重庆传媒职业学院2014学年度工作总结2014年的各项工作，在重庆市教委的领导下，认真贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，以“评建整改”为契机，紧紧围绕年度工作要点，不断加强内涵建设，积极调整专业结构，努力提高人才培养质量和教育教学质量，有效改善办学条件，经全体教职员工的共同努力，圆满完成了年度工作任务。
现总结如下：一、以评建整改为契机，狠抓管理体制改革，全面提高人才培养质量和教育教学质量（一）专业布局调整与专业群组建设取得实质进展1.组织调研，确定目标自2014年3月开始，学院以“行业发展概况及人才需求态势”为调研的主要内容，走访重庆电视台、铜梁电视台、三方报关、德邦物流、大足电视台等十余家企事业单位，形成了《重庆新媒体开发的现状与对策研究》、《重庆物流业发展现状及趋势研究报告》、《重庆国际快递行业分析》等专题研究报告。
并根据重庆市中长期发展规划和学院十二五事业发展规划和专业建设规划，研究出台了学院《专业布局调整和优化方案》，确定了专业布局调整的思路和目标。
一是建成了具有办学特色和区域特点的三个专业群：以新媒体应用为特色的数字传媒类专业群；适应现代工业化和信息化发展需要的现代经济管理类专业群；适应现代城市化建设的现代服务类专业群。
二是三大专业群致力于打造全媒体特色：首先是在培养定位上，数字媒体专业群岗位核心能力集采、写、摄、录、编、网络技能应用和现代设备操作于一体，适应岗位的流通与变动；其次是依据全媒体思维和能力要求，进一步整合三大专业群组课程体系，调整专业人才培养方案，开设《创意思维训练》、《摄影摄像技术》、《图形图像处理技术》和《项目管理实务》作为三大专业群通识技能课程。
三是以专业建设为核心开展资源整合，形成“以重点建设专业为龙头、相关专业为支撑的重点建设专业群”。
通过专业群的构建，从整体上提升学院在数字传媒、经济信息等行业和重庆市西北部各区县城镇化服务急需的技能型人才的配臵水平和能力，增强学院各专业间的协同创新能力和社会服务水平，形成学院专业特色和品牌优势，提高学院知名度。
2.确定了专业布局调整方案一是打造文化传媒类品牌专业。
学院经过6年多的发展，围绕新媒体应用已开设有12个专业，在数字媒体、艺术设计、新闻传播和影视节目制作等方面已初步形成自己特点，其中艺术设计专业、电视节目制作、新闻采编与制作、计算机多媒体技术专业四个专业已由学院确定为重点专业。
以重点专业为龙头，相关专业为支撑，重点发展新闻类、艺术类、影视类、新媒体技术类四个专业方向。
二是构建经管类优势专业。
以物流管理专业为核心带动报关与国际货运、财务管理和农村行政与经济管理专业的建设，已初步形成专业群优势。
三是拓展现代服务业特色专业。
根据重庆现代服务业发展的最新态势，发展国际游轮服务、现代幼儿保育与服务等专业，打造现代服务类专业群。
四是研究和制定三大专业群组建设方案。
目前，形成了学院《数字传媒类专业群建设方案》、《现代服务类专业群建设方案》和《现代经济管理类专业群建设方案》，细化了各专业群的建设目标、步骤及保障措施。
3.加强弱小专业建设根据部分专业建设基础较为薄弱的实际，学院近一年来逐渐加大投入，不断加强弱小专业建设。
一是组织召开农村行政与经济管理专业建设专题研讨会，确定了该专业农村信息管理和新农村电子商务的重点发展方向。
二是扩建了现代文秘综合实训中心，拓展了实训功能。
三是修订了老年服务与管理等专业的建设规划，加强了专业建设的预算管理和实训基地建设。
4.根据专业群建设思路，修订人才培养方案。
一是学院组织专业群组岗位群调研，形成《新闻采编与制作专业人才培养模式改革调研报告》等专业调研报告19份，修订了《影视广告专业建设规划》等专业建设规划19部，形成《新闻采编与制作专业剖析报告》等19份较为详尽的专业剖析报告，并汇编成册。
二是整合专业课程体系，修订人才培养方案，打造全媒体特色，形成了专业群组通用课程、专业小群通用课程、专业基础课程和专业核心课程的结构，进一步整合了课程资源、师资资源和实践教学资源，准确定位专业培养目标和人才培养规格，增设综合素质拓展类选修课程，将素质教育融入课程体系。
三是增加“行业调研”和“专业体验实习”环节，与顶岗实习环节一起构成实践教学系统，形成“校内学习—校外实习”反复交替，实现全程“工学交替”。
（二）师资队伍建设进一步加强，科研服务能力大幅提升一年来，学院不断加强师资队伍培训，引进优秀人才。
师资队伍职称和学历结构得以大幅改善。
目前，专任教师中，具有高级职称的比例为23.62%，比去年提升了近3个百分点；具有研究生以上学位的34.65%，比去年提升了近4个百分点，双师素质比例63.78%，比去年提升了近3个百分点。
1.落实了职称评审制度，形成了导引和激励机制学院积极与市教委相关部门和铜梁人才交流中心沟通，确定了我院专职教师职称评审的通道，同时启动了学院职称评审计划。
学院职称评审体系根据学院实际和职业院校教师教育教学行为特点，科学设计测评指标，实行绩效考核，正在发挥导向和激励作用，并以“事业留人”引领了教师尤其是青年教师的专业成长，增强了学院师资队伍的稳定性。
2. 加强了专业带头人、骨干教师和兼职教师队伍建设为全面提升教学团队的专业能力与管理水平，本年度学院组织专业带头人、骨干教师外出培训16人次。
投入25余万元用于兼职教师资源库建设。
3．强化了企业锻炼、提升科研和服务社会能力一是为有效提升教师的实践教学科研能力，学院强化管理，完善了教师企业锻炼制度，成立了教师参加企业锻炼和生产实践的考核机构，对教师下企业实践的目标、内容、成效等进行考核，对教师下企业实践的过程进行监督，提高教师参加企业生产实践的针对性和质量，分批次组织45人次到行业企业挂职锻炼计1056天。
专业团队本年度为企业提供技术服务50余人次，其中艺术设计专业团队即为合作企业完成75万元合同订单，电视节目制作专业团队为重庆110警务宣传中心制作5部专题片。
新闻系专业团队指导学生张宇阳编著的剧本《猎枭》，由海军东海舰队政治部承拍。
新闻系、影视系与重庆电视台《危机一刻》栏目组签约，多部视频作品在该栏目播出。
二是专业团队承接的四项重庆市教学改革研究项目已进入结题阶段，学院专题立项8个教学改革研究项目，集中20余名骨干教师结合专业教学实践进行专题研究。
（三）教学质量保障和监控体系建设进一步加强1．加强制度建设，强化质量标准本年度，学院重新审定了《教学各环节质量标准》，根据人才培养方案修订和专业教学改革，重新审定《实训室管理办法》等教学管理文件27个，修订《项目制毕业设计实施办法》等文件15个。
新增《教师绩效考核方案》等文件4个。
2.加强质量工程项目建设从2014年2月起，学院加强了对精品课程、开放性教学资源、教学团队等项目的扶持力度。
一是加大对《新闻写作》、《室内空间设计》、《新媒体技术初步》等市级教学成果的培育力度。
二是立项建设《室内空间设计》等开放性教学资源项目；三是《动态网页设计》、《图片摄影》等18门课程项目化教学录制完成，网络课程等专业资源共享系统建设取得实质性进展；四是根据专业群中大类课程群，跨专业组建专业教学团队10余个。
3.精细化课程建设取得实质性进展学院成立《以职业为导向的高职课程研究与实践》课题组，专题研究项目课程和职业活动导向课程体系，参照《重庆传媒职业学院职业活动导向课程体系的思路与体例》，分步骤尝试进行精细化课程建设。
一是以财务管理、文秘等专业为试点，进行精细化课程开发。
完成了财务管理专业《投资理财行动领域》、《商业银行柜台操作描述》、《金融产品销售描述》、《金融信息处理描述》、《投资分析描述》、《理财规划描述》、《投资理财报告撰写描述》、《人力资源管理工作任务及行动领域归纳表》、《金融业客户关系建立与维护描述》、《金融机构电话客户服务描述》等分析任务。
二是完成校企合作编写《企业会计核算与报告：学习情境及子情境》、《图形图像处理学习情境》等65组，设计《摄影摄像能力训练项目》等100余组，并作为教学规范编入专业核心课程标准。
三是基于课程开发的思路和意识，制定课程标准，完成修订核心课程课程标准214门、完成“项目引领、任务驱动”分专业典型教学设计48组，核心实践课程和实践教学环节实训方案213门，校企合作编写实训指导书60部。
四是强化实践教学，深化项目教学法改革。
课程在教学设计、教学组织的安排上，以学生为主体，由学生以小组形式自主完成从信息收集、工作计划制定、工作任务实施、对工作成果的评价等完整的工作过程，使学生在这一过程中获得综合职业知识和职业能力，并领会最基本的工作方法机制，突出学生专业能力、方法能力尤其是一线管理能力的培育。
项目制毕业设计工作经由三年实践，获得学生和社会好评。
学生经由项目制毕业设计和项目教学的体验所获得的专业实践能力、意志品质与自我责任意识和能力获得用人单位广泛认可。
四是逐步完善教学质量监控体系。
积极引入社会行业企业参与评价，加强校企联系，聘请重庆电视台运营中心总监汤建萍、重庆文化馆文万力等50多位行业企业专家、技术总监作为学院专业建设委员会成员，参与学院教学管理、教师教学、学生学习、教学建设等方面的监控与评价，引进用人单位与社会有关标准，建立了用人单位人才质量信息反馈系统。
五是建立了内部三级质量监控体系，由教学工作指导委员会、教学督导委员会、教务处、教学督导室和其他职能部门为核心，各系部、教研室为重点的三级质量监控体系，本年度督导组进堂听课并评议48人次，指导教研活动12人次；重点对学生意见较大的教师的课程进行现场听课并评议5人次。
六是结合顶岗实习和项目制毕业设计的指导与管理，实地走访重庆电视台、华龙网、爱奇艺、铜梁电视台、大足电视台等实习单位23个，邀请立方国际、三方报关等15家企业来校座谈，反馈毕业生岗位适应情况，调研人才需求信息；铜梁电视台、爱奇艺、强尊影视等60余家顶岗实习合作单位的企业方指导人员，分别就学生定岗实习期间的业务能力、职业素养等予以评价，充分肯定了我院学生的综合素质。
（四）推进“订单培养”，创新校企合作的机制体制1.与企业共建生产性实训基地、创新产学研合作的机制体制。
目前，学院以校企共建生产性实验室（与重庆搜索科技共建云媒资共享实验室、与中铁华夏广告有限公司深度合作，共同建成数字传媒类专业群的生产一线的实习实训基地）为契机，强化重点专业与行业企业的对接，真正实现人力、设备设施、场地、技术以及信息资源的共享。
校企合作开发课程、教材、教学内容，合作制定人才培养标准，推进专业教师入企、企业专家入校，推动专业发展。
在此基础上，学院探索并积极推进基于“订单培养”的人才培养模式，使学校和企业结成职业教育共同的教学主体，加强和改进“中铁传媒班”、“力方国际建筑可视化班”，“茂洋游轮乘务班”等订单式培养模式的管理，根据企业对人才技能和数量的要求，以量体裁衣、量身定做的方式，与企业共同制定培训方案、共同编写专业教材，共同实施课堂教学和实训指导，共同制定考核标准，毕业后即能成为企业合格的员工。
