二、构建技工院校劳动教育体系（三）优化劳动教育课程设置。

各地要将劳动教育纳入技工院校人才培养方案，增设劳动教育公共课必修课程。

关于建立公共实训基地,助推技能人才培育的建议1.引言1.1 概述概述随着社会经济的不断发展和技术的迅速更新，培养高素质的技能人才已成为现代社会发展的迫切需求。

然而，当前我国技能人才培养面临一系列的问题和挑战。

为了解决这些问题，建立公共实训基地成为一项关键举措，可以帮助推动技能人才的培育。

本文将探讨公共实训基地的重要性，并提出相关建议，希望能为技能人才培养提供有益的思考和指导。

文章结构本文将分为引言、正文和结论三个部分来探讨建立公共实训基地助推技能人才培养的建议。

首先，在引言部分，我们将概述本文的目的和文章结构，为读者提供一个全面的了解。

接着，在正文部分，我们将通过需求分析和对公共实训基地重要性的探讨，阐明为什么建立公共实训基地对于推动技能人才培养至关重要。

最后，在结论部分，我们将总结文章的观点和提出实施建立公共实训基地的具体建议，并强调助推技能人才培育的意义。

目的本文的目的是探讨建立公共实训基地的重要性，并提出相应的建议，旨在提高我国技能人才培养的质量和水平。

通过建立公共实训基地，我们可以为广大学生提供更好的实践平台和机会，使他们能够在真实的工作环境中学习和实践，掌握实际操作技能和解决实际问题的能力。

同时，公共实训基地也可以成为企业和社会参与技能人才培养的重要渠道，促进产学研合作，提升技能人才培养的效果和效益。

通过本文的讨论和建议，我们希望能够引起相关部门和企事业单位的重视，加大对公共实训基地建设的投入力度，从而推动我国技能人才培养事业的持续发展。

1.2文章结构文章结构部分的内容可以从以下几个方面进行阐述：1. 分论点的设立：在本篇文章中，我们将围绕关于建立公共实训基地以助推技能人才培养的主题展开讲述。

为了使文章逻辑清晰、内容有条理，我们将在正文中提出两个主要的分论点，即需求分析和公共实训基地的重要性。

2. 需求分析：在这一部分，我们将分析当前社会对技能人才的需求，探讨技能人才培养面临的挑战和问题。

关于加强新时代高技能人才队伍建设的实施方案（2023—2025年）为全力做好“人才+产业”文章，持续打好技能人才“引、育、留、用”组合拳，不断满足经济社会高质量发展对技能人才的需求，为打造新时代共同富裕地提供强大的技能人才支撑，制定本实施方案。

一、“培育提质”系列举措充分发挥院校技能人才培育主阵地作用，坚持服务发展、促进就业创业办学方向，为绍兴经济社会发展培养更多高素质技能人才和能工巧匠。

1 .优化调整学科专业设置。

围绕绍兴四大新兴产业发展需求，在职技院校有序增设紧缺专业、合理调整专业结构。

增设电子信息类专业4个、现代医药类专业6个、高端装备产业类5个、新材料类2个，重点打造一批高水平学校和专业群。

适当调整四大新兴产业所涉专业招生计划，中职招生数中新兴产业专业占比从14%提高到35%o（责任单位：市教育局、市人力社保局）2 .支持绍兴技师学院微电子学院建设。

建立芯蓝领基地、微电子测试实验室、设计实训室、虚拟仿真实训室，扩充学位数量，与集成电路头部企业建立校企合作关系，微电子技术相关专业每年招生超300人。

（责任单位：市教育局、市人力社保局）3 .鼓励学徒制培养模式。

鼓励企业与职业院校联合开展新录用员工、转岗员工以及在校生培训，实行校企双师带徒的技能人才培养模式。

每年开展企业新型学徒制培训超3000人、现代学徒制培训超2000人。

（责任单位：市人力社保局、市教育局）4 .推行“学历证书+职业技能证书”制度。

支持符合条件的普通高校、职技院校认定为职业技能培训评价机构，面向本校学生和社会劳动者广泛开展职业技能培训评价，享受职业技能培训补贴，学生可按规定获得一定学分。

（责任单位：市人力社保局、市教育局、市财政局）二、“培训提效”系列举措聚焦重点产业、重点就业群体，以适应产业发展需求和服务改善民生为导向，以培育壮大技能人才队伍和提升全民技能素养为重点开展技能培训。

1 .发布紧缺工种目录。

坚持市场引导和政府补贴职业技能培训相结合，出台《绍兴市技能类紧缺（职业）工种目录》,引导相关部门（单位）和各类职业培训机构大力实施紧缺职业（工种）技能人才的引进和培养，进一步解决我市用工需求，提升经济发展质量。

公共实训基地建设的目标多元且全面。

首先，它需要加强公共实训基地建设的研究和规划，具有前瞻性和科学性，既符合当前实际，又满足未来产业发展和结构调整的需求。

其次，公共实训基地应充分发挥在高技能人才队伍建设的重要作用，各级、各有关部门、行业协会、企业和院校都需要高度重视并积极参与其中，通过整合资源，形成合力，科学规划和合理布局。

此外，公共实训基地建设还需要与持续巩固脱贫攻坚成果、推动高质量发展、建设现代化经济体系紧密结合。

各地要综合考虑本地人力资源情况与产业发展特点，以区域产业发展急需为牵引，推动人才链、创新链与产业链、供应链有效对接，突出公共实训基地的地方特色和区域辐射性。

同时，也需要坚持开放共享的原则。

为了提升地方职业技能培训基础能力，国家发展改革委已经设立公共实训基地建设专项，安排中央预算内投资支持公共实训基地建设。

总的来说，公共实训基地的建设目标是为了更好地服务社会经济发展，提升人才培养质量，促进就业和创业，以及推动产业升级和转型。