三年级语文上册第四单元11卢沟桥的狮子教案5鄂教版

小学语文鄂教版三年级上册第四单元《卢沟桥的狮子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
(1)、学会11个生字(含一个多音字),认读8个字。

能够读写7个新词。

(2)、知道卢沟桥的狮子大小不一、形态各异、多得数不清,非常有趣。

(3)激发学生情感,有语气地朗读课文。

（4）体会我国劳动人民的智慧和才干,为北京有这样著名的古建筑感到自豪。

2学情分析
三年级刚换钢笔进行书写,所以在生字书写方面仍要跟紧。

阅读训练主要是学生对段的主要内容理解与概括。

初步了解篇的结构。

图片、音频、视频对学生的吸引力很大。

3重点难点
1、通过学习第二自然段,了解卢沟桥狮子的特点。

2、引导学生结合句子展开丰富的想象,进行打写创作。

3、激发学生情感,有语气地朗读课文。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】卢沟桥的狮子
揭示课题
在北京城西南十几公里的永定河上,有一座北京现存最古老的石桥,它因为桥上雕有神态各异,栩栩如生的狮子而驰名中外。

意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。

”它更因抗日战争由此开始,而成为一处革命纪念地。

这座桥就是“卢沟桥”。

今天,我们就一起来学习这篇《卢沟桥的狮子》。

(板书课题:11卢沟桥的狮子)
初读课文,整体感知
请同学们翻开书第54页,先自由朗读课文,注意读准字音,把圈出的生字多度几遍。

读完课文,把课后生字也读读。

检查预习情况。

指名读生字。

带读生字。

课前准备：师长尺、生分组、预习纸、铅笔、尺子。

诵读前三首古诗。

一、复习导入。

1、师：“北京有句歇后语，卢沟桥的狮子——生：数不清。

”【板书】2、师：卢沟桥的狮子很多，大家想不想看看这多得数都数不清的狮子呢？CAI展示：卢沟桥及卢沟桥的狮子图片。

3、师：就是这座狮子多得数不清的石桥，曾被世界闻名的意大利旅行家马可波罗称为“世界上最好的，独一无二的桥”。

谁来说一说你对这句话的理解？预设：【请两位学生回答】（1）卢沟桥是世界上设计最完美的桥；（2）世界上只有这么一座卢沟桥。

4、这是我们中国古代劳动人民智慧和创造力的结晶，这是世界上最好的、独一无二的桥，让我们再次齐声读“世界上最好的、独一无二的桥。

”5、师：卢沟桥的狮子到底是怎么样的？以至于被世界闻名的意大利旅行家称为世界上最好的、独一无二的桥？今天我们继续学习课文，看看卢沟桥的狮子除了多之外还有哪些特点？二、紧扣关键，上贯下连，落实训练。

1、师：请同学们轻轻地翻开书54页默读课文的第二自然段，想想这些大小不一，形态各异的狮子给作者留下了什么印象呢？2、师：CAI:是呀，这些狮子真有意思。

3、师：这些狮子怎么有意思呢？作者是怎么描写出来的呢？拿出你们的铅笔赶快在书上用直线把描写大小的句子画下来，用波浪线把描写狮子形状的句子。

4、指名读描写卢沟桥狮子大小的句子，（CAI：它们有大有小，大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。

）说说怎样有意思。

师：顺手竖起讲台上的一根长1米的直尺。

同学们请看，“大的有几十厘米高，”，小的只有几厘米，谁来比划比划小的又多小呢？为了说明小的程度，作者又是怎么描写的呢？（连鼻子眼睛都看不清呀！）这么小的石狮子就连鼻子、眼睛都看不清，真是有意思呀。

谁愿意带着自己的体会读读这句。

【指名朗读】请你读一读这句话，读出有大有小的特点来。

5、师：噢！原来有你说的这么大，小的这么小呀，难怪作者会说：（CAI:生接:这些狮子真有意思！）6、师：如果用书中的一个词来形容卢沟桥的狮子大小不相同，那就是（板书：大小不一）。

《卢沟桥的狮子》课文说明：本教材是语文版二年级上册的内容。

课文生动详尽地写出了卢沟桥形态万千、绘声绘色的石狮子，表现了我国古代劳动人民的智慧和才华。

教课目标：1．能正确、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2．把阅读、观察、想象联合起来，认识卢沟桥狮子的特色。

3．知道卢沟桥的狮子大小不一、形态万千，特别风趣，为国都北京有这样有名的雕琢艺术品而感觉骄傲。

教课难点：1．阅读、观察、想象联合起来，认识卢沟桥狮子的特色。

2．背诵课文第二自然段。

教课准备： PPT 课件第二课时一、发言导入，揭露课题师：同学们，有这样一个歇后语：卢沟桥的狮子——数不清。

这句歇后语说明卢沟桥的狮子很多很多。

这座桥从前被意大利有名的旅游家马可·波罗称为：世界上独一无二的桥。

这座桥究竟有什么特色呢？今日我们连续学习15 课《卢沟桥的狮子》。

二、品读课文，启示想象⑴学习第一自然段1．师范读第一自然段，生边听边想：你能从这段中认识到什么？2．生反响交流。

a.抓住“举世闻名”介绍卢沟桥的历史背景，使学生认识它举世闻名的原由。

（卢沟桥是“七七事变”的发生地。

1937 年 7 月 7 日，侵华日军借口有一个士兵在演习时失散。

想要引起矛盾和战争。

中国士兵奋起抗战，在这里打响了抗日战争的第一枪，抗日战争今后全面睁开。

正是因为这件事，卢沟桥成了我国人民永久难忘的一处拥有历史意义的建筑。

）b.抓住“绘声绘色”、“展览馆”这两个词，感悟卢沟桥上的石狮子生动形象，数目多的特色。

3．指导有感情朗读第一自然段。

⑵学习第二自然段1．师：卢沟桥上的狮子绘声绘色，特别风趣。

大家尽兴地读读第二自然段，看看那句话概括了这段的意思？2．找出中心句，知道作者是从大小和形态来写石狮子真有意思的。

3．品读描述狮子大小不一、形态万千的句子。

a.把描述你最喜爱的那尊狮子的语句有声有色地读给大家听。

（指名读）b.师引读整段。

c.练习背诵。

d.指名背诵。

4.欣沟上的石子么绘声绘色、绘声绘色的子。

鄂教版三年级上《卢沟桥的狮子》教学设计执教人：江夏区第一小学刘晶教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读课文，学会生字，理解词义。

2．学会抓住关键词句，体会卢沟桥的狮子多、大小不一、形态各异的特点。

学习边观察、边想象的描述方法。

3．了解卢沟桥的历史意义，从石柱上雕刻的狮子感受古代劳动人民的智慧，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。

教学重点：1．精读第二自然段，体会卢沟桥的狮子真有意思。

2．学会抓关键词句品读、感悟，学习观察与联想相结合的描述方法。

教学难点：通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史责任感。

教具准备：课件、词卡、田字格磁贴教学过程：创设氛围，课前互动1.出示一幅卢沟桥的大图，师述：卢沟桥是一座举世的桥梁，到此游览的中外游客都会被卢沟桥的狮子深深地吸引住。

现在，老师就带你们去游览一下这座著名的卢沟桥，好吗？2.播放多幅带有狮子的卢沟桥画面（伴随音乐，由远及近、从高到低、从正面到侧面，用简要的话语指引学生欣赏卢沟桥）。

谁能用一两句话描述一下你眼前的卢沟桥。

（生自由说，师引导学生抓住最大的特点：狮子多。

）同学们，咱们开始上课了，好吗？一. 导入新课，揭示课题师：今天要学习的课文就是着重向我们介绍卢沟桥的狮子的。

板书：卢沟桥的狮子（边写边指导写“卢”：“卢”字第一笔是竖，第二笔是横，不要写成“户” ）。

生齐读课题。

咱们先来读读词语吧！二.扫清字词障碍，初读课文1．检查词语，纠正读音。

课件出示：长吼h ǒu 偎w ēi 依y ī 淘t áo 气 甚sh èn 至大概g ài 挑ti ǎo 衅x ìn 建ji àn 筑z h ù 抗k àng 日数s h u 不清 歇x i ē后语联li án 拱g ǒng 石桥 大小不一 形态各异y ì（指名读，一个人读一行词语，字音不对的请小老师纠正；然后重点停留：指出多音字“挑”，另一个读音组词：挑水，理解本课“挑衅”的意思，注意渗透理解词语的方法；简笔画理解“联拱石桥”；最后简介“歇后语”的相关文化，明确文中开篇第一句歇后语的用意，突出卢沟桥的狮子多的特点，引起全文。

《卢沟桥的狮子》教学设计与反思教学目标：1、有感情朗读课文，背诵第二自然段.2、了解卢沟桥的狮子的特点。

3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发对祖国文化的热爱和历史的责任感。

教学重难点：1、体会我国古代劳动人民的聪明才智。

2、了解卢沟桥的历史意义。

课前准备：教师准备课件，学生收集有关卢沟桥和七七事变的资料。

教学过程：第一课时初读课文，学习课后生字新词，学习课文第一自然段。

第二课时一、复习旧知，导入新课。

1、上节课我们初读了第11课《卢沟桥的狮子》，这些词还会读吗？出示课件（词语）：厘米甚至长吼大概挑衅联拱石桥石柱淘气形态各异抗日战争建筑2、我们还学习了第一自然段，了解到卢沟桥的相关知识：建造的时间、桥的造型、长度及桥上的柱子等。

其中有一句歇后语是出示课件（歇后语）：“卢沟桥的狮子——数不清”3、这句歇后语说卢沟桥的狮子怎么样？生：多。

二、品读课文、启发想象，体会和平年代里狮子的无忧无虑。

（一）读课文第二自然段。

1、同学们，卢沟桥的狮子仅仅是多吗？请自由朗读第二、三自然段，想想卢沟桥的狮子除了多这个特点，还有什么特点？指名答，师板书：大小不一、形态各异2、哪些句子是具体写大小不一？用“——”画出。

哪些句子是具体写形态各异？用“~~~~”画出。

2、卢沟桥的狮子到底是怎样的大小不一呢？生答。

出示课件（有大有小）。

生读。

教师点评：我觉得这个大的还不够大，小的还不够小。

出示课件（有大有小两句对比）。

“有……只（仅仅）有……甚至（表示更进一层的意思）”生读。

教师点评：噢，原来大的这么大，小的这么小，卢沟桥的狮子有意思吧！3、更有意思的是它们的形态也不一样，哪些句子是具体写形态各异？出示课件（形状各异）。

把你最喜欢的那尊狮子的语句多读几遍。

4、咱们展示一下，把你最喜欢的那尊狮子的语句有声有色地读给大家听。

指导朗读。

（二）创设意境，激发想象。

1、读着读着，我们仿佛觉得这些狮子是有灵性的，充满了浓浓的人情味儿，我们不禁要问了：作者是怎样把石头狮子的形态写得这么活灵活现呢？出示课件（形态：蓝）生答：写了眼睛看到的，出示课件（形态：红）还写了想象的。

鄂教版小学三年级上册语文《卢沟桥的狮子》教案三篇篇一教学目标：1、学会12个字，认识8个字。

正确读写“卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、难忘”等词语。

2 、有感情地朗读课文。

背诵第二自然段。

3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。

学习边观察边想象的观察方法。

教学重点：了解卢沟桥狮子的特点。

教学难点：激发起学生对历史的责任感。

第一课时目标：1、初读课文，读准生字的音，整体感知课文。

2、学习课文的第1、2、3自然段，了解卢沟桥狮子的特点，学习边观察边想象的观察方法。

背诵课文第2自然段。

预习：1、熟读生字。

2、读通课文，给课文标上自然段序号。

准备：小黑板——卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、难忘教学过程：1、师生谈话，导入新课师：同学们，你们都在哪见过石狮子？那些石狮子是什么样子的？2、指名生回答。

3、师：今天我们一起去卢沟桥看一看，那里有众多的石狮子，非常有意思。

师板书课题，生齐读课题。

二、初读课文，读准生字的音，整体感知课文1、生自由读课文，借助拼音读准生字的音，圈出生字多读几遍。

2、指名生分自然段读课文，随机纠正错误的读音。

3、用小黑板上的生字检查生字的读音，重点检查下面的字音：甚、柱、筑：声母都是卷舌音；厘、卢、联：声母都是边音“l”概：读“ɡài”，不要读成“kài”4、读词语：卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、难忘5、生再次自由读课文，思考：课文介绍的卢沟桥的狮子有哪些特点？6、读后指句回答。

三、学习课文第1自然段1、指名读课文第1自然段，其余学生思考：从这段的介绍中你对卢沟桥有什么了解？2、指名生回答。

3、自由读课文第1自然段，思考：从哪些句子中感受到卢沟桥的狮子多得难以数清？4、指句回答。

5、指导朗读第1自然段。

四、学习课文第2自然段。

1、默读课文第2自然段，思考：卢沟桥的狮子怎么有意思？作者是怎么描写出来的？2、按照“学法尝试”中的思想读一读、想一想，再想象一下。

《卢沟桥的狮子》教课方案与反省教课目的：1、有感情朗诵课文，背诵第二自然段.2、认识卢沟桥的狮子的特色。

3、经过对卢沟桥和卢沟桥狮子的认识，激发对祖国文化的热爱和历史的责任感。

教课重难点：1、领会我国古代办感人民的聪慧才华。

2、认识卢沟桥的历史意义。

课前准备：教师准备课件，学生采集有关卢沟桥和七七事变的资料。

教课过程：第一课时初读课文，学习课后生字新词，学习课文第一自然段。

第二课时一、复习旧知，导入新课。

1、上节课我们初读了第11 课《卢沟桥的狮子》，这些词还会读吗？出示课件（词语）：厘米甚至长吼大体寻衅联拱石桥石柱调皮形态万千抗日战争建筑2、我们还学习了第一自然段，认识到卢沟桥的有关知识：建筑的时间、桥的造型、长度及桥上的柱子等。

此中有一句歇后语是出示课件（歇后语）：“卢沟桥的狮子——数不清”3、这句歇后语说卢沟桥的狮子怎么样？生：多。

二、品读课文、启迪想象，领会和平年月里狮子的无牵无挂。

（一）读课文第二自然段。

1、同学们，卢沟桥的狮子只是是多吗？请自由朗诵第二、三自然段，想一想卢沟桥的狮子除了多这个特色，还有什么特色？指名答，师板书：大小不一、形态万千2、哪些句子是详细写大小不一？用“——”画出。

哪些句子是详细写形态万千？用“ ~~~~”画出。

2、卢沟桥的狮子究竟是如何的大小不一呢？生答。

出示课件（有大有小）。

生读。

教师议论：我感觉这个大的还不够大，小的还不够小。

出示课件（有大有小两句对照）。

“有只（只是）有甚至（表示更进一层的意思）”生读。

教师议论：噢，本来大的这么大，小的这么小，卢沟桥的狮子存心思吧！3、更存心思的是它们的形态也不同样，哪些句子是详细写形态万千？出示课件（形状各异）。

把你最喜爱的那尊狮子的语句多读几遍。

4、我们展现一下，把你最喜爱的那尊狮子的语句有板有眼地读给大家听。

指导朗诵。

（二）创建境界，激发想象。

1、读着读着，我们忧如感觉这些狮子是有灵性的，充满了浓浓的人情味儿，我们不由要问了：作者是如何把石头狮子的形态写得这么活龙活现呢？出示课件（形态：蓝）生答：写了眼睛看到的，出示课件（形态：红）还写了想象的。

《卢沟桥的狮子》学习目标：1. 学会10个字，认识7个字，正确读写”卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、淘气、清楚、难忘、抗日战争”等词语。

2. 有感情地朗读课文。

背诵第二自然段。

3. 通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。

学习重点：有感情地朗读课文，了解卢沟桥狮子的特点。

学习难点：引导学生对卢沟桥的狮子进行再造想象，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。

教学过程：第二课时一、回顾导入新课1. 师：上节课我们初读了课文《卢沟桥的狮子》，能不能说说你们对卢沟桥的了解？2. 学生交流。

3. 师小结：（CIA课件出示卢沟桥全景图）同学们对卢沟桥的了解还真不少，卢沟桥位于天安门西南十五公里的永定河上，它是北京地区现存最古老的一座多孔联拱石桥，建于1189年，距今已有800多年的历史。

卢沟桥工程浩大，建筑宏伟，结构精良，工艺高超，是我国古桥中的佼佼者。

卢沟桥全长265米，桥面宽度9.3米，有241根望拄。

最吸引人的是卢沟桥的建筑装饰，那就是在每根望拄上都雕着狮子。

这些狮子使卢沟桥举世闻名，成为世界上独一无二的桥。

卢沟桥的狮子到底有什么特点？这节课，让我们一起来边读边思考，解开心中的疑团。

二、品味语言激发想象1. 学生自渎课文，想想看：卢沟桥的狮子有哪些特点？这个问题我们应该阅读哪些段落来领悟呢？哪一段是概括的写了卢沟桥的狮子的特点？（CAI出示以上问题）2. 集体交流：（1）哪一段是概括的写了卢沟桥的狮子的特点？指名学生朗读自己找到的段落，（CAI 课件出示这一段：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。

）（2）指名读，说说从这句话中你知道了卢沟桥的狮子有什么特点？（结合学生的回答，教师板书：大小不一形态各异数不清）（3）齐读。

3. 师：哪些段落具体地写了卢沟桥的狮子的大小不一、形态各异、数不清这些特点的？生回答。

4. 学生默读1、2自然段，划出有关的词句，再小组交流。

5. 集体交流：（1）指名读第一段，找找文中哪个词语最能说明卢沟桥的狮子多？（2）为什么说卢沟桥的狮子数不清？（3）出示课件看全景图。

三年级上册语文教案卢沟桥的狮子鄂教版
话。

表演“低着头，专心听”的样子。

读这句要轻一点，不要影响倾听哦。

(3)“依在怀里”是什么样子，谁上台来和老师一起表演？是这样“依”的吗？看看他熟睡了没有？请你们全体读一读这句，看着小狮子熟睡的样子，该怎样读，知道了吧？
(4)从这个“藏”字，你知道在做什么游戏？小狮子藏在大狮子身后，可能在说什么？
(5)大狮子很生气，怎么读？狮子的力很大哦，该怎样读？
连起来把这段读一遍。

引读。

背诵。

只有这五种吗？你能想象一种狮子的样子？
4、第二自然段除了我们学习的内容，还有一句话，找到没？现在，你是不是感觉到了这些狮子真有意思？这一段呀，就是先用一句话总写卢沟桥的狮子真有意思，再分别从大小不一和形态各异两个方面来具体写狮子是怎样有意思的。

我们平时写一段话的时候也可以学着这样写。

拓展总结，完成生字学习。

课文最后说，卢沟桥的狮子现在已经数清了，是501只。

这是国家文物馆的工作人员通过编号数不清的，应该是比较准确了。

但是不是绝对准确呢？以后我们到北京卢沟桥去可以数一数哦。

看生字表，刚才我们在课文学习中已经学了不少生字了，还有哪几个字没有讲到？出示生字卡：朝，母，熟，容，易。

认读。

把所有字卡放一起开火车读。

《卢沟桥的狮子》学习目标：1.学会 10 个字，认识 7 个字，正确读写”卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、调皮、清楚、难忘、抗日战争”等词语。

2.有感情地朗诵课文。

背诵第二自然段。

3.经过对卢沟桥和卢沟桥狮子的认识，激倡始对祖国文化的热爱和历史的责任感。

学习要点：有感情地朗诵课文，认识卢沟桥狮子的特色。

学习难点：指引学生对卢沟桥的狮子进行再造想象，激倡始对祖国文化的热爱和历史的责任感。

教课过程：第二课时一、回首导入新课1.师：上节课我们初读了课文《卢沟桥的狮子》，能不可以谈谈你们对卢沟桥的认识？2.学生沟通。

3.师小结：（ CIA 课件出示卢沟桥全景图）同学们对卢沟桥的认识还真许多，卢沟桥位于天安门西南十五公里的永定河上，它是北京地域现存最古老的一座多孔联拱石桥，建于1189 年，距今已有800 多年的历史。

卢沟桥工程浩荡，建筑雄伟，构造优良，工艺高明，是我国古桥中的佼佼者。

卢沟桥全长 265 米，桥面宽度 9.3 米，有 241 根望拄。

最吸引人的是卢沟桥的建筑装修，那就是在每根望拄上都雕着狮子。

这些狮子使卢沟桥举世有名，成为世界上唯一无二的桥。

卢沟桥的狮子究竟有什么特色？这节课，让我们一同来边读边思虑，解高兴中的疑团。

二、品尝语言激发想象1.学生自渎课文，想一想看：卢沟桥的狮子有哪些特色？这个问题我们应当阅读哪些段落来意会呢？哪一段是归纳的写了卢沟桥的狮子的特色？（CAI 出示以上问题）2.集体沟通：（ CAI （ 1）哪一段是归纳的写了卢沟桥的狮子的特色？指名学生朗诵自己找到的段落，课件出示这一段：卢沟桥的狮子大小不一，形态万千，真是很难数清楚。

）（2）指名读，谈谈从这句话中你知道了卢沟桥的狮子有什么特色？（联合学生的回答，教师板书：大小不一形态万千数不清）（3）齐读。

3.师：哪些段落详细地写了卢沟桥的狮子的大小不一、形态万千、数不清这些特色的？生回答。

4.学生默读 1、 2 自然段，划出有关的词句，再小组沟通。

《卢沟桥的狮子》第二课时学习目标：1、知识与能力：读通课文，理解重点词语“偎依、挑衅”；练说句式“有的……好象……”，学会在一定情境下想象。

2、过程与方法：创设情境法、读书指导法，充分展开练说句式的过程。

3、情感、态度、价值观：欣赏“卢沟晓月”的美好意境；收集、交流“七七事变”的资料，激发爱国情感。

培养主动获取信息、主动读书的态度。

教学重难点：１、理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义的建筑的原因。

２、学习生字新词，尤其是准确理解甚至、形态各异、大概、淘气等词语。

教学流程：一、歇后语导入。

1、理解马可·波罗的话：“世界上最好的，独一无二的桥。

”2、板书：独一无二独一无二是什么意思？过渡：为什么卢沟桥的狮子是独一无二的？二、读课文，检查巩固字词。

出示词语：联拱石桥长吼偎依大概侵华挑衅驻宛平歇后语淘气厘米卢沟桥难字书空：联偎侵歇卢回答问题。

板书：多大小不一形态各异狮子独一无二战争考验三、品读课文，启发想象，体会和平年代里狮子的无忧无虑。

过渡：卢沟桥的狮子到底有多少？请你一边读，一边找。

（一）读课文的第二自然段。

1、交流。

补充文物工作者三易数狮子的只数。

过渡：卢沟桥的狮子真多，更有意思的是这五百多只狮子形状也各不相同。

2、请大家自由读下面的课文，最喜欢的狮子重点练读。

3、指名读最喜欢的一句，重点指导后面三句。

（二）创设意境，激发想象。

1、欣赏“卢沟晓月”，配画外音。

体会卢沟桥的美丽壮观。

2、齐读课文第二段。

（配乐）3、请你张开想象的翅膀，能帮作者再想下去吗？有的狮子（），好象（）。

想象要跟周围的整个氛围协调。

狮子们都在尽情地享受着这份祥和与美丽呢。

4、再读马可·波罗的话。

过渡：就是这么一座世界上最好的，独一无二的桥，却被日寇的铁蹄打破了是那么美好的意境。

鲜血染红了洁白的石柱。

四、了解历史、渲染气氛，想象战争年代里狮子饱受沧桑。

1、交流信息，了解历史。

（1）、读课文最后一段。

鄂教版三年级语文上册教课设计：卢沟桥的狮子一、素质教育目标知识教课点1．图文比较学习理解课文。

2．学习作者抓住特色，详细描绘事物的方法。

3．学习生字新词，练惯用甚至、大体造句。

能力训练点1．运用查找相关资料的方法，培育学生自学的能力。

2．有感情地朗诵课文，提升朗诵能力。

德育浸透点1．认识卢沟桥的建筑特色，领会我国劳感人民的智慧和创建力。

2．认识七七事变经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中遇到泾渭分明的教育。

二、要点、难点及解决方法要点理解并领会课文中对石狮子形状的描绘。

难点学习作者抓住事物特色，察看事物和描绘的方法。

解决的方法1．运用频频读的方法，理解和领会文中描绘狮子形状的句子。

2．课前预习时要点让学生阅读一些抗日战争的相关资料，并向家长认识一些相关七七事变的经过，而后同学之间进行沟通。

3．依据学生收集的图片，传阅察看，谈谈察看到的狮子的特色，归纳特色让学生试着描绘。

三、课时安排二课时四、活动设计展现一下自己课下所收集的图片。

小组议论沟通。

五、教具准备挂图和投电影、图片六、教课步骤第一课时揭露课题在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它由于桥上雕有神情各异，绘声绘色的狮子而著名中外。

意大利旅游家马可波罗夸赞它是世界上最好的唯一无二的桥。

它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。

这座桥就是卢沟桥。

今日，我们要学习的这篇看图学文，侧重写的是卢沟桥的狮子。

1．边察看边说出桥上的光景。

2．取出课前自己准备的相关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。

3．经过看图片，议论对卢沟桥的整体感觉。

初读课文1．通读课文思虑：课文中主要介绍了什么？2．理清文章表达次序3．按表达次序分段第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉4．检查预习状况出示课后词语，要修业生读一读。

厘米甚至偎依大体调皮歇后语寻衅意义蹲在侵略永久卢沟桥出示带有要点词语的句子，要点检查词语的理解。

《卢沟桥的狮子》教课方案一、教课目标：1、依赖图文，经过读、悟、写，侧重理解卢沟桥的狮子的“独一无二”。

2、有感情地朗读课文第二自然段及马可波罗关于描述卢沟桥的语句。

3、把阅读、观察、想象联合起来，认识卢沟桥狮子的特色，领会我国古代劳动人民的智慧和创建力。

二、教课要点：以读促悟，理解狮子的“独一无二”。

三、教课难点：联合“七七事变”领会狮子的“独一无二”，进行写话练习。

一、揭露课题，学习第一自然段。

板书课题：卢沟桥的狮子。

这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。

你感觉用什么方法记这几个字好？清早已读了课文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。

理解“举世闻名”的意思。

老师简单介绍卢沟桥：建于800 多年前，意大利有位有名的旅游家以前说过，卢沟桥是世界上独一无二的最漂亮的石桥。

那么，这篇课文主若是写卢沟桥还是写卢沟桥的狮子呢？第一自然段哪句话是写狮子的？谁找出来了？这句话有不懂的地方吗？看图：这些狮子是真的吗？但是刻得像真狮子相同，因此课文说“栩栩如生”。

读第一自然段。

学习第三自然段。

关于卢沟桥的狮子，还有一句歇后语，是？板书：数不清。

注意“数”是一个多音字，在写的时候要注意什么？你知道什么是歇后语吗？卢沟桥的狮子不简单数清楚，课文第三自然里有一句话写了，请大家找出这句话来。

板书：大小不一，形态万千。

学习三个生字，理解这两个词。

288 只大狮子，其他关于“数不清”的卢沟桥狮子，还有一个故事，想听吗？的小狮子都是在大狮子身上。

卢沟桥的狮子为何数不清楚，你能依据这句话猜一猜吗？学习第二自然段。

1、课文的第二自然段从“大小不一”和“形态万千”两个方面写了卢沟桥的狮子。

请你自己读课文第二自然段，找出哪些是写狮子大小不一的，哪些是写狮子形态万千的？分别用横线和波涛线标出来。

2、学习“大小不一”。

指名朗读。

板书理解“甚至”，认读两个生字。

练习说话。

教室里的地板特别干净，甚至 ------ ；今日小朋友们上课发言特别踊跃，甚至------；小朋友把课文读得特别熟，甚至都能背下来了。

《卢沟桥的狮子》教课方案与反思教课目标：1、有感情朗读课文，背诵第二自然段.2、认识卢沟桥的狮子的特色。

3、经过对卢沟桥和卢沟桥狮子的认识，激发对祖国文化的热爱和历史的责任感。

教课重难点：1、领会我国古代劳动人民的聪慧才干。

2、认识卢沟桥的历史意义。

课前准备：教师准备课件，学生采集相关卢沟桥和七七事变的资料。

教课过程：第一课时初读课文，学习课后生字新词，学习课文第一自然段。

第二课时一、复习旧知，导入新课。

1、上节课我们初读了第11 课《卢沟桥的狮子》，这些词还会读吗？出示课件（词语）：厘米甚至长吼大概寻衅联拱石桥石柱调皮形态万千抗日战争建筑2、我们还学习了第一自然段，认识到卢沟桥的相关知识：建筑的时间、桥的造型、长度及桥上的柱子等。

此中有一句歇后语是出示课件（歇后语）：“卢沟桥的狮子——数不清”3、这句歇后语说卢沟桥的狮子怎么样？生：多。

二、品读课文、启示想象，领会和平年月里狮子的无牵无挂。

（一）读课文第二自然段。

1、同学，沟的子是多？自由朗第二、三自然段，想一想沟的子除了多个特色，有什么特色？指名答，板：大小不一、形各异2、哪些句子是详尽写大小不一？用“——”画出。

哪些句子是详尽写形各异？用“ ~~~~”画出。

2、沟的子究竟是怎的大小不一呢？生答。

出示件（有大有小）。

生。

教点：我得个大的不大，小的不小。

出示件（有大有小两句比）。

“有⋯⋯只（）有⋯⋯甚至（表示更一的意思）”生。

教点：噢，本来大的么大，小的么小，沟的子有意思吧！3、更有意思的是它的形也不一，哪些句子是详尽写形各异？出示件（形状各异）。

把你最喜的那尊子的句多几遍。

4、咱展现一下，把你最喜的那尊子的句有声有色地大家听。

指朗。

（二）境界，激想象。

1、着着，我忧如得些子是有灵性的，充了的人情味儿，我不由要了：作者是怎把石子的形写得么活灵巧呢？出示件（形：）生答：写了眼睛看到的，出示件（形：）写了想象的。

些子正在尽兴地嬉，享受着天之呢！大伙儿起来，把整段一。

11、卢沟桥的狮子教学目标：1、学会17个字，认识7个字，正确读写“卢沟桥，拱桥，建筑，石柱，淘气清楚，难忘，抗日战争”等词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵第二自然段。

3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和树立传承历史的责任感。

学习边观察、边想象的观察方法。

教学重难点：1、学会17个字，认识7个字。

2、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和树立传承历史的责任感。

课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入课题：1、师：卢沟桥的狮子着重介绍了我国著名的建筑?卢沟桥上的狮子。

卢沟桥上的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。

让我们一起走进课文吧！2、自读课文。

把字音读准。

二、学习生字：1、出示生字卡片，指导学生上台说一说，这个字的读音及组词。

并说一说你是怎么记住的！2、教师重点指导难读的字。

三、精读第1自然段1、观察图片，使学生全面了解卢沟桥狮子的千姿百态。

2、自读课文第1自然段，你读懂了什么？四、教师小结第二课时一、导入新课。

二、精读课文，第2、3自然段。

1、议一议：引导学生对第二自然段时进行朗读、品评。

哪些是作者看到的，哪些是作者想到的？2、演一演师：卢沟桥的狮子这么活泼、威武，请同学们根据课文的描述来演一演。

3、写一写师：卢沟桥的狮子只有这些形态吗？你是从哪里看出来的？卢沟桥的狮子确实是资态万千，各不相同。

如果你是当时卢沟桥的设计者，你还会设计出怎样的石狮子？把你想到的写下来。

三、精读课文，第4自然段。

1、师：卢沟桥的出名不仅是因为石狮子多，各具情态，它还有一个重要原因，谁能把客观存在讲出来？2、请同学们自由读课文的最后一段话，你从中了解到了什么？3、学生交流。

4、补充“七七事变”的历史，了解卢沟桥的历史意义，是我国人民反抗侵略者永不屈服的写照。

5、有感情地朗读最后一段话四、教师小结板书设计：卢沟桥的狮子特点：多、形态各异。

《卢沟桥的狮子》学习目标：1.学会 10 个字，认识 7 个字，正确读写”卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、调皮、清楚、难忘、抗日战争”等词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵第二自然段。

3.经过对卢沟桥和卢沟桥狮子的认识，激倡导对祖国文化的热爱和历史的责任感。

学习要点：有感情地朗读课文，认识卢沟桥狮子的特色。

学习难点：指引学生对卢沟桥的狮子进行再造想象，激倡导对祖国文化的热爱和历史的责任感。

教课过程：第二课时一、回顾导入新课1.师：上节课我们初读了课文《卢沟桥的狮子》，能不可以谈谈你们对卢沟桥的认识？2.学生交流。

3.师小结：（ CIA 课件出示卢沟桥全景图）同学们对卢沟桥的认识还真许多，卢沟桥位于天安门西南十五公里的永定河上，它是北京地区现存最古老的一座多孔联拱石桥，建于1189 年，距今已有800 多年的历史。

卢沟桥工程浩大，建筑宏伟，结构优良，工艺高妙，是我国古桥中的佼佼者。

卢沟桥全长 265 米，桥面宽度 9.3 米，有 241 根望拄。

最吸引人的是卢沟桥的建筑装饰，那就是在每根望拄上都雕着狮子。

这些狮子使卢沟桥举世闻名，成为世界上独一无二的桥。

卢沟桥的狮子究竟有什么特色？这节课，让我们一起来边读边思虑，解高兴中的疑团。

二、品尝语言激发想象1.学生自渎课文，想一想看：卢沟桥的狮子有哪些特色？这个问题我们应当阅读哪些段落来意会呢？哪一段是概括的写了卢沟桥的狮子的特色？（CAI 出示以上问题）2.集体交流：（ CAI （ 1）哪一段是概括的写了卢沟桥的狮子的特色？指名学生朗读自己找到的段落，课件出示这一段：卢沟桥的狮子大小不一，形态万千，真是很难数清楚。

）（2）指名读，谈谈从这句话中你知道了卢沟桥的狮子有什么特色？（联合学生的回答，教师板书：大小不一形态万千数不清）（3）齐读。

3.师：哪些段落详尽地写了卢沟桥的狮子的大小不一、形态万千、数不清这些特色的？生回答。

4.学生默读 1、 2 自然段，划出相关的词句，再小组交流。