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北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》教案（精选15篇）北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》篇1一、素质教育目标知识教学点：1.图文对照学习理解课文。
2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3.学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。
能力训练点：1.运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。
2.有感情地朗读课文，提高朗读能力。
德育渗透点：1.了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
2.了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。
二、重点、难点及解决办法重点：理解并体会课文中对石狮子形状的描写。
难点：学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。
解决的办法：1.运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。
2.课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。
3.根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。
课时安排：二课时活动设计展示一下自己课下所搜集的图片。
小组讨论交流。
三、教具准备挂图和投影片、图片四、教学步骤第一课时揭示课题：在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。
”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是“卢沟桥”。
今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。
（板书课题：2卢沟桥的狮子）（出示第一幅挂图）1.边观察边说出桥上的景物。
（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。
）（培养观察能力）2.拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。
（训练语言表达能力）3.通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。
（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。
语文卢沟桥的狮子教案教案语文《卢沟桥的狮子教案》1.1 背景介绍：介绍卢沟桥的历史背景和文化意义，引导学生了解卢沟桥在中国历史上的重要地位。
1.2 课文简介：简要介绍课文的来源、作者和主要内容，激发学生的阅读兴趣。
1.3 教学意义：强调学习本课的重要性和价值，引导学生认识到学习卢沟桥的历史和文化的重要性。
二、知识点讲解2.1 词语解释：讲解课文中出现的生僻词语和古诗词的含义，帮助学生理解课文内容。
2.2 句子分析：对课文中的重要句子进行分析和解释，帮助学生理解句子的含义和表达方式。
2.3 文意理解：对课文整体内容进行解读和讲解，帮助学生理解课文的主旨和深层含义。
三、教学内容3.1 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语音语调和情感的把握，使学生能够更好地理解和感受课文。
3.2 课文解析：对课文进行详细的解析和解读，引导学生深入理解课文内容，理解卢沟桥的历史和文化意义。
3.3 写作技巧讲解：讲解课文中的写作技巧和表达方式，引导学生学会运用类似的写作方法，提高学生的写作能力。
四、教学目标4.1 知识与技能：通过学习课文，使学生掌握卢沟桥的历史和文化知识，提高学生的语文素养。
4.2 过程与方法：通过解析课文，培养学生的阅读理解能力和思维能力，提高学生的语文学习能力。
4.3 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生对卢沟桥的历史和文化产生兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
五、教学难点与重点5.1 难点：课文中的生僻词语和古诗词的理解，以及写作技巧的运用。
5.2 重点：课文内容的理解和记忆，以及对卢沟桥的历史和文化意义的理解。
六、教具与学具准备6.1 教具：准备课文《卢沟桥的狮子》的PPT或投影片，以及相关的图片和视频资料。
6.2 学具：为学生准备课文文本副本、笔记本和文具等学习用品，以便学生进行阅读和笔记。
6.3 其他：准备一些关于卢沟桥的历史和文化背景的参考资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
七、教学过程7.1 导入：通过展示卢沟桥的图片和视频资料，引导学生对卢沟桥产生兴趣，并引出本课的主题。
《卢沟桥的狮子》课堂实录与评析《卢沟桥的狮子》教学说明：《卢沟桥的狮子》中第2自然段对狮子形状的描写生动有趣,是本文的教学重点。
作者用生动形象的语言,并列整齐、琅琅上口的句式,把卢沟桥狮子的形态描绘得栩栩如生,呼之欲出,体现了作者细致的观察力和非凡的想象力。
细细品读这段文字,学生不仅会有如临其境,如见其“狮”之感,而且唤起了他们的创造意识,为培养学生创新思维提供了可贵的条件。
这段句末的省略号为读者留下了再创造的广阔空间,任由读者的思维纵横驰骋。
下面的教例,正是紧紧地把握教材的这些显著特点,挖掘文中的思维训练因素,引导学生创造性地学习,促使学生的创造思维在学习语言、理解语言、运用语言的过程中得到发展。
《卢沟桥的狮子》课堂实录：师:课文中写卢沟桥的狮子数不清的原因,除了数量多之外,还有什么缘故?生:多得数不清还有个原因是这些狮子大小不一。
生:它们有的大,有的小,造型不相同,所以数不清。
师:那么,作者是用什么词语来写大小的?生:作者是用“几十厘米”、几厘米”等数量词来写狮子大小的。
生:我从资料上看到,在桥东端蹲坐的两头大狮子,身长1.73米,高0.9米,重3吨。
它们被当抱鼓石使用。
而写小狮子是用“几厘米”这个词语。
生:“甚至连鼻子眼睛都看不清”这句话中的“甚至”一词描述了狮子小的程度。
师:同学们读书都非常仔细。
卢沟桥的狮子数不清还有别的原因吗?生:有。
数不清还因为这些石狮子形态各异。
它们有的蹲坐、有的低头,还有偎依的、藏着的、被按在地上的等等,所以数时极难数准。
生:这些狮子不仅小,而且有的只露出一张脸,有的伸出一只爪子,有的藏在大狮子身后,所以数时不容易数准。
师:同学们说得非常好。
那么,谁能用“因为所以”的句式来说明数不清的原因呢?生:因为卢沟桥的狮子大小不一,形态各异,所以很难数清。
师:说得真不错。
请看图片,观察上面描写的五种狮子不同的形态特点,朗读课文第2自然段。
(生朗读第2自然段)师:现在请同学们看图片,用“有的有的有的有的还有的”说出狮子的五种姿态。
【导语】《卢沟桥的狮⼦》是⼀篇看图学⽂。
这篇课⽂的主要意图是引导学⽣把阅读、观察、想象结合起来，从⽽体会我国古代劳动⼈民的聪明才智，感受祖国⽂化的灿烂。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》原⽂ 北京有句歇后语：“卢沟桥的狮⼦——数不清。
”这座狮⼦多得数不清的桥，建于1189年。
这是⼀座联拱⽯桥，总长约266⽶，有281根望柱，每根柱⼦上都雕着狮⼦。
要不仔细数，真是数不清呢。
这些狮⼦真有意思。
它们有⼤有⼩。
⼤的有⼏⼗厘⽶⾼，⼩的只有⼏厘⽶，甚⾄连⿐⼦眼睛都看不清。
它们的形状各不相同，有的蹲坐在⽯柱上，好像朝着远⽅长吼；有的低着头，好像专⼼听桥下的流⽔声；有的⼩狮⼦偎依在母狮⼦的怀⾥，好像正在熟睡；有的⼩狮⼦藏在⼤狮⼦的⾝后，好像在做有趣的游戏；还有的⼩狮⼦⼤概太淘⽓了，被⼤狮⼦⽤⽖⼦按在地上…… 卢沟桥的狮⼦⼤⼩不⼀，形态各异，真是很难数清楚。
卢沟桥是“七七事变”的发⽣地。
1937年7⽉7⽇，侵华⽇军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。
抗⽇战争从这⾥正式开始。
正由于这件事，卢沟桥成了我国⼈民永远难忘的⼀处具有历史意义的建筑。
2.⼩学⼆年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》教案 教学⽬标： 1、认识本课16个⽣字，学会其中14个。
正确读写“歇后语、联拱⽯桥、厘⽶、甚⾄、⿐⼦、⼤概、淘⽓、清楚、挑衅、驻扎、抗⽇战争“等词语。
2、感情地朗读课⽂，背诵第⼆⾃然段。
3、阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮⼦的特点，体会我国古代劳动⼈民的智慧和创造⼒。
教学重点： 了解卢沟桥狮⼦的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的⽅法。
教学准备： 1、课⽂挂图，有关卢沟桥狮⼦的投影⽚，多媒体课件；⽣字⽣词卡⽚。
2、布置学⽣课外收集卢沟桥和有关抗⽇战争的图⽚、⽂字资料。
教学课时：两课时 第⼀课时 ⼀、揭⽰课题、学⽣质疑 1、师：在北京城西南⼗⼏公⾥的永定河上，有⼀座北京现存最古⽼的⽯桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如⽣的狮⼦⽽驰名中外。
《卢沟桥的狮子》教案15篇《卢沟桥的狮子》教案15篇《卢沟桥的狮子》教案1[设计理念]在语言环境中整合知识与才能、过程与方法、情感态度价值观三维目的，实现工具性与人文性的真正统一。
[设计特色]交融课内外信息，在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进展合理的想象。
[教学流程]一、交流歇后语，导入新课。
歇后语导入：老师和大家一起来说说歇后语吧。
〔略〕卢沟桥的狮子——数不清。
通过第一节课的学习，我们已经知道这句歇后语的意思是……〔卢沟桥的狮子很多〕〔板书：多〕就是这座狮子多得数不清的石桥，曾被世界出名的意大利旅行家马可·波罗称为“世界上最好的、独一无二的桥”。
你能读懂马可·波罗这句话的意思吗？二、品读课文、启发想象。
卢沟桥的狮子到底怎么样？让我们读读课文的第二自然段。
请你说说读课文后的感受。
〔一〕读课文第二自然段。
１．读了课文，你觉得卢沟桥的狮子怎么样？〔有意思大小不一形态各异〕２．略读“大小不一”的段落。
〔１〕卢沟桥的狮子怎么大小不一？请你用朗读告诉大家。
〔２〕自由读描写狮子“形状不一”的句子。
３．指名读最喜欢的一句，老师指导朗读。
〔１〕狮子会怎么长吼？它吼起来多么威武、神气。
读得再有力一些。
〔２〕这是一只文静的狮子。
找个文静的女孩来读。
〔３〕偎依在妈妈怀里时是什么感觉？让你的朗读唤起我们大家的美妙回忆。
多幸福的小狮子。
轻一点，你会吵醒它的。
〔４〕你有过淘气的时候吗？妈妈怎么对付你？〔５〕读着读着，我们似乎觉得这些狮子是有人性的，让我们连起来读这段话。
４．小结。
在和平的岁月里，狮子们尽情地嬉戏，玩耍，正享受着天伦之乐呢。
１．欣赏画面。
配画外音：得意的狮子，美丽的石桥，在柔和的月色里如诗如画，想去欣赏一下吗？２．在这么美丽祥和气氛中，还有些狮子会在干什么呢？你能帮作者再想下去吗？填空：有的狮子〔〕，好似〔〕。
３．这些千姿百态的狮子，为这座古老的石桥增添了无穷无尽的生趣，怪不得马可·波罗要由衷地赞叹：“世界上最好的、独一无二的桥。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校卢沟桥的狮子第一课时教学目标：1.在正确朗读课文的基础上，学习卢、沟2个生字，灵活运用识字方法识字记字，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。
2.正确地朗读课文及课后的词语，能用“举世闻名”说一句话。
3.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。
为北京有这么著名的古建筑感到骄傲。
教学重点：通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，教学难点：感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点。
教学过程：一、导入新课，板书课题。
出示表现卢沟桥全景或远景图片，今天我们要去北京城西南十几公里的永定河上去认识一座北京现存最古老的石桥—卢沟桥，它不仅应为狮子而有名，它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。
今天我们就学习25课，《卢沟桥的狮子》板书课题：《卢沟桥的狮子》学生齐读课题教师：在本节课的课题中有我们今天要学习的两个生字，出示：卢、沟请同学们看拼音读一读这两个字。
指名读你打算怎样记住这两个字呢？学生用自己的方法记忆。
师重点指导“沟”的书写。
学生描红后临写。
二、初读，了解课文内容。
1.自由轻声读课文，读准字音。
要求：读准字音，做到语句通顺，不丢字，不多字，不读错字。
2.出示词语读一读：卢沟桥狮子举世闻名雕刻栩栩如生甚至蹲坐长吼倚在大概形态各异3.文里这些词语你还能读准确吗？请同学们再读课文，要做到正确、流利。
不好读的句子多读几遍。
4.分自然段朗读课文。
A：自读课文第一自然段，指名读第一自然段。
B: 读一读你喜欢的句子三、细读，理解课文内容（一）学习第一自然段1.读第一自然段，你知道了什么？估计学生回答：知道卢沟桥的位置，石桥的石柱上雕刻着许多栩栩如生的石狮子。
北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》教案三篇篇一一、素质教育目标知识教学点：1．图文对照学习理解课文。
2．学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3．学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。
能力训练点：1．运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。
2．有感情地朗读课文，提高朗读能力。
德育渗透点：1．了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
2．了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。
二、重点、难点及解决办法重点：理解并体会课文中对石狮子形状的描写。
难点：学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。
解决的办法：1．运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。
2．课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。
3．根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。
课时安排：二课时活动设计展示一下自己课下所搜集的图片。
小组讨论交流。
三、教具准备挂图和投影片、图片四、教学步骤第一课时揭示课题：在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。
”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是“卢沟桥”。
今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。
（板书课题：2卢沟桥的狮子）（出示第一幅挂图）1．边观察边说出桥上的景物。
（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。
）（培养观察能力）2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。
（训练语言表达能力）3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。
（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。
）初读课文（整体感知课文）：1．通读课文思考：课文中主要介绍了什么？2．理清文章叙述顺序（先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
北京版二年级下册语文教案《卢沟桥的狮子》【篇一】教学目标：1.在正确朗读课文的基础上，学习卢、沟2个生字，灵活运用识字方法识字记字，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。
2.正确地朗读课文及课后的词语，能用“举世闻名”说一句话。
3.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。
为北京有这么的古建筑感到骄傲。
教学重点：通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，教学难点：感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点。
教学过程：一、导入新课，板书课题。
出示表现卢沟桥全景或远景图片，今天我们要去北京城西南十几公里的永定河上去认识一座北京现存最古老的石桥—卢沟桥，它不仅应为狮子而有名，它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。
今天我们就学习25课，《卢沟桥的狮子》板书课题：《卢沟桥的狮子》学生齐读课题教师：在本节课的课题中有我们今天要学习的两个生字，出示：卢、沟请同学们看拼音读一读这两个字。
指名读你打算怎样记住这两个字呢？学生用自己的方法记忆。
师重点指导“沟”的书写。
学生描红后临写。
二、初读，了解课文内容。
1.自由轻声读课文，读准字音。
要求：读准字音，做到语句通顺，不丢字，不多字，不读错字。
2.出示词语读一读卢沟桥狮子举世闻名雕刻栩栩如生甚至蹲坐长吼倚在大概形态各异3.文里这些词语你还能读准确吗？请同学们再读课文，要做到正确、流利。
不好读的句子多读几遍。
4.分自然段朗读课文。
A：自读课文第一自然段，指名读第一自然段。
B:读一读你喜欢的句子三、细读，理解课文内容学习第一自然段1.读第一自然段，你知道了什么？估计学生回答：知道卢沟桥的位置，石桥的石柱上雕刻着许多栩栩如生的石狮子。
对策：能用自己的话说说你对“栩栩如生”的理解吗？估计：a学生能理解对策：让学生用自己的话说一说B学生不理解教师告诉2.再读第一自然段从中找出描写这两个句子的词语。
教学要求：１、通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。
２、学习生字新词，理解课文内容。
教学重难点：１、理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义的建筑的原因。
２、学习生字新词，尤其是准确理解甚至、形态各异、大概、淘气等词语。
教学准备：１、请同学们课前搜集一些桥的资料，课前进行展览。
２、制作出多媒体课件。
教学过程：一、交流资料，使学生对桥有一个全面而生动的印象。
同学们，课前老师让大家回家搜集一些各种桥的资料，现在我们就来分组交流一下。
然后请每组选一名代表把你们小组的资料进行汇报。
学生交流。
教师总结：同学们搜集的资料非常好也非常好，看老师这儿有一个桥的专题网站，里面的图片和文字材料都非常多，大家可以利用微机课的时间上去欣赏一下。
同学们，我们中国是一个有着五千多年历史的文明古国，在祖国各地留下了许多造型精美的古桥，我们同学在外出旅游的时间可以仔细地观察一下。
二、导入新课，板书课题。
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石拱桥，它因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而中外驰名。
意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的、独一无二的桥”。
它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。
这座桥就是“卢沟桥”。
我们今天学的这篇看图学文着重写的是卢沟桥的狮子。
三、欣赏卢沟桥全景或远景的照片，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清。
同学们看这些卢沟桥的图片，你感受最深的是什么？谁能用几句话来描述一下自己看到的这些形态不同的石狮子？现在就让我们来看一看课文中是如何描绘卢沟桥的狮子的？四、理清课文的写作顺序，对课文内容有一个大体的了解。
（一）默读课文，看看第一自然段有几句话，分别讲了什么。
第一句：卢沟桥的狮子多得数不清。
第二句：这座桥已有八百年的历史。
第三句：讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。
《卢沟桥的狮子》教学目标：学会11个生字（含1个多音字），认读8个字。
能够读写7个新词。
能结合课文内容说说句子的意思。
朗读课文，知道卢沟桥的狮子大小不一、形态各异，非常有趣。
为北京有这样著名的古建筑感到自豪。
教学重点：识字、写字，朗读课文，能结合课文内容了解句子的意思。
教学难点：能结合课文了解句子的意思，了解卢沟桥的狮子大小不一、形态各异，非常有趣。
同时为北京有这样的著名古建筑而感到自豪。
教学过程：一、交流歇后语，导入新课。
师：有这样一个歇后语：卢沟桥的狮子——生：数不清师：这句歇后语说卢沟桥的狮子怎么样？生：多。
师：对，很多很多。
（板书：多）就是这座狮子多得数不清的桥曾被意大利著名的旅行家马可波罗称为：世界上最好的独一无二的桥。
（映示）咱们一起把这句话读一读吧。
生：世界上最好的独一无二的桥。
师：您能读懂这句话的意思吗？生：我知道了，世界上虽然有许多的桥，但是卢沟桥是最好的桥，很漂亮，很有价值，是世界上独一无二的桥。
马可波罗是世界上著名的旅行家，他说出这样的话，也是我们的骄傲。
师：这是我们北京人的骄傲！生：说这座桥是独一无二的桥，是因为这座桥很有新意。
师：这就是说没有其他的桥可以和这座桥相比，再把这句话读一读。
生：世界上最好的独一无二的桥。
二、品读课文、启发想象，体会和平年代里狮子的无忧无虑。
（一）读课文第二自然段。
师：同学们，就在这座世界上最好的独一无二的桥上面，有许许多多的狮子，卢沟桥的狮子仅仅是多吗？这节课咱们就重点读读课文的第二自然段。
请尽情地读读第二自然段，想想卢沟桥的狮子还有什么特点？生：卢沟桥的狮子还有大小不一、形状各异的特点。
师：请您把“大小不一”这个词写到黑板上去。
生：卢沟桥的狮子栩栩如生。
生：卢沟桥的狮子大的和小的有天壤之别，造型奇巧，各不一样。
师：您刚才说了，还有一个“形态各异”，请您也把它写上去。
师：卢沟桥的狮子到底是怎样的大小不一呢？能不能用朗读来告诉大家。
找到课文，咱们一起来读。
生：它们有大有小，大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子、眼睛都看不清。
师：我觉得这个大的还不够大，小的还不够小，再来一次！师：噢，原来大的这么大，小的这么小，卢沟桥的狮子有意思吧！更有意思的是它们的形态也不一样，请同学们读下边的课文。
你最喜欢的句子可以多读几遍。
师：咱们展示一下，把你最喜欢的那尊狮子的语句有声有色地读给大家听。
生：有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏。
师：他说有的小狮子藏在大狮子的身后，你们说它们在做什么游戏呢?生：捉迷藏。
师：捉迷藏的游戏有趣吗？你们看，（映图）这个小狮子藏在大狮子的身后，它们好像在说什么呀？你们好像听到它们在说什么了？生：它们好像在说，你找不着我的，找不着我的。
师：愿意分享它们的快乐吗？一起读读这句话。
师：真有趣，读成两声部了，再读一遍吧。
师：谁再读。
师：还有别的语句，谁读？生：有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡。
师：小狮子在熟睡，你可别吵醒它了！该怎么读？师：多么香甜哪！大家一起来！师：还有别的语句，读吧！生：还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上。
师：老师给你提个建议，你能不能按得再重一点，不然淘气的小狮子还会再逃走的，再读一次吧。
（生笑读。
）师：还有谁喜欢读这一句？师：按（强调）在地上，一起读。
师：还有谁要读别的语句？生：有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼。
师：长吼，那么威武，那么有力，你们说它们会怎么长吼？在位置上试试。
（学生学狮子吼。
）师：这么威武，这么有力，这句话应该怎么读？大伙读，气势大，一起读！（二）创设意境，激发想象。
师：读着读着，我们仿佛觉得这些狮子仿佛是有人性的，充满了浓浓的人情味儿。
在和平的年代里，这些狮子正在尽情地嬉戏，享受着天伦之乐呢！大伙儿连起来，把整段话读一读。
师：同学们，可爱的狮子，古老的石桥，在美丽的月色下如诗如画，想不想去欣赏一下？（看录像配乐朗诵：介绍卢沟桥原来是繁华的商埠、现在有卢沟晓月胜景等。
）师：美吗？这么美的景就在咱们北京哪！在这么美妙、祥和的意境当中，还有些狮子在干什么呢？你能不能帮作者再想下去？（配乐映示形态各异的狮子图片，边看边交流）生：有的小狮子拥在一起，玩耍打闹。
生：有的小狮子抬头望着天，好像在数天上的白云。
生：有的大狮子张牙舞爪，很威武的样子。
生：有的小狮子趴在大狮子的耳朵上，好像正在说悄悄话。
生：有的大狮子在舔小狮子的身体，好像正在给小狮子洗澡。
生：有的小狮子躲在大狮子的怀里，好像看到了什么让他害怕的东西。
师：这么多可爱的狮子，在和平、祥和的气氛当中，它们为卢沟桥的美丽，添上了浓墨重彩的一笔。
每一尊狮子都是栩栩如生，都是精美的艺术品，怪不得马可波罗要由衷地赞叹，这是世界上最好的独一无二的桥。
（映示）再读一次，把“最好”的意思读出来。
师：把“独一无二”的意思再强调一下，读。
三、了解历史、渲染气氛，想象战争年代里狮子的饱经沧桑。
（一）交流信息，了解历史。
师：就是这座世界上最好的独一无二的桥，却记载着一段难以忘记的历史。
1937年7月7日，日寇的铁蹄破坏了这美好的意境，人民的鲜血染红了这洁白的桥栏。
一起读一读文章的最后一段。
师：关于这段难忘的历史，老师课前请同学们查阅了有关的图片、文字资料，把带来的资料交流交流，可以离开自己的位置。
（组织学生相互交流）师：通过交流资料，你知道什么叫做“挑衅”了吗？生：“挑衅”就是故意挑起事端，引起冲突。
师：当时，日寇是怎样的挑起了战争？生：日寇借士兵失踪……师：盛老师也找到了一段录像资料，看看好吗？（放录像：七七事变）解说：当时，中国士兵同仇敌忾，很多士兵嫌跑步速度慢，直接从城墙上跳下，杀入敌阵，喊杀声在几里外都听得到。
（二）联系情境，改写课文。
师：那一阵阵密集的枪炮声把我们的思绪带到了67年前那个血雨腥风的岁月，让我们再睁大眼睛看看这些在枪林弹雨中的卢沟桥的狮子。
还是这些狮子，但再看到这些狮子，您的情感、您的想象就会发生变化。
（映示前面自由想象时的那些形态各异的狮子图片，配上了枪炮声，在枪炮声中启发、写、交流。
）师：这些在枪林弹雨中的狮子，它们还会幸福吗？还有快乐吗？这些失去了幸福和快乐的狮子，此刻它们又在做什么呢?联系当时的情景，在作业纸上改写或者补写课文最后一段，可以写一句，快的孩子可以写两句。
生：有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像害怕日军的枪炮。
生：有的低着头，好像在为牺牲的战士们流泪。
师：奖励你光荣地站着。
生：有的蹲坐在石柱上，好像正在朝着敌军怒吼。
生：有的狮子瞪圆双眼，好像在仇视日本侵略者。
师：也奖励你光荣地站着。
生：有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像在躲避敌人的枪雨。
（示意学生站着）生：有的小狮子蹲坐在石柱上，好像在守卫着我们的祖国。
生：有的狮子蹲坐在石柱上，好像在指责这些破坏和平的人；有的低着头，好像在为炮火中受伤的人们而伤心。
（示意站着）生：有的狮子全家坐在一起，好像在清点日军的罪行，有的狮子蹲坐在石柱上，好像在怒视着日军侵略者。
生：有的狮子很威武，好像要把日本军团全部给消灭了。
生：有的狮子庄严地站着，好像在防止日本侵略者来侵略自己的家。
生：有的大狮子把小狮子按在地上，好像害怕日寇把自己的幼子抢走。
（示意站着）师：请你们几位站着的同学，带着你们的作业纸，到前面来。
让我们怀着激愤的气愤的悲愤的心情来读我们改写过的这段课文，就读你们写的句子，盛老师给你们读总起句。
（师引读后，学生依次读自己写的句子，读完后，关闭枪炮声和图片。
）师：同学们，这些饱经沧桑的卢沟桥的狮子，它们亲眼看到了日寇的凶狠残暴，亲耳听到了这震惊全世界的抗日战争的第一枪，它们可是最好的见证啊！让我们再来读读马可波罗说的这句话。
（映示）师：学到这儿，你对这句话有什么新的感受和体会吗？四、总结全文，升华延伸。
生：这座石桥曾经经历过战争，依然保存到现在，可见这桥十分的坚固，而且记载着中国的历史。
师：卢沟桥是劳动人民智慧的结晶，更是英雄气概的结晶。
生：我们中国人应该记住这座世界上最好的独一无二的桥。
生：卢沟桥的狮子是“七七事变”的唯一见证人。
生：这座桥还记载着中国人民的耻辱，在卢沟桥前面的一些城墙上，仍然保存着日本侵略者留下的一些弹孔和枪孔。
师：这座桥让我们感受到了中国人民的智慧是独一无二的，中国人民的英雄气概更是独一无二的，再读马可波罗的这句话！师：为了纪念这些在“七七事变”中牺牲的英雄们，在卢沟桥旁建起了一座抗日英雄纪念馆。
在纪念馆的门前就有一尊狮子，它向全世界宣告，中国这头睡狮已经觉醒了，她像雄狮屹立在世界的东方。
读完了这篇课文，我也情不自禁地写下了几句话，（映示）请读读我写得这几句话。
生：卢沟桥是一页永远展开的历史，一页凝重的历史，一页光荣的历史，一页让中国人民扬眉吐气的历史！师：然而，历史终究是历史，67年过去了，如今国富民强的祖国给卢沟桥的历史翻开了崭新的一页；如今桥两边，桥两畔，披了800多年风尘的狮子，又在尽情地嬉戏，享受着卢沟桥的这份宁静与祥和呢！你们愿意去分享一下它们的快乐吗？我们再来读读这段话。
(配乐)生：它们的形状各不相同……五、合作探究、延伸课外。
师：同学们，对于卢沟桥，对于这些狮子，你还想知道什么?生：我想知道卢沟桥是谁建造的。
生：我想知道卢沟桥的狮子一共有多少种形状。
生：我想知道卢沟桥有多长有多宽。
生：我想知道卢沟桥的狮子保存得这样好，和气候有什么关系。
师：课后，大家可以组成各种合作小组，对它地理位置感兴趣的，就组成地理位置组，还可以组成建筑构造组、景物特点组、历史资料组、游人评论组……继续去网上查询资料……。
